鮑瑞男，李英林

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130118）

“紅色”是中國(guó)共產(chǎn)黨最鮮明的政治底色?！凹t色基因”是將基因的生物學(xué)概念運(yùn)用到政治領(lǐng)域而形成的一種政治概念，是指黨在革命時(shí)期創(chuàng)造的紅色文化在黨員思想和黨的血脈中滲透、積淀而形成的政治因子［1］，是中華民族共存共榮的精神族譜，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的核心政治優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神”［2］。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的奮斗歷程中，帶領(lǐng)著中國(guó)人民一路披荊斬棘，抵御和應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，靠的是根植在中國(guó)共產(chǎn)黨黨員血脈里的紅色基因。因此，新時(shí)代大學(xué)生共產(chǎn)黨員必須將紅色基因注入自身血脈，讓黨的紅色基因代代相傳。

一、紅色基因注入大學(xué)生共產(chǎn)黨員血脈的價(jià)值

（一）促使大學(xué)生共產(chǎn)黨員以史明志，堅(jiān)定理想信念

紅色基因熔鑄著馬克思主義的真理光輝，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕的奮斗歷程，是大學(xué)生共產(chǎn)黨員黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材。傳承紅色基因有利于大學(xué)生共產(chǎn)黨員在紅色歷史中認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國(guó)來之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來之不易，深刻把握黨的歷史發(fā)展主題、主線和本質(zhì)［3］，深度理解馬克思主義為什么“行”，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題［4］，使大學(xué)生共產(chǎn)黨員從紅色基因中持續(xù)地、有效地汲取養(yǎng)分，確立馬克思主義的科學(xué)信仰，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，讓紅色基因筑牢大學(xué)生共產(chǎn)黨員的理想信念之基。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生共產(chǎn)黨員文化自信，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，是對(duì)其文化生命力的堅(jiān)定信心。紅色基因蘊(yùn)藏著中國(guó)老一輩共產(chǎn)黨人的道德風(fēng)尚、意志品質(zhì)、革命傳統(tǒng)和政治信仰，這些寶貴的紅色文化沉淀成為大學(xué)生共產(chǎn)黨員所需的精神養(yǎng)料，成為大學(xué)生共產(chǎn)黨員所要定位的實(shí)踐目標(biāo)，成為點(diǎn)燃大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)紅色文化自豪感的火種。傳承紅色基因可以錘煉大學(xué)生共產(chǎn)黨員的文化品格，激發(fā)大學(xué)生共產(chǎn)黨員的文化自覺，強(qiáng)化大學(xué)生共產(chǎn)黨員的文化自信，從而鑄就大學(xué)生共產(chǎn)黨員立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的磅礴偉力。

（三）堅(jiān)定大學(xué)生共產(chǎn)黨員以青春之我，助力偉大復(fù)興的信念

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。在新時(shí)代，傳承紅色基因可以喚醒大學(xué)生共產(chǎn)黨員的責(zé)任感和使命感，激勵(lì)大學(xué)生共產(chǎn)黨員將個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，激發(fā)大學(xué)生共產(chǎn)黨員把中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，使大學(xué)生共產(chǎn)黨員以青春之我，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，書寫出無愧于時(shí)代的精彩人生。

二、紅色基因注入大學(xué)生共產(chǎn)黨員血脈的影響因素

（一）大學(xué)生共產(chǎn)黨員主體因素

大學(xué)生共產(chǎn)黨員是一支充滿活力的年輕隊(duì)伍，是我們黨永續(xù)興盛的重要保障。就目前形勢(shì)來看，大學(xué)生共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)在不斷提高、黨員意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。但是，部分大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)于紅色文化相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的利益格局和社會(huì)結(jié)構(gòu)等，導(dǎo)致部分大學(xué)生共產(chǎn)黨員的獨(dú)立意識(shí)不完整，政治素質(zhì)不高，缺乏政治敏銳性和政治熱情，政治是非標(biāo)準(zhǔn)模糊，甚至對(duì)社會(huì)主義前途產(chǎn)生動(dòng)搖，這不免會(huì)對(duì)紅色基因的注入起到阻礙作用。

