黃永紅

隨著社會(huì)和時(shí)代的快速發(fā)展，許多語(yǔ)文教師開(kāi)始注重語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代精神。作為新時(shí)代的初中語(yǔ)文教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使初中語(yǔ)文教學(xué)能緊緊追隨時(shí)代的快速發(fā)展，凸顯鮮明的時(shí)代精神。

一、科學(xué)合理設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在探究問(wèn)題中展開(kāi)深度思考

教師通過(guò)科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、探索語(yǔ)文。在新時(shí)代背景下，一線語(yǔ)文教師肩負(fù)著開(kāi)展高質(zhì)量語(yǔ)文教學(xué)的使命，并要將這一使命切實(shí)地落到實(shí)處。在教育教學(xué)改革的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的提問(wèn)方式顯然已經(jīng)不適合當(dāng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題應(yīng)貼近學(xué)生生活，且問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)趣味性、新穎性，之后組織學(xué)生以小組合作的形式尋找問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式，能促進(jìn)學(xué)生參與問(wèn)題討論的積極性，在思考問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

比如，教師在教學(xué)《童趣》時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，在每一層級(jí)的提問(wèn)過(guò)程中，為學(xué)生預(yù)留出一定的思考時(shí)間，確保提問(wèn)能提升課堂教學(xué)的效果。針對(duì)這篇課文，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題：看到文章題目，你能想象到什么？文章主要講述了什么？文章有幾處出現(xiàn)了物外之趣？讀完這篇文章之后，同學(xué)們都有什么感想？說(shuō)說(shuō)你童年中發(fā)生的有趣的事？你認(rèn)為怎樣才能算作是一個(gè)有情趣的人……通過(guò)教師層層遞進(jìn)的提問(wèn)方式，促使學(xué)生主動(dòng)積極思考。教師也可以通過(guò)學(xué)生的回答，開(kāi)展更深層次的教學(xué)，從而強(qiáng)化初中語(yǔ)文教學(xué)效果。又如，教師在教學(xué)《始終眷念著祖國(guó)》時(shí)，提問(wèn)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)錢(qián)學(xué)森產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)于錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷能感同身受。在學(xué)生深入閱讀后，教師可以這樣提問(wèn)：“錢(qián)學(xué)森歸國(guó)時(shí)都遇到了哪些困難？最后是怎樣回到祖國(guó)的？”這個(gè)問(wèn)題的答案在教材中就能找到，但是需要學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不但能夠在書(shū)本中找到相關(guān)文字，還能夠在文字中感受到錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)文章的中心思想有更深刻的感悟，對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有更深刻的了解，同時(shí)意識(shí)到現(xiàn)在祖國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，實(shí)現(xiàn)德育和智育雙贏的效果。

二、開(kāi)展課前新聞評(píng)論，讓學(xué)生在新聞評(píng)論中感受時(shí)代變化

當(dāng)代初中生基本上都是00 后，這一時(shí)代的學(xué)生極具個(gè)性，具有獨(dú)特的興趣和愛(ài)好。這些都是新時(shí)代學(xué)生具有的顯著特征。因此，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，教師必須轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，改變對(duì)新時(shí)代初中生群體的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體的優(yōu)秀之處，如生性活潑、坦誠(chéng)率真、敢想敢做等。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，應(yīng)以更加包容的心態(tài)對(duì)待初中學(xué)生群體，對(duì)于學(xué)生的不足之處，要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，而對(duì)于學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，同時(shí)改變自己的語(yǔ)言表述習(xí)慣，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的許多人物、事跡顯然已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的精神，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，了解新時(shí)代的人、事物以及時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以此更新教學(xué)內(nèi)容。

