高教研究

以“雙思維”為指導的大藥學人才培養(yǎng)課程建設(shè)思考……………………………………………王鵬龍，劉藝靜，梁淼，等（1.1）

用中醫(yī)藥文化滋養(yǎng)大學生生命……………賈國燕，王文姮（1.4）

新形勢下發(fā)展我國臨床藥學教育的思考…………………………………………………………林梓鵬，陳楚婷，康樂，等（2.1）

地方醫(yī)學院校一流本科專業(yè)學生創(chuàng)新能力提升的探究…………………………………………………………………張解和（2.6）

創(chuàng)新發(fā)展背景下醫(yī)學生職業(yè)認同指導策略探究…………………………………………………曹富林，王維，楊麗娜，等（3.1）

醫(yī)學類院校學生教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的思考……………………………………………………丁振，徐莉春（3.3）

后疫情時代臨床專業(yè)型碩士研究生科研能力培養(yǎng)的思考………………………………………陳紹勤，陳志華，林素勇，等（3.6）

口腔醫(yī)學臨床型博士后培養(yǎng)模式的探索與思考…………………………………………………黃廷賁，俞舟，王瑜宸，等（4.1）

醫(yī)學博士學位研究論文存在的問題及對策研究…………………………………………………劉尚靜，段昌柱，李情，等（6.1）

匈牙利高校醫(yī)學教育課程模式及其啟示………………………………………………………………陳君，屈陽，高達（7.1）

大類招生背景下生物科學類專業(yè)分流問題分析及對策探究……………………………………董蒙蒙，閆微，布會敏，等（7.4）

協(xié)同創(chuàng)新視域下藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析…………………………………………………何平，張永秉，丁靜，等（7.7）

新醫(yī)科背景下神經(jīng)病學人才培養(yǎng)方式構(gòu)建與創(chuàng)新研究………………………………………………王明菲，剛寶芝，蘇志強（8.1）

高職藥學類專業(yè)“雙師型”教師認定標準研究……蔣桃（8.4）

醫(yī)學院校生物學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的路徑探索與實踐………………………………董蒙蒙，王倩，閆微，等（9.1）

護理專業(yè)教育中美育的研究進展與思考…………………………………………………………高維杰，張鐵玲，王紅云，等（9.4）

健康中國背景下醫(yī)科類高校勞動教育體系建設(shè)研究……………………………………………譚夢彤，薛素美，顏景芝，等（9.8）

“雙高”背景下中藥制藥專業(yè)“六融合”人才培養(yǎng)模式探討與實踐………………………………馮彬彬，張建海，易東陽，等（10.1）

“雙一流”高校教學科研協(xié)同育人模式研究……………………………………………………………王鴻蘊，戴國琳，馬爽（11.1）

健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)下高校醫(yī)療信息化復合型人才培養(yǎng)研究……………………………………………宋寶香，沈艷，杜羽茜（11.4）

人力資源管理視角下應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的困境與策略研究………………………………………………苑國棟（11.7）

精準醫(yī)療時代下腫瘤學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革探索與實踐…………………………………………楊承慧，王震（12.1）

構(gòu)建校外實踐教育基地群提升藥學專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量………………………………………張慧，姜慧潔，楚楚，等（12.4）

新醫(yī)科背景下全科醫(yī)學教育發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)和應(yīng)對………………………………………………………胡姍姍，肖璐（12.7）

醫(yī)藥院校衛(wèi)生管理專業(yè)研究生“一核三維”測評體系的構(gòu)建…………………………………………………符佳瑋，舒燕（13.1）

地方高校外聘兼職研究生導師制度的實踐探索………田玲玲（13.4）

地方普通高校人才評價激勵機制優(yōu)化路徑研究…………………………………………………冷曉寧，胡洋，劉向民，等（13.8）

中國與加拿大本科社區(qū)護理學課程的比較研究……………………………………………………張晴，謝日華，曾飛元，等（14.1）

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校教師數(shù)字化教學能力提升探究……………………………………翟榮良，潘晨，董新蕊，等（15.1）

學術(shù)共同體背景下高校虛擬教研室建設(shè)研究……………………………………………………李明，劉永華，馬鳴瀟，等（15.3）

地方高校病原生物學專業(yè)研究生培養(yǎng)與實驗室生物安全問題探討……………………………張雷，李英平，王瑞婷，等（15.6）

新醫(yī)科背景下醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和策略研究………………………………………………………許晨晨，季明輝（15.9）

