【摘要】在軍校倡導人文教育、發(fā)揚人文精神的過程中，除了在人文課程中的課內教學外，還需要通過課外的校園文化活動強化對學員人文素質的培養(yǎng)。其中，晚會活動可以作為一個很切合實際的突破口。學員通過參與組織晚會活動，不僅可以獲得審美愉悅和精神激勵，還可以激發(fā)創(chuàng)造力、領導力、反應力、判斷力，提升綜合素質，實現文化育人的目的。

【關鍵詞】軍校∣文化育人∣晚會活動∣組織參與∣人文精神

一、文化育人之于軍校

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄洞髮W》開篇即向我們指出了大學的本質，就是育人。人文精神是軍校不可或缺的軟實力，能夠深入軍校建設發(fā)展的精髓和靈魂。馬克思說文化是“文明活的靈魂”，在軍校，培育學員人文精神，達到文化育人的目的是重要的育人路徑。

如今，戰(zhàn)爭的形態(tài)和樣式更趨復雜，僅有單一的專業(yè)技能根本無法達到未來戰(zhàn)爭聯合作戰(zhàn)的要求，這就迫切需要越來越多的復合型、通識型的軍隊人才。對于軍校學員來說，要走向未來戰(zhàn)場，不論是體能、技能、心理、人格以及判斷能力、反應能力、組織領導能力、溝通協(xié)調能力、創(chuàng)新能力等各項能力和素質都提出了更高的要求。在高等軍事教育改革大潮的推動下，加強軍校學員的人文素質教育已成為世界各國軍校的通行做法[1]。在軍校人文學科的教學當中，我們需著力培養(yǎng)學員的判斷能力、決斷能力、應變能力和全局觀念，以達到文化育人、培育學員的人文精神的目的。

習近平主席指出，要結合各部隊傳統(tǒng)和任務特點，加強軍事文化建設，打造強軍文化，培養(yǎng)部隊大無畏的英雄氣概和英勇頑強的戰(zhàn)斗作風。作為軍事文化建設的重要陣地，軍校的文化活動已經成為先進軍事文化發(fā)展的助推器。培育有人文精神和文化工作能力的學員對軍校人文教育提出了更高的要求。我們除了開設人文課程、進行課內教學以外，還可以以第二課堂為依托，開展許多校園文化活動。課外活動即對學員課堂以外時間的管理和運用，采取多種方法手段，以或隱或顯的方式，強化對學員人文素質教育的培養(yǎng)[1]。如舉辦文藝晚會、演講比賽、書畫比賽、讀書觀影活動等。這些實踐活動既能檢驗課堂理論學習成果，又能為學員畢業(yè)走上基層工作崗位搭建橋梁。軍校文化活動是軍事文化發(fā)展的重要助推器，而各種晚會作為軍校文化活動中為數不多的重頭戲，是展現軍校文化建設成果和學員精神風貌的重要平臺[2]。

二、晚會組織對推動軍校文化育人的作用

這里所說的晚會，既包括重大節(jié)日的文藝晚會或重大紀念日的朗誦晚會，又包括適于野外駐訓的營火晚會，以及中秋節(jié)的賞月晚會等。通過合理策劃、組織進而成功舉辦晚會，既可以貫徹落實學校的文化理念，又可以讓學員更加了解部隊、擴展知識面，學習做人做事、增強組織能力、強化責任意識，進而提高學員的人文素質，實現文化育人。

（一）開動腦筋，提高創(chuàng)造力和獨立思考能力

創(chuàng)新是一個民族進步的源泉，也是一支軍隊不斷發(fā)展壯大的根本動力。作為一個未來的軍隊指戰(zhàn)員，需要運用創(chuàng)造力來領導和管理一支軍隊，而創(chuàng)造力源于其獨立的思考能力。

學員如果參與晚會的整體統(tǒng)籌組織，從排練到演出的每一個流程，都可以發(fā)揮其創(chuàng)造力。怎樣安排節(jié)目順序，將每個獨立的節(jié)目串聯成具有統(tǒng)一思想意義的整臺晚會？怎樣調試燈光舞美，才能既最大限度地展現出一個節(jié)目地獨特特色，又不失一臺晚會地整體調性？晚會前期如何宣傳才能吊足觀眾胃口，調動觀眾觀演興趣？如果參加具體的節(jié)目，則節(jié)目中編排和表演的每一個細節(jié)都是其想象力、創(chuàng)造力的展現。劇本如何構思、道具怎樣安排，表演時的聲音、體態(tài)、表情、動作怎樣調動才能更好呈現節(jié)目立意和美感……晚會組織中遇到的所有問題，如果不能開動腦筋，深入思考，并付諸行動，是無法呈現一臺優(yōu)質的晚會，也無法達到鍛煉學員、激勵學員之目的。在發(fā)現問題、分析問題和解決問題的過程中，學員學會獨立思考、舉一反三、觸類旁通，在今后的工作中，就會有思考的習慣，統(tǒng)籌規(guī)劃，從而有效落實任務。

