張 超

（武昌工學(xué)院，湖北武漢 430065）

近幾年，體育俱樂部越來(lái)越受到關(guān)注，發(fā)揮著不可替代的作用，以體育俱樂部形式組織教學(xué)深受廣大師生的喜愛，滿足了大學(xué)生的需求，優(yōu)化了教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，體現(xiàn)出高校體育教學(xué)的特色和魅力。因此，高校要深化體育教學(xué)改革，在日常教學(xué)中合理融入體育俱樂部教學(xué)，發(fā)揮體育場(chǎng)館的作用，將體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽等更好地呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

一、體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（一）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)體育課堂通常都是體育教師先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，然后教授體育技能，其余的時(shí)間都交給學(xué)生，這就導(dǎo)致了體育課堂秩序混亂、教學(xué)效果低下。而體育俱樂部改變了這種現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，設(shè)計(jì)更加細(xì)化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生掌握每一項(xiàng)體育技能，發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在體育俱樂部里可更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，鍛煉自己的特長(zhǎng)，提升運(yùn)動(dòng)精神，保證個(gè)性化發(fā)展。還可鍛煉社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加學(xué)生多方面交往的機(jī)會(huì)，在潛移默化中取得更大的效果。

（二）豐富學(xué)生課余文化生活

以前體育課堂教學(xué)都是以班級(jí)為單位，在教學(xué)過(guò)程中存在著一定的目的性和差異性，學(xué)生把學(xué)習(xí)體育當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，很少有學(xué)生在課后學(xué)習(xí)體育知識(shí)。而體育俱樂部教學(xué)模式具有新穎的特性，不受課堂和班級(jí)的約束，學(xué)生可自由加入，還可在課后進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)，只要參加體育俱樂部的活動(dòng)，就會(huì)得到學(xué)分，極大地減輕了學(xué)生的心理壓力，有效緩解師生之間的矛盾。體育俱樂部集體育運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育文化于一體，拓展了體育教育的時(shí)間和空間，對(duì)于豐富課余文化生活和體育精神有著至關(guān)重要的作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)觀念

體育俱樂部體現(xiàn)了新的教育理念，不再“唯分?jǐn)?shù)論”，沒有硬性的考試壓力，體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境相對(duì)輕松，學(xué)生可選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在內(nèi)心里強(qiáng)化體育鍛煉意識(shí)，有利于養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。體育俱樂部的教學(xué)方式也區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，不再由體育教師把控課堂，教師只在一個(gè)固定的時(shí)間段進(jìn)行教育、答疑等，其余時(shí)間助理教練員與學(xué)生一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，感知體育運(yùn)動(dòng)在生活中的意義。在體育俱樂部的訓(xùn)練，能夠啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和健康的心理，在學(xué)習(xí)體育的道路上更上一層樓。

二、高校體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）合理制定教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容

高校體育俱樂部教學(xué)模式是學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要組織形式，也是對(duì)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式的有益補(bǔ)充。為了保障體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施效果，教師可采用目標(biāo)管理的策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)情，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我控制，促使學(xué)生努力完成目標(biāo)。教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好，為不同的學(xué)生制定具體、可測(cè)、難度適宜的目標(biāo)，促使學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)自我，又能讓教師獲得及時(shí)有效的學(xué)習(xí)反饋，把學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主動(dòng)參與者和體育運(yùn)動(dòng)的愛好者。俱樂部雖然為學(xué)生提供了較為寬松、自由的學(xué)習(xí)空間，但是教師在運(yùn)用俱樂部教學(xué)模式時(shí)要注重教學(xué)效率，對(duì)達(dá)成目標(biāo)的時(shí)限做出規(guī)定，并且還要制定嚴(yán)格的俱樂部管理制度，約束學(xué)生的行為，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)好比燈塔，指引著俱樂部教學(xué)模式開展的方向。在教學(xué)目標(biāo)確立后，教師要圍繞目標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，使其更加適應(yīng)俱樂部這一教學(xué)形式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前的高校體育教學(xué)除了向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)和體育技能外，更加注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，教師要在俱樂部教學(xué)模式中拓展、開發(fā)各種體育娛樂項(xiàng)目、健身項(xiàng)目等，讓學(xué)生更加全面地了解體育精神、了解體育運(yùn)動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師還可結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)情，在體育俱樂部中增加國(guó)防軍事教育課程、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程、體育賽事欣賞課等內(nèi)容，擴(kuò)充體育課堂教學(xué)容量，在鍛煉學(xué)生體能的過(guò)程中，深化愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師還可讓學(xué)生把自己的目標(biāo)用筆寫下來(lái)，定期檢查自己的目標(biāo)完成情況，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，為體育學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力，在有限的時(shí)間內(nèi)熟練地掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

