毋登輝，郭雅榮

(中北大學(xué) 學(xué)生工作部(處)，山西 太原 030051)

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是指國(guó)家及各級(jí)管理部門基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行文化生產(chǎn)、思想教育、價(jià)值傳播、輿論引導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的總稱。[1]習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表講話指出：“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，其中，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全既是總體國(guó)家安全的一個(gè)重要方面，也是意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！盵2]

智媒體，是以移動(dòng)互聯(lián)為依托，以大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)為支撐，以充分發(fā)揮個(gè)體的認(rèn)知盈余為基礎(chǔ)，形成的具有自強(qiáng)化特點(diǎn)的智能系統(tǒng)。[3]智慧化、智能化、智力化是智媒體的基本特征，它可測(cè)算用戶的使用需求，從而精準(zhǔn)地將信息提供給使用者，甚至可以實(shí)現(xiàn)人與人、物與物以及人與物之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。近年來(lái)，以移動(dòng)互聯(lián)為依托，以大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)為支撐的互聯(lián)網(wǎng)媒體迅猛發(fā)展，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新時(shí)代——智媒體時(shí)代。智媒體使得人們?cè)械男畔⒓~帶開(kāi)始斷裂，深刻地改變著人們獲取和傳遞信息的方式。智媒體對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全產(chǎn)生了巨大的影響，使高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)從教育理念和運(yùn)行機(jī)制、教育路徑等方面都發(fā)生著全方位的重大轉(zhuǎn)變，成為智媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。

習(xí)近平總書記指出，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系到“高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”[4]?！叭恕奔慈珕T育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出的堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的要求，是全面提高高校思想政治教育實(shí)效性的有效措施，是適應(yīng)新時(shí)代高等教育形勢(shì)的內(nèi)在要求。[5]全員育人，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮所有教職工的育人力量，引導(dǎo)教師立足工作崗位主動(dòng)承擔(dān)育人責(zé)任，形成全員參與的局面。全過(guò)程育人強(qiáng)調(diào)育人的全程性，育人工作必須貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行無(wú)斷點(diǎn)教育。全方位育人要充分發(fā)揮所有的教育資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門、社會(huì)組織機(jī)構(gòu)、學(xué)生家庭等力量積極參與到學(xué)生的教育工作中來(lái)，與學(xué)校形成良好互動(dòng)。[6]“三全育人”是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系構(gòu)建必須在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮高校所有教職工的育人力量，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門、社會(huì)組織機(jī)構(gòu)、學(xué)生家庭等力量才能有效實(shí)施。因此，在“三全育人”理念下，調(diào)整完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作，引導(dǎo)多方力量構(gòu)建全員參與的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)制，制定符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育目標(biāo)，融合多方面教育資源進(jìn)行全方位網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系構(gòu)建和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人具有重要作用。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的意義

1.1 保證馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校成為主流意識(shí)形態(tài)的先決條件

習(xí)近平總書記指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)?！盵7]153意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎旗幟、道路和國(guó)家政治安全，維護(hù)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全關(guān)系到高校是否能堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和社會(huì)主義合格接班人的培養(yǎng)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全更是意識(shí)形態(tài)安全的重要陣地，是國(guó)家總體安全觀的重要組成部分。[8]當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境下信息傳播由線性變?yōu)榫W(wǎng)狀模式，各類意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)集中呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境中，信息傳播的去中心化、去權(quán)威化使得信息供給和接收雙方以平等姿態(tài)處于同一場(chǎng)域中，不同意識(shí)形態(tài)的直接碰撞成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。當(dāng)前，“00后”大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們崇尚自我，敢于追求自我表達(dá)，不輕易接受主流意識(shí)形態(tài)的灌輸，同時(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的全方位滲透，決定了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全成為高校意識(shí)形態(tài)工作的主要內(nèi)容。馬克思主義理論是我國(guó)立黨立國(guó)的根本理論，是黨和人民的指導(dǎo)思想，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的主要陣地，就更應(yīng)該學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義理論。保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全已成為馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校成為主流意識(shí)形態(tài)的先決條件。