（二）校園文化的影響因素

近年來，學(xué)校對(duì)紅色文化的關(guān)注度越來越高，尤其在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的大背景下，“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”也成了各階段校園開展思政課的教育目標(biāo)之一。而目前，有的高校學(xué)生黨支部在進(jìn)行黨員教育培訓(xùn)時(shí)，關(guān)于紅色基因缺乏針對(duì)性、多樣性和實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)。在黨課教學(xué)上，仍采取“單一式灌輸”的教學(xué)模式，教育內(nèi)容有表層化趨勢(shì)，缺乏對(duì)大學(xué)生共產(chǎn)黨員的啟迪和引導(dǎo)，對(duì)紅色基因的深入解讀也不夠充分，并且很多紅色文化的時(shí)代背景與大學(xué)生共產(chǎn)黨員所處時(shí)代相距較遠(yuǎn)，對(duì)紅色基因形成的背景缺乏深入了解和切身體驗(yàn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)紅色文化的意蘊(yùn)內(nèi)涵和精神本質(zhì)理解不夠透徹，從而對(duì)紅色文化產(chǎn)生了一定程度的陌生感，對(duì)紅色文化的接受度也隨之下降，使紅色基因融入效果被動(dòng)滯后。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的影響因素

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及信息全球化的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體日漸成為各國(guó)爭(zhēng)奪文化話語體系的重要陣地，大學(xué)生共產(chǎn)黨員作為網(wǎng)民中的重要群體，就成為各種異質(zhì)社會(huì)思潮競(jìng)相爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。一些西方敵對(duì)勢(shì)力借助互聯(lián)網(wǎng)大肆搞煽動(dòng)，以“戲謔化”“碎片化”的一些卑劣手段揶揄和曲解中國(guó)革命歷史以及革命先輩的英勇事跡，散布形形色色的“中國(guó)崩潰論”“中國(guó)威脅論”等。大學(xué)生共產(chǎn)黨員的獨(dú)立判斷能力在龐雜繁復(fù)的信息面前接受著巨大的考驗(yàn)，稍有不慎便會(huì)解構(gòu)大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)紅色基因原有認(rèn)知，沖擊著大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)紅色文化的自信心。

三、紅色基因注入大學(xué)生共產(chǎn)黨員血脈的路徑選擇

（一）強(qiáng)化大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的主體認(rèn)知

其一，提升大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的理論素養(yǎng)。大學(xué)生共產(chǎn)黨員正處在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)期，要積極研讀馬克思、恩格斯經(jīng)典著作，努力掌握馬克思主義理論，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論，深化對(duì)傳承紅色基因的理論認(rèn)知。其二，增強(qiáng)大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的價(jià)值理性。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)結(jié)構(gòu)性變革和現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以中華上下五千年的文化底蘊(yùn)和道德觀念引導(dǎo)大學(xué)生共產(chǎn)黨員價(jià)值理性的回歸。依托價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生共產(chǎn)黨員不計(jì)個(gè)人得失，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，堅(jiān)持將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)、民族的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，平衡好工具理性與價(jià)值理性之間的關(guān)系，完成紅色理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其三，培養(yǎng)大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的自覺意識(shí)。“群體文化不僅是個(gè)體之間交換意見、溝通思想的媒介，而且它本身也包含著群體共同的價(jià)值，即社會(huì)群體成員都必須按照這種文化的要求在價(jià)值認(rèn)識(shí)和判斷上采取一致的看法”。讓大學(xué)生共產(chǎn)黨員通過紅色文化回歸到對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，以主人翁的角度來看待自己參與的社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，自覺站到青年群體中的“C位”，主動(dòng)擔(dān)任紅色文化的宣講工作，以學(xué)促講，以講帶學(xué)，增強(qiáng)紅色基因的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力，在踐行中增長(zhǎng)才干、在思考中反哺實(shí)踐、在宣講中升華思想，將紅色基因內(nèi)化為精神追求、外化成群體自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從紅色文化認(rèn)同到紅色文化自覺的群體意識(shí)轉(zhuǎn)變。其四，強(qiáng)化大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色基因的行為約束。積極組織大學(xué)生共產(chǎn)黨員組建紅色文化社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，利用假期赴井岡山、延安、西柏坡等革命圣地參觀學(xué)習(xí)，并在返校后的黨員大會(huì)上分享自己的思想變化，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生共產(chǎn)黨員的愛國(guó)情懷。對(duì)紅色文化傳承實(shí)效較好的大學(xué)生共產(chǎn)黨員實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)機(jī)制，結(jié)合國(guó)家和地方政府教育行政主管部門要求，樹立為先進(jìn)模范典型，以評(píng)優(yōu)選先的鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大大學(xué)生共產(chǎn)黨員傳承紅色文化的積極性，形成見賢思齊、爭(zhēng)當(dāng)先鋒的良好風(fēng)尚，強(qiáng)化大學(xué)生共產(chǎn)黨員的行為約束。