新醫(yī)科背景下醫(yī)學院校公共管理類專業(yè)產(chǎn)教融合育人機制構(gòu)建研究………………………………………覃朝暉，李亦琛（16.1）

醫(yī)學高校臨床學院本科生教學督導質(zhì)量提升研究……………………………………………………………婁英澤，魯艷明（17.1）

產(chǎn)教融合視域下高職院校“雙師”素質(zhì)教師團隊培養(yǎng)模式研究………………………………………………李忠華，張翠蓮（18.1）

高職“崗課賽證融通”綜合育人專業(yè)教學標準的內(nèi)涵、開發(fā)邏輯及表征探析………………………蔣桃，代洪波，李林（19.1）

中醫(yī)藥院校健康服務(wù)與管理專業(yè)課程體系比較研究…………………………………………………張英英，譚萍芬，蔡少華（19.4）

醫(yī)學院?！傲灰惑w”學風育人機制探析……………王相（20.1）

新時代高校意識形態(tài)教育的生態(tài)情境與因應(yīng)策略……………………………………………………………譚機永，劉入銘（21.1）

心理育人視角下高校心理檔案建設(shè)的優(yōu)化路徑…………………………………………………唐宇，崔軼，周娜，等（21.5）

醫(yī)療大數(shù)據(jù)課程在醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用……………………………………………李鑫，劉東，哈麗娜，等（21.9）

基于MIPD 的創(chuàng)新型臨床藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索…王棟棟（22.1）

基于崗位勝任力的MNS 研究生人才培養(yǎng)模式探索與實踐……………………………………魯俊華，李麗華，李珊珊，等（22.5）

“大思政”教育格局下醫(yī)學專業(yè)研究生科研育人體系的特點、問題及實施路徑探索………………王應(yīng)明，王丹，何斯榮（23.1）

基于“五育”融合背景下藥事管理學課程教學的實踐與創(chuàng)新……………………………………董曉旭，付京，尹興斌，等（23.4）

基于解剖教學資源建設(shè)科普教育基地的研究……………………………………………………鄭伯瑜，陳朋，劉建軍，等（23.7）

淺議“雙高”建設(shè)背景下醫(yī)藥類高等?？茖W校發(fā)展中存在的問題與發(fā)展戰(zhàn)略……………………廖德君，曹冰瑩，黃琳，等（23.10）

勞動教育視域下高等醫(yī)學院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計研究…………………………………………………曹威（23.13）

基于DMAIC 模型的研究生學位論文質(zhì)量管理研究…………………………………………………………張昊，張寶剛（24.1）

教育研究

本科職教牢記初心使命及其踐行路徑……許步亮，李抗（1.7）

基于崗位勝任力高原護理“三導向”人才培養(yǎng)模式的探索…………………………………………劉萍，姚永萍，於鳳，等（1.10）

“健康中國”背景下全科醫(yī)學臨床技能虛擬仿真教學平臺構(gòu)建的分析與思考…………………周壽紅，鄭楚，李暉莉，等（2.9）

提升閩西高職藥學專業(yè)學生中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新能力的路徑研究……………………………………………謝美蘭，邱紅鑫（3.9）

臨床護理帶教教師教學現(xiàn)狀與能力提升路徑研究………………………………………………相健美，馮淑鸞，吳小梅，等（3.12）

“大健康”背景下中職學業(yè)水平測試專業(yè)基礎(chǔ)理論考綱開發(fā)研究……………………………………………杜培培，濮麗萍（4.4）

德國工匠精神培育對我國中等職業(yè)教育工匠精神培養(yǎng)的思考………………………………………………劉志兵，許頔凡（4.8）

中醫(yī)院校中西醫(yī)結(jié)合影像學教學現(xiàn)狀與改革初探……………………………………………………王豐，呂靜，張儀（4.11）

提質(zhì)培優(yōu)背景下增強衛(wèi)生健康類高職教育適應(yīng)性：價值與邏輯內(nèi)涵的思考…………………余智瑩，劉嘉，鄭宋曉，等（5.1）