（二）營(yíng)造良好體育氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式

校園體育氛圍直接影響著高校體育俱樂部的水平，良好的校園體育氛圍可培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格，使他們積極、主動(dòng)地投身到體育運(yùn)動(dòng)中。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多高校的體育教師都是以管理者的身份參與到俱樂部教學(xué)模式中，學(xué)生則處于被管理的地位，師生之間存在一定的隔閡，影響了高校俱樂部的教學(xué)效果。為此，教師在運(yùn)用俱樂部教學(xué)模式時(shí)要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，不僅要做俱樂部體育活動(dòng)的組織者、俱樂部成員的管理者，還要積極參與到俱樂部的體育活動(dòng)之中，和學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，密切師生之間的關(guān)系。教師還要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在俱樂部中要尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中存在的不足給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生在豐富的俱樂部活動(dòng)中獲得愉快的感受，調(diào)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在良好的體育氛圍下，教師可運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在理論教學(xué)中，教師發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)中搜集與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的體育教育專題講座，組織學(xué)生集體觀看?？蓪⑦@些視頻資源上傳到體育俱樂部的網(wǎng)站中，讓學(xué)生在課后進(jìn)行選擇性的觀看。在條件允許的情況下，教師還可運(yùn)用遠(yuǎn)程教育終端，通過(guò)線上課堂帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育理論知識(shí)，扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。利用俱樂部中的體育欣賞課，播放體育賽事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)及技巧，提高學(xué)生的專業(yè)化水平。體育是以實(shí)踐為主的學(xué)科，在高校體育俱樂部教學(xué)模式中，學(xué)生往往根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師要尊重學(xué)生的選擇，在教學(xué)中采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自練、自悟，掌握運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)。另外，還可采用單元教學(xué)法，根據(jù)體育項(xiàng)目的難度確定學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在比較集中的時(shí)間里對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的針對(duì)性，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用彈性教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

高校體育俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用為學(xué)生提供了更加寬松、自由的學(xué)習(xí)空間和鍛煉空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，還可自主選擇鍛煉時(shí)間、鍛煉場(chǎng)地等，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。在具體的應(yīng)用中，教師可采用彈性的教學(xué)模式，把更多自主選擇的權(quán)利留給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能“學(xué)其所好”，全面提高體育素養(yǎng)。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際進(jìn)行分層講授、分層指導(dǎo)和分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能在俱樂部教學(xué)模式中有所收獲、有所發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以集體授課為主，用的是“一刀切”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。而在俱樂部教學(xué)模式下，教師可打破年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)的束縛，把具有相同體育愛好的學(xué)生聚集到一起，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、理解接受能力、運(yùn)動(dòng)心理等。彈性教學(xué)具有一定的優(yōu)越性，學(xué)得快、學(xué)得好的學(xué)生可為其他學(xué)生做榜樣示范，通過(guò)互幫、互學(xué)、互助，逐漸縮小學(xué)生間的差距，構(gòu)建人人參與的體育氛圍。教師還可在學(xué)生中間培養(yǎng)體育骨干，用先進(jìn)帶后進(jìn)，在體育俱樂部中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，真正達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的目的。體育俱樂部教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用，使高校體育教學(xué)變得更加人性化。由于男生和女生在身體、體能、興趣愛好等方面具有很大的差異性，教師在教學(xué)時(shí)可根據(jù)體育項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，采用男女生合班或分班教學(xué)的方法，使體育教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的具體實(shí)際，提高體育教學(xué)的有效性。除了性別差異外，同性別的學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育基礎(chǔ)等方面也存在著明顯的個(gè)體差異，這種差異性是客觀存在的，需要引起體育教師的重視，能夠合理調(diào)整教學(xué)方案，采用針對(duì)性的策略，落實(shí)因材施教，發(fā)揮高校體育教育的育人功能。

