陳建華

大高職體育課程中排球是重要的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生排球技能、運(yùn)動(dòng)精神以及身體素質(zhì)具有重要幫助。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)的負(fù)荷較大、技術(shù)復(fù)雜，加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣。所以，這就需要相關(guān)教學(xué)人員從培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣角度入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，提升大學(xué)排球教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生們的體育生活，強(qiáng)化體育素養(yǎng)。

只有建立了對(duì)某項(xiàng)事情的興趣與愛(ài)好，才能全身心的投入其學(xué)習(xí)中去。伴隨體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，在高職體育課程中納入了越來(lái)越多的體育項(xiàng)目。作為其中一項(xiàng)重要課程——排球，在高職生體育教學(xué)中被廣泛傳播與學(xué)習(xí)。為了確保學(xué)生更好的學(xué)習(xí)排球項(xiàng)目，教師的首要任務(wù)是建立起學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣。在具體授課中，需要將傳統(tǒng)模式摒棄掉，按照學(xué)生具體需要制定合理的方法，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最大程度上激發(fā)起來(lái)，以此推動(dòng)高職體育排球教學(xué)發(fā)展。

1 高職體育排球教學(xué)質(zhì)量的影響因素

高職排球教學(xué)質(zhì)量影響因素較多，只有弄清楚這些影響因素，才能切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高質(zhì)量課堂。

1.1 學(xué)生興趣不高

興趣才是最好的老師。此句話扼要明了的闡述了教學(xué)中興趣的作用。通過(guò)大學(xué)排球教學(xué)的具體情況分析，學(xué)生興趣不高是造成教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。正是由于學(xué)生不感興趣于學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使得他們難以積極主動(dòng)的參與到排球訓(xùn)練和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中去，對(duì)于老師制定的首授課積極配合的程度有限，導(dǎo)致無(wú)法順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

基于此，在課余的時(shí)間學(xué)生不僅不會(huì)加強(qiáng)有關(guān)排球練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中也不會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)排球授課質(zhì)量與其他體育教學(xué)項(xiàng)目有一定差距。

1.2 教學(xué)方式中的缺陷

首先，過(guò)于看重演示學(xué)習(xí)。高職排球教學(xué)效率不高也與演示教學(xué)有一定關(guān)系，當(dāng)前，盡管高職體育教學(xué)受重程度在不斷提升，但是與文化課程相比還有一定差距。并且演示性教學(xué)過(guò)多，老師沒(méi)有給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間。

更深層次分析，在安排高職生排球課程中理論與演示性教學(xué)較多。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)與比賽的機(jī)會(huì)較少，很多內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排都非常統(tǒng)一。簡(jiǎn)言之，學(xué)生根本無(wú)法設(shè)身處地的接觸排球，只能被動(dòng)接受。所以，在固定的課程中學(xué)生只能程序化的展開(kāi)排球練習(xí)及學(xué)習(xí)。師生間互動(dòng)不夠，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性需求，進(jìn)而降低了大學(xué)排球授課質(zhì)量。此外，這種教學(xué)方式將學(xué)生的趣味性性磨滅，使得學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣被進(jìn)一步降低。

其次，教學(xué)方式不夠“先進(jìn)”高職排球教學(xué)質(zhì)量同教學(xué)方法有著直接關(guān)系，然而，目前很多高職院校的排球教學(xué)方式相對(duì)單一、落后，教學(xué)質(zhì)量并不能被切實(shí)提升。實(shí)踐調(diào)查得知，很多教師采用示范性方法展開(kāi)排球教學(xué)，也就是教師動(dòng)作引導(dǎo)，學(xué)生按照老師的動(dòng)作要領(lǐng)去操作和練習(xí)。這種傳統(tǒng)的體育授課方法，盡管也能取得成效，然而對(duì)于學(xué)生的主體性卻嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與的興趣低下，進(jìn)而影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。

2 高職排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，人們都非常熟悉排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，形式各異、規(guī)模不同的排球比賽數(shù)不勝數(shù)。正是因?yàn)榕徘虻钠毡樾蕴卣?，讓它發(fā)展成高職生體育教學(xué)中的重要課程之一。盡管在很多高校中開(kāi)普及了排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是也有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球不感興趣，這種反差出現(xiàn)的原因較多，為了減少此情況的產(chǎn)生，需要合理的分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，進(jìn)而制定科學(xué)的處理方案。