1.2 培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的必然要求

習(xí)近平總書記指出：“大學(xué)生思想政治教育工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷提高工作能力和水平?！盵9]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增多，這就進(jìn)一步要求高校要為我國(guó)培養(yǎng)出更多的符合新時(shí)代要求的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人。大學(xué)期間，正是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，隨著智媒體時(shí)代的到來(lái)，智能化、智慧化的媒體信息傳播方式徹底改變了互聯(lián)網(wǎng)空間，改變了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。一些魚龍混雜的非主流價(jià)值觀會(huì)被別有用心的人借助智媒體傳播給在校大學(xué)生，久而久之會(huì)深刻影響著他們 “三觀”的塑造，使馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)。因此，高校必須制定適應(yīng)“智媒體”環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)制，構(gòu)建符合新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系，積極引導(dǎo)大學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)，才能培養(yǎng)更多的符合中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的高素質(zhì)人才。

2 智媒時(shí)代給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育帶來(lái)的機(jī)遇

2.1 數(shù)據(jù)化為精準(zhǔn)把握學(xué)生思想狀態(tài)提供了有力支撐

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育必須以把握學(xué)生的日常思想狀況為前提。相對(duì)于高中單一的學(xué)習(xí)生活模式，高校的學(xué)習(xí)生活更加自由，學(xué)生的思想因此更加活躍。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“零零后”大學(xué)生，平時(shí)的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理狀況的變化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)和交流已經(jīng)成為他們的日常生活習(xí)慣，因此，在智媒體平臺(tái)上，學(xué)生日常的思想、心理的變化和生活狀況都可以在網(wǎng)絡(luò)上以數(shù)據(jù)化的形式呈現(xiàn)。通過(guò)大數(shù)據(jù)的跟蹤整理，高?？梢约皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)予以及時(shí)掌握，一旦有異常狀況便可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生回歸正常的成長(zhǎng)道路。這為高校及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供了技術(shù)上的支持和實(shí)現(xiàn)的可能。

2.2 信息化為教育內(nèi)容優(yōu)化提供了豐富素材

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的前提是廣大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的高度認(rèn)同。傳統(tǒng)理論式的灌輸教育，使得大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容感到枯燥無(wú)味，甚至?xí)?duì)教育內(nèi)容形成厭倦心理，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。因此，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，在堅(jiān)持正確方向的基礎(chǔ)上還要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，讓當(dāng)代大學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，從而增強(qiáng)教育效果。智媒體平臺(tái)上有海量的教育資源，既有專家對(duì)相關(guān)理論的講解，又有教育形式新穎、大眾易于理解的素材，智媒體平臺(tái)為高校創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容，推出教育形式新穎、學(xué)生樂(lè)于接受，教育效果良好的教育素材提供了豐富的資源。

2.3 智能化為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育路徑創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐

目前，單靠傳統(tǒng)理論講授的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育方式已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)當(dāng)前高度發(fā)達(dá)的智媒體環(huán)境下大學(xué)生信息獲取方式，必須創(chuàng)新教育路徑，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生，使教育內(nèi)容成為學(xué)生真正所需要的信息。智媒體智能化、精準(zhǔn)化的信息推送功能賦予了廣大學(xué)生強(qiáng)大的信息接收能力和廣闊的信息獲取渠道。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育方面，高校應(yīng)秉持“以學(xué)生為中心”的理念，充分利用智媒體的智能化，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、網(wǎng)絡(luò)安全教育等內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的在線瀏覽時(shí)間、文本評(píng)價(jià)、課后反饋等關(guān)鍵性數(shù)據(jù)的分析，能夠?qū)Υ髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容進(jìn)行量化研究和科學(xué)實(shí)證，從而利用智媒體信息推送的精準(zhǔn)化特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化的“定制式”教育，通過(guò)制定符合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容并通過(guò)智媒體平臺(tái)得以推廣實(shí)施，大幅提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性。

3 智媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的影響

3.1 智媒體平臺(tái)的信息傳播方式削弱了主流意識(shí)形態(tài)在廣大學(xué)生群體中的話語(yǔ)權(quán)