（二）健全完善的校園紅色文化育人體系

其一，打造校園紅色文化多學(xué)科載體化的教育模式。高校應(yīng)將紅色文化與本校的學(xué)科進(jìn)行交互貫通，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如將紅色文化與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，以紅色話劇、紅歌會(huì)、紅色電影展、建黨百年紅色畫展等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色歷史，用一種潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育模式，將紅色基因注入每一位大學(xué)生共產(chǎn)黨員的血脈之中，進(jìn)而達(dá)到深入骨髓的融合效果。其二，鼓勵(lì)高?；鶎狱h支部開展紅色文化育人建設(shè)研究。要秉持以學(xué)生為主體的育人理念，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，將“紅色文化”研究的最新成果與高校大學(xué)生共產(chǎn)黨員關(guān)注點(diǎn)結(jié)合，且應(yīng)定期或不定期地對(duì)大學(xué)生共產(chǎn)黨員進(jìn)行紅色文化知識(shí)考核，對(duì)排名靠后的進(jìn)行誡勉談話，限時(shí)整改，敦促他們牢記職責(zé)使命，強(qiáng)化黨員意識(shí)。要求高?；鶎狱h支部教師充分展現(xiàn)堅(jiān)定紅色文化自信的氣場(chǎng)，明確擁護(hù)紅色文化的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生感官細(xì)胞，引起學(xué)生內(nèi)心共鳴，深入挖掘紅色文化的精神內(nèi)核，貫通“紅色文化”的歷史意義與時(shí)代生命力，形成兼具歷史厚度與情感溫度的高質(zhì)量教學(xué)效果。研發(fā)符合大學(xué)生共產(chǎn)黨員的實(shí)際需求且體現(xiàn)校園特色的紅色文化課程，科學(xué)規(guī)劃紅色文化教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升大學(xué)生共產(chǎn)黨員對(duì)紅色文化情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性建構(gòu)。推進(jìn)紅色文化“進(jìn)課堂”“進(jìn)生活”和“進(jìn)頭腦”的三進(jìn)制度，繼續(xù)注重學(xué)校紅色文化教育發(fā)揮主陣地的作用，形成“課內(nèi)課外相促進(jìn)、理論實(shí)踐相印證”的紅色文化精神教育思想體系。其三，營(yíng)造濃厚的校園紅色文化教育氛圍。面向大學(xué)生共產(chǎn)黨員及入黨積極分子打造系列紅色主題活動(dòng)，如開展紅色文化主題黨日活動(dòng)，建立紅色文化社團(tuán)，舉辦紅色文化知識(shí)競(jìng)賽，在實(shí)踐中自覺傳承紅色基因，將信仰的種子厚植于大學(xué)生共產(chǎn)黨員心中。定期邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老模范進(jìn)校園做革命報(bào)告，講革命故事，讓大學(xué)生共產(chǎn)黨員親耳聆聽苦難輝煌的黨史、國(guó)史、革命史，使其在濃郁的紅色文化氛圍中深切體會(huì)到革命先輩在苦難的歲月為新中國(guó)頑強(qiáng)拼搏、無私奮斗的精神。其四，建立和完善校園紅色文化教育基地。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的地理優(yōu)勢(shì)、歷史優(yōu)勢(shì)，挖掘、整合學(xué)校的紅色文化資源，建立紅色教育基地，依托紅色教育基地開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，聘用大學(xué)生共產(chǎn)黨員為紅色教育基地講解團(tuán)成員，讓其以親身感受領(lǐng)悟革命精神的偉大意義，使紅色基因真正烙入每一位大學(xué)生共產(chǎn)黨員的心中。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色文化立體化建設(shè)

