高職教育研究Higher Vocational Education Study

校企協(xié)同推進開放教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究……………………………………… 張洪福，宋江濤 （238.1）

職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求契合度的研究——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………張 括 （238.5）

智能制造背景下高職人才培養(yǎng)模式的分析………郭敏智 （238.9）

雙元人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和保障機制構(gòu)建與研究……………………………………… 吳佩珊，劉永博（238.14）

基于崗位能力構(gòu)建模塊化教學(xué)體系的研究………孫方遒（238.19）

“雙高”引領(lǐng)下高職英語人才培養(yǎng)體系的構(gòu) 建……石 瑋（238.25）

談1+X 證書制度對于大賽育人的補充作用——以汽車維修技能人才培養(yǎng)為例…………鄧宗岳 （239.1）

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：特征、基本原則與任務(wù)………………………………………………… 王 環(huán) （239.5）

“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建……………………………………… 劉永博，吳佩珊（239.10）

新時代高等職業(yè)教育勞動情懷培育路徑探 析……李云飛（239.14）

高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系研究…………………………… 白 穎，莫莉萍，白繼恩 （240.1）

基于VETS 的中高職外語教學(xué)課證融通研究……張金龍 （240.6）

工匠精神視域下構(gòu)建高職院校勞動教育新模式………………………………………………… 李 賀（240.10）

“四界聯(lián)動、六維融合”模式提質(zhì)培優(yōu)的研究……王洪艷（240.14）

文旅融合背景下旅游高職教育創(chuàng)新發(fā)展研究……宋慧娟（240.18）

高職興遼卓越專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)同育人研究——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………舒 曼（240.22）

大數(shù)據(jù)背景下高職院校質(zhì)量文化建設(shè)路徑研究……………………………………… 唐樹伶，付娜娜 （241.1）

新工科視域下“三創(chuàng)”型人才培養(yǎng)模式的研究………………………………………………… 付明春 （241.6）

沈陽市產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)的對策研究——兼談職業(yè)教育在提升產(chǎn)業(yè)工人技能素質(zhì)中的作用……………………………………… 田 從，單 薇 （241.9）

高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價優(yōu)化的研究——基于新時代遼寧振興背 景………………李明佳（241.15）

人工智能對未來高職教育影響分析……田 原，陶永紅 （242.1）

智能研發(fā)科創(chuàng)中心的建設(shè)與作用研究——以全國首家地坪產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例…………………………… 高 杰，張 鑫，陸元鵬 （242.5）

智慧校園下高校內(nèi)部控制關(guān)鍵點優(yōu)化機制研究…鄭穎卓 （242.9）

醫(yī)藥高職“產(chǎn)教融合+智慧教育”長效機制……………………………………… 鄭 珍，范 穎（242.13）

1+X 人才培養(yǎng)框架下課證融合教學(xué)模式的研究………………………………………………… 孟敬曾（242.17）

高職教育“訂單式”培養(yǎng)有效評價機制的研究……………………………………… 辛 巖，佟 玲（242.21）

基于智慧教育生態(tài)的學(xué)校數(shù)據(jù)治理探索與研究………………………………………………… 楊學(xué)利 （243.1）

智能制造背景下高職院校校企合作的研究………李 澤 （243.5）

加強技能型人才隊伍建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展………………… 楊昕紅，許 丹，單 薇，李正辰 （243.9）

對接遼寧省汽車產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)轉(zhuǎn)型汽車人才…………………………… 鄭錫偉，馮 琳，汪 廷（243.12）

思政教育視角下技能人才供需匹配對策研究……………………………………… 張永安，郝 營（243.17）

職教聯(lián)盟助推高職教育國際化的研究…………………………… 范 穎，牛文華，鄭 珍（243.21）

民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展文獻綜 述………………………呂紅軍 （244.1）

依托新《職業(yè)教育法》開展“全職教”培 訓(xùn)……蔡 笑 （244.5）

高職教育與開放教育融合發(fā)展模式探索——以機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)課程為例………………………………………………… 王洪艷（244.10）

高職汽車專業(yè)融入1+X 證書制度人才培養(yǎng)模式………………………………………………… 張忠良（244.13）

職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同服務(wù)遼寧振興發(fā)展研究………王晶晶（244.16）

校企雙元育人下英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)研究……………………………………… 張秀紅，欒 賀 （245.1）

普通高校與高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化對比探究……………………………………… 張照中，王 蓉 （245.5）