在最初的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，大型的媒體網(wǎng)絡(luò)公司占據(jù)著核心網(wǎng)絡(luò)位置，它們掌握著網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向基本是可控的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，大眾媒體和社交網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性成為其顯著特點(diǎn)，個(gè)體可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)發(fā)布自身對(duì)事物的認(rèn)知和情感，人人都是自媒體成為現(xiàn)實(shí)。智媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)可根據(jù)使用者的需求進(jìn)行分析，再將定向加工后的信息針對(duì)性地提供給用戶。近年來(lái)，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力充分利用智媒體平臺(tái)信息傳播的精準(zhǔn)性和智能性，以造謠污蔑、借題發(fā)揮、小題大做、挑撥離間等方式制造大量混淆視聽(tīng)的負(fù)面輿論，對(duì)國(guó)內(nèi)高校學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，從而使高校主流意識(shí)形態(tài)受到嚴(yán)重侵蝕。

3.2 智媒體平臺(tái)上井噴式的信息量嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同

智媒體平臺(tái)的海量信息常常以非常零碎和快速的形式展示出來(lái)。這些碎片化信息為易于接受新鮮事物的大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取資源提供了便利，也縮短了人與人之間交流的空間距離。智媒體在為人際間交往提供便利的同時(shí)，也給意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了不可忽視的潛在威脅。各種以意識(shí)形態(tài)滲透為目的的不良信息充斥于網(wǎng)絡(luò)空間，以微博、微信和各種視頻平臺(tái)為載體不斷精準(zhǔn)化、智能化推送擴(kuò)散。一些別有用心的組織甚至將自己的意識(shí)形態(tài)暗含其中，不斷向高校學(xué)生精準(zhǔn)化推送。由于大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)上的信息無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別，久而久之西方價(jià)值觀念在一定程度上削弱了高校師生的主流價(jià)值觀，使得馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)邊緣化風(fēng)險(xiǎn)增大，大學(xué)生理想信念松動(dòng)的可能性增大。

3.3 智媒體平臺(tái)中的多元化思想不斷侵蝕高校的主流意識(shí)形態(tài)陣地

智媒體平臺(tái)相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體平臺(tái)更具有開(kāi)放性和虛擬性，包含有各種各樣的信息素材，加之智媒體的精準(zhǔn)推送功能，使得大學(xué)生接觸不良信息的幾率大大增加。利用智媒體平臺(tái)的智能性和精準(zhǔn)性已成為西方敵對(duì)勢(shì)力向大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的有力手段，西方敵對(duì)勢(shì)力根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，分層次地向大學(xué)生發(fā)布一些質(zhì)疑和對(duì)抗主流意識(shí)形態(tài)的信息，比如對(duì)領(lǐng)袖人物和烈士進(jìn)行所謂的“新解讀”，從而影響到大學(xué)生歷史觀、人生觀和價(jià)值觀的判斷與選擇。如果讓這種錯(cuò)誤的社會(huì)思想在網(wǎng)絡(luò)中蔓延，高校的主流意識(shí)形態(tài)陣地將面臨極大威脅。

4 三全育人理念對(duì)開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作的積極意義

4.1 全員育人為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展提供人員上的有力支撐

在高校所有教師、管理人員參與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作是責(zé)無(wú)旁貸的，而全員育人是“三全育人”理念中的一個(gè)重要部分，因此，遵循全員育人的要求，高校更有利于調(diào)動(dòng)所有專業(yè)教師、思政課老師、輔導(dǎo)員、管理人員和后勤人員等全員參與到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中來(lái)，保證全員共同發(fā)力，為意識(shí)形態(tài)工作提供必要的有力支撐，保證育人效果。

4.2 全程育人確保高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的全程指導(dǎo)

大學(xué)生學(xué)制為四年，大一、大二為公共基礎(chǔ)課教育階段，大三進(jìn)入專業(yè)教育階段，進(jìn)入大四，大學(xué)生除完成專業(yè)教育階段外，還要面臨考研升學(xué)和求職就業(yè)的壓力。在大一到大四學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，大學(xué)生離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)媒體，需要借助不同的智媒體平臺(tái)來(lái)完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，這使得高校在不同的階段面臨著網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作的不同任務(wù)。這就要求意識(shí)形態(tài)工作必須在大學(xué)四年全程開(kāi)展，遵循全過(guò)程的要求。在“三全育人”理念中，全程育人是其另外一個(gè)重要元素，全程育人可以使得高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中依據(jù)學(xué)生不同的成長(zhǎng)階段做好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，依照學(xué)生發(fā)展的不同時(shí)期做好意識(shí)形態(tài)的全程把控，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育覆蓋到學(xué)生從入校到畢業(yè)的全過(guò)程。