（四）優(yōu)化課外體育項(xiàng)目，培養(yǎng)體育愛好

當(dāng)代學(xué)生生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，上網(wǎng)、聊天、打游戲是大部分學(xué)生業(yè)余生活的寫照，只有少數(shù)學(xué)生把課余時(shí)間用在了體育鍛煉上，導(dǎo)致高校學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，身體素質(zhì)也堪憂。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，教師可將體育俱樂部模式從課堂延伸到課后，構(gòu)建課外體育俱樂部，把課堂中所學(xué)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧應(yīng)用到課外體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生在課外體育俱樂部中享受體育帶來(lái)的快樂。教師要善于構(gòu)建體育交流平臺(tái)，開發(fā)高水平的體育賽事，促使學(xué)生相互提高，增進(jìn)友誼，進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神世界。教師可結(jié)合課堂體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開設(shè)不同類型、不同體育項(xiàng)目的課外體育俱樂部，由專業(yè)的體育教師擔(dān)任俱樂部的教練，優(yōu)化體育資源配置，享受運(yùn)動(dòng)樂趣，為體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)高校力量。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的俱樂部，以自主鍛煉為主，實(shí)現(xiàn)從業(yè)余到專業(yè)的質(zhì)性轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師可采用視頻打卡的形式，讓學(xué)生把自己在俱樂部中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程錄制成視頻，上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣。教師還可從視頻中查找學(xué)生運(yùn)動(dòng)中存在的錯(cuò)誤和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使學(xué)生不斷改進(jìn)和完善，培養(yǎng)百折不撓、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。為檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可定期開展各種體育競(jìng)賽，在俱樂部?jī)?nèi)開展以學(xué)生為主體的個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽，還可聯(lián)系其他學(xué)校組織校間的體育項(xiàng)目競(jìng)賽，以競(jìng)賽促訓(xùn)練，用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于全體學(xué)生共同進(jìn)步。課外體育俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，教師要充分利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，當(dāng)校內(nèi)的體育場(chǎng)地和體育器材出現(xiàn)閑置情況時(shí)，就可安排沒有課程的學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的體育活動(dòng)，增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)，使校內(nèi)資源得到最大化的利用。

（五）完善體育評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)熱情

完善的體育評(píng)價(jià)體系對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)具有事半功倍的作用，是激勵(lì)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)以期末等考試成績(jī)?yōu)橹鳎雎粤藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所作出的評(píng)價(jià)缺乏客觀性和全面性。而在俱樂部教學(xué)模式下，教師可采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，把學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)、參與俱樂部活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)名次等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，使評(píng)價(jià)更完整、更科學(xué)，為構(gòu)建體育評(píng)價(jià)體系做好鋪墊。有條件的高?？梢胫悄芟到y(tǒng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后打卡記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的定量分析，將學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)情況記錄到體育課的總成績(jī)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與俱樂部教學(xué)模式的積極性。

在高校中，學(xué)分制是最常用的評(píng)價(jià)方式，體育教師在俱樂部教學(xué)模式下也可采用這種方法。規(guī)定學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)必須要參加一定學(xué)時(shí)的俱樂部活動(dòng)，掌握一項(xiàng)體育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)考核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。教師還要善于融合其他學(xué)校的體育評(píng)價(jià)策略，通過(guò)意識(shí)、知識(shí)、行為、技能、健康等多個(gè)維度開展評(píng)價(jià)，遵循學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的催化劑，教師可建立激勵(lì)機(jī)制，采用精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方法，定期對(duì)俱樂部中表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，還可給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

總而言之，體育俱樂部教學(xué)模式是新課程改革的必然要求，符合高校體育教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮著日益重要的作用。高校要挖掘體育俱樂部的特點(diǎn)，合理選擇應(yīng)用方式和應(yīng)用場(chǎng)景，拉近學(xué)生與體育的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力和體育素養(yǎng)的重大轉(zhuǎn)變，還要把握實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)體現(xiàn)高校特色的體育俱樂部模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)。