高職教育培育鄉(xiāng)村振興人才的困境與破解之道……………………………………… 閆 艷，張紅玲 （245.9）

雷鋒精神視角下的職業(yè)技能人才核心素養(yǎng)研究…楊秀鳳（245.13）

依托沈撫示范區(qū)開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究……………………………………… 牛 舜，劉 紅 （246.1）

高職院校內(nèi)部治理的邊際效應(yīng)與要素調(diào) 適………王首中 （246.5）

高職院校推進市域產(chǎn)教融合聯(lián)合體的路徑研究——以阜新瑪瑙產(chǎn)業(yè)為例……………………海秋丹（246.10）

職業(yè)院校非學(xué)歷繼續(xù)教育優(yōu)化發(fā)展路徑研究——基于終身教育視域下的探 討……………闞 麗（246.15）

遼寧省高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)性研究……佟 昕（246.20）

高職院?！叭恕斌w系內(nèi)部協(xié)同機制研究………………………………………………… 王 環(huán)（246.25）

遠程教育中全程導(dǎo)師制的實施策略——以小學(xué)教育專業(yè)為例…………盧 旭，劉 悅（246.29）

高職護理專業(yè)“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式探索………………… 趙 敏，辛俊池，趙 彬，韋 巖（246.33）

共生理論視角下的產(chǎn)教融合共同體構(gòu) 建…………張金龍 （247.1）

高?！八奈灰惑w”的交融式思政育人體系建設(shè)——以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院“知行空間”工作室為例………………………………………………… 杜旭陽 （247.5）

高素質(zhì)后備勞動大軍精神建設(shè)的意蘊與路徑——依托勞模精神、勞動精神、工匠精神的助推力量……………………………………… 何京澤，佘國華（247.10）

高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑研究…………李 寧，崔 鉑（247.14）

新時代高校特色思政工作體系構(gòu)建析論——以大連海洋大學(xué)為例…………………………… 楊 蓬，李宇晨，姜 洋（247.17）

具備學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換特征的高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)…………………………… 祁曉超，魏彤光，李春雨 （248.1）

“?！@”雙主體人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例………………………………………………… 周東恩 （248.5）

強基樹標(biāo)提質(zhì)培優(yōu)增值賦能推進高質(zhì)量發(fā)展——對沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展主要路徑的思考……………………………………… 楊 海，東春曉 （248.9）

紅色經(jīng)典融入高職教育教學(xué)探 究…………………黃 冠（248.14）

以實訓(xùn)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新——以智能建造技術(shù)專業(yè)為例………………苗建偉（248.18）

高水平高職院校和專業(yè)群建設(shè)績效評價研究……吳 瑩 （249.1）

產(chǎn)教融合共同體人才培養(yǎng)探索……………………張金龍 （249.5）

家居設(shè)計與智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究………………… 張 琦，尹滿新，呂久燕，李文杰 （249.8）

遼寧“六地”紅色資源融入高職育人實踐研究………………………………………………… 李 超（249.11）

職教集團背景下職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)服務(wù)的研究……………………………………… 姜雄基，張聚賢（249.15）

以賽促建推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新與研究……………………………………… 王朝暉，李冠霖（249.20）

專業(yè)建設(shè)Major Construction

高職涉船專業(yè)學(xué)生核心技能提質(zhì)培優(yōu)路徑研究……………………………………… 王建紅，宋 偉（238.29）

基于虛擬仿真技術(shù)的職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)研 ……究周曉杰（238.33）

機械制造與自動化專業(yè)數(shù)字化升級改造的探索——以遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例…………孫 建（238.37）

以成果為導(dǎo)向的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)群建設(shè)探索——以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例………………田 宏（238.41）

高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………李曉丹（238.44）

職業(yè)本科專業(yè)組群“三級邏輯體系”研究………洪文秋（239.18）

談高職增設(shè)污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)…………………………… 閻品初，蔣紹妍，張明磊（239.23）

高職院校旅游類專業(yè)群的優(yōu)化建設(shè)研究…………胡文靜（239.27）

高職院?！靶律炭啤比瞬排囵B(yǎng)體系研究…………沈 寧（247.21）

興遼卓越背景下建設(shè)工程管理專業(yè)群建設(shè)路徑………………………………………………… 劉 杰（247.26）

動漫設(shè)計技術(shù)專業(yè)職業(yè)倉模型的構(gòu)建……………………………………… 馮 穎，蘇 暢（248.22）

電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合育人模式研究……………呂茜文（248.26）

教學(xué)診改Teaching Diagnosis Improvement

國考背景下高職教育專業(yè)課程教學(xué)研究——以小學(xué)教育學(xué)課程為例…………………………… 白傳亮，谷 月，翟林香（238.48）

對分課堂：思政課教學(xué)新模式——講深講透講活道理的課堂教學(xué)設(shè)計與實踐………………………………………………… 孫鶴齡（238.53）

疫情下高職院校線上教學(xué)問題及策略研究………王 東（238.57）

高職院校提升線上教學(xué)效果對策研究……………范興文（238.62）

職業(yè)技能競賽與課程改革相融合的研究——以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例……………………………………… 陳 磊，李春華（238.66）