比如，在課堂教學(xué)中開(kāi)展課前新聞評(píng)論活動(dòng)。教師在為學(xué)生教授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外面世界的了解，拓展自身視野，以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師開(kāi)展課前新聞評(píng)論，首先，可以在課前通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等將最新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)新聞進(jìn)行梳理，從中篩選出最具價(jià)值的新聞事件。其次，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，在課前利用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言將所篩選的新聞為學(xué)生進(jìn)行講解，但是在新聞講解過(guò)程中一定要做到完整、真實(shí)。在講解完新聞內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，教師就可以組織學(xué)生就新聞進(jìn)行評(píng)論，踴躍表達(dá)自己的想法。最后，在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生評(píng)論的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)論。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等相關(guān)方面的知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生還能及時(shí)了解最新的國(guó)內(nèi)外大事件，通過(guò)新聞事件讓學(xué)生感受新時(shí)代的發(fā)展變化，進(jìn)而強(qiáng)化自身的愛(ài)國(guó)意識(shí)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。

三、將時(shí)代信息融入作文，讓學(xué)生的作文更具新意

作文占據(jù)了語(yǔ)文考試中的很大比例，地位舉足輕重。中學(xué)階段是學(xué)生作文入門(mén)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)作文的掌握情況，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活具有直接的影響作用。在新時(shí)代發(fā)展背景下，對(duì)于作文的要求是必須具有新意，且能夠體現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。因此，帶領(lǐng)初中學(xué)生寫(xiě)好作文，是每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任和義務(wù)，也是語(yǔ)文教學(xué)需要重視的課題。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中將時(shí)代信息與作文課堂教學(xué)以及作文寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在作文中體現(xiàn)時(shí)代精神，提升學(xué)生的作文寫(xiě)作質(zhì)量。

比如，一直以來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作文舉例子時(shí)，普遍會(huì)應(yīng)用到的人物都是雷鋒、董存瑞、海倫·凱勒等，這些人物具有一定榜樣作用，對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生積極影響，是可以出現(xiàn)在作文之中的，但是如果大家都一直使用這些人物進(jìn)行舉例，會(huì)使得作文缺乏新意，缺乏新時(shí)代的元素，語(yǔ)文教師易產(chǎn)生審美疲勞，不利于學(xué)生作文成績(jī)的提升。這時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察生活，關(guān)注社會(huì)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的信息，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的了解與掌握，讓學(xué)生將這些內(nèi)容作為寫(xiě)作的素材，使得作文體現(xiàn)出新的時(shí)代精神。如寫(xiě)作中華民族的作文時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將“中國(guó)天眼”落成使用、“天宮號(hào)”空間站建成、“神舟”系列飛船發(fā)射、“墨子號(hào)”飛向太空、中國(guó)奧運(yùn)健兒勇創(chuàng)佳績(jī)等最新信息寫(xiě)入自己的作文中，使學(xué)生的作文更具有時(shí)代特色，這些全新的事例能夠使得學(xué)生的作文更具創(chuàng)新特色，體現(xiàn)時(shí)代精神。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多為學(xué)生列舉并分析相關(guān)例子，使語(yǔ)文教學(xué)課堂更具時(shí)代性，讓學(xué)生體會(huì)這些事例的內(nèi)涵，并將其靈活運(yùn)用于作文寫(xiě)作中。又如，教師在教學(xué)《讓世界充滿愛(ài)》這一單元時(shí)，安排學(xué)生以此題目進(jìn)行作文寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)結(jié)合最新時(shí)代發(fā)展來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在日常生活中，愛(ài)是包含多個(gè)方面的，那么該如何在寫(xiě)作中列舉最新的事例，豐富作文素材，使“讓世界充滿愛(ài)”這篇作文的內(nèi)容更具時(shí)代性。如新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，在疫情防控的重要時(shí)期，無(wú)數(shù)醫(yī)生和護(hù)士站在前面，抗擊病毒，筑起守護(hù)人民健康的防線，彰顯了人間大愛(ài)。通過(guò)對(duì)這一事例的分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛(ài)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，思想還不是十分成熟，通過(guò)教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的“三觀”。與此同時(shí)，加入時(shí)代信息，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的育人目標(biāo)。

綜上所述，在新時(shí)代發(fā)展背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適合新課改對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，所以這一教學(xué)模式必須進(jìn)行全面的改革。因此，將初中語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，不但符合新課改對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展到新的時(shí)代的特定需求。語(yǔ)文教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，利用各種有效資源，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建多彩的語(yǔ)文課堂，真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。