首先，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)技巧性要求較高，此外也較高的要求著運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。在排球比賽中，規(guī)定較為明確，比賽中，球不可以著地，運(yùn)動(dòng)員不可以持球等。在比賽中各個(gè)隊(duì)員都有自己的防守與進(jìn)攻任務(wù)，不但要掌握攔網(wǎng)、扣球技能，而且還要做好接應(yīng)和防守。排球項(xiàng)目的此種特征就一定會(huì)將其學(xué)習(xí)難度提升，進(jìn)而令學(xué)生在具體學(xué)習(xí)期間，心理產(chǎn)生排斥情緒。與此同時(shí)，在排球比賽期間，也嚴(yán)格的要求著團(tuán)隊(duì)間的合作情況，在比賽中隊(duì)員應(yīng)該密切配合，在比賽中各個(gè)隊(duì)員要做到精神高度集中，如此方可取得優(yōu)異成績(jī)。這一特征決定排球項(xiàng)目不同于足球與籃球項(xiàng)目。所以，在很多高校中學(xué)習(xí)和熱愛(ài)籃球與足球的學(xué)生要多于排球。

其次，教學(xué)高職體育期間，教學(xué)模式與學(xué)生的心理特征能否相契合也是影響其排球?qū)W習(xí)興趣的一個(gè)因素?，F(xiàn)階段的大學(xué)生，充滿了活力與朝氣。他們?cè)趯?duì)某項(xiàng)事物接受前，都會(huì)有一定的好奇心，在教學(xué)期間，教師要借此機(jī)會(huì)，將其學(xué)習(xí)排球的興趣激發(fā)。然而通過(guò)分析當(dāng)下高校的排球教學(xué)方式，很多存在教學(xué)形式化、單一、簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，大學(xué)生們?cè)诖朔N模式下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)感到乏味、枯燥，進(jìn)而削弱了其對(duì)排球?qū)W習(xí)的熱情。為了建立其學(xué)習(xí)排球的興趣和熱情，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式勢(shì)在必行。

3 提升高職生排球?qū)W習(xí)興趣的方法

在高職排球教學(xué)中，只有建立起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，豐富自己的排球理論知識(shí)與技能。通過(guò)實(shí)踐研究得知，提升高職生排球?qū)W習(xí)興趣的方法可以參考以下：

3.1 關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生多參與課堂

對(duì)比其他體育項(xiàng)目，排球的技術(shù)性突出，很多剛接觸排球?qū)W生在練習(xí)中會(huì)感到無(wú)所事事，無(wú)從下手。在過(guò)去的排球授課中，只注重理論和技術(shù)展示，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化差異關(guān)注度不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，注意力不夠集中。就高職體育教學(xué)者而言，對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體狀況要有所掌握，按照教學(xué)中顯露出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層引導(dǎo)和教學(xué)。按照學(xué)生主客觀情況，科學(xué)的制定授課目標(biāo)，精細(xì)處理各個(gè)學(xué)年的目標(biāo)和任務(wù)，并且有效落實(shí)到課堂實(shí)踐中。與學(xué)生個(gè)人情況結(jié)合，需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。課下針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，進(jìn)行排球技能的專項(xiàng)強(qiáng)化。此外，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定中，需要結(jié)合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)實(shí)際情況制定目標(biāo)，讓學(xué)生在高效完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，體會(huì)學(xué)習(xí)排球的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)信心，在排球課堂中切實(shí)發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，由主動(dòng)學(xué)習(xí)代替過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)。在將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提升的前提下，學(xué)校與教師應(yīng)該合理科學(xué)的安排排球?qū)W習(xí)內(nèi)容，針對(duì)性要充足，所以可采取以下方法：其一，安排排球?qū)W習(xí)內(nèi)容中需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異。通過(guò)多元智能理論的分析得知，在不同的智能領(lǐng)域不同的人類(lèi)會(huì)有不一樣的天賦和優(yōu)勢(shì)，這就是誘發(fā)人類(lèi)個(gè)體間差異的基本因素。因此，就一定會(huì)有差異存在于大學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)能力中，進(jìn)而他們收獲的排球知識(shí)與技能也會(huì)不同。換言之，不同學(xué)生的排球基礎(chǔ)也有差異，不同的學(xué)生追求排球的目標(biāo)也不盡相同。其二，要按照學(xué)生的個(gè)性需求建設(shè)以及個(gè)性化差異發(fā)展來(lái)開(kāi)展。所以，要?jiǎng)澐謱W(xué)生層次，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，讓學(xué)生按照自己的喜好與情況選擇排球技術(shù)。比如，一些體育素養(yǎng)優(yōu)越，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)追求更高的學(xué)生可以安排專業(yè)性突出的內(nèi)容，并且系統(tǒng)的對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。一些體育素質(zhì)一般學(xué)生，他們只將排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做娛樂(lè)項(xiàng)目時(shí)，所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)性為主，利用排球課簡(jiǎn)單的完成體育練習(xí)，達(dá)到身體素質(zhì)鍛煉的目的。其次，要充滿趣味性的安排大學(xué)排球?qū)W習(xí)內(nèi)容，為吸引學(xué)生興趣與目光做出鋪墊。這就要求學(xué)校將更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容排列出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生的選擇余地更多，基于此，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)得到提升。

