文| 高彥玉

信息科技在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。小學(xué)階段是學(xué)生接觸信息科技的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何探索和應(yīng)用適合小學(xué)生的信息科技教學(xué)方法成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文主要介紹筆者在小學(xué)信息科技創(chuàng)新與實(shí)踐方面的一些具體教學(xué)方法。

一、創(chuàng)新的教學(xué)方法

（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

1.設(shè)計(jì)有趣的信息科技項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

（1）編程與游戲設(shè)計(jì)項(xiàng)目

編程與游戲設(shè)計(jì)是信息科技教學(xué)中最具吸引力的領(lǐng)域之一。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或動(dòng)畫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的編程概念和邏輯思維。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用Scratch 等編程工具，設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮游戲，讓角色在屏幕上移動(dòng)并避開障礙物。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生的編程能力得到了有效提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編程不僅需要嚴(yán)密的邏輯思維，也需要?jiǎng)?chuàng)新能力。在編程教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的算法來(lái)創(chuàng)編一個(gè)程序，或者引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)同一功能。這些方法都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是信息科技教學(xué)中另一個(gè)有趣且實(shí)用的項(xiàng)目。學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的HTML 和CSS 知識(shí)，并通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)來(lái)展示自己的興趣和才華。學(xué)生可以添加自己的照片、音樂(lè)、視頻等元素，同時(shí)學(xué)習(xí)如何布局和美化網(wǎng)頁(yè)。

（3）數(shù)字媒體制作項(xiàng)目

數(shù)字媒體制作是信息科技教學(xué)中一個(gè)非常有趣和創(chuàng)新的領(lǐng)域。通過(guò)使用圖像處理軟件、音頻編輯工具和視頻剪輯軟件，學(xué)生可以制作自己的圖片、音樂(lè)和視頻作品。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張海報(bào)，用于宣傳學(xué)校的活動(dòng)；或者讓學(xué)生合作制作一段小視頻，介紹他們所在班級(jí)的特點(diǎn)和成就。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題

在小學(xué)信息科技教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題是一種重要的教學(xué)方法。

首先，為了引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題，教師需要提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他們獨(dú)特的思考方式。同時(shí)，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法。這種方法通過(guò)提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探索。教師可以提供一些提示和指導(dǎo)，但不直接給出答案，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

再次，教師還可以利用信息科技為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)軟件等，學(xué)生可以獲取更多的信息和知識(shí)，拓展他們的思維。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用信息科技進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，如通過(guò)編寫程序、制作網(wǎng)頁(yè)等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

最后，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題還需要注重評(píng)價(jià)和反思。教師在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，利用信息科技注重評(píng)價(jià)和反思，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)

在小學(xué)信息科技教學(xué)中，我們可以借鑒游戲化教學(xué)的理念和方法，將信息科技教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，我們可以設(shè)計(jì)一些具有游戲性質(zhì)的任務(wù)和活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“計(jì)算機(jī)大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列計(jì)算機(jī)操作任務(wù)，如打開軟件、創(chuàng)建文件夾等。通過(guò)設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和排名機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲和主動(dòng)性。

其次，我們可以讓學(xué)生在游戲中扮演不同的角色，體驗(yàn)信息科技應(yīng)用的真實(shí)場(chǎng)景。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)警察”的游戲，讓學(xué)生扮演警察解決虛擬網(wǎng)絡(luò)中的安全問(wèn)題。通過(guò)與其他玩家合作或競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生可以在游戲中感受到信息科技的重要性。

最后，我們還可以利用游戲化教學(xué)的思想，設(shè)計(jì)一些趣味性的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的信息科技教學(xué)往往以考試和作業(yè)為主要評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生帶來(lái)壓力和焦慮，而教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如編寫一個(gè)小程序、制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的技能和創(chuàng)造力，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。

當(dāng)然，在將信息科技教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的過(guò)程中，我們也需要注意一些問(wèn)題。首先，游戲化教學(xué)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)和課程要求相結(jié)合，確保學(xué)生在游戲中能夠獲得所需的知識(shí)和技能。其次，游戲化教學(xué)應(yīng)該注重平衡，既要保持游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，又要保證教學(xué)的有效性和嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，教師在游戲化教學(xué)中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（三）多媒體教學(xué)

1.使用多媒體豐富信息科技教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展和普及，多媒體在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在小學(xué)信息科技教學(xué)中，使用多媒體可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，使用多媒體可以讓抽象的概念更加形象化。信息科技教學(xué)中涉及很多抽象的概念，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、編程語(yǔ)言等。教師通過(guò)使用多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)出生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫和視頻，使得抽象概念變得具體化和可視化。例如，在介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D和數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程的動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

