龔占魁，趙麗娟，陳興義

(蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)，甘肅 蘭州 730060)

0 引言

“責(zé)任關(guān)懷”是由國(guó)際化學(xué)品制造商協(xié)會(huì)倡導(dǎo)的、針對(duì)化工行業(yè)自身的發(fā)展情況提出的一套自律性的、持續(xù)改進(jìn)環(huán)保、健康及安全績(jī)效的管理體系[1]?！柏?zé)任關(guān)懷”管理體系自20 世紀(jì)80 年代開(kāi)始推行以來(lái)，已經(jīng)有60 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行理念的推廣和踐行。2002 年，中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)著手推廣責(zé)任關(guān)懷，成立了責(zé)任關(guān)懷工作委員會(huì)，由其負(fù)責(zé)責(zé)任關(guān)懷理念在國(guó)內(nèi)化工行業(yè)的推行。為了更好地在行業(yè)企業(yè)推行責(zé)任關(guān)懷理念，責(zé)任關(guān)懷工作委員會(huì)先后成立了9 個(gè)理念相關(guān)工作組。其中，院校工作組是于2018 年6 月29 日成立的，院校工作組的成立標(biāo)志著責(zé)任關(guān)懷理念在化工相關(guān)學(xué)校開(kāi)始推廣踐行，將責(zé)任關(guān)懷理念的推行從化工行業(yè)企業(yè)擴(kuò)展至化工相關(guān)院校，在未來(lái)從事化工行業(yè)的高校學(xué)生中推廣理念，是校企合作產(chǎn)教融合的深化，同時(shí)也創(chuàng)新了責(zé)任關(guān)懷理念推行，對(duì)理念的推廣和企業(yè)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用型人才，與普通高等教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也要重視實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講授。且相關(guān)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程不少于理論知識(shí)的學(xué)時(shí)，著重強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能水平。對(duì)職業(yè)院校培育化工類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更要重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)。化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程會(huì)涉及高溫、高壓等操作條件，存在燃燒、爆炸、中毒等風(fēng)險(xiǎn)，而發(fā)生的化工事故大多數(shù)是由人為因素造成的，是可以避免的。因此，對(duì)化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要，在培育過(guò)程中理論要夯實(shí)，操作技能要熟練，職業(yè)素養(yǎng)的提升要強(qiáng)化。通過(guò)將責(zé)任關(guān)懷理念融入化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，在熟練操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)生階段就樹(shù)立安全、健康、環(huán)保的意識(shí)，為將來(lái)走上工作崗位健康從業(yè)、安全從業(yè)打下基礎(chǔ)。

1 研究?jī)?nèi)容

1.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)接責(zé)任關(guān)懷理念

實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要科學(xué)、全面、操作性強(qiáng)。化工實(shí)訓(xùn)課程是化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)除了要求知識(shí)目標(biāo)外，還有相關(guān)實(shí)訓(xùn)操作方面的技術(shù)技能目標(biāo)以及在實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)。而技術(shù)技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)對(duì)將來(lái)的化工從業(yè)人員也至關(guān)重要，也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)?；?shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)與責(zé)任關(guān)懷理念的對(duì)接主要在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)上，責(zé)任關(guān)懷理念的踐行是推動(dòng)化工行業(yè)企業(yè)向著安全、健康、環(huán)保的方向可持續(xù)發(fā)展，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要化工從業(yè)人員具有高超的技能、高職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)接責(zé)任關(guān)懷理念，目標(biāo)是將化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生朝著優(yōu)秀的化工從業(yè)人員培育，縮小學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工差距，提高技能和提升素養(yǎng)，在學(xué)生階段就為將來(lái)的從業(yè)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提升畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，這樣在有利于學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，對(duì)化工企業(yè)的發(fā)展而言也是有利的，能使畢業(yè)的學(xué)生更加符合企業(yè)的需求。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師踐行責(zé)任關(guān)懷理念