3.2 學(xué)習(xí)理論知識(shí)，慢慢了解排球

為讓學(xué)生更好的了解排球并建立興趣，還需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在很多大學(xué)生心中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)往往是乏、枯燥的，通常，在沒(méi)有具體學(xué)時(shí)就開(kāi)始抗拒，不會(huì)用心聽(tīng)講老師講解的內(nèi)容。所以，在初步講解排球理論課程時(shí)，教師盡量通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言將學(xué)生注意力集中起來(lái)，用一種愉快輕松的方式向?qū)W生講解排球的起源、現(xiàn)階段發(fā)展情況以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。年輕人往往有較為熱烈的偶像崇拜情節(jié)，在講解排球知識(shí)時(shí)，可以穿插一些優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的事跡，例如，“飛人”汪佳偉，“鐵榔頭”郎平等等，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心激發(fā)出來(lái)，從而更有興趣的去參加排球理論知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。

同時(shí)，在教學(xué)期間，還可以將有關(guān)排球比賽的實(shí)例講解個(gè)學(xué)生聽(tīng)，例如中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中的光輝時(shí)刻，通過(guò)精彩的畫(huà)面點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣和斗志。在實(shí)例講解中，還可滲透排球?qū)W習(xí)的諸多好處，例如，個(gè)性培養(yǎng)、強(qiáng)身健體，而且可以提升人際關(guān)系等。

3.3 借助實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

為了建立起學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣，教學(xué)中可以融入游戲的方式，游戲的顯著特征是集娛樂(lè)性與趣味性于一體，一般來(lái)說(shuō)，較強(qiáng)趣味性的活動(dòng)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，所以，在授課期間，相關(guān)排球活動(dòng)的合理制定，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在當(dāng)前的很多高職生排球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到軟式排球活動(dòng)項(xiàng)目，其起源于日本，最初設(shè)計(jì)軟式排球時(shí)主要受重人群是小孩子和中老年人，由于軟式排球質(zhì)量輕盈，在活動(dòng)中受傷的幾率小。所以，廣大體育愛(ài)好者也都很喜愛(ài)軟式排球運(yùn)動(dòng)。在大學(xué)排球教學(xué)中融入軟式排球，不但可以確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全性，并且對(duì)于排球的相關(guān)要點(diǎn)也可以更好的進(jìn)行掌握，在學(xué)習(xí)期間讓他們慢慢進(jìn)步，進(jìn)而慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式根基較深，例如，正式上課前要展開(kāi)的活動(dòng)四肢、跑步、壓腿等準(zhǔn)備活動(dòng)，從而防治學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。這種模式內(nèi)，并沒(méi)有讓學(xué)生全身心的投入其中，這樣不但難以達(dá)到預(yù)期目的，而且學(xué)生的個(gè)性發(fā)展還會(huì)被束縛，讓他們討厭學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作。因此，在以后的授課中，將這種模式用游戲方法取代，大學(xué)生潮氣蓬勃，同傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)相比，游戲會(huì)帶給他們很多興致和興趣。