建筑工程測量課程有效教學(xué)開發(fā)與實踐…………徐鑫哲（239.33）

民辦高校完全學(xué)分制改革難點及破解路徑研究………………………………………………… 靳曉光（239.38）

OBE 理念下高職英語教學(xué)改革研究………………張金龍（239.44）

幼兒歌曲彈唱情境化教學(xué)改革的探 析……………姜漫漫（239.48）

“釘釘+翻轉(zhuǎn)課堂”在高職教學(xué)中的應(yīng)用——以SolidWorks 輔助設(shè)計課程為例………康瑋明（239.52）

以國家新課標(biāo)帶動計算機基礎(chǔ)課改革實踐……………………………………… 孫 偉，于春濤（240.27）

“大思政課”背景下高職課程思政改革探 究………趙 菲（240.31）

高職院校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究……華玉龍（240.34）

分子生物促高職環(huán)境微生物課改的思路和意義…………………………… 蔣紹妍，張明磊，閻品初（240.37）

整體語言法理論在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用………姜 瑩（240.41）

高職英語教學(xué)課程思政的思 考……………………賈佳子（240.46）

數(shù)字化視角下實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新改革——以高職生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES） 課程為例……………………………………… 李忠明，馬 菲（241.19）

素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職思政課教學(xué)初 探…………王首中（241.25）

高職“雙創(chuàng)”教學(xué)體系的構(gòu)建——以化工生物技術(shù)專業(yè)為例………………符 榮（241.29）

基于“優(yōu)診學(xué)”的高職英語語法教學(xué)初探……………………………………… 馬 躍，姚平平（241.33）

高職院校教學(xué)質(zhì)量評價的困境與策略研究………孫愛婷（241.38）

基于CBE 構(gòu)建開放大學(xué)SPOC 混合教學(xué)模式…………………………… 劉 紅，牛 舜，金炳順（242.25）

思想政治理論實踐課教學(xué)的探索與創(chuàng)新…………劉 勇（242.29）

黨的二十大精神融入高職院校思政課教學(xué)思考………………… 李 微，周 羽，魏 冉，苗瑀格（242.33）

人工智能教學(xué)系統(tǒng)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用——以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例……………徐志英（242.38）

職業(yè)教育視域下思政課育人模式概況研究………楊 楠（242.42）

“勞動·工匠·勞?！本袢谌敫呗氄Z文教學(xué)研究……………………………………… 楊玲玲，王 蕾（242.45）

“課堂革命”在高職教學(xué)改革中的實踐路 徑………曹 雪（242.50）

高職統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改 革…………………………王擁軍（242.54）

思政視域下高職課程教學(xué)改革的探索——以高職生物分離與純化技術(shù)課程為例………………………………………………… 符 榮（242.58）

高職“微思政”實踐教學(xué)的實現(xiàn)研究……………王 琳（243.24）

新時代增強高職院校思政課適應(yīng)性研究…………王志泓（243.29）

基于高職院校專業(yè)課程線上教學(xué)質(zhì)量提升探索……………………………………… 于文強，陳金陽 （243.34）

費曼學(xué)習(xí)法在商科類專業(yè)課程教學(xué)中的實踐……楊 靜（243.38）

高職排球課程中思政元素的挖掘與融入研究……朱佳琪（243.42）

課程思政視域下高校體育教學(xué)改革研究…………劉 巖（243.47）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職大學(xué)語文教學(xué)研究……………………………………… 王 娜，李彥華（244.20）

高職遠程教育英語教學(xué)特色化發(fā)展路徑探 究……孔艷君（244.24）

“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下高職混合教學(xué)應(yīng)用研究……姜泓列（244.28）

高職英語教學(xué)與素質(zhì)教育的探 究…………………張金龍（244.33）

以實踐為導(dǎo)向的高職機電一體化專業(yè)教學(xué)改革………………………………………………… 周 爽（244.37）

高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)多維互動教學(xué)模式的研究……史克彬（244.41）