醫(yī)學生價值觀塑造的六重維度……賈云飛，譚彩意，王進慧（5.4）

以醫(yī)學影像工程為特色的生物醫(yī)學工程本科人才培養(yǎng)的探索與實踐………………………………李菁菁，時梅林，陳明慧（6.4）

新醫(yī)科背景下護理本科人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化……………………………………………………張政庭，周恒宇，牟紹玉，等（6.7）

對新形勢下醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設(shè)的思考………………………………………………………蔡菲菲，馮利，李曉峰（6.10）

新時代中醫(yī)教育面臨的挑戰(zhàn)與改革策略探討……………………………………………………蘇緒林，楊勤，李勇華，等（6.12）

高職醫(yī)學生勞動教育及評價的研究………李輝，張莉（7.11）

老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策………………………………………………李慧，林勇，宋宇，等（8.7）

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校教學“診改”實踐探索………………………………………………………吳秀珍，於慧，程瑞峰，等（8.11）

新時期海南康養(yǎng)專業(yè)建設(shè)問題、方向與路徑研究………………………………………………柯杰，林宏軍，代有羲，等（8.15）

科研能力培養(yǎng)在老年醫(yī)學?？埔?guī)培中的作用及意義……………………………………………楊偉，王潔妤，馬藝欣，等（8.18）

行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上高職院校開設(shè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的思考…………………………………劉玉雪，張雪琴，苗泓麗（9.11）

高職-本科培養(yǎng)模式下醫(yī)學人文課程綜合化改革探索………………………………………………………郝軍燕，史衛(wèi)紅（9.15）

區(qū)域?qū)W分銀行視域下“1+X”證書學習成果認定與轉(zhuǎn)換標準研究………………………………………………………董慧（9.18）

“三全育人”視域下高職院校專業(yè)課教師育人路徑研究………………………………………………………張夢颯，肖珣（9.21）

兵團訂單定向免費全科醫(yī)生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究………………………………………………黃艷然，王雅迪，禤夢秋，等（10.4）

“雙高計劃”背景下高職提升人才培養(yǎng)水平探究………邵偉（10.8）

衛(wèi)生職業(yè)院校精品在線開放課程使用狀況分析…… 劉瑾（11.10）

中職藥劑專業(yè)“雙精準”人才培養(yǎng)體系研究… 李丹蘋，王雪佳（11.13）

從課程內(nèi)容設(shè)置視角探析中醫(yī)骨傷科學專業(yè)人才培養(yǎng)目標……………………………………易亞喬，張丹瑞，朱萱，等（11.16）

基于知識圖譜理念的生物醫(yī)學電子學在線課程建設(shè)初步探索………………………………… 涂華婷，王選，查雨彤，等（11.19）

現(xiàn)代學徒制在護理職業(yè)教育中的應(yīng)用模式研究…… 曹夢子（12.10）

醫(yī)學本科生基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考…………………………………………郭成林，林明鶯，周健，等（12.14）

三階段協(xié)同育人機制與三類別四循環(huán)班級管理體系雙翼構(gòu)建培育優(yōu)良學風………………………………………盧蓉（13.11）

中高職貫通藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐…………………………………………………汪洋，安雪，丁怡丹（13.14）

校企雙主體教學模式在高職藥學專業(yè)教學中的探索………………………………………………芮瀟瀟，梅曉亮，王錦淳（13.17）

基于THEOL 網(wǎng)絡(luò)教學綜合平臺構(gòu)建數(shù)字化病理學與病理生理

學教學資源庫…………………楊金霞，苗秀杰，王騰，等（13.20）

桂林市衛(wèi)生學校服務(wù)地方醫(yī)藥衛(wèi)生和養(yǎng)老行業(yè)的現(xiàn)狀與對策研究……………………………全宇，鄧芝伶，蔣羽霏，等（14.4）

以創(chuàng)客學院為平臺開展勞創(chuàng)融合的實踐研究……………………………………………………王曉麗，褚朝森，顧明華，等（14.8）

勞動教育與中職護理專業(yè)教學融合的探析………………………………………………………蔣慶娟，莫全娜，王明慧，等（14.11）

多學科交叉融合的胸外科人才培養(yǎng)模式探索……………………………………………………李寧，劉毅，高明朗，等（14.14）

基于產(chǎn)教融合的高職院校中藥專業(yè)課程思政體系建設(shè)研究……………………………………馮松浩，張曉霞，趙麗娜，等（14.17）

創(chuàng)新復合型老年養(yǎng)護人才職業(yè)能力培養(yǎng)路徑探索………………………………………………孫聯(lián)偉，林杰，常穎穎，等（14.20）

