期 頁(yè) 篇 名 作 者

教育理論研究

1 2 與熱力學(xué)相關(guān)的4份概念測(cè)試量表的比較研究……………… 方 偉 湯 莉 王盼伊 等

2 2 2021年度中學(xué)物理教育教學(xué)研究綜述——基于《中學(xué)物理教與學(xué)》論文轉(zhuǎn)載情況分析 ………………… 張海龍 馬亞鵬

3 2 科學(xué)教育視角下概率思維的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)踐路徑——基于PISA 2024測(cè)評(píng)框架………………………… 李振文 李鐵安

4 2 國(guó)內(nèi)科學(xué)思維研究?jī)?nèi)容的綜述與思考——以物理學(xué)科視角 … …… 于士博 于海波

5 2 中學(xué)物理課程思政教育的歷史演進(jìn)與未來(lái)走向——基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”及“教學(xué)大綱”的視角…………………………………… 關(guān)亞琴

6 2 PISA視域下高中物理新舊教材習(xí)題的比較研究——以粵教版《物理》必修2為例………… 張潤(rùn)生 肖 洋 李德安 等

7 2 基于物理核心素養(yǎng)的高中物理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究——以2019年人教版必修1為例………………………… 劉健智 胡雪妍

8 2 芻議物理思維與數(shù)學(xué)思維的差異性——也談基礎(chǔ)教育階段“為什么物理難學(xué)又難教？”… …… 馮 杰 韓笑天 葉彬恩

9 2 “還原”物理課程的跨學(xué)科實(shí)踐邏輯 … …… 母小勇

10 2 21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)中學(xué)物理教材研究綜述……… 何雨澤 楊宣洋 彭紹航 王晶瑩 等

11 2 中學(xué)物理教材中有機(jī)融入重大主題教育情況研究………… 徐立恒 袁 凱 姚建欣 王曉麗

12 2 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)問(wèn)題解決過(guò)程中科學(xué)能力的表現(xiàn)研究………… 趙蕓赫 李春密 馬宇翰 黃 敏

教材與教法

1 6 基于“5E”教學(xué)模式的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以人教版“液體的表面張力”教學(xué)為例………………………… 符譯丹 陳立萬(wàn)

1 12 解決情境化問(wèn)題的思維過(guò)程 …………… 劉長(zhǎng)燦

1 16 通過(guò)變換參考系分析問(wèn)題培養(yǎng)正確的物理觀念…………………………… 蔡 鉗 陳信余

1 19 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索——以人教版“電路及其應(yīng)用”主題為例…………… 李 蘭 楊鵬飛 姚建欣

1 23 指向科學(xué)思維的習(xí)題探究教學(xué)實(shí)踐——以一道全國(guó)高考題的探究教學(xué)為例………………………………… 陳志軍

1 26 感受科技魅力 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——以“光子的力量”教學(xué)設(shè)計(jì)為例……………………… 李 萍 李俊鵬

1 30 新課程背景下指向初高中銜接的高中物理習(xí)題教學(xué)——以一道隊(duì)伍行進(jìn)問(wèn)題為例 …… 黃多智

2 7A STEM視域下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)為例…………… 李 政 丁益民 楊翔宇 等

2 10 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下關(guān)于新粵教版高中物理教材“實(shí)踐與拓展”欄目的特色分析…………………………… 洪靜爽 程敏熙

2 14 基于ADI的顯性 反思性科學(xué)本質(zhì)教學(xué)——以“自由落體運(yùn)動(dòng)”為例…………… 謝 麗 李 治 李春密

2 18 基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”物理課堂3R范式 體驗(yàn)核心素養(yǎng)形成途徑分析——以中學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例………… 于 海 張 勇 王家興 等

2 23 STEM理念下高中物理深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“探究斜拋運(yùn)動(dòng)”為例……………… 趙紹明 楊大湖 江維源

2 26 基于PCK理論下的高中物理教學(xué)路徑分析——以“多用電表的原理”教學(xué)為例………………………………… 王 輝

2 34 深度學(xué)習(xí)理念下物理學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)——以“創(chuàng)意吉他制作”為例 ……… 姜 爽

3 5 學(xué)科大概念視域下的學(xué)評(píng)教單元設(shè)計(jì)——以滬科版教材“做功了嗎”教學(xué)為例………………………… 吉臨榮 許幫正

3 9 大概念習(xí)題課——高中物理習(xí)題教學(xué)建構(gòu)與設(shè)計(jì)的嶄新路徑 … …………… 吳建鵬 王漢雄

3 13 基于學(xué)科大概念高中物理單元設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“機(jī)械能守恒定律”單元為例………………………………… 任虎虎

3 16 將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入物理學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)路徑……………………………………… 林雪敏

3 19 基于STEM理念的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“電容器的電容””為例……………………… 楊曉梅 韓 薇

3 22 基于以概念為導(dǎo)向的高中物理微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐——以“全反射”教學(xué)為例 ………… 林樂(lè)鑫

3 26 體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)——以“原子的核式結(jié)構(gòu)模型”教學(xué)為例……………………… 廖東軍 任鳳竹

3 31 物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題變式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維……………………………………… 孫春成

3 35 領(lǐng)悟教材設(shè)計(jì)意圖 著力發(fā)展核心素養(yǎng)——以“曲線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例………………………………… 張圣兵

4 7 聚焦課堂情境教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力——以“變壓器”創(chuàng)新教學(xué)片段實(shí)錄為例…………………………………… 丁洪良

4 10 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)拔尖人才創(chuàng)新素養(yǎng)的探索…………………………… 葉晟波 余 潘

4 15 物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中科學(xué)解釋能力測(cè)評(píng)研究…………………………… 李玉冰 丁格曼

4 20 在原始問(wèn)題探究中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)——以人教版“曲線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例………………………………… 卞志榮