學(xué)生視角開放教育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建——以撫順開放大學(xué)為例……………………楊 銳（244.45）

高職電子技術(shù)課程思政教學(xué)的探索與應(yīng)用………王麗琴（245.17）

談如何在計算機應(yīng)用課教學(xué)中推廣中醫(yī)藥知識——以西藏白雪茶為例……………趙 旭，寧寧寧（245.22）

基于心理學(xué)理論的高職英語教學(xué)策略研究——以情緒管理和學(xué)習(xí)動機為例……………張金龍（245.26）

新時代高職教育下的中藥藥理學(xué)教學(xué)改革探索………………………………………………… 郭婧潭（245.30）

基于合作教學(xué)平臺的翻譯課教學(xué)策 略……………劉丹然（245.35）

立德樹人視域下高職精準(zhǔn)思政的實施路徑探索…周樂瑞（245.39）

課程思政在醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討……………………………………… 柳 瑩，王 峰（245.42）

“立德樹人”視域下課程思政教學(xué)改革實踐研究…………………………… 谷 月，白傳亮，高澤文（246.38）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職自動化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用…馬 菲（246.42）

后疫情時代高職院校教學(xué)模式的探究——以基礎(chǔ)化學(xué)課程為例……………………霍明明（247.30）

高職旅游管理專業(yè)課程思政教學(xué)模式探析……………………………………… 董 琦，李正軍（247.35）

遠程教育在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的實踐研究……李超凡（247.40）

新發(fā)展階段高職師范教育課堂改革研究…………徐 紅（247.44）

農(nóng)產(chǎn)品新媒體營銷產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新與實踐……仲曉密（247.49）

醫(yī)學(xué)微生物技術(shù)“課堂革命”實踐與案例剖析…………………………… 王千慧，齊 賀，鄭劍玲（247.53）

基于產(chǎn)教融合高職公共英語“三教”改革研究……………………………………… 戰(zhàn)海林，楊 慧（248.30）

高職家政專業(yè)健康管理學(xué)教學(xué)體會與思考………………… 趙 彬，吳 慧，金佳瑤，吳 娜（248.34）

遼寧高職院校行業(yè)英語教學(xué)提升策略與方 法……李 野（248.38）

高職院校大學(xué)語文專題研討教學(xué)策略研究………熊佳紅（248.41）

“四史”教育融入高職院校思政課教學(xué)研究…………………………… 李占文，李 博，姚平平（248.45）

基于成果導(dǎo)向的高職課堂教學(xué)研究與實踐………胡英華（248.49）

數(shù)字化設(shè)計制造能力培養(yǎng)的教學(xué)研究與探索……………………………………… 蔡言鋒，于文強（248.53）

融入職業(yè)素質(zhì)教育的高職公共英語教學(xué)探索……王 悅（249.24）

高職電氣控制技術(shù)課堂革命探索與實踐……………………………………… 張學(xué)輝，苗玲玉（249.27）

新課標(biāo)下高職師范院校教師語言課程教學(xué)策略………………………………………………… 趙 焱（249.30）

論課程思政在大學(xué)語文教學(xué)中的融入與體 現(xiàn)……高 蕊（249.35）

課程建設(shè)Curriculum Construction

“三教”改革背景下專業(yè)課程建設(shè)路徑——以電工電子技術(shù)課程為例………………郭宏巖（239.56）

普通地質(zhì)學(xué)課程思政融入策略研究——基于課堂革命的視 角……………………谷 松（239.60）

新時代高職公共英語課程思政探 析………………楊少雙（239.65）

高職院校勞動教育課程的實施與評價創(chuàng)新研究………………………………………………… 殷 紅（239.70）

理實一體化課程新型活頁式教材的開發(fā)與研究——以船舶圖樣識讀與繪制課程為例…………………………… 劉 曼，岳宗杰，于 博 （239.73）

通識背景下高職數(shù)學(xué)課程知識體系探究……………………………………… 李偉華，牛立尚（240.51）

課證融合背景下高職小學(xué)教育學(xué)課程思政研究…………………………… 翟林香，谷 月，白傳亮（240.54）

思政視域下精品課程建設(shè)研究——以高職鐵路旅客服務(wù)禮儀課程為例……劉 賀（240.60）

產(chǎn)教融合框架下課程改革思路與校企合作研究——以高職建筑裝飾專業(yè)為例………………王 瑞（240.63）

“三維五動”模式音樂鑒賞課程思政探索研究…………………………… 王 瑩，張 波，滕躍民（241.41）

勞動精神融入高職化學(xué)通識課程的實踐研究——以營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………姜 鳳（241.45）