教師在學(xué)校教書(shū)育人過(guò)程中的作用至關(guān)重要。教師是文化和知識(shí)的傳遞者，同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。作為課堂的主導(dǎo)者，教師的知識(shí)構(gòu)架、文化水平和言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。作為化工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師應(yīng)掌握實(shí)訓(xùn)課程的理論知識(shí)，熟練化工實(shí)訓(xùn)裝置的操作，具備較高的技術(shù)技能。同時(shí)為了確保培養(yǎng)的學(xué)生能夠緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展步伐，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，明確化工企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)化工行業(yè)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，并將理念融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)理念的學(xué)習(xí)和理解更加深入?；は嚓P(guān)課程教師對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的掌握和踐行，能夠促進(jìn)教師深入理解和吸收理念內(nèi)容，精準(zhǔn)把握責(zé)任關(guān)懷理念踐行的要義，進(jìn)而有助于教師對(duì)企業(yè)先進(jìn)理念的掌握，有利于雙師型教師的培育。與此同時(shí)，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入責(zé)任關(guān)懷理念更加自如，讓學(xué)生更加容易理解，在操作中體會(huì)感悟并踐行理念，用責(zé)任關(guān)懷理念去指導(dǎo)操作實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師踐行責(zé)任關(guān)懷理念需要教師對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念熟悉掌握，通過(guò)以下幾個(gè)方面提升教師對(duì)理念的認(rèn)知與踐行：

(1)加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)，夯實(shí)責(zé)任關(guān)懷理念理論基礎(chǔ)

理論學(xué)習(xí)是對(duì)理念學(xué)習(xí)和踐行的根本，只有將理論知識(shí)學(xué)通悟透，才能靈活運(yùn)用理念指導(dǎo)學(xué)生踐行。針對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的理論學(xué)習(xí)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化：一是通過(guò)教師與企業(yè)專(zhuān)家以及教師之間針對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的交流和探討，通過(guò)思想的碰撞，拓展對(duì)理念的理解和認(rèn)知；二是邀請(qǐng)責(zé)任關(guān)懷理念專(zhuān)家進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)家講座的形式，進(jìn)一步提高教師對(duì)理念的認(rèn)知，在強(qiáng)基礎(chǔ)的同時(shí)做到穩(wěn)步提升，扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)為后續(xù)的教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(2)深入化工崗位實(shí)踐，提高責(zé)任關(guān)懷理念踐行力度

責(zé)任關(guān)懷理念融入課堂和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的化工職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)更好地完成化工崗位工作打基礎(chǔ)，因此崗位工作中踐行責(zé)任關(guān)懷理念是學(xué)生培育的重要途徑。這就需要教師在深厚的理論知識(shí)功底的前提下，提高在化工一線(xiàn)崗位上的理念踐行力度，在崗位工作中將責(zé)任關(guān)懷理念進(jìn)一步升華并應(yīng)用于崗位工作實(shí)踐。同時(shí)提升了對(duì)理念的理解和精準(zhǔn)把握，使得教育教學(xué)過(guò)程中融入責(zé)任關(guān)懷理念更加全面、到位，有助于學(xué)生對(duì)理念的理解和掌握，使理念的教學(xué)更易入腦和入心[2]，培育學(xué)生化工從業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體現(xiàn)責(zé)任關(guān)懷理念

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生技術(shù)技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)課堂。職業(yè)院?；?zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更加離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為更好地保證化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生技術(shù)技能的提高和綜合素養(yǎng)的培育，建設(shè)同化工企業(yè)生產(chǎn)裝置相仿度高的實(shí)訓(xùn)基地至關(guān)重要，是培育高技術(shù)技能人才的重要硬件基礎(chǔ)，更是優(yōu)化辦學(xué)條件的重要途徑。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要盡可能地貼近裝置實(shí)際，滿(mǎn)足實(shí)踐各項(xiàng)教學(xué)要求，在能夠滿(mǎn)足操作技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要能夠滿(mǎn)足教師的科學(xué)研究、企業(yè)員工的培訓(xùn)等。將責(zé)任關(guān)懷理念的踐行要點(diǎn)融入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，聯(lián)合學(xué)校教師和企業(yè)工程師，建設(shè)學(xué)校的高仿真實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)將化工行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)教師消化、吸收、合理調(diào)整引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。將企業(yè)對(duì)崗位工作的需求與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相結(jié)合，將責(zé)任關(guān)懷理念的內(nèi)容要點(diǎn)通過(guò)實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)融合、實(shí)訓(xùn)過(guò)程融入等方式傳授給學(xué)生。責(zé)任關(guān)懷六項(xiàng)實(shí)施準(zhǔn)則涵蓋了化學(xué)品生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存以及生產(chǎn)過(guò)程中的管理等化學(xué)品生產(chǎn)的全生命周期。實(shí)訓(xùn)基地是為教學(xué)服務(wù)的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要兼顧責(zé)任關(guān)懷理念。比如建設(shè)過(guò)程中設(shè)置一些應(yīng)急響應(yīng)方面的突發(fā)事故，讓學(xué)生去處理突發(fā)的事故，不僅考查學(xué)生對(duì)突發(fā)問(wèn)題分析和解決的能力，更加培育他們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的沉著冷靜、團(tuán)隊(duì)配合等相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。還比如設(shè)置一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、個(gè)人防護(hù)等方面的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中可以依托這些環(huán)節(jié)著重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)而把學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地打造成化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培育和提升的課堂，培育更加優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

