張 燕 李 志

( 牡丹江大學(xué),黑龍江 牡丹江 157011)

引言

隨著數(shù)字經(jīng)濟的飛速發(fā)展，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空前繁榮，不僅促進了數(shù)字文化產(chǎn)品和服務(wù)供給，而且也促進了商品之間越來越激烈的市場競爭。未來五至十年將是世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)從大規(guī)模生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，文化創(chuàng)意將成為產(chǎn)業(yè)改革和新經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，數(shù)字技術(shù)廣泛滲透到各個領(lǐng)域，文化產(chǎn)業(yè)和數(shù)字技術(shù)的結(jié)合催生了新的產(chǎn)業(yè)形式——數(shù)字文化創(chuàng)意。廣告業(yè)作為數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在社會商品流通，數(shù)字文化發(fā)展和數(shù)字化信息傳播過程中仍發(fā)揮著至關(guān)重要的促進作用。

全媒體時代的到來，信息傳播環(huán)境因呈現(xiàn)出數(shù)字化、分眾化、多元化、融合化而空前復(fù)雜，數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)跨界的趨勢日漸向縱深發(fā)展，傳統(tǒng)廣告的內(nèi)容生產(chǎn)、傳播推廣連同消費者的消費方式均發(fā)生了深刻變革，而隨著商品競爭日漸激烈，傳統(tǒng)媒體廣告內(nèi)容因多樣化的受眾需求和細分化的受眾市場，已無法有效地傳播到達目標(biāo)消費者，廣告?zhèn)鞑バЧ与y以實現(xiàn)預(yù)期。如何在激烈的市場競爭中脫穎而出，已然成為了新時代制約廣告行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。知識密集、技術(shù)密集、智慧密集的廣告行業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，生存空間受到自媒體等新營銷工具的擠壓，如何在新的營銷傳播環(huán)境下幫助廣告主更加有效地與消費者溝通，以實現(xiàn)傳播效果的最大化。全媒體時代的廣告人面臨著前所未有的嚴峻考驗與挑戰(zhàn)，廣告行業(yè)發(fā)展對專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求必將呈現(xiàn)數(shù)量上的陡然猛增，并在人才培養(yǎng)質(zhì)量上提出更高標(biāo)準(zhǔn)。

面對數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的旺盛需求、廣告?zhèn)鞑ッ襟w變革，職業(yè)院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)如何與行業(yè)企業(yè)人才需求間實現(xiàn)有效銜接，培養(yǎng)適應(yīng)廣告行業(yè)職業(yè)崗位需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，是高職院校從事廣告教育的工作者應(yīng)深度思考的重要課題。

一、高職院校廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前全國有五百余所高職高專院校開設(shè)廣告藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，黑龍江省有19所院校開設(shè)該專業(yè)，調(diào)研顯示各校生源規(guī)模近三年均呈穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢，各校專業(yè)建設(shè)如火如荼。然而面對廣告?zhèn)鞑ッ襟w的巨大變革，專業(yè)建設(shè)方面的諸多問題也日益凸顯，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位反饋的主要問題有：

1.行業(yè)企業(yè)人才需求旺盛，而職業(yè)院校畢業(yè)生很難達到行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，廣告專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，就業(yè)對口率較低。

2.人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)陳舊，專業(yè)課程體系設(shè)計缺乏與職業(yè)崗位的有效銜接。

3.傳統(tǒng)教學(xué)效果不理想，理論知識不能與時俱進，而實踐教學(xué)與職業(yè)崗位工作實際存在較大差距，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)效果不突出。

4.教學(xué)過程中對學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度欠缺，教學(xué)仍以傳統(tǒng)教師講授方式為主，學(xué)生的主體地位沒有突顯，教學(xué)效果不理想，課程考評模式過于單一，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂混亂，難以管理，教學(xué)觀念及教學(xué)模式、方法亟待革新等等。

基于上述問題，廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備較強的綜合職業(yè)素質(zhì)和技能，能適應(yīng)全媒體時代發(fā)展需要的“知行合一，德技并修”的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，如何探索把立德樹人根本任務(wù)融入專業(yè)實踐教育環(huán)節(jié)，如何有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)模式與方法改革創(chuàng)新勢在必行。

二、深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，推進教育改革創(chuàng)新，以立德樹人為根本宗旨，探索構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展需要的高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首先應(yīng)深化校企合作，通過聘請企業(yè)導(dǎo)師開展協(xié)同育人、工學(xué)交替、實習(xí)就業(yè)等進行合作育人，明確廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握較強的專業(yè)實踐技能，良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感、具有較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才。保證專業(yè)課程體系的主要課程教學(xué)內(nèi)容知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)及課程思政目標(biāo)調(diào)理清晰，并緊密與職業(yè)崗位前沿要求相銜接，強化培養(yǎng)理論知識、實踐能力和綜合素養(yǎng)。