基于“專創(chuàng)融合”教學模式的基礎(chǔ)醫(yī)學教學探索與實踐…………………………………………盧方晉，朱琳，李偉，等（15.12）

職業(yè)院校學生就業(yè)實習與勞動教育融合探析……… 劉錦玲（15.15）

中職醫(yī)學基礎(chǔ)課程群學科交叉融合“五術(shù)”育人模式探索與實踐…………………………………宋軍華，孫平，韓磊（15.17）

依托人工智能技術(shù)，助力中醫(yī)技能型人才培養(yǎng)……………………………………………………王彩霞，劉雙萍，程衛(wèi)東（15.21）

新醫(yī)科背景下醫(yī)學生醫(yī)文融合類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究…………………………………………………………………李悅（15.24）

職教文化與企業(yè)文化融合的路徑研究…肖文沖，趙燕，敖靜萍（16.5）

中醫(yī)藥文化保護與傳承背景下高職院校藥學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究………………………………陳燕燕，謝炎明（16.8）

基于行業(yè)需求的高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)…………………………………………………………張偉，易淑明，夏雪中，等（16.11）

提升助產(chǎn)崗位勝任力為核心的高職助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究與實踐………………………游坤，秦媚，熊灝，等（17.4）

應(yīng)用PDCA 循環(huán)提高執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率的實踐研究……………………………………………………………楊蔚利（17.8）

高職院校心理咨詢師隊伍專業(yè)化發(fā)展的探索……… 吳萍娜（17.11）

高水平專業(yè)群背景下“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)研究與實踐…………………………………………徐英輝，申茹（17.14）

鄉(xiāng)村振興視域下高職院校構(gòu)建基層藥師培養(yǎng)共同體的探索與實踐……………………………熊存全，于廣華，張琦，等（17.17）

基于“三全育人”的校內(nèi)勞動教育模式構(gòu)建研究………宋梅（18.4）

全科醫(yī)師規(guī)范化培訓模式在武警部隊衛(wèi)生士官任職教育中的應(yīng)用研究………………………安芳，李學文，張宇辰，等（18.7）

“城校共生”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的形成機理與構(gòu)建策略研究…………………………………………………………何文波（18.10）

信息時代高職課堂教學新模式的比較研究…………………………………………………………桂文龍，劉俊棟，胡新崗（18.13）

中職學校資助育人路徑的實踐探索………………………………………………………………李超，董曉燕，周潔，等（19.8）

國內(nèi)外學術(shù)組織制訂的護理教師勝任力框架及其應(yīng)用進展………………………………………付芳，路潛，王小麗（20.3）

“三全育人”背景下高校思政課程實踐教學體系構(gòu)建…………………………………………………………張璟，劉於清（20.7）

產(chǎn)教融合視域下高職藥學專業(yè)教師隊伍改革探索…………………………………………………肖蘭，劉利軍，陳瓊（20.10）

“三能”人才培養(yǎng)理念指導下的高職中藥學專業(yè)勞動教育探索……………………………………田友清，陳立新，丁平（20.13）

“健康中國”戰(zhàn)略背景下衛(wèi)生健康類高職院校助力鄉(xiāng)村振興路徑探析………………………………………………高洋（20.16）

基于現(xiàn)代學徒制五年制高職校企協(xié)同育人機制研究…陳杰（21.13）

依托1+X 證書制度、崗課賽證融通創(chuàng)新高職助產(chǎn)人才培養(yǎng)路徑…………………………………初鈺華，崔亞敏，趙雪，等（21.16）

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校助力鄉(xiāng)村振興的實踐與研究………………………………………………楊恒月，張小蒙，張琦，等（21.19）

高職臨床試驗技術(shù)服務(wù)型人才培養(yǎng)的探索與思考…………………………………………………王亮，冒德香，沈建飛（21.22）

中藥學專業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)教學標準的開發(fā)研究…………………………………………阮洪生，王翰華，錢桂敏（21.25）

