水淑燕, 倉(cāng) 明

(揚(yáng)州職業(yè)大學(xué), 江蘇 揚(yáng)州 225009)

持續(xù)三年的新冠肺炎疫情雖然已經(jīng)結(jié)束,但給全世界人民生命安全和身體健康帶來(lái)極大威脅,嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這場(chǎng)新冠肺炎疫情是高職院校大學(xué)生親身經(jīng)歷的影響力最大、感受最深刻的全球突發(fā)性災(zāi)難,他們見(jiàn)證并親自參與了全民抗擊疫情的全過(guò)程?？挂哌^(guò)程中形成的抗疫精神為新時(shí)代高職思想政治教育提供了寶貴的素材,具有豐富的育人價(jià)值。讀懂抗疫精神的豐富內(nèi)涵,探討抗疫精神融入高職院校思想政治教育的價(jià)值及其路徑,對(duì)提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。[1]

一、抗疫精神的內(nèi)涵

(一)生命至上的為民情懷

生命至上是中華民族仁愛(ài)傳統(tǒng)的集中體現(xiàn),反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人始終以人民為中心的價(jià)值追求。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情,中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“人民至上、生命至上”,竭盡全力救治每一位患者,幾乎所有的生命安全都能得到有效保護(hù)。在這場(chǎng)疫情大考面前,黨中央和國(guó)家政府部門(mén)最大范圍保護(hù)了人民的生命安全和身體健康,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命至上的為民情懷。

(二)舉國(guó)同心的團(tuán)結(jié)精神

舉國(guó)同心是中國(guó)人民同甘共苦、萬(wàn)眾一心團(tuán)結(jié)精神的集中體現(xiàn)。面對(duì)快速蔓延的新冠肺炎疫情,在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全體中國(guó)人民聽(tīng)從指揮、萬(wàn)眾一心、共克時(shí)艱;廣大黨員干部義無(wú)反顧、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、沖鋒在先;千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通民眾積極配合疫情防控要求,以各自力所能及的方式扛起疫情防控的重大責(zé)任。在疫情防控這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中,再一次激發(fā)出中華民族團(tuán)結(jié)一致面對(duì)困難的偉大精神。

(三)舍生忘死的奮斗精神

舍生忘死是中國(guó)人民敢于戰(zhàn)勝一切困難、不被任何艱難險(xiǎn)阻所壓倒的頑強(qiáng)意志的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記指出:“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難,但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò),而是愈挫愈勇,不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起?！盵2]在同新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)的過(guò)程中,從戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員到守護(hù)社區(qū)城鄉(xiāng)的普通工作者,每一個(gè)人在各自的崗位上與時(shí)間賽跑、對(duì)抗肆虐的病魔。中國(guó)人民用自己的實(shí)際行動(dòng)彰顯出不怕困難、舍生忘死的奮斗精神。

(四)尊重科學(xué)的創(chuàng)新精神

尊重科學(xué)是中華民族開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)實(shí)踐品格的集中體現(xiàn)。面對(duì)前所未知、不斷變異的新冠病毒,中國(guó)人民始終堅(jiān)持科學(xué)精神,在疫情防控的整個(gè)過(guò)程中遵循科學(xué)規(guī)律進(jìn)行精準(zhǔn)施策、科學(xué)防治。根據(jù)疫情形勢(shì),充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)對(duì)疫情趨勢(shì)進(jìn)行研判,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控。尊崇和弘揚(yáng)科學(xué)精神,是我國(guó)抗疫取得階段性勝利、堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”方針的重要保障。

(五)命運(yùn)與共的擔(dān)當(dāng)精神

命運(yùn)與共體現(xiàn)了中華民族愛(ài)好和平、和衷共濟(jì)的大道擔(dān)當(dāng)精神。面對(duì)這場(chǎng)全球百年未遇的最嚴(yán)重的傳染病大流行,中國(guó)社會(huì)堅(jiān)持天下一家的價(jià)值理念,在有效做好國(guó)內(nèi)疫情防控的同時(shí),發(fā)起了新中國(guó)成立以來(lái)涉及范圍最廣、時(shí)間最集中的緊急人道主義援助行動(dòng),為全球疫情防控提供了有力支持。正如習(xí)近平主席所說(shuō):“新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),中國(guó)向國(guó)際社會(huì)提供了約3500億只口罩、超過(guò)40億件防護(hù)服、超過(guò)60億人份檢測(cè)試劑、超過(guò)16億劑疫苗,積極推動(dòng)國(guó)際抗疫合作,支持向發(fā)展中國(guó)家豁免疫苗知識(shí)產(chǎn)權(quán),用實(shí)際行動(dòng)踐行承諾、展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。”[3]