此外，以培養(yǎng)知行合一、德技并進的復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，要不斷深化教育綜合改革，推行崗、課、賽、證融通四位一體的高技能人才培養(yǎng)模式，即在面向?qū)I(yè)職業(yè)崗位，建立以教學(xué)項目及工作任務(wù)為核心、以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本的課程體系的基礎(chǔ)上，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成“崗課”相銜接、“證賽”搭建“崗課”橋梁相融通，構(gòu)建“崗課”融通體系，并以對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工程過程的崗位核心職業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化課程體系。

三、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革創(chuàng)新的途徑

教育部提出的教師、教材、教法的“三教”改革任務(wù)，其落腳點是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。加強師資隊伍建設(shè)是探索職業(yè)教育教學(xué)模式與教學(xué)方法改革的重中之重。不斷提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，竭力培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高技能、高教學(xué)水平的師資隊伍，以勝任不斷提高和發(fā)展的廣告藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的師資需求。在教育教學(xué)改革進程中，積極引導(dǎo)專業(yè)教師要具備與時俱進的教學(xué)觀念，通過專業(yè)職業(yè)崗位的調(diào)研，明確廣告行業(yè)前沿的發(fā)展方向，而且要不斷加強學(xué)習(xí)掌握廣告專業(yè)前沿技術(shù)，保證課程設(shè)計理念與職業(yè)崗位發(fā)展方向一致。以復(fù)合型廣告人才培養(yǎng)為例，筆者探索了高職院校教學(xué)模式與教學(xué)方法改革創(chuàng)新的主要途徑：

1.以工作過程為導(dǎo)向，探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

通過融入廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的1+X職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的典型工作任務(wù)和職業(yè)核心能力，把握新媒體運營技術(shù)，并依據(jù)廣告設(shè)計師相關(guān)職業(yè)行動領(lǐng)域確定典型工作任務(wù)，提煉出廣告行業(yè)前沿領(lǐng)域?qū)W(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求，將這些設(shè)計為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，制定專業(yè)課程設(shè)計方案。

利用校內(nèi)外實訓(xùn)平臺展開實踐教學(xué)，實施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，明確職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中充分體驗廣告設(shè)計相關(guān)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容就是職業(yè)崗位工作的內(nèi)容，通過體驗與實踐工作內(nèi)容達到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。專業(yè)課程實施過程中要注重突出學(xué)生的主體地位，將教、學(xué)、做貫穿到所有的課堂教學(xué)中去，形成教與學(xué)的相互促進。注重強化實踐環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生實際設(shè)計能力的培養(yǎng)，按照企業(yè)設(shè)計思路進行創(chuàng)作、設(shè)計、傳播。學(xué)生能將所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)設(shè)計職業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2.以立德樹人為根本，探索思政育人教學(xué)模式

為貫徹落實2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》文件精神，不斷推進教育改革創(chuàng)新，要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，堅持立德樹人，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。注重把思想道德教育融入專業(yè)實踐教育的各個環(huán)節(jié)。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，以立德樹人為根本宗旨，通過組建本專業(yè)課程思政教學(xué)團隊，培養(yǎng)課程思政教學(xué)名師，申報省級課程思政示范課等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)項目，探索實施思政育人教學(xué)模式。即立足于廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程特色，積極引導(dǎo)教師加強課程思政建設(shè)，充分發(fā)掘本專業(yè)公益廣告的思政價值，進一步強化學(xué)生綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)，充分培育學(xué)生的價值選擇能力、是非辨別能力、藝術(shù)審美鑒賞能力等，不斷開發(fā)思政教育課程資源。主要從知識傳授、能力培養(yǎng)、價值提升三方面著手，將社會主義核心價值觀、家國情懷、理想信念、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政元素融入專業(yè)課程及公益項目，形成具有專業(yè)特色的思政育人教學(xué)模式。課程教學(xué)過程中要注重思政元素內(nèi)涵的思想性及其傳播的有效性，通過線上、線下混合教學(xué)模式，在啟發(fā)探討、情感體驗等教學(xué)實施過程中，通過啟發(fā)式教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴與思想認同，進而有效促進學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

創(chuàng)新性原則是廣告藝術(shù)設(shè)計的生命和靈魂所在，創(chuàng)新思維能力對于廣告人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在加強專業(yè)課程思政建設(shè)的教學(xué)實踐過程中，需要專業(yè)教師不斷加強自身創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)，探索形成具有專業(yè)特色的課程思政建設(shè)的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑。在教學(xué)實踐過程中，注重以課程思政為引領(lǐng)，積極引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、培養(yǎng)家國情懷、加強思想道德建設(shè)，進而提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。尤其要注重把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于職業(yè)教育教學(xué)全過程中，有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維；基于藝術(shù)類學(xué)科特點要注重堅持以美育人、以文化人，提高人文素養(yǎng)和藝術(shù)審美修養(yǎng)；加強大學(xué)生勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚工匠精神和勞動精神，強化專注精益、崇尚勞動的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊?，在高等職業(yè)教育教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型技術(shù)技能人才，為促進學(xué)生長遠發(fā)展服務(wù)。