“雙高計劃”背景下高職院校師資隊伍建設(shè)的主要問題與對策研究………………………………黃子豪，劉永明，司馬吉凱（22.8）

中高職一體化食品檢驗人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的實踐與創(chuàng)新……………………………………………………………魏冬（22.12）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代醫(yī)學生醫(yī)學科普工作現(xiàn)狀分析及策略研究……………………………………魏嘉欣，程菲，范霖，等（22.16）

“訂單式”培養(yǎng)模式下醫(yī)學檢驗技術(shù)人才培養(yǎng)效果研究………………………………………上官致洋，程俊，章志紅，等（22.19）

基于CIPP 模型及第四代教育評價理論的高職院校勞動教育評價體系構(gòu)建………………………………………宋梅（22.22）

醫(yī)衛(wèi)類高職院校“1+1+1”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用及探討…………………………………………賀旭，李躍軍，文勇，等（23.17）

基于協(xié)同創(chuàng)新的高職院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)分類人才培養(yǎng)模式探究…………………………閆曉華，程振娜，董立，等（23.20）

中藥學專業(yè)核心課程教學團隊建設(shè)創(chuàng)新和實踐…………………………………………………趙寶林，劉想晴，駱莉莉，等（23.24）

職業(yè)教育賦能革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興的價值意蘊與實踐路徑探析…………………………………付洪濤，呂登蓉，王坤容，等（23.27）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的軍事醫(yī)學職業(yè)教育在線課程建設(shè)探析………………………………………樊小艷，千磊，丁曉琛，等（23.30）

高校本科生導師制的實踐調(diào)查及優(yōu)化策略……………………………………………………………陳微，王星星，韓春紅（24.5）

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)困境與創(chuàng)新機制探討……………趙霞，郭曉慧，宋艷蘋，等（24.8）

“五育并舉”視角下護理學專業(yè)本科生教育質(zhì)量滿意度及專業(yè)認同感研究………………………鄧宇晨，尚倬森，孫靜（24.11）

高職護理教育智慧課堂教學行為特征研究………………………………………………………達朝錦，盧玉彬，呂香茹，等（24.15）

黨建與思想政治教育

紅色文化時代價值融入醫(yī)學生理想信念教育的研究… 張曉榮（1.14）

偉大建黨精神融入高職思想政治教育的邏輯理路與實踐路徑探究………………………………李文輝，蘇碧芳，李生，等（1.17）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑的探究…徐徐（1.20）

自我決定理論視角下課程思政融入心理學教學的探索………………………………………………孫紅梅，郝雨，韓思雅（2.13）

基于立德樹人理念的基礎(chǔ)護理學實訓教學課程思政建設(shè)的探索……………………………………李魏，張麗娟，宋艷麗，等（2.16）

高職院校助產(chǎn)學課程中開展思政教學的效果研究…… 肖紅（3.15）

中國哲學課程思政教學研究與實踐…………譚智秀，張艷婉（4.14）

成果導向的食品生物化學課程思政研究與實踐…………………………………………………楊敏，王雪貞，陳秀虎，等（5.8）

抗疫精神融入醫(yī)學生思想政治教育的價值意蘊與實踐探索…………………………………………………………王亞娟（5.11）

新醫(yī)科背景下臨床醫(yī)學課程思政的探索與實踐…………………………………………………李悅，黃照河，龐慶泉，等（6.15）

中醫(yī)學專業(yè)課程的課程思政理念及實現(xiàn)途徑研究……………………………………………… 袁東超，陳彥君，楊茗茜，等（6.18）

醫(yī)學生宣誓儀式的思政育人功能探析………………毛林萍（6.21）

病理生理學課程思政實施路徑的探索與思考……………………………………………………沈薇，楊燕京，隋璐，等（7.14）

中藥專業(yè)課實施課程思政路徑探討…………………李夢琪（8.21）

基于CDIO 理念的社區(qū)護理學本科課程思政教學實踐………………………………………………………傅譽，徐月貞（9.24）

偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學探究………………………………………………倪娜，杜宏洋，馬佳麗，等（9.27）

病理生理學課程思政的實踐路徑探索……………………………………………………………唐超，姚琦，王子妤，等（10.11）

疫情防控常態(tài)化視域下醫(yī)學生思想政治教育的強化之策……………………………………………………………李墨洋（10.14）

大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性提升路徑研究……………………………………………宋安琪，朱虹，王煥研（10.16）