3.4 借助校園活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生興趣，更加有效的開(kāi)展大學(xué)排球教學(xué)，學(xué)校以及體育教研人員一定要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)建立學(xué)生熱愛(ài)排球的熱情，將其參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性提升，從而在排球教學(xué)課堂學(xué)習(xí)中可以積極的參與配合。進(jìn)而達(dá)到提升授課效率的目的。

高職校園可設(shè)計(jì)與組織校園排球活動(dòng)、比賽等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。比如，在開(kāi)展排球比賽時(shí)，要講究?jī)?nèi)容的豐富性，例如墊球比賽、排球基本技能比拼以及常規(guī)的排球比賽等。比賽內(nèi)容中要確保針對(duì)性十足，能夠吸引學(xué)生的眼球和注意力，讓其更積極的參與其中。通過(guò)院級(jí)排球比賽的開(kāi)展，在校園內(nèi)預(yù)先進(jìn)行宣傳和預(yù)熱，然這種比賽的氛圍和氣氛得到廣泛的交流與討論。在此期間，提升學(xué)生對(duì)排球的關(guān)注度，進(jìn)而更容易將目光轉(zhuǎn)向排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此外，還可以進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)置，讓參與比賽的人員更多、更積極。為了取得比賽的勝利，這樣對(duì)于設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃他們就會(huì)主動(dòng)積極配合，在課余時(shí)間也會(huì)加強(qiáng)練習(xí)。這樣在校園中就可以構(gòu)成相應(yīng)的氛圍，在排球練習(xí)中更主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，參與課堂的主動(dòng)性也會(huì)提升。

3.5 良好師生關(guān)系建立，為學(xué)習(xí)排球奠定基礎(chǔ)

高職排球興趣的培養(yǎng)也不開(kāi)良好師生關(guān)系的建立。在教學(xué)期間良好師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與積極 產(chǎn)生直接影響。在具體授課中，教師發(fā)揮著榜樣和引導(dǎo)者作用，應(yīng)該積極表?yè)P(yáng)那些技術(shù)掌握嫻熟的學(xué)生，從而不斷將其學(xué)習(xí)動(dòng)力與欲望激發(fā)。對(duì)于技術(shù)相對(duì)差的學(xué)生，要多進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，因?yàn)檫@部分學(xué)生一旦遇到困難，會(huì)出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的心理，所以，針對(duì)他們要展開(kāi)個(gè)別的輔導(dǎo)，更加系統(tǒng)全面的為其講授動(dòng)作技巧和要領(lǐng)，讓其更加努力的參與學(xué)習(xí)中。嘗試期間哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步，老師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而促使他們繼續(xù)努力和前進(jìn)。同時(shí)，在初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球時(shí)，因?yàn)樗麄儾粔蛄私夂褪煜ぜ夹g(shù)規(guī)范，極易出現(xiàn)多余的動(dòng)作與錯(cuò)誤。面對(duì)此情況，在具體教學(xué)引導(dǎo)中，需要快速找到原因，并且理科糾正，防治優(yōu)越錯(cuò)誤的堆積而養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，培養(yǎng)大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱難的教育工作，為了養(yǎng)成學(xué)生們對(duì)排球良好的學(xué)習(xí)興趣，在具體的教學(xué)引導(dǎo)中教師要努力制定娛樂(lè)性、趣味性十足的授課內(nèi)容，防治產(chǎn)生內(nèi)容相似、復(fù)雜、重復(fù)的內(nèi)容。對(duì)于傳統(tǒng)授課模式中的不足之處要積極的進(jìn)行改變和摒棄，在教學(xué)從多方面入手，完善理論闡述，優(yōu)化技術(shù)教學(xué)措施，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性、趣味性教學(xué)。如此，才能將學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣和興致提升，才會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到排球運(yùn)動(dòng)，真正喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在排球運(yùn)動(dòng)中找到快樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)排球興趣的目的，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到身體鍛煉和強(qiáng)化，豐富自身的體育素養(yǎng)。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）