吳小進(jìn)

文題亮相

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以“這樣的人讓我? ”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

思路點(diǎn)撥

一、細(xì)讀提示語(yǔ)，認(rèn)真補(bǔ)好題

閱讀提示語(yǔ)，可知這是一篇寫(xiě)人記敘文。“這樣的人”說(shuō)明可以是自己熟悉的，也可以是陌生的；可以是具體的某個(gè)人，也可以是一類人。由于是半命題作文，橫線上所填的詞語(yǔ)要能體現(xiàn)自己的情感態(tài)度，如尊敬、佩服、感動(dòng)、嘆息等。寫(xiě)作時(shí)，可以先確定主旨，再選擇人物；也可以先確定人物，再提煉他身上的主題詞。在此基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)提問(wèn)。如以“這樣的人讓我尊敬”為題，寫(xiě)出他（她）讓“我”尊敬的原因，他（她）有哪些已為或不為人知的故事，他（她）與別人有哪些不同等。

二、精心描人物，突出精氣神

繪人不僅要繪形，還要寫(xiě)出人物的精氣神，這需要對(duì)人物進(jìn)行全方位的了解，記下他生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在占有大量材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、辨別，選擇那些以一當(dāng)十、最能突出人物形象的典型材料，恰當(dāng)議論抒情，中肯評(píng)論人物。

三、用心磨寫(xiě)法，打造靚語(yǔ)言

寫(xiě)人的方法有很多種，如正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比反襯、波折、誤會(huì)等。要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，同時(shí)體現(xiàn)人物個(gè)性。此外，還應(yīng)注意開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、行文中扣題、首尾呼應(yīng)、結(jié)尾升華等。

作文展示

這樣的人讓我敬佩

王思棋

“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)……”你聽(tīng)，老吳又在背誦他積累的文言文了。

老吳最重視的就是“語(yǔ)文積累”了?！啊埲悦趤y世，不求聞達(dá)于諸侯’。這句話要積累，寫(xiě)出了諸葛亮本來(lái)的志向，無(wú)意功名；同時(shí)，這又是兩個(gè)倒裝句……”你看，就是這樣的一個(gè)人，開(kāi)學(xué)第一天，就提出要求，“每個(gè)人都要準(zhǔn)備一個(gè)語(yǔ)文積累本，從字詞、修辭、語(yǔ)法、仿句等12個(gè)方面進(jìn)行積累?！薄鞍。俊毕旅骖D時(shí)一片哀號(hào)。

無(wú)奈，只得照辦。上老吳的語(yǔ)文課，你得隨時(shí)隨地接受他的檢查，“你的積累本呢？”“這個(gè)得積累啊，快寫(xiě)下來(lái)！”“很好，積累得很全面嘛。”他不僅對(duì)我們有這樣的要求，自己竟然也有“積累本”，從基礎(chǔ)的字詞、成語(yǔ)，到課外文言文、古詩(shī)詞、寫(xiě)作技巧，應(yīng)有盡有，上面還用各色筆圈點(diǎn)勾畫(huà)。

有一次，我在辦公室問(wèn)老吳題，發(fā)現(xiàn)電腦上的資料文件夾也分門別類，讓人恨不得想將它直接“偷”過(guò)來(lái)。老吳卻說(shuō)：“一口吃不成個(gè)胖子，得慢慢積累?！痹谒挠绊懴?，半學(xué)期下來(lái)，我不知不覺(jué)就寫(xiě)了半本，原本零散的知識(shí)碎片經(jīng)過(guò)老吳的指點(diǎn)，變得更系統(tǒng)了?！肮糯?shī)歌分類積累卡”，讓我在賞析詩(shī)詞時(shí)，輕松自如；“詞性積累卡”，讓我的語(yǔ)法更加清晰；“紀(jì)年法、稱謂、科舉制度”等積累卡，讓我在閱讀文言文時(shí)，游刃有余……多虧了老吳的積累本，讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上越走越寬廣。

最近，老吳不知怎的，又提出“作文素材積累本”，怎么搞？大家議論紛紛?！澳銈兤綍r(shí)生活中發(fā)生的故事、收集到的素材，都可以寫(xiě)到積累本上。寫(xiě)作時(shí)，就能手中有‘米’，心中不慌了。不過(guò)，要用‘活頁(yè)紙’哦?！笔裁匆馑迹课覀冋啥蜕忻恢^腦。但一個(gè)星期不到，我們就收集了一大堆素材，此時(shí)，老吳又提出新要求，“收集到的這些素材，提煉出它們的主題，然后分類、集合，做好目錄。”哦，活頁(yè)紙可以更好地進(jìn)行調(diào)整、組合。老吳，真有你的！

這不，同桌思穎利用假期幫助家里做農(nóng)活的事情，寫(xiě)了《掰玉米》；小斌閱讀《三國(guó)演義》，有感而發(fā)《“三國(guó)”隨想》；老吳看視頻，一個(gè)保潔阿姨因女兒考100分帶她吃炸雞，鄰桌阿姨引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)、感恩母親的故事，和我們一同寫(xiě)作文《我看見(jiàn)》，一下子點(diǎn)燃了我們寫(xiě)作的激情……