（二）敢于登臺，增強自信心和心理承受力

擁有自信和強大心理承受力的人往往胸懷寬廣，面對困難不屈不撓，奮發(fā)向上。而這些正是一名優(yōu)秀軍人必須具備的品質。有些學員在學習和訓練中刻苦努力，成績優(yōu)異，但當眾講話、表演節(jié)目卻顯得膽小而止步不前。一名未來的帶兵人首先要有勇氣，這樣才能給自己的連隊帶來強大的氣場。

一般來說，少數大一的青年學員往往對登臺是有些犯怵的。這時候，參與晚會的排演中即可成為學員“破膽”練習的重要陣地。如果參與到晚會的節(jié)目中去，面對臺下眾多的領導、老師及同學，即使排練多次，也難以保證演出時完全不出問題，這就是對學員處變不驚及應變能力的心理素質的考驗。如果演出成功，則自信心將大大增強，更有勇氣面對困難；如果演出不成功，則會為以后積累寶貴的經驗，錘煉出過硬的心理承受力。對于軍人來說，敢打必勝的信心和“不怕苦、不怕壓”的心理承受力都是未來戰(zhàn)場必須具備的素質。

（三）團隊精神，培養(yǎng)交往能力和團隊協(xié)作能力

一個人是不可能支撐起一臺晚會的。一臺晚會的成功舉辦，除了有優(yōu)秀的演員表演之外，更重要的是各個部門、各個環(huán)節(jié)的協(xié)調與配合。在晚會中，參與組織與演出的學員需要與其他演職人員溝通交流。發(fā)揮創(chuàng)造力之后，如自己對某個環(huán)節(jié)有獨特的想法，對燈光音響有獨立的設想時，便需要表達出來，這就鍛煉了自身的表達能力和交往能力。一臺晚會參與者眾多，每個人或許都有自己的想法，但如果想達到整體的最佳效果，就需要整個團隊通力合作，以此使學員明白團隊協(xié)作的重要性，在以后的帶兵訓練中，便會避免個人主義和專斷的作風。同樣，一場戰(zhàn)爭，只有各方有效配合，才能實現全面勝利，任何一個環(huán)節(jié)出現紕漏，可能就會釀成慘重的后果。

（四）修德怡情，既鑄魂勵志又愉悅身心

大型晚會中選拔出來的必定是非常優(yōu)秀的節(jié)目。晚會輕松歡樂的氣氛既可以愉悅身心、緩解平時緊張的工作訓練壓力，又能通過這個視覺與聽覺盛宴的教育和熏陶，將節(jié)目意義“內化”成人文素質與人文精神。具體來講就是培養(yǎng)出學員的愛國精神、忠誠精神、尚武精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神等。

同時，引導學員處理好自己與自然、社會、他人的關系，處理好自身的理性、情感、意志等價值觀，培養(yǎng)學員正確理性的思維、高尚美好的情感和頑強不拔的意志。在參演節(jié)目的過程中，學會由角色及自身，讓學員切身感受到作為一名軍人應該有的思想、價值、道義和擔當。

（五）親身實踐，在實踐中加深認識，求真務實

任何事情不經過實踐的檢驗都不能被肯定。一支軍隊沒有實踐的檢驗就不能成為一支能打仗、打勝仗的軍隊。同時，實踐能力也使是軍校文化活動中培養(yǎng)人文素質最根本的目標。學員通過組織和參加晚會，才能獲得籌備、運作、實施等方面的訓練，加深自己對做人、做事能力的認識，也能使自己的審美能力更生一層樓。

三、組織晚會中實現文化育人的路徑

中央軍委在《關于大力發(fā)展先進軍事文化的意見》中指出：要緊貼使命任務和官兵精神文化需求加強軍營文化建設。那么在軍校，怎樣組織一臺晚會才能獲得最好的效果，活躍官兵的心情、落實學校的文化政策，進而達到文化育人的目的呢？筆者認為可以從以下幾點入手。