園林規(guī)劃設(shè)計精品在線課程建設(shè)應(yīng)用評價研究………………………………………………… 郭 玲（241.49）

林業(yè)職業(yè)教育課程思政建設(shè)研究………李紅艷，劉 瑩（241.53）

鐵路運輸調(diào)度工作精品課建設(shè)研究………………李海榮（241.57）

基于線上線下融合教育的課程改革與實踐——以高職建筑識圖與房屋構(gòu)造課程為例…李 瑤（241.62）

高職課程思政：職教特色、素材開發(fā)與實 施……鄭春雨（242.61）

新能源汽車機械制圖課程思政體系探究……………………………………… 郭繼爽，趙 猛（242.65）

高職家政專業(yè)開設(shè)家庭合理用藥必要性探析………………… 趙 彬，吳 慧，趙 敏，管天彤（242.69）

深化課程思政建設(shè)之路徑探 析……………………高 翠（243.51）

高職高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計與實施探索——以高等數(shù)學(xué)極限內(nèi)容教學(xué)為例…………王德印（243.56）

高職院校林業(yè)專業(yè)課程思政實施方法探 究………付麗梅（244.50）

高職英語“價值引領(lǐng)”課程思政一體鏈研究……李 勇（244.53）

高職院校勞動教育課程建設(shè)與實施路徑研究……………………………………… 范功利，王麗橋（244.58）

基于職業(yè)能力構(gòu)建課程體系研究——以高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)群為例………李晶晶（244.61）

人工智能寫作與高職應(yīng)用文寫作課程改革……………………………………… 孫鶴齡，尚 可（244.65）

美育視角下高職院校美術(shù)課程的發(fā)展路徑研究——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………張 賀（244.69）

基于數(shù)字資源的高職核心專業(yè)課程建設(shè)研究——以船舶工程技術(shù)專業(yè)船舶建造課程為例………………………………………………… 孫程程（246.47）

終身教育背景下學(xué)前教育中高職課程銜接研究…崔 璐（246.52）

高職院校課程思政的育人價值及實踐路徑研究…孫嘉陽（246.58）

“崗課證賽創(chuàng)”一體化課程體系建設(shè)——以船舶工程技術(shù)專業(yè)為例…………………………… 于 博，王 璞，劉 曼（246.63）

1+X 證書制度與高職課程體系融合探索研究……張 悅（247.60）

1+X 證書制度視域下高職化工課程改革策 略……趙躍祥（247.64）

“雷鋒精神”融入開放大學(xué)思政課路徑探 析………史永華（247.68）

基于市場需求的船舶涂裝課程體系優(yōu)化研究——增設(shè)非船涂裝課程應(yīng)對就業(yè)崗位多元化………………………………………………… 王金鑫（249.40）

職業(yè)教育視域下“中國故事”與英語課程耦合…肖永賀（249.44）

高職生物化學(xué)課程微課的開發(fā)與應(yīng)用……………袁寶運（249.48）

現(xiàn)代學(xué)徒制Modern Apprenticeship

基于中國特色學(xué)徒制的高職人才培養(yǎng)模式探索………………………………………………… 張亦涵（239.78）

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的研究與實 ………………施李 冰（239.83）

構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制促進船舶制造產(chǎn)業(yè)振興新突破………………………………………………… 盧 馨（247.73）

基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實 ……踐金雅娟（247.78）

基于制度規(guī)則下的現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展路徑研 ……究吳 ?。?47.82）

實習(xí)實訓(xùn)Internship and Practice

高職實訓(xùn)基地管理平臺設(shè)計與開 發(fā)………………張 紅（238.71）

高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生現(xiàn)狀及管理研究…………付 丹（238.75）

基于OBE 理念的高職實踐教學(xué)體系探究——以自動化專業(yè)為例………………………馮曉玲（241.66）

校企共建混合所有制實訓(xùn)基地的研究與探索……吳 ?。?41.70）

校企融合共建共享多功能實訓(xùn)基地探索與實踐——以高職醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)為例…………………………… 王千慧，鄭劍玲，齊 賀（241.75）

基于教學(xué)能力大賽的高職教學(xué)研究與改 革………梁 辰（241.80）

高職院校經(jīng)營性實訓(xùn)基地建設(shè)探究——基于“新媒體+電商”背景下……………………………………… 湯 池，陳 思（243.70）

“產(chǎn)教創(chuàng)賽”一體化人才培養(yǎng)模式的探索——高職化工生物技術(shù)專業(yè)基于雙創(chuàng)項目的教學(xué)改革………………………………………………… 符 榮（243.74）