“今天，你積累了沒(méi)有”漸漸成為我們語(yǔ)文課上的口頭禪。老吳同我們一起學(xué)語(yǔ)文，做積累；聊生活，談作文……這樣的人，讓我敬佩。

【江蘇東臺(tái)市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校七·1班】

點(diǎn)評(píng)

聚焦一點(diǎn)，突出形象。習(xí)作聚焦了吳老師最突出的一個(gè)點(diǎn)——“做積累”進(jìn)行寫(xiě)作，從語(yǔ)文知識(shí)的積累到作文素材的積累，使一個(gè)教學(xué)認(rèn)真、方法得當(dāng)?shù)睦蠋熜蜗筌S然紙上。

直錄語(yǔ)言，個(gè)性鮮明。習(xí)作記錄了老師的教學(xué)語(yǔ)言，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，人物性格鮮明。多處扣題、點(diǎn)題的語(yǔ)句也讓習(xí)作結(jié)構(gòu)更為緊湊。

這樣的人讓我服氣

陳慧然

爺爺是個(gè)地道的農(nóng)民，對(duì)莊稼地的那點(diǎn)事了如指掌，村子里的大事小事也過(guò)問(wèn)仔細(xì)，與上初中的我和上大學(xué)的姐姐也能無(wú)障礙溝通。這樣的人，讓我服氣。

爺爺自有他的一套“種田經(jīng)”。爺爺總是說(shuō)：“追肥早，麥子好。如果干旱還要及時(shí)澆水，促發(fā)根，加速長(zhǎng)，提穗率。冬去春來(lái)，天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫升高了，麥田里各種雜草也發(fā)芽了，與小麥幼苗爭(zhēng)肥，所以要噴灑除草劑……”爺爺講得頭頭是道，我們似懂非懂，跟在他身后跑跑腿，累了就在麥田的墑溝里瘋跑。爺爺這時(shí)也不惱，只在后面大聲叫：“小心麥苗，春前能踩，春后莫踩！”一年忙到頭，就數(shù)我家糧食打得最多。

村里的人都很敬重爺爺，鄰里鬧了糾紛，有了矛盾，常請(qǐng)爺爺調(diào)和。這不，王大嬸與李大媽因?yàn)橐粭l路的問(wèn)題又吵開(kāi)了。“這條路又不是你家開(kāi)的，你憑什么挖條墑溝，把土都弄你家田里？”王大嬸雙手插腰，理直氣壯道：“你不也在路邊種了一行大豆嗎，憑什么你能種，我就不能挖？”李大媽也不甘示弱。村民們圍了一圈，看熱鬧的還不嫌事大，跟著起哄，村干部沒(méi)辦法，只好找來(lái)爺爺。爺爺先看了看情況，然后大聲喝道：“都吵什么！”別說(shuō)，還真管用，兩邊都不開(kāi)口了?！瓣惖銇?lái)評(píng)評(píng)理，”王大嬸先發(fā)制人，“她家憑什么在公路上挖墑溝……”爺爺從口袋里變魔術(shù)似的掏出一卷尺，兩邊量量，“你們哪，這是公家以前挖的田道，方便大伙兒，一米五寬，你們看看，這邊占一點(diǎn)，那邊占一點(diǎn)，現(xiàn)在都不到一米了，還怎么走三輪車、拖拉機(jī)，為了自己那點(diǎn)利益，田里長(zhǎng)那么多草也不管，把自家的田忙好了，才是正經(jīng)。”兩位嬸子臉都紅了，“快把這條路趕快恢復(fù)吧?！薄昂?！好！”兩家連連點(diǎn)頭。爺爺，你說(shuō)得在理，你牛！

姐姐用獎(jiǎng)學(xué)金給爺爺買來(lái)一臺(tái)智能手機(jī)，“爺爺，你會(huì)用嗎？”我一臉狐疑?！澳憧?，這里有個(gè)視頻，專門教老年人使用手機(jī)，我把它教的都寫(xiě)下來(lái)，按步驟做，不就行了?！睜敔斢檬謩潉?dòng)著屏幕，“這個(gè)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’就非常好，要啥有啥……衣食住行，樣樣都有，還能答題贏積分呢！”緊跟時(shí)代脈搏，爺爺，你真行！

爺爺，你是種田好手，村民調(diào)解員，手機(jī)使用小能手。這樣的人，不僅讓我服氣，也讓更多的人服氣！

【江蘇東臺(tái)市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校七·1班】

點(diǎn)評(píng)

三個(gè)片段，全面展示。小作者用三個(gè)片段全方位展現(xiàn)了爺爺?shù)哪芰?，令人服氣?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，個(gè)性鮮明。習(xí)作主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)爺爺勤勞、明理、好學(xué)的特點(diǎn)，種田的語(yǔ)言很專業(yè)，調(diào)解的語(yǔ)言接地氣，溝通的語(yǔ)言夠時(shí)尚，令人印象深刻。