文| 趙 嵐

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入是新課標(biāo)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前構(gòu)建民族文化自信的大環(huán)境下，小學(xué)語文課堂教學(xué)更需要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在小學(xué)語文教材中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能夠提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，也能夠拓展知識(shí)，一舉多得。接下來以部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)中的《羿射九日》這一課的教學(xué)為例，探究在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體路徑，從而發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、教材分析

?《羿射九日》是中國古代神話中非常著名的一篇，主要講述了在遙遠(yuǎn)的古代，在大海上有一棵巨大的樹，名叫扶桑。扶桑樹底下有九個(gè)太陽，枝頭站著一個(gè)太陽，為大地帶來光明。但有一天，這十個(gè)太陽一齊跑了出來，給大地帶來了災(zāi)難性的高溫，炙熱的陽光烤焦了樹葉，土地變得干裂，農(nóng)作物都被曬死了。為了拯救人類，一個(gè)英雄出現(xiàn)了，他就是神箭手羿。羿搭上箭，拉開弓，瞄準(zhǔn)了一個(gè)個(gè)太陽。被他射中的太陽變成了耀眼的火球爆裂開。最終，只有一個(gè)太陽留在天空，人們因此把羿奉為英雄，因?yàn)樗攘舜蟮?，為人民帶來了新生?/p>

?《羿射九日》是中國古代文化的重要內(nèi)容，其中關(guān)于古代人類克服惡劣的自然環(huán)境，堅(jiān)強(qiáng)勇敢生存的事跡流傳了數(shù)千年仍舊具有重要的意義。故事中羿勇敢、智慧、奉獻(xiàn)的品質(zhì)都是道德教育的好素材。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到為人處世的道理和正確的價(jià)值觀。這一故事的文字表達(dá)和情節(jié)安排都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)分析故事結(jié)構(gòu)、角色塑造和文學(xué)語言的運(yùn)用。?

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要階段，這一時(shí)期學(xué)生的語文能力提升比較迅速，但也面臨一些挑戰(zhàn)。在閱讀能力方面，二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高。他們喜歡閱讀，對(duì)于課文中的故事興趣比較高，能夠閱讀一些比較淺顯的課外讀物，喜歡與同學(xué)和老師交流自己的閱讀心得，喜歡積累成語和俗語等。閱讀能力的提升不僅對(duì)語文學(xué)習(xí)有益，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。在詞匯方面，二年級(jí)的學(xué)生逐漸擴(kuò)大了自身的詞匯量，開始學(xué)習(xí)更多的詞匯和語法規(guī)則，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)觀點(diǎn)。在文化知識(shí)積累方面，二年級(jí)學(xué)生開始接觸一些經(jīng)典文學(xué)作品，如詩歌、寓言故事。但是二年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解還存在不足。許多二年級(jí)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解有限，他們不熟悉中國的古代神話、歷史故事、古詩詞等，這會(huì)影響他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承。二年級(jí)學(xué)生不具備足夠的文學(xué)鑒賞能力，無法理解和欣賞傳統(tǒng)文學(xué)作品。他們對(duì)古代文學(xué)的修辭手法、象征意義和文化內(nèi)涵不甚了解，因此更需要在課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）提升語言能力

學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的詞匯、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，從而提升閱讀理解能力和表達(dá)能力。

（二）培養(yǎng)道德觀念

通過閱讀了解古代神話故事中的英雄壯舉、名人故事，學(xué)生領(lǐng)悟勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，形成積極的人生觀。同時(shí)通過分析神話故事、古典文學(xué)和歷史事件，培養(yǎng)自身的批判性思維，學(xué)會(huì)提出問題、推理和對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化認(rèn)同感，從而更好地尊重和珍惜中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、實(shí)施策略

（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課程

教師：首先，我們來看一幅圖。這幅圖描述了后羿射日的情景。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后告訴我你們看到了什么。