4 23 基于“3S”路徑構(gòu)建“行星的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)………………… 馬艷華 曹皓榕 王偉露

4 27 設(shè)計(jì)DIY光學(xué)“魔箱” 開(kāi)展STEAM項(xiàng)目活動(dòng)…………………………… 尤愛(ài)惠 陳顯盈

4 31 在桿秤改裝密度秤中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力——以密度秤設(shè)計(jì)缺陷為例………………………………… 韓興富

4 35 基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 突破教學(xué)難點(diǎn) ………… 顧永健

5 6 深度學(xué)習(xí)視角下的高中物理建模教學(xué)設(shè)計(jì)——以“變壓器”建模為例 … ………… 趙紹明

5 11 融通轉(zhuǎn)化“天宮課堂”素材 促進(jìn)落實(shí)物理學(xué)科育人 ……… 荊 鵬 李超凡 侯 恕

5 14 利用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的實(shí)踐研究——以上科版教材“伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究”為例 … …………………… 李 娟

5 19 “學(xué)習(xí)即研究”導(dǎo)向的物理教學(xué)案例分析——以人教版“電源和電流”教學(xué)為例…………………………………… 董文杰

5 22 培養(yǎng)“科學(xué)論證素養(yǎng)”的高中物理教學(xué)策略與實(shí)踐 ………………………………… 張嘉弘

5 27 新教材中“科學(xué)漫步”欄目的物理文化教育價(jià)值與教學(xué)建議 …………………… 鄭 康

5 31 核心素養(yǎng)視域下的“動(dòng)量”教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………… 歐劍雄 許芙蓉

6 6 優(yōu)化教學(xué)策略 實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí) … ………… 張林海

6 10 “機(jī)械振動(dòng)”單元教學(xué)設(shè)計(jì) …… 李 萍 李俊鵬

6 16 基于核心素養(yǎng)的高中物理探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) …………………………… 王遠(yuǎn)虎

6 22 物理科學(xué)探究回歸科學(xué)實(shí)踐本質(zhì)的教學(xué)思考——以閉合電路歐姆定律的探究學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)為例 …………… 董光順 李志堅(jiān)

6 27 基于“顯化—反思”教學(xué) 促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解——以“庫(kù)侖定律”教學(xué)為例…………… 周勝林 葉 倩 谷海躍

6 30 “教案”邁向“教學(xué)案”實(shí)踐…………………… 王安民 徐榮剛 劉安巍

7 9 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的支架式教學(xué)模式研究——以新教材“楞次定律”為例……………… 鄧浩儀 張軍朋 李德安

7 13 單元視閾下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的設(shè)計(jì)——以“探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系”為例………………………………… 許 健

7 17 以能量觀念為引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題的高中物理“電能 能量守恒定律”單元教學(xué)設(shè)計(jì)………………… 孫 越 付鸝娟 相新蕾

7 23 基于初高中貫通的高中“重力與彈力”的教學(xué)探討 ………………………………… 陸光華

7 26 對(duì)“居高臨下”物理教學(xué)的研究及踐行——以將初中教材資源作為高中物理教學(xué)“情境素材”為例 ………………… 方武增

7 31 基于有意義學(xué)習(xí)的電動(dòng)勢(shì)教學(xué)診斷與改進(jìn)……………………………………… 羅國(guó)忠

7 35 單元教學(xué)視角下單元活動(dòng)實(shí)施初探——以“測(cè)量加速度”教學(xué)為例 …… 張昊旻

7 38 高中物理課堂中滲透情感教學(xué)的探究…………………………… 鄭澤君 任鳳竹

8 8 基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的“單擺”教學(xué)探索……………………………… 陳金貴 陳劍峰

8 13 探索概念教學(xué)模式 指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)——以人教版“磁感應(yīng)強(qiáng)度”教學(xué)為例……………………… 夏良英 馮 杰

8 17 理解概念本質(zhì) 把握構(gòu)建過(guò)程——“結(jié)合能”學(xué)習(xí)中學(xué)生常見(jiàn)困惑分析及突破 ………………………… 夏廣平

8 21 認(rèn)知視角下物理問(wèn)題解決的教學(xué)策略研究……………………………………… 孔興隆

9 9 物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的深化研究…………………… 翟彥芳 趙玉萍 邢紅軍

9 15 項(xiàng)目學(xué)習(xí)成就單元教學(xué)的實(shí)踐探索 …… 楊 冬

9 18 基于課堂證據(jù)的牛頓第一定律課堂觀察分析……………………………………… 張 競(jìng)

9 23 “冬奧”素材轉(zhuǎn)化為物理教學(xué)資源的價(jià)值追尋與實(shí)踐探微 … ……… 王宇琪 荊 鵬 于海波

9 26 協(xié)作知識(shí)建構(gòu) 消解認(rèn)知沖突——兼論“動(dòng)能定理有無(wú)單一方向的分解式”……………………… 馬宇澄 黃 皓

9 29 教師“高屋建瓴” 學(xué)生“水到渠成”——深挖教材 理解學(xué)生 實(shí)施有效教學(xué)………………………………… 任恒鳳

9 32 高質(zhì)量的校本化學(xué)科單元作業(yè)體系的建構(gòu)與實(shí)踐…………………………… 曹 東 馬宇澄

9 35 整合知識(shí)與思維的結(jié)構(gòu)化分析模式構(gòu)建與應(yīng)用…………………………… 艾 靜 熊建文

10 8 POE和PBL導(dǎo)向下“彈性碰撞”的深度學(xué)習(xí)…………………………… 王賢勇 喻 斌

10 11 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 提升學(xué)生素養(yǎng)——運(yùn)用Tracker軟件輔助真實(shí)情境下探究活動(dòng)的實(shí)踐和探索 ……… 傅竹偉