3.以競賽為提升路徑，探索實施“以賽促學(xué)”教學(xué)模式

以廣告行業(yè)職業(yè)崗位需求為目標(biāo)規(guī)范課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，通過將專業(yè)相關(guān)的全國大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽、全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽等各類賽項命題要求進行合理分解植入專業(yè)課程日常教學(xué)中，實施基于競賽項目的教學(xué)模式改革，課堂教學(xué)中以團隊小組形式組織學(xué)生參與競賽，并以競賽成績檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過實施“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，以賽促學(xué)、以賽促教，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及教師的教學(xué)激情，進而提升課程教學(xué)質(zhì)量。一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過積極參加各類專業(yè)技能大賽，能按照賽制標(biāo)準(zhǔn)加強自身專業(yè)技能，也能通過組建團隊協(xié)作取長補短，提升核心競爭能力，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和自主學(xué)習(xí)意識，從而達到“以賽促學(xué)”的效果。另一方面，教師在進行課程設(shè)計過程中能充分結(jié)合各類競賽最新相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將競賽內(nèi)容融入課程教學(xué)進行專業(yè)課程教學(xué)改革，在教學(xué)中形成良性的推動效應(yīng)，將充分培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神落到實處，實現(xiàn)以賽促教的目的，從而提升師資隊伍建設(shè)水平。

4.以學(xué)生為主體，探索教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，復(fù)合型廣告人才培養(yǎng)可通過教學(xué)模式改革創(chuàng)新，積極引導(dǎo)教師與時俱進不斷更新教學(xué)觀念，能突破傳統(tǒng)教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)的瓶頸，通過探索項目化教學(xué)改革，重新整合梳理教學(xué)內(nèi)容，基于工作過程內(nèi)容開展專業(yè)課程教學(xué)模塊設(shè)計，并在教學(xué)實施過程中注重突出學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，探索靈活多元的教學(xué)方法。主要表現(xiàn)為能充分提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、強化學(xué)生技能培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力的教學(xué)方式方法：應(yīng)用案例分析法側(cè)重于以經(jīng)典案例開拓學(xué)生視野，在分析過程中注重引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考；應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法側(cè)重于以參賽項目驅(qū)動專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；應(yīng)用問題探究式教學(xué)法側(cè)重于以學(xué)習(xí)過程中存在的問題為突破口，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力；應(yīng)用同伴教學(xué)法側(cè)重于以小組形式布置項目任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法創(chuàng)新還應(yīng)注重結(jié)合項目化工學(xué)結(jié)合模式、思政育人模式及以賽促學(xué)模式，建立科學(xué)規(guī)范的考核評價體系；注重項目化任務(wù)驅(qū)動式的全過程考核與參賽作品終極考核相融合的多元化考核方式，著重考核學(xué)生的知識、技能及態(tài)度，尤其對于態(tài)度的考核注重于人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。

此外，為了積極應(yīng)對疫情形勢，還要持續(xù)探索線上+線下混合式教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)課堂時間和空間上的局限，通過線上教學(xué)延展線下教學(xué)的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實踐過程中，還要著重加強利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等各類信息化技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更直觀，更明了，學(xué)生能多看廣告作品，多做廣告作品，多積極思考，更進一步豐富了知識，開拓了視野，使其能夠獨立完成廣告設(shè)計方案、獨立完成廣告創(chuàng)意構(gòu)思、獨立進行作品制作等，同進充分考慮廣告?zhèn)鞑ッ襟w變革，培養(yǎng)學(xué)生掌握新媒體運營技能，拓展新媒體廣告?zhèn)鞑ゼ寄埽瑸檫m應(yīng)全媒體時代廣告行業(yè)職業(yè)崗位所需，奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，要全面貫徹落實高職教育方針，在廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革與實施方面，充分體現(xiàn)與時俱進的高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)特色，以“知行合一、德技并修”的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的職業(yè)教育育人體系。在探索高職廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式與方法改革實踐過程中，首先，要持續(xù)加強高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)，通過開展各級各類師資培訓(xùn)，不斷提升師資隊伍的整體思想政治水平和教育教學(xué)能力水平。其次，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，通過行業(yè)職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研及行業(yè)人才需求分析，不斷把職業(yè)崗位前沿技能能力要求與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，探索設(shè)計出符合廣告行業(yè)前沿發(fā)展需要的復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)內(nèi)容，組織能有效提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)活動，并不斷深化教學(xué)改革，總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)探索教學(xué)模式與方法改革創(chuàng)新，培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅能滿足廣告行業(yè)職業(yè)崗位人才需求，而且能著眼長遠，促進學(xué)生的全面發(fā)展。