4.3 全方位育人確保高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的全面推進(jìn)

隨著智媒體時(shí)代的到來(lái)和智能手機(jī)的高度普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的影響日益廣泛，其影響涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、交友、求職就業(yè)等方面，高校必須做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的全方位梳理，強(qiáng)化育人實(shí)效。“全方位育人”是三全育人的最后一個(gè)要素，“全方位”可以包含學(xué)生在教學(xué)、素質(zhì)教育活動(dòng)、求職就業(yè)、家校聯(lián)合、社會(huì)組織、互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)等各方面的育人因素，使高校整體協(xié)調(diào)好多方資源，切實(shí)把握好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中的每個(gè)要點(diǎn)，確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育工作的“全方位”推進(jìn)。

5 三全育人模式下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)踐路徑

5.1 全體動(dòng)員，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作全員參與局面

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作應(yīng)納入高校頂層設(shè)計(jì)中，充分動(dòng)員各部門、全體教職員工積極投入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中來(lái)，形成全員參與的局面。第一，突出黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)?！盵10]89

高校黨委要在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，建立相對(duì)應(yīng)的保障機(jī)制和激勵(lì)措施。高校黨委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)，堅(jiān)定廣大學(xué)生的理想信念，確保中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位。第二，組織動(dòng)員全體教職員工積極參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，形成人人參與的局面。高校教師在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中的言行舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，要切實(shí)發(fā)揮好教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)熏陶作用，就必須強(qiáng)化高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化廣大教師對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全意識(shí)，從而把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育工作覆蓋到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中。第三，要組織思政課老師、輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作人員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的校園文化教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生的心中，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

5.2 全過(guò)程引導(dǎo)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作實(shí)效性

高校要建立全程引導(dǎo)教育機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育貫穿于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、教育管理、生活服務(wù)的全過(guò)程。第一，針對(duì)大一、大二學(xué)生的教育特點(diǎn)，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育作為思政課程教學(xué)的主要內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化教育實(shí)效。同時(shí)，高校還要積極發(fā)揮素質(zhì)教育的主陣地作用，構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全教育的文化活動(dòng)，使大學(xué)生以寓教于樂(lè)的形式接受網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，提升育人的實(shí)效性。第二，針對(duì)大三、大四學(xué)生的教育特點(diǎn)，高校要將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育融入到學(xué)生的專業(yè)教學(xué)中，以課程思政為平臺(tái)，突出育人的主導(dǎo)功能，在專業(yè)教學(xué)中潛移默化地提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)。第三，高校要將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育融入到大學(xué)生的日常生活中，發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，做好學(xué)生日程思政教育，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生生活中遇到的難題，讓學(xué)生感受到黨組織的關(guān)心，提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良思潮和錯(cuò)誤言論。

5.3 全方位指導(dǎo)，構(gòu)建適合智媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作格局

全方位指導(dǎo)是高校對(duì)育人模式的一種創(chuàng)新，高校要積極拓展引導(dǎo)平臺(tái)，創(chuàng)新教育方法，構(gòu)建適合智媒體環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育新模式。第一，構(gòu)建家校共同育人機(jī)制。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有重要的影響，發(fā)揮家校育人合力，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作中來(lái)，雙方及時(shí)溝通，構(gòu)建家校共同育人的模式。第二，積極發(fā)揮政府部門和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的教育力量。高校應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)專家以講座、論壇的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，去相關(guān)部門實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)感受網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的必要性和緊迫性，強(qiáng)化教育實(shí)效。第三，創(chuàng)新智媒體環(huán)境下的溝通反饋機(jī)制。高校應(yīng)建立校、院、班級(jí)多層次的網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，積極關(guān)注大學(xué)生日常使用的媒體平臺(tái)，把控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言論，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控，充分利用智媒體的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，切實(shí)做好重大網(wǎng)絡(luò)事件中對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的管理和教育，始終發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育中的主陣地作用。