二、抗疫精神融入高職思政教育的價(jià)值

成長(zhǎng)在新時(shí)代的高職院校大學(xué)生生活條件比較優(yōu)越,信息化手段使用熟練,獲取信息的渠道多樣,對(duì)于國(guó)家大政方針能夠第一時(shí)間有所了解,對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興充滿信心。但他們?cè)谒枷敕矫嬉泊嬖谠S多不足:如責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神不足;受多元文化和西方思潮的影響,理想信念不夠堅(jiān)定;實(shí)踐水平不高,專(zhuān)業(yè)技能比較弱等等。抗疫過(guò)程中形成的偉大抗疫精神蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值,為高職學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)、理想信念教育提供了豐富的精神資源。

(一)培養(yǎng)高職學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

常態(tài)化疫情防控過(guò)程中,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的抗疫英雄和在各自崗位為抗疫作出重大貢獻(xiàn)的普通民眾,都向世界展示出中國(guó)人民不怕困難、敢于壓倒一切困難的奮斗精神,這種精神極大地激發(fā)了高職學(xué)生的使命感。一方面,跌宕反復(fù)的疫情給世界各國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難讓生活在比較安逸的新時(shí)代的大學(xué)生警醒,困難時(shí)期更需要有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p一代,大學(xué)生迫切需要深刻認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的重大責(zé)任。另一方面,抗疫英雄用他們的實(shí)際行動(dòng)讓青年學(xué)生感受到榜樣的力量,也使他們意識(shí)到,擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任就是要在國(guó)家危難之時(shí)能夠以大無(wú)畏的精神挺身而出。因此,大學(xué)生需要處理好個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系,將“小我”融入國(guó)家民族的“大我”之中,肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。

(二)引導(dǎo)高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念

理想信念教育是高職思想政治教育的核心目標(biāo)。習(xí)近平指出:“新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心?！盵4]中國(guó)人民在抗疫過(guò)程中形成的團(tuán)結(jié)精神有助于高職學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。中國(guó)特色社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)在疫情防控中得以充分體現(xiàn),高職學(xué)生在積極參與這場(chǎng)全民抗疫的過(guò)程中感受到了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的巨大力量,深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人本性和科學(xué)性,增強(qiáng)了對(duì)中華民族文化的情感認(rèn)同和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和自豪感,以及堅(jiān)定投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理想信念。

(三)激勵(lì)高職學(xué)生鍛造過(guò)硬本領(lǐng)

高職思想政治教育不僅要厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,更要激勵(lì)他們報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)。常言道,真知出自實(shí)踐,只有在實(shí)踐中不斷磨礪自己,才會(huì)有能力用實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。中國(guó)人民在抗疫斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,激勵(lì)和啟迪高職學(xué)生不僅要有成就事業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的情懷,還要有過(guò)硬本領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)能力。在時(shí)代飛速更迭、科技飛速發(fā)展的今天,大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏,與時(shí)俱進(jìn),積極樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),主動(dòng)練就過(guò)硬本領(lǐng),為國(guó)家發(fā)展補(bǔ)充活力。

三、抗疫精神融入高職思政教育的現(xiàn)實(shí)路徑

近年來(lái),高職思想政治教育改革成效顯著,但也存在許多問(wèn)題:如教育方式比較單一傳統(tǒng),不能深度提煉教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,教學(xué)過(guò)程“居高臨下”,缺少生活性等等。這些問(wèn)題阻礙著高職思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展,也制約著抗疫精神在高職思想政治教育中的價(jià)值的充分發(fā)揮。挖掘抗疫精神在高職思想政治教育中的育人價(jià)值,有效開(kāi)展抗疫思政教育活動(dòng),做好以下幾個(gè)方面尤為重要。

(一)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,提煉教育價(jià)值

在高職思想政治教育中有效融入抗疫精神,需要深入挖掘利用抗疫資源,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教育內(nèi)容,提煉教育內(nèi)容的育人要素。在和新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)的過(guò)程中,各種抗疫典型人物及其感人事跡為高職思想政治教育提供了豐富多樣的教育素材。這些抗疫教育素材必須經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)處理才能轉(zhuǎn)化為有效的思想政治教育內(nèi)容。高職思想政治教育需要突出服務(wù)人民這一宗旨和求真務(wù)實(shí)這一價(jià)值取向。因此必須對(duì)各種抗疫資源進(jìn)行系統(tǒng)精確的加工和整理,按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神特質(zhì)進(jìn)行重新編制,挖掘其中更具有針對(duì)性的精神元素,將高等職業(yè)教育特色寓于其中:梳理抗疫資源中和高職學(xué)生有共情的元素以喚起大學(xué)生情感共鳴,總結(jié)抗疫資源中的先進(jìn)人物的典型事跡以感召大學(xué)生,提煉抗疫資源中的正能量元素以培養(yǎng)高職學(xué)生重視實(shí)踐的作風(fēng),最大限度地開(kāi)拓抗疫資源的教育啟示功能,提升抗疫精神的教育價(jià)值。