1.4 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)貫穿責(zé)任關(guān)懷理念

隨著化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)化工一線(xiàn)技術(shù)人員的綜合要求也在不斷提高。針對(duì)企業(yè)崗位工作需求，化工類(lèi)院校要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為培養(yǎng)化工專(zhuān)業(yè)人才的重要教學(xué)路徑，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇與設(shè)置同人才培養(yǎng)有著密切聯(lián)系。只有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)置同企業(yè)崗位工作需求相一致，培養(yǎng)的畢業(yè)生才能更快進(jìn)入崗位角色，更受企業(yè)歡迎?；?zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要深入對(duì)接化工企業(yè)崗位工作需求，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置必定要以安全、健康、環(huán)保為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置目標(biāo)同責(zé)任關(guān)懷理念推行目標(biāo)相一致，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠體現(xiàn)責(zé)任關(guān)懷理念實(shí)施準(zhǔn)則，將責(zé)任關(guān)懷理念貫穿于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之中[3]。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向有針對(duì)性地設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制定與之配套的具體課程標(biāo)準(zhǔn)。依托實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)條件開(kāi)發(fā)具有化工專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生技術(shù)技能，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化工安全、化工職業(yè)健康、環(huán)境保護(hù)等方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程的同時(shí)踐行責(zé)任關(guān)懷理念，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙提升的目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生培育質(zhì)量。

1.5 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程融入責(zé)任關(guān)懷理念

實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生操作技能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“兩個(gè)融合”進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。“兩個(gè)融合”即將生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相融合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與責(zé)任關(guān)懷理念相融合：生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程融合，將化工企業(yè)崗位工作搬進(jìn)課堂，通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)校課堂知識(shí)的傳授，更能讓學(xué)生體驗(yàn)高度接近化工崗位的工作場(chǎng)景；實(shí)訓(xùn)教學(xué)與責(zé)任關(guān)懷理念相融合著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，將責(zé)任關(guān)懷理念內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)裝置融合，把基地打造成培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課堂。

(1)“點(diǎn)—線(xiàn)—面”三層次——目標(biāo)融理念

學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，融入國(guó)家化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《責(zé)任關(guān)懷實(shí)施準(zhǔn)則》的精神，首先以化工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)群為整體的面，分析化工企業(yè)崗位工作的要求和學(xué)生需要具備的通用的化工職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)照責(zé)任關(guān)懷理念的總體目標(biāo)和要求，制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的總體要求，做到職業(yè)素養(yǎng)培育有的放矢；然后衍生到一個(gè)個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目這條主線(xiàn)中，將具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與理念的六項(xiàng)實(shí)施準(zhǔn)則內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，分析該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)從事崗位工作要具備的職業(yè)素養(yǎng)；最后將責(zé)任關(guān)懷理念六項(xiàng)實(shí)施準(zhǔn)則下具體的實(shí)施要素與各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目點(diǎn)相融合，使得職業(yè)素養(yǎng)的培育目標(biāo)細(xì)化，做到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目點(diǎn)都有相應(yīng)的素質(zhì)目標(biāo)的體現(xiàn)。通過(guò)“點(diǎn)—線(xiàn)—面”三個(gè)層次融合責(zé)任關(guān)懷理念，并將其融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)中。