其次，多媒體可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和案例。信息科技的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮。教師可以利用多媒體搜集和整理最新的信息科技內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)最新的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用案例。例如，在講解編程語(yǔ)言時(shí)，教師可以使用多媒體展示最新的編程語(yǔ)言和相關(guān)的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和探索欲望。

再次，多媒體還可以提供互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式。通過(guò)使用互動(dòng)多媒體，教師可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等。這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理和分析時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生搜集、整理和分析數(shù)據(jù)，從而提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

最后，多媒體還可以提供個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足不同學(xué)生的需求。而通過(guò)使用多媒體，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更加簡(jiǎn)單和易理解的多媒體教學(xué)材料；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更加深入和拓展的多媒體資源，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.利用圖像、音頻、視頻等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

圖像、音頻、視頻都是非常直觀的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。教師可以使用圖像來(lái)呈現(xiàn)信息科技中的各種概念和原理，如計(jì)算機(jī)的組成部分、網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)等。通過(guò)展示圖像，學(xué)生可以直觀地了解和掌握計(jì)算機(jī)不同部分的構(gòu)造及其特點(diǎn)等，有助于理解系統(tǒng)的運(yùn)作原理。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些圖像題目，要求學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行分析和解答，以便培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

二、實(shí)踐案例分享

實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)信息科技教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)，提高應(yīng)用能力。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的案例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（一）教授學(xué)生如何有效地搜索和篩選信息

在信息時(shí)代，搜索引擎是最重要的信息獲取方式之一。教師需要教授學(xué)生基本的搜索技巧，如使用關(guān)鍵詞、篩選結(jié)果、利用高級(jí)搜索功能等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解各種搜索引擎的使用方法，并比較不同搜索引擎之間的差異，幫助他們找到最適合自己的搜索工具。

面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，如何篩選出有價(jià)值的信息是一項(xiàng)重要的技能。教師需要教授學(xué)生一些信息篩選的方法，如閱讀網(wǎng)站權(quán)威性、查看信息來(lái)源、檢查信息的準(zhǔn)確性等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用各種工具來(lái)輔助信息篩選，如瀏覽器插件、信息篩選軟件等。

在搜索和篩選信息的過(guò)程中，信息評(píng)價(jià)意識(shí)的培養(yǎng)同樣重要。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解信息的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如信息的準(zhǔn)確性、完整性、權(quán)威性等。同時(shí)，教師還需要教授學(xué)生如何利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷信息的價(jià)值，并鼓勵(lì)他們?cè)讷@取信息時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

（二）教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技巧，避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)

在小學(xué)信息科技教學(xué)中，教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技巧是非常重要的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用的廣泛，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出。因此，學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全技能。

首先，教師需要教授學(xué)生如何避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)上存在著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌、惡意軟件等。學(xué)生應(yīng)了解這些風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)識(shí)別和避免它們。教師可以通過(guò)案例分析和實(shí)際操作來(lái)教授學(xué)生如何判斷一個(gè)網(wǎng)站是否安全，如何避免點(diǎn)擊垃圾郵件和惡意鏈接以及如何保護(hù)個(gè)人隱私信息等。教師還可以邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家來(lái)給學(xué)生作講座，分享實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

其次，教師需要教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的基本原則和技巧。學(xué)生應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，如加強(qiáng)密碼的設(shè)置、定期更新操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序、使用防病毒軟件等。教師可以通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)教授學(xué)生如何設(shè)置和管理自己的密碼，如何檢查和更新操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，以及如何識(shí)別和清除惡意軟件等，以此來(lái)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全能力。

最后，教師需要培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)行為和道德觀念。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)信息交流和資源共享的平臺(tái)，也是一個(gè)社交和互動(dòng)的空間。學(xué)生應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和道德準(zhǔn)則，如尊重他人的隱私和版權(quán)、不傳播謠言和不良信息等。我們可以通過(guò)案例分析和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論網(wǎng)絡(luò)行為的影響和后果，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。教師還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)，讓他們將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源

融媒體時(shí)代的到來(lái)使人們獲取信息的渠道發(fā)生了根本性的改變，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們工作和生活中不可或缺的一部分。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源并不是一件容易的事情。他們需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，避免沉迷于虛擬世界中。

教師應(yīng)該教育學(xué)生如何辨別互聯(lián)網(wǎng)信息的真實(shí)性和可靠性。在互聯(lián)網(wǎng)上，信息的傳播速度非常快，但是其中也存在很多虛假、不準(zhǔn)確的信息。因此，教師需要教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多個(gè)渠道驗(yàn)證信息，如查閱多個(gè)網(wǎng)站、查證相關(guān)書籍或者詢問(wèn)專家的意見。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考和篩選，才能得到真實(shí)可信的信息。

小學(xué)信息科技教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。教師需要采用適合小學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。創(chuàng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息科技的興趣，提高他們的技能和能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。