10 15 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力群的物理教學(xué)策略——以2022年1月浙江省物理選考卷為例………………………………… 季超群

10 20 紙筆測(cè)試與實(shí)操測(cè)評(píng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椴町愋匝芯?……………………… 張紅洋 李 昕

10 25 物理教學(xué)從知識(shí)傳輸?shù)缴疃葘W(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變——以“一般的拋體運(yùn)動(dòng)”為例……………………… 吳 敏 劉霽華

11 7 核心素養(yǎng)視域下物理復(fù)雜問(wèn)題解決活動(dòng)教學(xué)策略 … …………… 劉增澤 童大振 潘蘇東

11 12 基于“大情境”主線的物理復(fù)習(xí)教學(xué)探討……………………………………… 陸永華

11 16 比值定義物理概念教學(xué)模式的構(gòu)建………………… 劉健智 齊思遠(yuǎn) 胡惠琪

11 21 基于HPS促進(jìn)高中物理深度學(xué)習(xí)的教學(xué)探索——以人教版新教材“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用”教學(xué)為例………………………………… 任虎虎

11 25 心理學(xué)和情境教學(xué)視角下培養(yǎng)學(xué)生建模能力的實(shí)踐探索 …………………………… 余耿華

11 29 基于協(xié)同理論的物理課程思政資源開(kāi)發(fā)策略芻議 ………………………………… 范永梅

11 32 問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)：催生核心素養(yǎng)的有效生長(zhǎng)……………………………………… 陸丁龍

11 36 基于對(duì)教材質(zhì)疑的視角開(kāi)展高中物理深度教學(xué)……………………………………… 馬朱林

12 8 指向?qū)W習(xí)遷移能力的高中物理教學(xué)范式與價(jià)值探討 … ……… 荊 鵬 李 博 侯 恕

12 14 新課改背景下楊氏雙縫干涉深度教學(xué)探討……… 戴 瑞 李金環(huán) 王慶勇 劉 重

12 17 基于科學(xué)思維能力提升的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)策略……………………………………… 潘國(guó)盛

12 20 基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)的研究與實(shí)踐……………………………………… 蔡千斌

新課標(biāo)研究

6 35 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的變化分析 … ………………… 李春密 張 霄

7 42 加強(qiáng)教學(xué)研究 促進(jìn)物理課程有效實(shí)施——基于2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》與2011年版的對(duì)比分析……………………… 譚 琳 李春密

8 27 基于義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革探討………………… 陳泓宇 田博揚(yáng) 李春密

9 40 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的修訂要點(diǎn)及教學(xué)啟示——基于三版物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析…………………………… 駱 波（40）

10 28 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“情境素材建議”的內(nèi)容特征分析……………………………… 邱凱迪 袁海泉

10 32 初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值與路徑…………………………… 荊 鵬 侯 恕

11 40 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程內(nèi)容中行為動(dòng)詞的統(tǒng)計(jì)分析…………………… 歷 晶 劉 嬌 陳紅君

12 24 新舊版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“課程內(nèi)容”難度比較分析——以“運(yùn)動(dòng)與相互作用”主題為例……………………… 項(xiàng)姿睿 桑芝芳

12 29 從初高中教學(xué)銜接角度看初中物理課標(biāo)的修訂……………………………………… 孫春成

初中園地

1 33 物理文化視角下綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)——以初中物理“簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)”教學(xué)片段為例 ……………………… 任巧英

1 36 從基于經(jīng)驗(yàn)到基于證據(jù)的物理可視化教學(xué)實(shí)踐研究——以“探究凸透鏡成像規(guī)律”為例………………………………… 宋 勇

1 39 芻議初中物理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) ……… 楊勇誠(chéng)

1 42 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“平面鏡”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………… 曹蘊(yùn)瑞 申 潔

1 45 基于知識(shí)三重性的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以“液體壓強(qiáng)復(fù)習(xí)”為例…………… 祝 錢(qián) 嚴(yán)國(guó)忠 斯莉莎

2 31 單元視域下的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)——以“歐姆定律復(fù)習(xí)”為例 ……… 賁可敬

2 39 初中物理教師學(xué)科思想性知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略 ………………… 陳留定 于海波

2 45 指向科學(xué)關(guān)鍵能力達(dá)成的表現(xiàn)性任務(wù)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——以浙教版“光的反射”教學(xué)為例………………………………… 李 鴻

3 37 初中物理教師命題現(xiàn)狀的調(diào)查與分析…………………………… 顧 健 陸建隆

3 40 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的融合探索——以“物體的內(nèi)能”為例……………………… 沙琦波 陳心怡

3 43 基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維的初中物理情境教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………… 張?jiān)绿m

3 46 物理問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模例析——基于云南省2021年中考物理第18題的反思 ………………………… 張?jiān)苿?/p>

4 38 促進(jìn)觀念提升的初中物理課堂教學(xué)策略初探——以“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”教學(xué)為例………………………………… 葛漢洪

4 44 巧設(shè)設(shè)問(wèn)視角 彰顯學(xué)科素養(yǎng)——以初中物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)為例……………………… 許 志 李秋霞

4 47 突出素養(yǎng)導(dǎo)向 考查關(guān)鍵能力——對(duì)2021年蘇州市中考物理第30題的賞析及拓展 ………… 洪進(jìn)步 任少鐸

4 50 以單元目標(biāo)為導(dǎo)向的初中物理學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“大氣壓強(qiáng)”為例……………………… 朱 英 馮 杰

4 54 用“逐幀法”解決初中光學(xué)問(wèn)題的案例分析……………………………… 李 嘯 李 剛

5 35 “雙減”政策背景下物理教學(xué)更應(yīng)凸顯原始問(wèn)題的模型建構(gòu)能力——以安徽省近幾年初中學(xué)業(yè)水平考試物理學(xué)科壓軸題為例 … ………… 林 軍

