金星龍，王曉艷

1天津理工大學環(huán)境科學與安全工程學院，天津 300384

2天津理工大學化學與化工學院，天津 300384

實驗室是高校及科研單位教學與科研活動的重要場所。據(jù)統(tǒng)計，1986–2019年期間，共發(fā)生150起實驗室事故，其中，高等院校132起，科研院所18起，死亡15人，354人受傷[1,2]。2005–2015年間事故較多，2016年后事故總數(shù)雖有所降低，但實驗室事故仍時有發(fā)生[3]。2018年12月26日，北京交通大學某實驗室發(fā)生爆炸，3名學生當場死亡。2019年，《教育部關于加強高校實驗室安全工作的意見》發(fā)布，要求切實增強高校實驗室安全管理能力和水平，保障校園安全穩(wěn)定和師生生命安全。2020年10月，教育部科技司召開高?？蒲袑嶒炇野踩F(xiàn)場檢查啟動暨培訓會，推進全國高校實驗室安全建設、安全教育與管理各項工作[4,5]。之后，高校實驗室安全建設穩(wěn)步推進，部分高校陸續(xù)開設實驗室安全課程，將實驗室安全教育納入教學體系。

目前，國內(nèi)外高校實驗室安全教育均從本科一年級開始實施安全教育培訓，并在整個大學期間持續(xù)加強。我校尚無獨立設課的實驗室安全課程，實驗室安全教育納入實驗課程及其他相關實踐教學環(huán)節(jié)。實驗室安全教育教什么，是教師備課的重要內(nèi)容。在前期研究中，項目組曾對高校實驗室安全教育慕課、虛擬仿真平臺、考試系統(tǒng)等進行調(diào)研，了解安全教育在線資源中通識、專業(yè)的安全教育現(xiàn)狀[6]，根據(jù)調(diào)研結果確定大一、大二實驗室安全教育的部分內(nèi)容模塊，并對學生安全教育實效進行測評。本文在前期工作基礎上，對高校實驗室安全相關市售書目進行調(diào)研，了解實驗室安全教育教材的建設和實施情況，為后續(xù)實驗室安全教育教學教材的選擇提供基礎數(shù)據(jù)支持，同時也為相關院校及專業(yè)實驗室安全建設提供參考。

1 實驗室安全參考書目

近年來，國內(nèi)外市售實驗室安全相關教材，涵蓋通識、專業(yè)類實驗室安全教育內(nèi)容，如表1所示。

表1 出版書目信息

《清華大學實驗室安全手冊》經(jīng)過近20年使用，并經(jīng)多次修訂編輯出版，涵蓋實驗室安全管理、電氣安全、化學品安全、氣瓶安全、儀器設備使用安全、特種設備使用安全、輻射安全、生物安全、消防安全等方面的專業(yè)知識。該書理論聯(lián)系實際，適用于涉化類專業(yè)各類人員使用。與之配套的《清華大學實驗室安全考試題集》作為清華大學實驗室安全考試的題庫，是實驗室安全培訓的基礎教材，適用于涉化類專業(yè)學生準入測試和后續(xù)的實驗室安全教育實效評估。

《北京大學化學實驗類教材：化學實驗室安全知識教程》是北京大學化學與分子工程學院本科生和研究生必修課程“(化學)實驗室安全技術”的配套教材，系統(tǒng)全面地講解了化學實驗室安全知識和技術。該書不僅可作為高校涉化類專業(yè)安全教育的教材，也可作為科研單位和企業(yè)專業(yè)技術人員培訓教材。

《化學實驗室安全操作指南》為北京大學一線師生結合本學院實驗室的特點及多年積累的實際工作經(jīng)驗編寫而成。該書系統(tǒng)介紹了實驗室的基本常識，各類操作規(guī)程，常用儀器設備的使用方法、注意事項及應急預案等方面的內(nèi)容。該書實用性極強，不僅適用于化學、材料、環(huán)境、生物等相關專業(yè)本科生和研究生使用，而且適用于相關專業(yè)科研單位和企業(yè)實驗室人員，作者推薦此書可作為實驗室技術人員必備的安全手冊。特別推薦此書為實驗室新人(本科生和研究生)的必讀書目。