（一）策劃精到：嚴格計劃，責任落實

1.文藝晚會：一般來說，文藝晚會的組織過程比較復雜，觀眾對文藝晚會演出水平的要求也比較高，所以各項工作都需要細致嚴密、周到處理。文藝晚會一般有一個明確的主題，一般以言簡意賅、振奮人心的短語或短句作為主題。確定主題之后，需制訂一個詳細的策劃方案，這個策劃方案既要緊緊圍繞主題又要發(fā)揮創(chuàng)造力，力圖相對以往有創(chuàng)新之處。這就需要參與策劃的學員既有豐富的晚會組織經驗，又要將課堂上學到的新知識、新方法運用到新的策劃方案中去，進而確定晚會的風格和形式，設計晚會的節(jié)目，安排燈光、音響、舞美的設計和效果。所有的環(huán)節(jié)、流程，都需要責任明確到位。

2.朗誦晚會或賞月晚會：這兩者都可以以旅、大隊為單位來舉辦。受眾相對較小，但參與度相比大型文藝晚會來說更高。對舞臺的要求比較少，簡潔大方為宜。而作品的選擇則成為需要仔細斟酌的問題。朗誦晚會主題的確定必須根據所利用的動機和工作實際、社會政治形勢、參加者思想的實際等為基礎做出精煉的概括總結。在安排節(jié)目次序時，要注意大小輕重相間，應把重大題材和平凡題材、嚴肅題材和輕松題材、單獨朗誦和集體朗誦進行巧妙地穿插。朗誦晚會后及時總結，交流經驗，并對優(yōu)秀的朗誦者給予獎勵。而賞月晚會主要突出一個“月”字，學員可以講述月亮的故事、介紹月亮的科學知識、朗誦詠月詩篇、欣賞月光曲或跳月光舞等各種形式參與其中。參與的學員會搜集各種資料以使節(jié)目更加精彩，而大家圍坐月下，觀賞節(jié)目也是興致盎然。這樣既開拓了學員的文化視野，又鼓勵了一些優(yōu)秀的朗誦者、講述者及表演者，使他們更樂于發(fā)掘好的文學、藝術作品，加深了對文學、科學知識和藝術的熱愛。

3.營火晚會：前文已經提到，營火晚會適合于在野外駐訓的學員隊。實際上，營火晚會是一項深受青年官兵喜愛的娛樂活動。營火晚會也需要制定一個明確的主題。如在各個重大節(jié)日舉辦的營火晚會，其主題都應該緊扣該節(jié)日的特點。不同的節(jié)日在不同的社會政治形勢和自然背景下又有不同的特色和氛圍。所以晚會的主題應緊密聯系這些情況確定，才能使晚會的主題具有很強的現實意義。營火晚會的參與面最廣，往往參與者既是演員又是觀眾，學員在愉悅身心的同時又得到鍛煉[1]。

（二）節(jié)目編排：貼近實戰(zhàn)，貼近軍營

軍校晚會既要創(chuàng)意層出，內容豐富，又要主題鮮明，充滿兵味，還要堅持晚會活動的群眾性和戰(zhàn)斗性的光榮傳統(tǒng)。晚會應緊貼基層，緊貼實戰(zhàn)化，融入強軍實踐、講好強軍故事、傳播強軍聲音、凝聚強軍力量，激勵學員練兵打仗的熱情和敢于戰(zhàn)斗的精神。

首先，為了達到最好的演出效果，下達晚會排演通知時就要由晚會的各個參與部門明確好節(jié)目的主題、內容、數量和形式，給各單位出命題作文，使各參與單位在進行節(jié)目創(chuàng)編時思路更加清晰。其次，明確節(jié)目創(chuàng)編的相關要求，弘揚主旋律，高唱正氣歌，使節(jié)目既有藝術價值，又能帶給觀眾較好的審美體驗，更重要的是要有深刻的思想意義。再次，要做好開場和結尾節(jié)目的安排，開場節(jié)目要給人以隆重、熱烈的氣氛，結尾節(jié)目要莊重并充滿展望，使觀眾對學校發(fā)展和自身發(fā)展相互聯系，給觀眾以激勵和期待，激發(fā)全校官兵自覺投身軍隊建設的洪流中。

鼓勵學員創(chuàng)作兵味戰(zhàn)味濃郁的文藝作品，努力使活動與戰(zhàn)場對接，向打仗聚焦；寓教于樂，在緩解學員精神疲勞、緩解訓練壓力之后更提高訓練效率，積極打造與部隊作戰(zhàn)訓練融為一體的基層文化生活，使學員在組織和參與晚會的過程中感受到作為軍人的責任意識和奉獻精神。