5 39 指向?qū)W科關(guān)鍵能力的物理中考命題與教學(xué)啟示——以2021年蘇州市物理中考試題為例………………………………… 吳志明

5 43 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例分析——以“自制簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡”為例 …… 陳 剛

6 45 探尋培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的教學(xué)突破點(diǎn)——以2020年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試物理試題第30題為例 … ……… 江志國(guó)

6 47 對(duì)2021年中考試題中兩個(gè)折射問(wèn)題的商榷………………………………………… 莫 濱

7 46 指向深度學(xué)習(xí)的初中物理“長(zhǎng)程項(xiàng)目活動(dòng)”設(shè)計(jì)初探——以“阿基米德原理的應(yīng)用”為例………………………………… 李 果

7 49 近20年初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的文獻(xiàn)研究綜述……………………………………… 季衛(wèi)新

8 33 用平板玻璃反射與透射實(shí)現(xiàn)光的合成…………………………… 黃 柯 顏 茜

8 37 基于學(xué)科核心概念的物理項(xiàng)目式教學(xué)——以“汽車?yán)鋮s液項(xiàng)目”為例 …… 顏石珍

8 41 “雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索——以《物理》8年級(jí)上冊(cè)為例…………………… 謝桂英 余耿華

9 43 “項(xiàng)目＋階梯＋探究式”教學(xué)方法在“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”教學(xué)中應(yīng)用 … 金行澤 沙琦波

9 46 “雙減”背景下初中物理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)……………………………… 高 婷 徐 勇

9 50 單元視域下初中物理項(xiàng)目型探究教學(xué)策略——以“電路連接的基本方式”為例………………………………… 顧炳峰

9 53 基于高階思維培養(yǎng)的初中物理拓展教學(xué)——以電磁繼電器為例 …………… 沈偉云

10 37 “知”“行”合一：初中物理探究教學(xué)實(shí)踐路徑——以“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”單元學(xué)習(xí)為例………………………………… 許幫正

10 41 促進(jìn)物理學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展的初中課堂教學(xué)研究——以“密度”教學(xué)為例…………… 謝曉雨 陳顯灶 羅 瑩

10 46 基于工程的跨學(xué)科實(shí)踐——來(lái)自STEM的啟示……………………… 顧 健 李 剛

11 45 初中物理跨學(xué)科實(shí)踐方案設(shè)計(jì)策略 …… 陳海濤

11 49 講好智慧故事 做好育人文章——“浮力”教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角………………………………… 王 高

12 33 強(qiáng)化“三環(huán)節(jié)”研究，實(shí)施“化知識(shí)為素養(yǎng)”教學(xué)——以蘇科版初中物理“力 彈力”為例………………………………… 曹 宏

12 36 智慧學(xué)習(xí)視域下初中物理跨學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)——以“滯空型紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)與制作”為例……………………… 關(guān)善超 宋志剛

12 40 “情境鏈”驅(qū)動(dòng)單元復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考……………………………… 曹建軍 何季軍

12 43 科學(xué)探究中“控制變量法”的教學(xué)策略 … 李 剛

物理實(shí)驗(yàn)

1 49 運(yùn)用PASCO數(shù)字化傳感器驗(yàn)證氣體查理定律……………………………………… 劉茂軍

1 52 基于學(xué)科融合探究近視眼成像及矯正規(guī)律的研究 ………………………………… 焦 雷

1 54 基于激光擴(kuò)束的泊松亮斑實(shí)驗(yàn)方案…………………………… 楊異秉 周旭孟

2 50 溫控浮沉子 ……………………………… 馬連杰

2 51 讓物理關(guān)鍵能力在復(fù)習(xí)課上真實(shí)提升——以“物體的運(yùn)動(dòng)”為例 ………… 顧炳峰

2 55 基于手機(jī)傳感器探究輕彈簧與輕繩彈力是否突變問(wèn)題 … ……… 王汐檸 林馨郁 王淑金 等

3 48 探究“影響電流熱效應(yīng)因素”的實(shí)驗(yàn)裝置制作及使用 ……………………… 繆躍林 陳 鈺

3 50 DIS實(shí)驗(yàn)中將平均速度視為瞬時(shí)速度時(shí)極短時(shí)間或位移該取多短？ ………………… 周 喻

3 53 虛擬實(shí)驗(yàn)室（NOBOOK）融入初中物理習(xí)題課教學(xué)的探索 ……………… 陳榮清 楊晨琳

4 56 對(duì)胡克定律實(shí)驗(yàn)中密繞緊貼彈簧的問(wèn)題及修正研究 ………………………………… 王立斌

4 60 將“天宮課堂”實(shí)驗(yàn)引入中學(xué)物理教學(xué)的思考與實(shí)踐 …………………………………… 張燕怡

5 47 對(duì)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)亮條紋位置的幾點(diǎn)思考……………………………………… 謝禮平

5 50 對(duì)人教版“探究影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)的再思考 …………………… 任 鑫 陳 磊

6 50 電容器充、放電實(shí)驗(yàn)再研究 … …………… 居殿兵

6 53 牛頓第三定律探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)…………………………… 王曉娟 張松俊

6 56 一種常見(jiàn)多普勒效應(yīng)的理論和實(shí)驗(yàn)研究………………… 施 燦 楚吉敏 方立銘

7 53 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的對(duì)抗性物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 ………………………………… 張 群

7 56 焦耳定律實(shí)驗(yàn)裝置的定量化改進(jìn) ……… 趙小軍

8 44 自制霍爾傳感器自動(dòng)控制裝置…………………………… 管小慶 胡 星

8 46 驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律的定量演示裝置……………………………………… 李展華

8 49 基于ESP32與Phyphox的多功能振動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) ………………… 陳劍峰