天津大學教材《高校實驗室安全基礎》內(nèi)容涵蓋了高校實驗室安全教育與文化、實驗室安全基本知識與技術、理工科專業(yè)實驗室的專業(yè)安全知識、實驗室安全管理等方面內(nèi)容。內(nèi)容既具有普適性和專業(yè)性的特點，有較強的實用性，同樣可以作為高校涉化類專業(yè)實驗室安全教育課程的配套教材，也可供研究所、企業(yè)科研人員和實驗室管理人員參考使用。

《環(huán)境科學與工程實驗室安全與操作規(guī)范》為華中科技大學教材，該書在進行紙質(zhì)出版的同時，配套相應的數(shù)字資源，包括視頻、微課、習題庫、考試系統(tǒng)等，且在紙質(zhì)圖書上每一章節(jié)或每一知識點增設二維碼，通過掃碼便可獲取相關內(nèi)容。該書既可作為環(huán)境科學與工程相關專業(yè)學生安全培訓的教材，也可作為環(huán)境科學與工程相關實驗室研究人員、管理人員、工作人員的參考手冊。

《高等學校化學實驗室安全基礎》為云南大學自編教材，該書既包含了化學實驗室的基本安全知識，又涵蓋了化學實驗特有的基本操作安全，教材中每章內(nèi)容后均設計練習題，題型包括判斷、單選、多選。該書是云南大學本科生和研究生涉化類專業(yè)安全教育培訓及準入考試的配套教材，可用于同類院校相關專業(yè)安全教育準入的配套教材。

《實驗室安全教程》除化學實驗室安全知識和技能外，還包含生化實驗室安全防范、安全事故和法規(guī)等內(nèi)容，該書可作為化學類和生物類相關專業(yè)的本科生教材。

《實驗室生物安全基本要求與操作指南》一書對實驗室生物安全法律法規(guī)與備案管理、實驗室安全管理體系建立與運行、病原微生物實驗活動的風險評估、個人防護裝備與使用方法、醫(yī)學實驗室安全操作指南、生物樣本的采集與菌(毒)種或樣本運輸和保存、消毒滅菌與生物廢棄物處置、意外事故應急預案與突發(fā)事件處置及實驗室安全標識等均進行了詳盡的闡述。每章后有思考題，附錄有思考題答案和實驗室生物安全工作人員上崗培訓考試模擬試卷。該書可作為醫(yī)學(生物)實驗室工作人員的工具書。

此外，《高校實驗室常用?；钒踩畔⑹謨浴肪x高等學?；瘜W等專業(yè)教學工作中常用的159種危險化學品，詳細介紹了化學品的中英文名稱、CAS編號、分子式等基本信息、GHS圖標、基本理化特性、個人防護、試劑的使用與安全存儲、急救措施、消防措施、泄漏應急處置及廢棄處置等信息。本書配備二維碼，讀者掃碼可獲得更加詳細的內(nèi)容和生動的圖片、視頻等信息。該書推薦作為化學、材料、環(huán)境、生物等相關專業(yè)實驗室必備的安全手冊。同時，可以作為實驗室安全教育課程輔助的配套教材。

《高校實驗室安全工作參考手冊》分門別類地對實驗室安全檢查進行逐條逐項分析和示范，對典型錯誤案例提出針對性的解決方案，并提供相關成功案例示范。該書附錄中的高等學校實驗室安全檢查項目表，可以作為高校相關部門實驗室安全檢查、自查、抽查內(nèi)容的依據(jù)。該書實用性強，既可作為涉化類專業(yè)實驗室日常安全管理的必備工具書，也可作為高校管理層實驗室安全建設的重要依據(jù)。

《有機合成安全學》一書對有機合成實驗室安全操作和事故預防進行了系統(tǒng)的介紹，對于化學相關領域研發(fā)實踐和生產(chǎn)活動也有普遍的理論指導意義。該書是有機合成專業(yè)實驗室必備的工具書，也可作為有機合成專業(yè)碩博實驗室安全教育教學的配套教材。