其一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與監(jiān)管。運(yùn)用QQ、微信、微博等社交平臺(tái)，對(duì)紅色文化進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的圖文官方推送，強(qiáng)化紅色文化在各大社交平臺(tái)的輿論引導(dǎo)。完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)，對(duì)歪曲革命歷史、抹黑革命先烈的不良信息進(jìn)行及時(shí)清理，對(duì)錯(cuò)誤、落后的社會(huì)思潮進(jìn)行抵制，凈化紅色文化傳播環(huán)境，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。其二，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育形式。要積極推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)與VR、AR、MR技術(shù)的高度融合，采用沉浸式感官聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)紅色文化傳播的情境代入感。充分調(diào)動(dòng)小紅書、抖音、快手、嗶哩嗶哩等各大自媒體短視頻平臺(tái)的互動(dòng)功能，利用網(wǎng)絡(luò)直播等形式打破紅色文化傳播的時(shí)間和空間限制，提高傳播的效率，巧妙將紅色文化宣傳內(nèi)容以知識(shí)性與趣味性為一體，營(yíng)造紅色基因?qū)W習(xí)熱潮。借助動(dòng)漫、游戲、電影、戲劇等傳播形式，制作適宜紅色文化的內(nèi)容，融于大學(xué)生共產(chǎn)黨員的日常生活，達(dá)到教育效果。開發(fā)專業(yè)性的紅色文化APP，打造紅色文化專題網(wǎng)站，敦促各大高校的大學(xué)生共產(chǎn)黨員進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，并將線上學(xué)習(xí)的成果作為黨員考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到考核過程全公開，增強(qiáng)大學(xué)生共產(chǎn)黨員考核工作的曝光度、透明度。其三，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色文化話語體系。應(yīng)保持高度理論自覺，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間思想輿論領(lǐng)域紅色主陣地，堅(jiān)持馬克思主義一元化的指導(dǎo)地位，推進(jìn)中國(guó)特色網(wǎng)絡(luò)紅色文化話語體系理論建設(shè)。創(chuàng)新與拓展紅色文化話語體系的傳播渠道，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體交互的宣傳手段，不斷爭(zhēng)奪國(guó)際話語權(quán)，培育紅色文化話語體系的國(guó)際情感與行動(dòng)認(rèn)同。將紅色文化話語體系轉(zhuǎn)化成新型現(xiàn)代話語語境，推動(dòng)紅色文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行傳播，宣傳中國(guó)模式、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、提供中國(guó)方案。

（四）積極推動(dòng)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

其一，推動(dòng)紅色產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。深化校地合作，與政府簽約共建紅色數(shù)字產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)紅色數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新紅色旅游發(fā)展模式，加快紅色旅游轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力走出一條新時(shí)代產(chǎn)業(yè)融合的高質(zhì)量發(fā)展新路。推動(dòng)紅色文化教育與當(dāng)?shù)丶t色歷史相融合，利用當(dāng)?shù)丶t色資源優(yōu)勢(shì)，建立紅色文化教育基地，供大學(xué)生共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大學(xué)生共產(chǎn)黨員返家鄉(xiāng)進(jìn)行紅色教育實(shí)踐，充當(dāng)所在紅色景區(qū)導(dǎo)游、資料檔案管理員等，以自己所見的紅色遺址、所聞的紅色故事內(nèi)化為所思的紅色信仰、所感的紅色精神，懷揣對(duì)紅色文化的敬畏之心，推動(dòng)當(dāng)?shù)丶t色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其二，善用紅色文化資源。要投入大量的人力、物力和財(cái)力，積極開展紅色文化資源的搶救、修復(fù)、再建工作。深入挖掘紅色文化資源的思想內(nèi)涵，利用豐富的紅色文化資源對(duì)大學(xué)生共產(chǎn)黨員進(jìn)行紅色文化教育，使大學(xué)生共產(chǎn)黨員樹立高度的責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到紅色文化資源的重要性。

四、結(jié)語

未來屬于青年，希望寄予青年。青年是祖國(guó)的未來和民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱。大學(xué)生共產(chǎn)黨員作為青年中的先進(jìn)群體，將紅色基因注入大學(xué)生共產(chǎn)黨員的血脈，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)民族和社會(huì)的繁榮振興，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。