9 56 向心力演示器的創(chuàng)新改進(jìn)——基于數(shù)字計(jì)時(shí)的半圓凹槽向心力定量演示儀 ………………………… 朱新培

9 58 搭建思維支架 促進(jìn)深度理解——以托里拆利實(shí)驗(yàn)為例 ………… 任少鐸

10 49 基于科學(xué)探究評(píng)價(jià)框架的高中物理實(shí)驗(yàn)操作試題開(kāi)發(fā)探討 …………… 胡振歡 許桂清

10 58 對(duì)教材粗測(cè)壓筆時(shí)彈簧彈性勢(shì)能增量實(shí)驗(yàn)的探討……… 何進(jìn)飛 胡煜秋 吳顯云 張 容

11 52 “旋轉(zhuǎn)的液體”——安培力和洛倫茲力可視化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)……… 張潤(rùn)生 楊詩(shī)淇 莊蘇維 李德安

11 54 定性與定量探究平行板電容器影響因素的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) …………………………… 丁良峰

11 57 由洛倫茲力演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)的教學(xué)資源創(chuàng)新……………………………………… 吳瑋佳

12 47 尖端放電演示儀器的設(shè)計(jì)制作 ………… 林 豐

12 49 基于實(shí)驗(yàn)操作的物理核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)……………………………………… 譚國(guó)武

問(wèn)題討論

1 56 在實(shí)驗(yàn)室中模擬引力透鏡效應(yīng)以及系外行星的搜尋 … ………………… 蘇 俊 謝基偉 等

1 59 簡(jiǎn)明求解浸漸不變量的三步法………………… 陳向正 李 力 王 偉

1 61 光滑水平圓形管道內(nèi)兩球碰撞的速度規(guī)律剖析…………………………… 洪英蘭 王偉民

1 64 “變加速模型”試題命制探討 …………… 王懷賓

2 58 浮沉子運(yùn)動(dòng)規(guī)律探究及對(duì)不可逆現(xiàn)象的解釋……………………………………… 李 昊

2 62 由一道題的錯(cuò)解引發(fā)的思考 …………… 周 玲

2 65 基于物理觀念 突出問(wèn)題的物理本質(zhì)——“硬幣悖論”問(wèn)題的再探究 …… 李德林

2 67 電磁感應(yīng)電路在不同慣性系中消耗的電功率…………………………… 汪金花 李普年

3 56 查看日歷估算地球軌道偏心率………………… 趙詩(shī)華 朱 琴 蔡亞璇

3 57 用Mathematica軟件探究大小恒定有心力作用下物體的運(yùn)動(dòng) …………………………… 呂俊君

3 60 電磁波的多普勒效應(yīng)公式推導(dǎo)及應(yīng)用……………………………………… 丁佐建

4 62 淺析表面張力對(duì)小試管上升實(shí)驗(yàn)的影響…………………………… 蔣 敏 張小華

4 64 桿的中點(diǎn)速度求解及驗(yàn)證 …… 陳澤安 闕志武

4 66 應(yīng)用質(zhì)點(diǎn)系質(zhì)心動(dòng)能定理法求解碰撞問(wèn)題……………………………………… 徐華兵

4 69 天體運(yùn)動(dòng)中的3個(gè)時(shí)間問(wèn)題的思考 …… 牛書(shū)強(qiáng)

5 54 體現(xiàn)物理原理 化解疑難問(wèn)題 ………… 于海濱

5 57 如此拔河誰(shuí)能贏？ … ……… 王 強(qiáng) 顏文萱 等

6 59 情境立體化 建模才科學(xué)——2019年人教版物理必修第1冊(cè)一道習(xí)題引起的思考 ……………… 萬(wàn)小建

6 63 同位置同速率拋出落點(diǎn)相同的條件 …… 黃 偉

7 59 不可忽視的科里奧利加速度 …………… 陸天明

7 61 由“鐵球下落”引發(fā)的思考 ……………… 蔡 鉗

8 52 對(duì)一道動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的深入探析………………… 蔣 敏 陶朗毅 魏繼紅

8 55 三日同輝現(xiàn)象分析……………… 黃霏月 羅宇芳 肖瑩瑩 等

8 58 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)值仿真一個(gè)彈簧擺問(wèn)題………………… 朱國(guó)強(qiáng) 姚夢(mèng)真 陳峻峰

9 61 用光電門(mén)測(cè)量動(dòng)能增量的誤差分析 …… 吳夢(mèng)雷

9 63 一道書(shū)后練習(xí)題的教學(xué)反思 … 徐永明 陳新華

10 54 龍洗振幅的模擬研究……… 肖瑩瑩 叢小涵 楊子涵 葉晴瑩

10 61 對(duì)牽連速度兩種觀點(diǎn)的辨析與思考 …… 戎 杰

10 63 平行板電容器串并聯(lián)教學(xué)中問(wèn)題分析……………………………………… 任 杰

11 59 巧用稚化策略 誘發(fā)自主生成——由一道例題的教學(xué)過(guò)程引發(fā)的思考………………………………… 萬(wàn)小建

11 63 克服變化浮力做功求解的探討…………………………… 王偉民 辛存良

11 67 基于微元法思路的空氣阻力系數(shù)測(cè)定方法……………… 吳雨珣 游 雁 方思云 等

12 53 重力勢(shì)能零勢(shì)能面選取地面而非無(wú)限遠(yuǎn)處的定量分析 ……… 陳 澤 徐 華 張新玉

12 56 對(duì)剛體滾動(dòng)過(guò)程中摩擦力做功問(wèn)題的探討……………………………………… 鄭 金

12 58 “球槽模型”的壓力極值位置分析 ……… 李旭斌

教師進(jìn)修園地

5 59 中學(xué)物理課程跨學(xué)科實(shí)踐主題的模型構(gòu)建及實(shí)施路徑 …………………………… 馮 爽

6 68 物理實(shí)驗(yàn)育人的實(shí)踐探索與理論研究——基于江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教改的30年探索 … ……… 蔡衛(wèi)東 陳扣余