《化學實驗室安全管理》根據(jù)目前我國國內(nèi)化學實驗室在安全管理方面的疏漏，造成了一系列事故和嚴重的社會影響的現(xiàn)狀，從化學實驗室安全的重要性、化學品安全知識、實驗室安全設施、化學反應安全預防、實驗員安全常識、管理制度與操作記錄、安全評估與應急處理等方面做了全面闡述，為化學實驗室提供了一系列的管理實操。該書既可以作為實驗室安全教育教學的教材，也可作為涉化類專業(yè)安全管理者的參考書目。

《實驗室安全風險控制與管理》重點介紹了實驗室安全事故介紹及案例分析，提出了實驗室安全風險管理的思路。本書作為實驗室新人(本科生和研究生)獨立進行實驗操作前學習的重要參考資料，可以作為實驗室準入教育教學備課的參考書目。

《高校實驗室安全環(huán)保建設與發(fā)展報告2019》一書除了系統(tǒng)介紹國內(nèi)外高校實驗室安全工作情況、實驗室安全與環(huán)保技術的新進展，特別針對高校實驗室安全的“難點”和“痛點”，給出成功的典型案例，對于實驗室安全與環(huán)保，具有一定的指導意義。這本書適用于科研院所和高校實驗室管理者的參考書目。

《Laboratory Safety for Chemistry Students》一書內(nèi)容涵蓋安全文化、危險識別、風險評估、化學品管理等各個方面[7]，且每個主題以案例研究或事件開始，基于RAMP (Recognize hazards，Assess risk，Minimize risk，and Prepare for emergencies)原則進行分析，將實驗室安全融入相關實驗課教學過程中。每章都被細分為不同難度內(nèi)容，分別適用于大一、大二和高年級學生。該書可作為教學實驗室安全教育教學的參考書目。

《Prudent Practice in the Laboratory》一書是美國國家科學院國家研究委員會牽頭，由美國學術界和工業(yè)界具有化學科學、污染預防和實驗室安全等領域?qū)I(yè)知識的專家合作編寫，內(nèi)容側(cè)重關于化學品處理、存儲和處置的規(guī)范程序，包括危險評估、化學品管理，廢物處置等實操內(nèi)容。該書已在美國高?；瘜W實驗室實踐多年，并更新數(shù)個版本。該書可以作為實驗室各類相關工作人員的參考書目，也可作為研究生實驗室安全課程雙語教學的參考教材。

《Safety in Academic Chemistry Laboratories》自1972年以來歷經(jīng)7次修訂，被印刷成3種語言，作為最廣泛使用的實驗室安全指導文件之一。盡管該書封面標明適合大一和大二的學生使用，但最新修訂版涵蓋危險化學品儲存、使用及廢物處理等實用信息，同樣適用于科研實驗室，也可作為研究生安全課程的參考教材。

除專門的實驗室安全書目外，近年來，專業(yè)書籍逐步加入實驗室安全方面的內(nèi)容。2021年7月出版的《Comprehensive Coordination Chemistry》(第3版) 1125–1143頁，加入了提高科研實驗室安全文化、培訓和意識的相關內(nèi)容，并提供了分門別類整理的相關資源文獻清單。這也將是未來專業(yè)教材內(nèi)容編制的一個新的特點和趨勢。

2 實驗室安全教育與管理現(xiàn)狀

從表1可以看出，近年來我國高校實驗室安全工作穩(wěn)步推進。2019年教育部發(fā)布《關于加強高校實驗室安全工作的意見》后，多部門合作制定了《化學化工實驗室安全管理規(guī)范》，實驗室安全教材出版數(shù)目也顯著增加。但值得注意的是，2020年2月1日，《化學化工實驗室安全管理規(guī)范》開始實施，這是國內(nèi)較為權威的關于化學化工實驗室安全管理的團體標準[8]。現(xiàn)實的狀況是，標準雖然有，但執(zhí)行情況并不理想。2021年9月1日，修訂后的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》施行[9]?，F(xiàn)實的調(diào)研結果是，部分師生認為“實驗室是教學科研活動場所，不是生產(chǎn)經(jīng)營單位，不適用于安全生產(chǎn)法”“既然實驗可以允許學生做，通常就沒危險”“實驗室安全事故通常都不會發(fā)生，如果發(fā)生，那是運氣不好”“實驗室安全事故即使發(fā)生，也不應該上升到法律層面”。高校實驗室中，無論是教學實驗室還是科研實驗室，使用者大多為學生，學生的周期性和流動性加大了實驗室安全管理難度。在科研實驗室，研究生則更關注自己的畢業(yè)論文是否能按時完成并發(fā)表，從而如期畢業(yè)。對于實驗室安全檢查，部分研究生抵觸情緒比較明顯。對于安全檢查要求整改的內(nèi)容，通常也無動于衷。安全意識淡薄，是高校安全治理的瓶頸問題之一。

