武漢市洪山區(qū)魯巷小學(xué)一分校 桂光明

最近，一則來自教育部的消息沖上了熱搜，全國教師資格考試報名人數(shù)由2012年的17.2萬人，躍升至2022年的1144.2萬人，10年間翻了66倍。為什么越來越多的人報考教師資格證？這折射出了十年來教師隊伍怎樣的變化？

十年來，教師職業(yè)的含金量更高了。一份體面的職業(yè)，離不開一份體面的收入，這既是對教師勞動價值的體現(xiàn)，也是尊師重教的應(yīng)有之義。近年來，提高教師待遇是全國“兩會”上的高頻詞，教育部去年底公布的《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》明確規(guī)定，中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應(yīng)當不低于或者高于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。持續(xù)上漲的教師薪酬，增加了教師職業(yè)的含金量。

撇開物質(zhì)打量，越來越多加入教師行列的年輕人更看重精神需求。作為一種職業(yè)，老師的寒暑假令人艷羨不已，對于“世界那么大，我想去看看”的年輕人來說，超長假期提供了無限可能。

十年來，教師隊伍的層次明顯提升。其中，小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從32.6%增長到70.3%。一大批擁有清華北大以及名校碩博的高學(xué)歷年輕人爭相涌入教師行列，他們知識淵博，更具有現(xiàn)代教育理念、更容易掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法；他們年輕力壯，有更多精力和體力從事教育教學(xué)工作；他們風華正茂，更具有干勁闖勁更能吃苦耐勞；他們思維活躍，更具有創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，教科研能力更強；他們青春靚麗，思想開放與孩子的親和力更強，孩子更樂意和他們一起學(xué)習(xí)生活。教育大計，教師為本，最優(yōu)秀的年輕人走進教育領(lǐng)域，為教師隊伍帶來活力，中國的教育充滿希望。

十年來，教師發(fā)展的天花板已被打破。曾幾何時，在講臺耕耘了十幾、二十年的中小學(xué)教師都在為一紙職稱而發(fā)愁，尤其對小學(xué)老師來說，熬得頭發(fā)都白了，好不容易評上的小教高級只相當于中教中級，高級職稱、特別是正高級職務(wù)對很多中小學(xué)教師來說還是“可望而不可及”?，F(xiàn)在，困擾中小學(xué)教師的職稱天花板被打破，義務(wù)教育階段擁有副高、正高職稱的教師逐年增多，越來越多的教師評上了中高級職稱。廣大教師看到了希望，有了盼頭，個個喜笑顏開，職級的成就感油然而生。

十年來，教師成長的路徑更加多元化。各級各類培訓(xùn)明顯增多，為教師自我成長提供實現(xiàn)路徑。國培以及省市區(qū)縣校級培訓(xùn)，還有線上線下培訓(xùn)等多種形式并存?！叭惫ぷ魇业某闪⒑统蓡T培訓(xùn)，全國涌現(xiàn)了一大批名書記、名校長、名教師；專家、特級教師、教研員的面對面引領(lǐng)示范培訓(xùn)，骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師層出不窮；師徒結(jié)對、青藍工程、教研組備課組手把手的校本培訓(xùn)，為青年教師們的快速成長提供了更加多元化的空間。

自黨的十八屆三中全會以來，十年間我國教師隊伍面貌發(fā)生了格局性變化，有了質(zhì)的飛躍，正所謂十年磨一劍，十年造良師。展望未來，我們有理由相信，教師的明天會更好！