10 65 我國(guó)物理教學(xué)論教師學(xué)術(shù)水平的研究及其啟示………………… 趙玉萍 翟彥芳 邢紅軍

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

3 61 視頻微課在深度物理教學(xué)中的創(chuàng)新探索……………………………………… 單 婷

6 64 智能手機(jī)傳感器技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以探究向心加速度與角速度、轉(zhuǎn)動(dòng)半徑之間的定量關(guān)系為例 ………… 閆彩霞

7 64 信息技術(shù)助力高中物理試題講評(píng)可視化——以Python為例…………… 崔北元 李金良 孫梅芳

8 61 利用智能手機(jī)高頻攝像功能自主探究“加速度”………………… 陳秋松 何皓軒 吳貴林

11 75 中學(xué)物理課程數(shù)字資源簡(jiǎn)介………………… 陶 揚(yáng) 王玉婷 邢紅軍

12 60 利用“時(shí)空定格”記錄運(yùn)動(dòng)軌跡增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可視化…………………………… 連彬星 李明哲

物理·技術(shù)·社會(huì)

1 70 基于智能手機(jī)軟件Phyphox在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的研究——以“聲音的特性”為例……………………… 洪 葉 高 雷

5 66 探究“飛人”喬丹“滯空”現(xiàn)象………………… 龍 濤 賈澤皓 張 萍

6 72 從物理視角解讀冬奧會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)——以冰壺運(yùn)動(dòng)為例 …… 張凱凱 曹海霞

8 64 高中學(xué)科融合“物理＋”——解析地理“地轉(zhuǎn)偏向力”問(wèn)題…………… 張 一 王 璐 徐悠揚(yáng)

物理學(xué)家與物理學(xué)史

1 67 科學(xué)運(yùn)用類比思維 電磁理論成功奠基——庫(kù)侖對(duì)“靜電作用力”的實(shí)驗(yàn)研究………………………………… 任炳杰

4 71 活用高中物理學(xué)史的教學(xué)策略……………………………………… 夏 麗

5 63 電阻定義的追本溯源——從科學(xué)史和微觀解釋談歐姆定律的適用條件 …………… 周 浩 周陽(yáng)波

6 76 源于科研 樂(lè)于育人——寫(xiě)在陸埮先生誕辰90周年之際……………………… 魯侶峰 陸建隆

7 68 照耀時(shí)代的“火花”——海因里?！ず掌?…… 蔣 敏 張小華

8 68 胡剛復(fù)教育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究……………………………………… 盧長(zhǎng)彤

9 66 伽利略拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)手稿116 V的科學(xué)史解讀…………………………… 李耀俊 黃丹萍

12 72 中國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者——錢(qián)三強(qiáng)……… 侯新杰 李林艷 李小丹 夏從新

國(guó)外教育

2 70 中日高中物理教材習(xí)題的比較研究——以“機(jī)械能及其守恒定律”章節(jié)為例…………… 范 兵 蔡亞璇 曾 天

3 65 中日最新版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容的比較研究 …………… 范 兵 丁益民 蔡亞璇

9 69 中美高中物理教材習(xí)題難度及不良結(jié)構(gòu)的比較……… 于一真 黃 凱 李曉爽 郭芳俠

10 71 中國(guó)與新加坡初中物理教科書(shū)圖像表征的比較研究——以光學(xué)內(nèi)容為例……………………… 王成然 魏 冰

11 70 中英高中物理教科書(shū)STSE教育內(nèi)容主題的分析與比較 ………… 侯新杰 丁 歡 周 睿

12 62 中美初中物理教科書(shū)中情境設(shè)置的比較——以“壓強(qiáng)”內(nèi)容為例……………………… 董博清 彭前程

12 68 基于ISM法對(duì)中美兩版物理教材“電路”部分的結(jié)構(gòu)分析 ………………… 姜雨婧 劉小賢

高考命題研究

1 73 立足學(xué)科基礎(chǔ) 聚焦核心內(nèi)容——2021年河北省高考物理試題評(píng)析與啟示 ……… 何彥雨 王曉梅 陳 菁

1 77 從2020年高考談氣體問(wèn)題備考建議 … … 蔡本再

1 80 單擺球在橫向有心力作用下的穩(wěn)定條件分析——兼談2021年上海市高考選擇性考試物理卷第17題成立的條件………………………………… 張懷華

1 83 基于科學(xué)思維中“空間轉(zhuǎn)換”能力的培養(yǎng)——2021年1月浙江省選考物理壓軸題賞析 …………………………… 王建峰

2 74 2021年新高考物理試題中關(guān)鍵能力的考查研究……………… 李小鵬 鄧 磊 蔣 敏 等

2 80 對(duì)2020年浙江省1月高考物理試卷壓軸題答案的商榷 ………………………………… 肖家全

2 82 基于情境為載體的高考評(píng)價(jià)體系落地探析——以2021年廣東高考物理試題的“情境”設(shè)置為例 … 左祥勝 唐雙虎 袁加興

3 70 類比推理思維及其考查路徑研究…………………………… 楊 君 張春麗

3 75 高考物理試題的情境化特征研究…………………………… 張紅洋 張婧婧

3 80 樹(shù)立科學(xué)思維方式 提高科學(xué)思維能力——2021年北京高考物理第20題釋疑…………… 張曉琳 時(shí)子豪 孟 巖

3 82 2021年湖南高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的賞析與思考……………………………………… 葉副權(quán)

3 85 對(duì)2021年全國(guó)高考甲卷物理卷第11題的深入思考 …………………………………… 陳 俊

4 74 立足三維空間 提升學(xué)科素養(yǎng)——一道山東高考卷試題的評(píng)析及另解………………………………… 蔣金團(tuán)