臨床生物化學檢驗實訓課程思政的探索與實踐…………………………………………………代海兵，柏莎，陸錦榕，等（11.23）

基于結(jié)構(gòu)-過程-結(jié)果模型的基礎(chǔ)醫(yī)學研究生黨建工作的實踐與探索………………………… 趙威，彭翔，秦靖然（11.26）

基于醫(yī)學“五術(shù)”培養(yǎng)理念的高等醫(yī)學院校神經(jīng)病學課程思政建設(shè)的探索……………………李馨蕊，張婕，韓劍虹，等（12.17）

偉大建黨精神融入醫(yī)學生理想信念教育的價值邏輯與實踐路徑研究………………………………………施瑩芳，劉瑾（13.23）

抗疫精神融入醫(yī)學生思想政治教育的路徑研究…………………………………………………劉楠楠，劉暢，于杰，等（13.26）

基于BOPPPS 教學法的課程思政實施路徑…………………………………………………………徐潔，郭慶臣，鄭小鋒（13.29）

藥學服務(wù)實務(wù)課程思政案例庫的建設(shè)與應(yīng)用……………………………………………………梁婕，常婧，暢雅芬，等（13.32）

高校附屬醫(yī)院規(guī)培基地針灸學課程思政模塊探討………………………………………………詹明潔，徐泉珍，陳利芳，等（13.35）

新媒體短視頻在醫(yī)學類高職院校思想政治教育中的應(yīng)用研究………………………………………………………邸欣（14.24）

思政教育融入大學生創(chuàng)新教育課程的路徑研究…………………………………………………楊立剛，夏惠，王少康，等（15.27）

高職口腔門診護理思政元素的挖掘與設(shè)計… 張梅，王曉君（15.30）

高職高專護理專業(yè)內(nèi)科護理學課程思政線上教學模式研究…………………………………………………徐大增，張園園（15.33）

“大思政”背景下高職思政課實踐教學有效路徑及提升機制構(gòu)建……………………………………………劉於清，毛琳（16.15）

近代醫(yī)學史思政課程資源開發(fā)利用困境與對策研究…梁利文（16.18）

課程思政視域下“時珍精神”的浸潤式培育探究…… 姚婷（16.21）

中國醫(yī)療隊精神融入醫(yī)學課程思政建設(shè)的價值與策略……………………………………………秦桂秀，莫錦榮，莫雪妮（16.25）

紅醫(yī)精神融入醫(yī)學倫理學課程思政的實踐路徑研究………………………………………………成琪琪，劉玉輝，劉東梅（16.28）

對分課堂在中醫(yī)與中國傳統(tǒng)文化課程思政教學中的應(yīng)用研究…………………………………宋梅，張麗君，李雨靜，等（17.20）

內(nèi)科護理課程思政教學模式的構(gòu)建及實施………………………………………………………肖亮，王鳳麗，陳艷，等（17.24）

融合課程思政的藥物化學教學探索與實踐………………………………………………………葛軍，李英鵬，鄧雁如，等（17.27）

將學生主動思政教育能力融入醫(yī)學影像學形成性評價的實踐探索……………………………李敏，夏振元，韋武鵬，等（18.17）

紅醫(yī)精神融入醫(yī)學衛(wèi)生院校思政課教學的路徑探析…………………………………………………………黎雪梅，劉東梅（18.20）

醫(yī)學院校思政課實踐教學的特點表征及理路探求… 李娟（18.23）

“大思政”格局下高校發(fā)展型資助育人機制的探析……………………………………………………………李茜茜，馮文靜（18.26）

基于專業(yè)特點的軍醫(yī)大學戰(zhàn)傷救治課程思政設(shè)計與實踐………………………………………舒馳，雷艷，鐘鑫，等（19.11）

立德樹人視域下醫(yī)學心理學課程思政混合式教學設(shè)計………………………………………………………………李明芳（19.14）

地方優(yōu)秀文化融入高校思政課的教學研究………孔慶為（20.19）

高校培育黨建工作品牌的幾點思考………………………………………………………………王林，胡吉芬，孟德娣（20.22）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生黨建“一建三化”教育管理機制建設(shè)研究………………………李鳳，陳立新，王媛媛（20.25）