現(xiàn)代學(xué)徒制下機電專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)研究………………… 黃 玲，郭 軍，王洪艷，張琳琳（245.46）

以技能大賽助力技能人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新的實踐——以高職船舶裝配技能人才培養(yǎng)為例……陳宏宇（245.50）

高職思政課實踐教學(xué)實效性的著力點研究………田 琳（245.54）

虛擬仿真技術(shù)融入高職思政課實踐教學(xué)探 究……趙晶晶（246.68）

“以賽帶訓(xùn)”模式中融入思政教育的研究………張 穎，崔 巍，程慶紅，王若男，肇 薇，王東軍 （246.72）

英語教育實習(xí)的現(xiàn)狀、問題及對策探析——以撫順師范高等?？茖W(xué)校英語教育實習(xí)為例………………………………………………… 欒 賀 （248.58）

虛擬仿真條件下韓語實訓(xùn)課程思政路徑研究……王思洋 （248.62）

船舶生產(chǎn)實訓(xùn)課課程思政育人功能對策研究……………………………………… 程相茹，鄭春浩 （249.53）

深化校企融合，搭建教師數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺——共建船舶液壓虛擬仿真實訓(xùn)基地………陳 佶 （249.58）

高職社會體育專業(yè)實習(xí)基地對策研究——以沈陽市健身俱樂部為例………………劉玉忠 （249.63）

師資建設(shè)Teaching Staff Construction

高職院校青年教師職業(yè)適應(yīng)性提升路徑探 究……劉婕紓 （238.79）

高職美術(shù)分段式教學(xué)中教師主導(dǎo)作用研究………牟賀賀 （238.83）

高職院?？蒲袆?chuàng)新團隊建設(shè)研究——以沈陽A 職業(yè)學(xué)院為例…………………呂 杰 （240.68）

新時代勞模精神驅(qū)動高職教師素養(yǎng)提升研究……張 榮 （240.72）

基于BPD 能力體系跨境電商師資建設(shè)研究……梁浩鋒 （240.76）

校企“互聘共育”雙師型教師隊伍建設(shè)的思考………………………………………………… 王詩晗 （241.83）

產(chǎn)教融合背景下高職教師教學(xué)能力提升的路徑……………………………………… 張 虹，何 辛 （241.88）

工匠精神視域下的高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究……官桂香 （241.92）

“六縱五橫”高職院校專業(yè)教師培養(yǎng)體系構(gòu)建………………………………………………… 馮 穎 （243.62）

專業(yè)認證背景下師范類英語專業(yè)人才培養(yǎng)改革——以撫順師范高等專科學(xué)校為例…………趙 赫 （243.66）

高職“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展路徑探析——基于計劃行為理論視 角…………………許 峰 （245.59）

校企共培“雙師型”教師綜合能力提升路徑——以船舶工程技術(shù)專業(yè)群為例…程相茹，王 璞 （245.64）

職業(yè)本科院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)探究……………………………………… 付延宇，王開平 （245.69）

大數(shù)據(jù)背景下高職院校輔導(dǎo)員工作實踐與探索………………………………………………… 喬 娜 （246.77）

職教高質(zhì)量發(fā)展背景下高職教師隊伍建設(shè)略論………………………………………………… 李慧敏 （246.81）

就業(yè)創(chuàng)業(yè)Employment Entrepreneurship

基于生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的雙創(chuàng)精英班人才培養(yǎng)模式研究…姜玉新，劉 丹，陸永禎，劉 麗，張連革，安 鋒 （239.86）

對高職學(xué)生畢業(yè)要求達成度的評估機制研究……曲忠生 （239.91）

基于產(chǎn)教融合跨境電商創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)研究………趙婷婷 （239.94）

以新發(fā)展理念引領(lǐng)高職師范生職業(yè)精神的培養(yǎng)…………………………… 高圓月，田穎輝，宮 莉 （240.81）

當(dāng)代高職大學(xué)生職業(yè)意識引導(dǎo)策略探究…………………………… 陳月喬，馬 野，劉婕紓 （240.85）

高職學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析……………………………………… 郝 雋，肖 敏 （242.74）