4 76 基于IYPT的高考試題研究——2021年山東高考物理卷第2題賞析……………………… 陳 俊 鐘 鳴

4 78 理解核心規(guī)律 領(lǐng)悟科學(xué)方法 提升關(guān)鍵能力——2021年北京高考（等級(jí)考）物理試卷第19題評(píng)析…………… 時(shí)子豪 張曉琳 孟 巖

4 80 運(yùn)用等效思想 突破復(fù)雜情境 ………… 張國(guó)泉

5 69 試題目標(biāo)、情境和設(shè)問(wèn)三要素深度融合的命題研究 ……………………… 熊志權(quán) 樂(lè)洪勇

5 73 學(xué)生從做實(shí)驗(yàn)題到做真實(shí)驗(yàn)的角色轉(zhuǎn)變——以2021年江蘇省高考物理實(shí)驗(yàn)試題為例………………………………… 左祥勝

5 76 高中物理模型建構(gòu)能力的測(cè)評(píng)及其培養(yǎng)——以2021年江蘇、河北、廣東、湖南高考試題為例…………… 楊 科 張文悅 張 靜

6 80 高考物理壓軸題的解題教學(xué)要“慢”“導(dǎo)”“探”——以2021年江蘇高考物理第15小題為例……………………… 曹小云 孫福如

6 83 肥皂膜的截面不是梯形嗎？ …………… 孫士運(yùn)

7 71 2022年高考理綜全國(guó)乙卷第25題賞析及啟示……………………………………… 樊蘭君

7 74 從一道高考題談自感圖像的幾種解釋…………………………… 鐘祺浩 周 洲

7 77 排除法巧解2022年高考全國(guó)理綜乙卷第16題…………………………… 吳藎萱 朱建廉

7 79 賞析2022年全國(guó)高考甲卷第20題…………………………… 范小莉 于正榮

7 81 通過(guò)增強(qiáng)試題靈活性 引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力——2021年重慶高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題數(shù)據(jù)處理的解析和啟示…………… 翟佑彬 李忠相 欒 麗

7 84 2022年新課標(biāo)甲卷理綜第25題賞析……………………………………… 黃多智

8 72 對(duì)線圈豎直進(jìn)入磁場(chǎng)問(wèn)題的拓展——基于2021年全國(guó)高考甲卷第21題的分析 ……… 方 林 陶士金 許新勝

8 75 基于SOLO分類理論對(duì)浮力概念的深入探討——從2021年太空授課浮力消失實(shí)驗(yàn)說(shuō)起…………… 俞 超 黃 晶 施葉軍

8 79 由單題講解向知識(shí)結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變——以2022年浙江省選考物理一道題為例……………………… 金嵩洲 徐將二

8 83 帶電粒子在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)問(wèn)題分析 ……………………… 陳 燕 羅志恒

9 75 基于科學(xué)思維中的“質(zhì)疑與推理”素養(yǎng)的提升——2022年1月浙江省選考物理壓軸題賞析 …………………………… 王建峰

9 79 新高考評(píng)價(jià)體系下5省物理試題考查載體的評(píng)價(jià) …………… 戴驛歡 鄧 磊 蔣 敏

9 84 知其然更要知其所以然——關(guān)于變壓器鐵芯中的磁通量與導(dǎo)線中電流關(guān)系的討論 …… 馬俊杰 張松俊

9 86 建構(gòu)物理模型 提升學(xué)科核心素養(yǎng)——以2022年6月浙江省高考題第21題為例 …………………………… 楊衛(wèi)嬋

10 77 2021年江蘇高考物理第11題的賞析與思考……………………………………… 蔣 鑫

10 81 立足物理規(guī)律模型的深度理解 考查學(xué)科關(guān)鍵能力——評(píng)析2022年全國(guó)高考乙卷理綜第25題……………………… 陳森林 陳朝南

10 85 2022年廣東省高考物理實(shí)驗(yàn)試題的賞析與思考……………………………………… 王 輝

10 91 對(duì)2022年全國(guó)乙卷理綜第25題第2問(wèn)的深入探究 …………………………………… 于海濱

11 79 2022年重慶高考物理壓軸題的分析與啟示…………………………… 李忠相 欒 麗

11 82 追溯本源 回歸教材——對(duì)2021年江蘇省高考物理第6題的分析與思考 …………………… 袁加興

11 84 對(duì)電磁感應(yīng)中電容器放電問(wèn)題的定量研究——以2022年高考全國(guó)甲卷第20題為例………………………………… 辛 亞

11 87 抓住題眼巧建模 科學(xué)推理真收獲——兼談2022年江蘇高考物理卷第10題的解析與啟示 …………………… 李恒林

12 76 依托物理情境創(chuàng)設(shè)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)考查——2022年廣東省物理選擇性考試試題簡(jiǎn)析與教學(xué)啟示 …… 余建剛 肖城輝

12 81 回歸教材基本方法，注重能力遷移——2022年高考甲卷理綜第25題的評(píng)析與方法溯源 ……………………… 蔣金團(tuán)

12 83 一道高考?jí)狠S題題眼的剖析及啟示——以2022年山東省高考物理壓軸題為例………………………………… 王金兵

復(fù)習(xí)與考試

1 87 通過(guò)類比和辨析培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)——以“電磁感應(yīng)的綜合應(yīng)用”為例………………………………… 張俊鋒

1 90 學(xué)科核心素養(yǎng)指引下體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略——以高三第二輪“測(cè)量類”實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)為例 …………………………… 居 津

2 87 “自下而上”問(wèn)題解決策略賦能高三深度復(fù)習(xí)………………………………………… 劉 權(quán)

2 90 控制變量法在高中物理習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用——以一道高考模擬題為例 ……… 方國(guó)民