學(xué)生1：我看到一個(gè)人拿著弓箭。

學(xué)生2：天空中有好多太陽。

教師：很好，這些太陽都是后羿要射下的太陽?，F(xiàn)在，讓我們深入探討一下這個(gè)情景，大家可以想象一下，如果天空中真的有這么多太陽，會(huì)發(fā)生什么事情？

學(xué)生2：地面會(huì)變得非常熱，植物會(huì)被曬枯，人們也會(huì)難以生存。

教師：非常對(duì)。如果太陽太多，地球會(huì)變得異常炎熱，這對(duì)動(dòng)植物和人類來說都是一個(gè)威脅。所以，后羿射下多余的太陽是一個(gè)偉大的壯舉。他為了人們的生存，勇敢地站了出來。那么，我們今天就深入了解后羿的故事，看看他是如何完成這一壯舉的。

（二）引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講解課文重點(diǎn)

教師：同學(xué)們，在正式開始上課之前，我們先講講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴財(cái)富，它包括了許多方面，比如詩詞、書法、繪畫、傳統(tǒng)節(jié)日等。你們知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為什么重要嗎？

學(xué)生1：老師，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要是因?yàn)樗茏屛覀兞私庵袊臍v史和底蘊(yùn)，也能讓我們了解古人的智慧和優(yōu)良品質(zhì)。

教師：非常對(duì)！中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助我們了解先人的智慧和優(yōu)秀品質(zhì)，比如孝順、尊重和謙遜?，F(xiàn)在，我們來談?wù)勚袊乃拇蟀l(fā)明，你們知道是什么嗎？

學(xué)生2：老師，四大發(fā)明是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。

教師：很好，你答對(duì)了！這些發(fā)明在古代對(duì)中國的發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。比如，造紙術(shù)讓書寫和傳播知識(shí)更容易，而印刷術(shù)使書籍更容易復(fù)制，這對(duì)文化的傳播有很大幫助，還有火藥，它對(duì)軍事和民用都有很大的作用，這些發(fā)明都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。

學(xué)生1：老師，我們還要怎么了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

教師：很好的問題！我們可以通過學(xué)習(xí)古詩詞，了解古人的情感和生活；通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和價(jià)值觀。還有，學(xué)習(xí)書法和繪畫也是了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好方法。

學(xué)生2：老師，我們要怎么傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

教師：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的責(zé)任。我們可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)傳統(tǒng)技藝，如學(xué)習(xí)書法、繪畫或樂器來傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還有，我們要尊重和傳承傳統(tǒng)價(jià)值觀，如孝順父母、以誠待人和尊重長輩。通過這些方式，我們可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

學(xué)生1：謝謝老師，我明白了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和傳承方式。

教師：同學(xué)們，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的寶貴財(cái)富，希望你們可以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。那么對(duì)于神話故事你們又了解多少呢？比如《羿射九日》的故事，前面我們已經(jīng)討論了后羿的行為是為了拯救黎民百姓。他是怎么做到的呢？

學(xué)生1：他用弓箭射下了太陽。

學(xué)生2：后羿一直堅(jiān)持射下了九個(gè)太陽，直到只剩下一個(gè)太陽。

教師：后羿的堅(jiān)持和毅力讓我們學(xué)到了一個(gè)重要的品質(zhì)。他不放棄，一直努力，最終成功了。這是我們要學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)生1：我們平時(shí)怎么才能像后羿一樣堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)呢？

教師：堅(jiān)持和毅力是通過不斷努力和練習(xí)培養(yǎng)出來的。就像學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，要持之以恒，不怕失敗，相信自己，一步一步前進(jìn)。后羿的故事告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（三）開展角色扮演，增強(qiáng)教學(xué)效果