（三）節(jié)目要求：立意崇高，感情真摯

踐行文化育人就必須深入學員、深入官兵的內心世界。“貼近實戰(zhàn)、貼近軍營”并不是只要求那些“高大全”的形象，只有政治性而缺乏藝術性的節(jié)目只能是一個干巴巴的軀殼，無法真正打動人的內心。要做到，在對節(jié)目作品的創(chuàng)作與挖掘中，力求達到思想性和藝術性的高度統(tǒng)一，使作品符合干部及學員的欣賞習慣和欣賞心理。

應鼓勵學員從身邊的人和事當中找到有意義的東西進行創(chuàng)作，在切身的生活體會中發(fā)掘出作品的藝術性和崇高的精神價值，做到“以情動人，以情感人”，在潛移默化中使學員認識到自己作為一個練兵打仗的軍人的責任和使命。以求用先進的文化占領學員的思想文化陣地，抵制不良社會文化對學員思想的腐蝕。用豐富多彩的、立足現實而充滿創(chuàng)造力的節(jié)目，培養(yǎng)新型高素質、全面發(fā)展的革命軍人。

（四）突出主體：結合實際，謳歌時代

軍校的主體是學員。因此，晚會組織必須突出學員的主體地位，要想達到感召、引領和教育學員的目的，必須以學員經歷、所見所聞、所思所想為依托，以學員喜聞樂見的方式為載體，以時代的發(fā)展和學校的建設為牽引創(chuàng)作和編排節(jié)目。晚會策劃前期，需進行充分調研和論證，發(fā)掘學員的故事，傾聽學員的心聲；節(jié)目創(chuàng)作編排階段，大力弘揚“兵寫兵、兵演兵、兵唱兵”的光榮傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學員主觀能動性和創(chuàng)作積極性，編排出謳歌時代發(fā)展、貼近學園生活、傳遞正能量的優(yōu)秀作品。

一臺晚會不僅需要導演和演職人員，還需要大批幕后工作人員，才能保證晚會的順利進行和圓滿成功。如攝影、多媒體制作、服裝化妝、燈光音響控制等技術要求較高，正是有相關特長的學員施展才華的大好機會。要給他們充分發(fā)揮特長的空間，并在一些關鍵點予以指導，為學員練就過硬的文化能力打下堅實基礎。

（五）宣傳總結：蓄勢造勢，再創(chuàng)新高

晚會前期，做好晚會的宣傳工作，為晚會正式演出蓄勢造勢，讓觀眾對晚會充滿期待。晚會結束后，要做好總結表彰，鼓勵先進，激勵全院官兵再接再厲，將晚會當中弘揚的精神和能量轉換成建設部隊的更大動力。同時，要利用校園網、公眾號等媒體平臺，及時發(fā)布晚會信息，擴大晚會影響力。

最后，還要認真復盤，發(fā)現問題，總結經驗，提高組織晚會的能力，為下一步文化工作打好基礎。

四、結語

習近平主席指出：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年……在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領，同全國各組人民一道，擔負起歷史重任……”在實現強軍夢、實現中華民族偉大復興的征程中，培育和發(fā)展軍校青年學員的人文精神，既有助于學員的個人發(fā)展，也有助于提高我軍的戰(zhàn)斗力，更是關系到我們國家和民族的前途和命運的重大問題。

一臺晚會，既是對重要節(jié)日的紀念，又是對緊張工作訓練的放松，在更大意義上，使學員在組織參與的過程中獲得書本中和訓練場上學不到的東西，使我們這支人民軍隊既有能打仗、打勝仗的“硬實力”，又有視野開闊、思想深邃、不斷創(chuàng)新、充滿動力的“軟實力”。讓學員在組織參與的過程中體會到責任、感受到快樂、發(fā)掘出思想，給學員提供一個創(chuàng)新實踐的舞臺，把學員的主觀能動性發(fā)揮到最大限度，這樣才能展現出人文教學的根本目的，凸顯出人文學科的巨大優(yōu)勢，把對學員人文精神的培育和發(fā)展落到實處，達到文化育人的目的，實現軍事人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻

[1]張哲，杜旭靜，寇冠宇.試論軍校人文素質教育課外活動平臺的構建[J].哈爾濱：學理論. 2014（18）.

[2]于冬洋.基于項目管理的軍校文藝晚會組織管理研究[D].長沙：國防科學技術大學.2012.

（作者簡介：楊陽，陸軍特種作戰(zhàn)學院講師，碩士研究生，研究方向為人文學科教學）