高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)藥理學課程思政的探索…………………………………………………唐瑰琦，何志軍，邱愛珠，等（21.29）

醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學中課程思政的設(shè)計與實踐………………………………………………李婷婷，高春艷，徐明輝，等（21.32）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的意義與路徑研究………………………………………………………楊婧涵，康概（21.35）

醫(yī)學生勞動教育與紅醫(yī)精神傳承的耦合機理……劉輝（22.26）

微媒體視域下“以微領(lǐng)魂”的高校思想政治教育范式新探……………………………………………………………李儉（22.29）

新時代美育融入醫(yī)學院校思想政治教育創(chuàng)新實踐的路徑研究………………………………………………………廖紅（23.34）

課程思政融入護理倫理學教學的實踐與探索……………………………………………………李學博，宋瓊，李淑杏，等（23.37）

醫(yī)學新生思想狀況常態(tài)化分析和應(yīng)對機制研究…… 史可悅（24.19）

定向培養(yǎng)軍士大學生馬克思主義英雄觀培育路徑研究………………………………………………………楊事武，劉於清（24.22）

教育管理與學生發(fā)展

疫情防控背景下醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)策略研究………………………………………………………張晰，許瀚月，溫莉鵑（2.19）

護理專業(yè)教學團隊建設(shè)路徑探索與實踐…………………………………………………………胡春玲，朱愛軍，張建軍，等（2.22）

生命科學館在醫(yī)學科普教育中的應(yīng)用調(diào)查………………………………………………………高玉梅，王曉暉，陳來平，等（2.26）

醫(yī)學院校教學實驗室文化建設(shè)的探索和應(yīng)用……………………………………………………王玉娜，趙迅霞，閆琳，等（2.29）

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)成熟度與專業(yè)認同感的相關(guān)性研究……………………………姚娟，何葉成，楊曉莉，等（2.32）

中醫(yī)藥院校青年教師師德師風建設(shè)路徑研究……………………………………………………高華武，李興興，聶久勝，等（2.35）

“雙一流”背景下西部醫(yī)藥類高校實驗室安全管理探索和思考…………………………………李雪，張微，張謙，等（2.38）

醫(yī)學生生涯規(guī)劃意識現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究……………………………………………………………陳昱臻，李琳珠，唐瀾（4.17）

中醫(yī)藥類高職院?！耙惑w兩翼三型七能”師資團隊建設(shè)模式研究與實踐………………………呂梅軍，張欽德，李朋，等（4.20）

“大健康”時代下“多學制貫通、多路徑銜接、職業(yè)能力遞進”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究…………徐紀偉，王寧，孟松，等（4.27）

基于養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的高職教育教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)與實踐研究………………………朱崇先，徐龍海，范保興，等（4.30）

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職擴招學生培養(yǎng)工作探討………………………………………………………………梁曉峰，曹艷霞，胡紅葉（5.15）

護理專業(yè)本科生“大創(chuàng)項目”背景下創(chuàng)新學習體驗的質(zhì)性研究………………………………… 李娜，李紅，陳曉歡，等（6.24）

地方醫(yī)學院校顯微成像平臺的建設(shè)及管理新探索………………………………………………廖永華，崔江禹，何芳，等（6.27）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在機理與實現(xiàn)路徑研究…………………………………………………………安益強（6.31）

美國醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對我國的啟示…………………………………………………………………張思怡，李情（6.34）

“新醫(yī)科”背景下醫(yī)學高校教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)的實踐與探索……………………………………翟榮良，潘晨，顏景芝（6.37）

團體輔導對網(wǎng)絡(luò)過度使用大學生的干預研究……………………………………………………王星，楊富茂，鄭林新，等（8.24）

“雙高”建設(shè)背景下實驗（訓）中心精細化管理探索………………………………………………何月英，吳迪，岑葉平，等（8.26）

基于社會認知理論的大專護生自我導向?qū)W習能力影響機制模型研究…………………………彭一航，張志偉，曾學燕，等（8.29）

老齡化背景下智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀及影響因素研究……………劉瑩，蘭丁，張懿，等（8.33）

高職護生使用資源庫的影響因素與成績相關(guān)性分析…………………………………………………謝莉莉，朱孔利，仇芝（8.36）

中職護生老年照護擇業(yè)動機現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………………吳旭安，趙利梅，楊洪菊，等（8.39）