另外，近年來，我國高校正處于新工科建設時期，學科交叉深度融合，實驗室安全教育難度加大。高校涉化類專業(yè)實驗室存放物理、化學、生物類危險源，實驗室?guī)熒仨氄莆账?、消防、逃生、自救與急救等通識安全知識，還需要掌握所在學科的專業(yè)安全知識，以及交叉學科的相關安全知識[10–12]。如機械學科燃燒學實驗室使用了大量易燃易爆化學品，材料學科功能材料實驗室從事抗菌材料研究需要使用病原微生物，但現(xiàn)實的問題是，部分院校此類專業(yè)學生本科并無相關課程，進入研究生階段，也只進行過通識類的安全教育。更為復雜的是非工科類專業(yè)，也啟動實驗室建設，開展交叉領域的研究，師生普遍對實驗材料和實驗操作的危險性了解不足。因此，專業(yè)安全教育不足，是實驗室安全管理的薄弱環(huán)節(jié)，也是高校安全治理的瓶頸問題之一。

3 建議

3.1 加強實驗室安全法律、法規(guī)、標準的普及

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》制定的目的是為了加強安全生產(chǎn)工作，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。對于高校及高校實驗室是否屬于安全生產(chǎn)法的管理范圍，很多學生認為高校及其實驗室不是生產(chǎn)經(jīng)營單位，不適用于安全生產(chǎn)法。在行政法規(guī)層面，已有將高校、醫(yī)院等從事高風險活動的主體等同于生產(chǎn)經(jīng)營主體進行監(jiān)督管理的先例[13]。另外，從防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障生命和財產(chǎn)安全方面，高校及其實驗室絕不是法外之地。高校應當承擔組織、開展安全教育與管理的法定職責，高校師生也應履行接受安全教育與管理的法定義務。因此，高校也應與全社會同步，進行安全生產(chǎn)法的宣傳教育。

除安全生產(chǎn)法外，安全生產(chǎn)相關法規(guī)、標準及規(guī)范也應加強普及。如高校涉化類專業(yè)涉及大量危險化學品的儲存和使用，因此，應加強《危險化學品安全管理條例》的普及宣傳。另外，應加強《化學化工實驗室安全管理規(guī)范》及相關規(guī)范的普及工作。除此之外，涉及危險因素、個人防護、安全標識等各項具體內(nèi)容均有相關的國家標準和規(guī)范要求，也應進一步普及。因此，在相關教材的編寫以及實驗室安全教育與管理過程中，應注意這些內(nèi)容的普及。

3.2 加強實驗室安全教育資源整合

從表1可以看出，目前已有多所高校編制并出版實驗室安全教育教材。但值得注意的是，目前實驗室安全教材主要集中在化學實驗室安全方面，其他相關專業(yè)實驗室教材仍有待開發(fā)。另外，教材多為通識類，對于科研實驗室，實驗大多為探索性，因此，專業(yè)的實驗室安全教材、在線資源亟待建設。對于不同高校，應加強實驗室安全項目資金支持，進一步開展通識、專業(yè)、交叉學科線上線下使用的相關資源整合。

同時，還應注意到，目前實驗室安全教材的編寫大多為化學專業(yè)教師。為適應新工科建設時期交叉學科實驗室安全教育與管理，高校還應加強安全技術隊伍建設，組織安全專業(yè)工程技術專家介入，組建專業(yè)化師資團隊。同時，高校還應重視安全教育課程體系建設，盡快將安全課程納入人才培養(yǎng)方案，并同時推進安全教育相關教材、課程、教育基地等配套資源的建設。