就業(yè)導(dǎo)向下高職院校外語教學(xué)改革探 析…………顧家維 （242.79）

構(gòu)建“三平臺四保障”就業(yè)體系的探索實踐……謝 鑫 （242.82）

后疫情時期高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與策略探 究……李夢梅 （242.86）

以VETS 考試提升學(xué)生就業(yè)能力及職業(yè)發(fā) 展……張金龍 （243.78）

沈陽高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)問題調(diào)研及對策研究………………………………………………… 翟 上 （243.82）

混合所有制校企協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)研究……………………………………… 尤建祥，馬 亮 （245.73）

高職課程教學(xué)與“雙創(chuàng)”相融合的探索——以高職生物分離與純化技術(shù)課程為例…符 榮 （245.78）

高職院校心理教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃探究……………………………………… 王繼順，仲 芳 （245.82）

高職院校新生代農(nóng)民工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)研究——基于鄉(xiāng)村振興視 角………………………曲 芳 （246.85）

疫情影響下高職高專學(xué)生就業(yè)心理探索——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………邱 實 （246.89）

高職院校雙創(chuàng)中心建設(shè)路徑分析——校企合作協(xié)同育人模式的雙創(chuàng)教育探索………………………………………………… 馬越野 （248.65）

供給側(cè)改革下如何推進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教 育……劉 洪 （248.69）

綜合研究Comprehensive Study

高職高專人文素養(yǎng)與校園文化研究………………沈方琪 （238.88）

高職院校院系兩級科研管理機制研究……………劉 月 （238.92）

高職院校提升地方服務(wù)能力的路徑研究——基于百萬擴招背景下的思 考……………呂 杰 （238.97）

新時代高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我教育途徑略論………………………………………………… 馬愛民（238.101）

提升高職學(xué)生思政教育工作成效措施的研究……………………………………… 張 雷，檀 森（238.104）

試論詩書傳統(tǒng)在高職院校美育工作中的作 用……劉麗穎（238.109）

中共精神譜系融入大學(xué)生理想信念教育研究……………………………………… 倪 萍，張 丹 （239.98）

“三全育人”模式心理危機預(yù)防干預(yù)工作研究………………………………………………… 金 鑫（239.101）

創(chuàng)新高職院校管理機制推動行政管理效 能……周今華（239.105）

高校學(xué)生檔案“分室”管理模式創(chuàng)新淺談……………………………………… 邢艷娟，姚麗麗（239.109）

高職院校助力民族特色村寨鄉(xiāng)村振興的思考………………………………………………… 海秋丹 （240.89）

高職院校社會服務(wù)能力提升的研究………………穆曉嬌 （240.94）

CAD/CAM 綜合實訓(xùn)軟件的研究與實踐…………趙 慧 （240.98）

大數(shù)據(jù)背景下高職檔案管理的信息化建設(shè)探析………………………………………………… 李東紅（240.104）

新時代高職院校紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)的研究………張祥春（240.108）

“四史”教育融入高職思想政治教育的路徑研究………………………………………………… 馬愛民 （241.97）

疫情常態(tài)化背景下完善高校治理體系路徑研究………………… 黃云龍，姜 洋，孟祥瑞，馮進成（241.101）

高職院校助學(xué)工作實踐路徑研究…………………姜 微（241.105）

高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)策略探 析…………………陳華嵩（241.109）

“高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑探 究…………李 寧 （242.90）

產(chǎn)教融合背景下高職大學(xué)生勞動教育路徑探索………………………………………………… 張虎偉 （242.95）

高職學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會實踐現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑………………………………………………… 韓立偉（242.100）

新發(fā)展階段高職心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展研究………………………………………………… 趙子漪（242.104）

高校人事管理工作中計算機信息化建設(shè)探 析……朱吉龍（242.109）

中國當(dāng)代社會思潮下高職傳統(tǒng)文化構(gòu)建研究……王 妍 （243.87）

園藝療法干預(yù)高職生心理健康實施路 徑…………于 寧 （243.91）

構(gòu)建精準(zhǔn)崗位幫扶高校貧困生新模 式……………孫宏偉 （243.96）

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)研究——以高職學(xué)生為例………………田 琳，于清華（243.101）

法治中國背景下高職學(xué)生法治價值觀培育研究………………………………………………… 于曉惠（243.106）

以人為本理念下的高職院校學(xué)生管理探 析………程慶紅（243.110）

女大學(xué)生就業(yè)長板效應(yīng)分析………………………牛 舜 （244.74）

勞動教育融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究……張 鵬 （244.78）

紅色文化融入大學(xué)生思想教育的價值與路 徑……馬平野 （244.82）

勞動教育視域下高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的路徑………………………………………………… 馬 超 （244.87）