教師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)小游戲。誰愿意扮演后羿嘗試射下太陽呢？

學(xué)生1：我愿意！

教師：好，現(xiàn)在你拿起這把玩具弓，看看你能否射下一個(gè)太陽（用目標(biāo)靶或者懸掛起來的氣球表示太陽）。

（學(xué)生1 拿起弓箭，嘗試射擊，卻未成功。）

學(xué)生1：老師，好難啊！我射不中。

教師：沒關(guān)系，后羿也不是一開始就能輕松射下太陽的。這需要耐心和技巧。讓我們一起分析一下，你射箭時(shí)有沒有注意到什么？

學(xué)生1：我好像沒有站穩(wěn)。

教師：想要站穩(wěn)射準(zhǔn)，需要一些技巧。首先，雙腿自然分開，稍微彎曲，然后，把弓充分拉開，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，集中注意力，慢慢放開。

（學(xué)生1 按照老師的指導(dǎo)，再次嘗試。）

學(xué)生1：哇，這次我射中了一個(gè)太陽！

教師：太棒了，你已經(jīng)取得了進(jìn)步，這就是堅(jiān)持和努力的結(jié)果。大家都要記住，不要怕失敗，失敗是成功之母。每一次失敗都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生2：老師，我也想嘗試一下！

（學(xué)生2 拿起弓箭，嘗試射擊，嘗試多次后，射中一個(gè)太陽。）

學(xué)生2：我也射中了一個(gè)太陽！太好玩了。

教師：看到了嗎，大家都可以通過堅(jiān)持和努力克服困難，這就是后羿的精神，也是我們要學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都可以成為自己的英雄，只要有決心和毅力。

（接下來，更多的學(xué)生都積極參與了角色扮演，嘗試射箭，大家在互相鼓勵(lì)和幫助下不斷進(jìn)步，射中“太陽”的次數(shù)逐漸增多。）

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)，每次都要認(rèn)真瞄準(zhǔn)才容易射中太陽。

教師：是的，瞄準(zhǔn)是非常重要的，這也是后羿的技巧之一，他在射箭前會(huì)認(rèn)真瞄準(zhǔn)目標(biāo)。這是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)，不僅適用于射箭，也適用于生活中的各個(gè)方面。

通過角色扮演，學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解了后羿的堅(jiān)持和努力，同時(shí)也掌握了一些射箭的基本技巧，這使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也加深了他們對(duì)后羿故事的理解。這一課不僅讓學(xué)生了解了這個(gè)古代神話，還培養(yǎng)了他們的毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（四）組織討論，深化教學(xué)成果

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》這個(gè)古代神話故事，通過這個(gè)故事，我們明白了堅(jiān)持和努力的重要性，也了解了后羿為了拯救人類，勇敢地射下九個(gè)太陽。希望大家能夠?qū)W習(xí)后羿的精神，不怕困難，勇往直前，追求自己的目標(biāo)。

學(xué)生1：老師，后羿真的好勇敢，射下那么多太陽，一定很累吧。

教師：是的，后羿非常勇敢，但他也經(jīng)歷了很大的困難和挑戰(zhàn)。他的故事告訴我們，成功不是一帆風(fēng)順的，但只要我們堅(jiān)持努力就可能成功。

學(xué)生2：老師，我覺得后羿的堅(jiān)持和毅力也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。從古至今像后羿一樣的英雄的出現(xiàn)才讓我們的國家變得越來越強(qiáng)大。

教師：非常正確。堅(jiān)持和毅力不僅可以在拯救人類時(shí)派上用場(chǎng)，還可以在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。只要我們努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，就能取得好成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

五、教學(xué)反思

新課標(biāo)要求小學(xué)語文課堂教學(xué)更加重視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，小學(xué)教材中有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，發(fā)掘這些內(nèi)容的教育價(jià)值能夠有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和道德品質(zhì)。以《羿射九日》的教學(xué)為例，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，采用多種方法引入教學(xué)內(nèi)容，并且將小學(xué)教材中的其他神話故事與《羿射九日》關(guān)聯(lián)起來，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)深度和廣度。通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。這種教學(xué)實(shí)踐不僅有助于學(xué)生成長，還有助于塑造他們正確的價(jià)值觀。