(二)用微觀敘事話語(yǔ)方式,講好抗疫故事

充分發(fā)揮抗疫精神的教育價(jià)值,促進(jìn)高職思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展,一定要講好“抗疫故事”。習(xí)近平曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用,必須融入社會(huì)生活,讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái),在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵5]以微觀敘事的話語(yǔ)方式講好抗疫故事是推進(jìn)抗疫精神融入高職思想政治教育的一個(gè)有效途徑,敘述抗疫故事既要注重價(jià)值觀塑造也要重視人文關(guān)懷,并對(duì)故事的細(xì)節(jié)進(jìn)行潤(rùn)色和動(dòng)態(tài)深度描繪,形成教學(xué)案例,讓高職學(xué)生能夠全身心融入并體味生動(dòng)而又豐富的教育情境,形成情感共鳴,并產(chǎn)生可能觸及內(nèi)心的一種力量,最終促進(jìn)理想信念的形成和核心價(jià)值觀的內(nèi)化于心,增強(qiáng)高職思想政治教育的感染力。

(三)推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革,完善線上教學(xué)

疫情防控常態(tài)化使得高職院校思政課教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給思政課教師提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)方法帶來(lái)機(jī)遇。思政課教學(xué)應(yīng)該應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、因勢(shì)而謀,以疫情防控常態(tài)化的挑戰(zhàn)為動(dòng)力進(jìn)行思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新,在實(shí)踐探索中不斷完善線上教學(xué)。首先針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擁堵等問(wèn)題,思政課教師需要了解超星等大型在線教育平臺(tái)如何滿足用戶短期內(nèi)寬流量大口徑的教學(xué)需求。其次,要進(jìn)行高質(zhì)量的線上教學(xué),思政課教師還必須努力學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),提升利用信息化資源進(jìn)行教學(xué)的能力素養(yǎng),充分挖掘現(xiàn)有慕課資源,熟悉騰訊會(huì)議、QQ群課堂、釘釘?shù)炔煌虒W(xué)平臺(tái)。深挖抗疫教育素材,通過(guò)制作抗疫視頻、戰(zhàn)疫英雄匯、戰(zhàn)疫大家談等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感知抗疫精神的力量,培養(yǎng)高職學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)自信心和自豪感。最后,要實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)同質(zhì)同效,樹(shù)立全局觀意識(shí),統(tǒng)籌安排思政課教學(xué)活動(dòng)。[6]

(四)加強(qiáng)課程思政,構(gòu)建融合協(xié)同育人格局

推動(dòng)抗疫精神深度融入高職思想政治教育,提升思想政治教育的育人效果,不能只是單獨(dú)依靠專(zhuān)業(yè)思政課教師的課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng),必須重視教育的系統(tǒng)性,更多關(guān)注其他課程及外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響,加強(qiáng)課程思政。大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)系統(tǒng)工程,抗疫精神有效融入高職思想政治教育同樣需要突出系統(tǒng)思維,除了充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,學(xué)校其他所有專(zhuān)業(yè)課和公共課老師都要加強(qiáng)課程思政,共同承擔(dān)起大力弘揚(yáng)抗疫精神、引導(dǎo)學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史責(zé)任。與此同時(shí),學(xué)校管理部門(mén)要形成上下一致、多部門(mén)齊抓共管的協(xié)同育人管理體系,讓各種有形和無(wú)形的育人因素相互統(tǒng)一,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果,從而構(gòu)建起抗疫精神有效融入高職思想政治教育的融合協(xié)同育人格局。

四、結(jié)語(yǔ)

抗擊疫情的生動(dòng)實(shí)踐催生出偉大的抗疫精神,這種精神構(gòu)成中國(guó)精神的重要內(nèi)容,是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的力量源泉。深入挖掘抗疫精神中所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值,探討有效發(fā)揮抗疫精神思想政治教育價(jià)值的路徑,實(shí)現(xiàn)抗疫精神融入高職思想政治教育,幫助高職學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生價(jià)值觀,使他們?cè)诳挂呔竦募?lì)下,以堅(jiān)定的理想信念、過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng)、卓越的創(chuàng)新思維,勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。