運用大數(shù)據(jù)優(yōu)化高校思想政治教育的研究………顧 薇 （244.91）

遼寧省“六地”文化融入學(xué)校思政教育的路徑………………………………………………… 崔劍生 （244.94）

淺談高校工會在大學(xué)文化建設(shè)中的作 用…………張曉琳 （244.98）

高職院?？蒲惺艖?yīng)對策略研究…………………崔 鉑（244.102）

職業(yè)院校思政育人助力鄉(xiāng)村振興的實踐探索……李曉晗（244.106）

高職學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理與能力提升途徑研究……楊黎鑫（244.109）

OBE 理念下高職外語課程開展思政建設(shè)研究……趙洪霞 （245.85）

后疫情時期高職學(xué)生心理彈性的教育對策………劉 迪 （245.89）

高職思政教育與專業(yè)教育深度融合機制研究……………………………………… 張永安，郝 營 （245.93）

“綠色學(xué)?！杯h(huán)境教育的實踐探索………………史東紅 （245.97）

高職院校平安校園的信息化建設(shè)與研究……………………………………… 王伯武，魯穎嘉（245.102）

高職院校校園安全環(huán)境建設(shè)與維護研究…………何衛(wèi)東（245.107）

新發(fā)展階段職業(yè)院校師生勞動教育實踐研究……馬 野 （246.94）

衛(wèi)生類高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)培育探 析…………袁寶運 （246.98）

大數(shù)據(jù)背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人途徑探索——以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例…………………………… 鄭黎明，魏孔鵬，李樹波（246.104）

對高職院校大數(shù)據(jù)倫理問題的探究——基于軟件技 術(shù)…………………………鐘靈毓秀（246.109）

“MR+黨史學(xué)習(xí)”智慧基地建設(shè)的探索與實踐………………………………………………… 侯玉林 （247.86）

新時代高職院校學(xué)生勞動價值觀培養(yǎng)研究………官桂香 （247.91）

疫情下高校學(xué)生宿舍網(wǎng)格化管理的探索與應(yīng)用………………………………………………… 李 楊 （247.96）

機械工程智能化現(xiàn)狀與發(fā)展方 向…………………沈 薔（247.101）

高職校園安全問題分析及對策……………………張曉琳（247.105）

遼寧紅色文化融入高校思政教育的路徑研究……關(guān) 瑩（247.110）

高職院校教師科研誠信問題及解決路 徑…………王 環(huán) （248.73）

聯(lián)合辦刊模式下高職學(xué)報特色欄目建設(shè)研究——以《遼寧高職學(xué)報》為例………………劉 暢 （248.77）

高職藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生價值觀塑造的路徑探索……陳 穎 （248.82）

黃炎培勞動教育思想的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義……秦雅囡 （248.86）

高職院校體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究………劉 巖 （248.90）

基于志愿服務(wù)的思政實踐育人新路徑研究——以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………閆鵬天 （248.94）

疫情防控視域下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人研究………………………………………………… 鄭立元 （248.98）

重心理，促發(fā)展——關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的幾點思考………………………………………………… 王平日（248.101）

紅色文化融入高職學(xué)生心理健康教育的探討……………………………………… 宋立娜，孫立研（248.104）

高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究…………劉 楊（248.108）

高校畢業(yè)生專業(yè)轉(zhuǎn)換技能培訓(xùn)研究………………崔 鉑 （249.66）

高職院?？蒲袆?chuàng)新團隊科研育人路徑的探索……劉佳佳 （249.71）

高職院校學(xué)生職業(yè)精神培育的困境與對策………高德朋 （249.75）

新時代高職院校提升勞動教育實效路徑研究……張 盼 （249.79）

核心素養(yǎng)下的高職英語教材思政元素分析………陳麗麗 （249.85）

思政元素在青少年立德樹人教育中的應(yīng)用研究——以紅歌文化為研究中心…………………李昱霏 （249.89）

談高職院校“一系一品一特色”廉潔教育模式——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例……時革勝，趙 婧 （249.93）

職業(yè)技能競賽對高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義……………………………………… 李金生，劉 巖 （249.96）

“三段一體”多元化教材評價體系的構(gòu)建——以沈陽工學(xué)院為例………………………趙金玉 （249.99）

智慧校園背景下高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的研究——以遼寧輕工職業(yè)學(xué)院為例……姚金鑫，張文明（249.103）

新時代高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新……………王平日（249.109）