3 87 反射光線沿原路返回兩平面鏡夾角個(gè)數(shù)分析…………………………… 王偉民 辛存良

3 89 強(qiáng)化體驗(yàn)的高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略——以“追及相遇問(wèn)題”為例……………………… 周偉波 陳繼紅

3 92 用磁標(biāo)勢(shì)求解正方形邊界區(qū)域內(nèi)外感生電場(chǎng)的分布 ……………………… 姜付錦 鄧 峰

4 82 基于真實(shí)情境的“問(wèn)題導(dǎo)向”復(fù)習(xí)教學(xué)——以復(fù)習(xí)“光的折射”為例 ……… 張俊輝

4 85 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)課探索——以新人教版“導(dǎo)體電阻率的測(cè)量”為例………………………………… 袁加興

4 88 “雙減”政策背景下高中物理有效作業(yè)設(shè)計(jì)…………………………………… 蔡洪艷

4 91 一題多解探索高中物理選擇題的解題策略……………………………………… 黃超華

5 80 從習(xí)題到原始物理問(wèn)題：物理關(guān)鍵能力培養(yǎng)的有效途徑 ………………… 翟彥芳 邢紅軍

5 84 洛倫茲力的沖量特點(diǎn)在帶電粒子運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用……………………………………… 朱玉元

5 87 構(gòu)建物理模型 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)——以2021年福建高考物理壓軸題為例………………………………… 朱聯(lián)星

5 90 類比法在RLC串聯(lián)電路分析中的應(yīng)用 … 張宏根

6 85 MDA習(xí)題課教學(xué)模式的建構(gòu)與應(yīng)用——以“動(dòng)能定理的應(yīng)用”習(xí)題課教學(xué)為例…………………… 王宇辰 胡 正

6 90 關(guān)于單棒切割磁感線情境中安培力沖量的探討……………………………………… 王曉輝

6 93 進(jìn)一步探究彈簧的勁度系數(shù) …………… 趙秀霞

7 87 在習(xí)題模型建構(gòu)及運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)……………………………………… 鹿傳旺

7 90 外力作用下板塊模型運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題分析……………………………………… 趙清鋒

8 87 基于核心素養(yǎng)的高中物理復(fù)習(xí)課延展進(jìn)路探索……………………………………… 徐衛(wèi)華

8 90 電磁感應(yīng)中渦流制動(dòng)類試題分類剖析……………………………………… 徐華兵

8 93 動(dòng)態(tài)過(guò)程中容器底部液體壓強(qiáng)的分析……………………………………… 黃 亮

8 95 “等時(shí)圓”對(duì)折射定律的表示意義……………………………… 黃 偉 陳 珂

9 89 基于雙邏輯的情境導(dǎo)向?qū)ｎ}化高三物理教學(xué)的研究——以“電磁感應(yīng)綜合復(fù)習(xí)”為例………………………………… 居 津

9 93 找準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn) 優(yōu)化章末復(fù)習(xí)教學(xué)路徑——以蘇科版“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”章末復(fù)習(xí)為例 …………………………… 何季軍

10 88 新課標(biāo)背景下的“構(gòu)模＋素養(yǎng)＋評(píng)價(jià)”復(fù)習(xí)課新樣態(tài)——以“電路初探”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例………………………………… 莊益君

10 93 “雙減”背景下的高中物理習(xí)題教學(xué)策略………………………………………… 游運(yùn)昌

11 90 帶電粒子在磁場(chǎng)中做螺旋運(yùn)動(dòng)類試題分類剖析……………………………………… 徐華兵

11 93 拓展試題解法 提升科學(xué)思維——以2021年山東高考物理第11題的解法拓展為例 ……………………… 沈 衛(wèi)

12 86 以等效法為例談高中物理教學(xué)中遷移思維的培養(yǎng)……………………………………… 徐海菊

12 89 基于光的偏振教學(xué)思考與探索……………………………………… 葛水兵

12 90 借助GeoGebra深度剖析一道調(diào)研測(cè)試題……………………………………… 朱亞軍

12 92 受長(zhǎng)直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)作用的圓環(huán)的遠(yuǎn)離末速度…………………………… 于正榮 金 飛

競(jìng)賽園地

1 94 利用徑向有效勢(shì)能的性質(zhì)巧解競(jìng)賽題 … 鄭 金

2 91 近10年國(guó)內(nèi)PT系列競(jìng)賽相關(guān)研究的發(fā)展與現(xiàn)狀 … ………… 張 楠 趙蕓赫 馬宇翰 等

3 94 由平方反比力引入等效勢(shì)能巧解競(jìng)賽題……………………………………… 鄭 金

4 94 物體連滾帶滑問(wèn)題的多種解法探析——以第38屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽第8題為例 ………… 曾小江 曾 偉

5 94 例談IYPT賽題研究中高中生物理建模能力培養(yǎng)…………………………… 周洋平 陸建隆

6 95 基于一題多解 發(fā)展科學(xué)思維——以第38屆物理競(jìng)賽預(yù)賽第13題為例…………… 呂艷坤 盧 杰 魏 森

7 95 化“變”為“定” 尋找極值條件——對(duì)一道競(jìng)賽題的深入探析 ……… 高 振

9 95 對(duì)一道力學(xué)競(jìng)賽題解析的商榷……………………………………… 曾小江

10 95 漂浮于燒杯液體中的浮體微幅振蕩問(wèn)題……………………………………… 張?jiān)?/p>

11 95 基于磁荷觀點(diǎn)分析小磁針間的相互作用——以一道競(jìng)賽題為例 …………… 王 勇

紀(jì)念中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立40周年

12 95 趙應(yīng)生副秘書(shū)長(zhǎng)在物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立40周年活動(dòng)上的致辭

12 96 繼往開(kāi)來(lái) 砥礪前行 …………………… 彭前程