(2)“德—技—能” 三方面——內(nèi)容寫(xiě)理念

根據(jù)制定的化工職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容以立德樹(shù)人根本任務(wù)為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中融入勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠的典型事跡，弘揚(yáng)工匠精神和勞動(dòng)精神，潛移默化地熏陶和影響學(xué)生。立德是學(xué)生培育的根本，在穩(wěn)固根本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)出責(zé)任關(guān)懷理念的內(nèi)容和要義，實(shí)訓(xùn)過(guò)程以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按照操作規(guī)范和規(guī)程操作。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提升學(xué)生的操作技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生“健康、安全、環(huán)?！钡幕臉I(yè)意識(shí)的培育和綜合素質(zhì)的提升。

(3)“教—學(xué)—做”三維度——過(guò)程用理念

在化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，根據(jù)責(zé)任關(guān)懷具體實(shí)施準(zhǔn)則的要求，將應(yīng)急演練、事故處理、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容擴(kuò)充到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和升級(jí)改造中。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師在授課中通過(guò)理論知識(shí)灌輸理念、操作步驟蘊(yùn)含理念、課程評(píng)價(jià)突顯理念全過(guò)程培育職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生以小組形式進(jìn)行裝置操作時(shí)，授課教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵱?xùn)操作中所融入的責(zé)任關(guān)懷理念的要義，在做中學(xué)、學(xué)習(xí)中思考和體會(huì)理念的意義，不僅提升了操作技能，更重要的是培育了化工職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這種理念與實(shí)訓(xùn)教學(xué)深度融合的教學(xué)模式，讓理念更易被學(xué)生所理解和踐行。

(4)“說(shuō)—聽(tīng)—行”三形式——課后拓理念

課后讓學(xué)生以小組為單位，討論每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)體會(huì)和感想，討論內(nèi)容除了操作技能方面的知識(shí)外，還進(jìn)一步升華到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中如何更好地踐行了責(zé)任關(guān)懷理念，細(xì)化到每一步的操作與化工“健康、安全、環(huán)?！钡年P(guān)系。借助平臺(tái)分享交流，做好總結(jié)，將理念從書(shū)本上理論知識(shí)搬到實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)步驟中，進(jìn)而形成自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、技能能手開(kāi)展講座，將企業(yè)對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念的踐行方法和模式給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部管理體系以及作為合格企業(yè)員工需具備的職業(yè)素養(yǎng)等，通過(guò)企業(yè)理念的踐行和職業(yè)素養(yǎng)的培育，搭建起“學(xué)?！髽I(yè)”“ 學(xué)生—職工”的隱形橋梁。除此之外，還要以當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)為中心，讓學(xué)生積極進(jìn)入到企業(yè)周邊社區(qū)，對(duì)責(zé)任關(guān)懷理念進(jìn)行宣傳，不僅能夠提升公眾的社區(qū)認(rèn)知，還能讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用。

1.6 實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)突出責(zé)任關(guān)懷理念

實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程綜合表現(xiàn)的評(píng)定，在評(píng)價(jià)考核中將實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)指標(biāo)細(xì)化，實(shí)行實(shí)訓(xùn)課程過(guò)程考核，將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作前勞保用品的規(guī)范佩戴、安全教育、應(yīng)急培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中的嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，以及操作體現(xiàn)出安全、健康、環(huán)保等責(zé)任關(guān)懷理念相關(guān)的要點(diǎn)均作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生操作過(guò)程中踐行責(zé)任關(guān)懷，讓責(zé)任關(guān)懷理念內(nèi)化于心、外化于行，在鍛煉技能的同時(shí)，提升化工職業(yè)素養(yǎng)。

2 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生操作技術(shù)技能的重要手段，是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要抓手。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培育應(yīng)用型技術(shù)技能人才的不可缺少的環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。本文將化工行業(yè)的先進(jìn)理念即責(zé)任關(guān)懷理念融入化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過(guò)程，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面與責(zé)任關(guān)懷理念的深入融合，探索研究了化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式與路徑，使高職化工類(lèi)學(xué)生的人才培育更加精準(zhǔn)和深入，為化工企業(yè)培育更多技術(shù)、技能水平高、綜合素養(yǎng)高的復(fù)合型人才。