本科護生職業(yè)自我概念與職業(yè)生涯規(guī)劃能力的相關(guān)性研究……………………………………黃月鑫，馬妍純，李曉茹，等（10.19）

本科生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析… 羅晨愷，張彤宇，李成云（10.22）

不同模式下醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)成效淺析……………………………………………………………吳若云，樓燁（12.20）

社區(qū)護理學混合教學中教師教學行為對學生學習投入的影響探究…………………………………………張黎，周恒宇（12.24）

醫(yī)學類專業(yè)本科生跨專業(yè)合作學習準備度與評判性思維能力

現(xiàn)狀及相關(guān)性研究…… 熱孜萬古麗·艾尼瓦，車雅潔，顏萍（12.28）

信息技術(shù)在醫(yī)學教學管理中的應(yīng)用與探索………………………………………………………楊飛，暢兆鋒，吳嫚，等（12.32）

高職老年保健與管理專業(yè)新生學情分析與專業(yè)認知教育對策……………………………………李淼淼，龔仁艷，王延昇（12.35）

本科護生就業(yè)規(guī)劃與用人單位需求匹配關(guān)系調(diào)研分析…………………………………………李欣，李青連，李振杰，等（12.39）

醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理水平提升路徑探索…………………………………張靜，徐明，郭棟（12.42）

實習護生留職意愿的潛在剖面分析………………………………………………………………宋明陽，周蘭姝，魏子恒，等（14.27）

臨床護理“雙師型”教師課程思政教學勝任力調(diào)查研究……………………………………………廖和平，孔令娜，曾琳（14.30）

生源多樣化背景下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院?；瘜W實驗室安全管理探析……………………………周孟焦，何世洪，周衛(wèi)，等（16.31）

醫(yī)學院?！?0 后”新生思想狀況分析及適應(yīng)性教育的實踐路徑………………………………………………李娟，章勇（16.34）

醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學理念和目標研究……………………………………………………米豐，師巖，何蘭，等（16.37）

新時代高職院校教師評價改革研究………劉欽，葉歡（18.30）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目提升高職制藥專業(yè)學生創(chuàng)新能力路徑的探索與實踐………………………賈寧，孫曉陽，姜成忠，等（18.33）

大學生在線深度學習現(xiàn)狀及其影響因素研究…李依锘，林蓓蕾（18.36）

職教改革視域下高職護生自主學習能力與行為類型的相關(guān)性研究…………………………………………………韓齊慧（18.40）

醫(yī)學生移動學習現(xiàn)狀調(diào)查研究……………………張之（18.43）

基于ERG 理論的醫(yī)學院校家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)展需求探究………………………………………………程蘭，李凌銳（19.17）

普通高等醫(yī)學院校排課工作的實踐與探索…………………………………………………………王耀坤，楊楠，林俊堂（20.28）

中職學校發(fā)展型資助育人模式探究………………李昕（20.31）

依托信息化平臺建設(shè)深度探索高校實驗室安全準入制度……………………………………………………………康俊彪（20.34）

臨床醫(yī)學專升本學生實習與考研的現(xiàn)狀調(diào)查及對策……………………………………………李海燕，李玲，巫學蘭，等（20.37）

基于OBE 理念的護理本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）全程化遞進式管理模式的構(gòu)建與實證研究……王營營，吳贊芳，王方方，等（22.32）

“雙高”建設(shè)背景下高職中藥學類實驗室建設(shè)與管理………………………………………………王翰華，陳云，阮洪生（22.35）

助產(chǎn)專業(yè)學生核心勝任力的現(xiàn)狀及其影響因素的研究…………………………………………宋雨航，張雨荷，張雨陽，等（22.38）

高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生學情分析與教學對策研究………………………………………………………………葉霞（24.26）

高等醫(yī)學院校教務(wù)管理信息化工作的實踐和思考………………………………………………王巖，朱淼，武艷，等（24.29）

醫(yī)學院校二級學院在心理育人工作中的協(xié)同機制構(gòu)建研究………………………………………卜慶亮，鄭鵬，王威（24.33）

產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新型護理學人才培養(yǎng)機制探究…………………………………………沈成萬，吳碧昭，蘭興斌，等（24.36）

課程改革研究

高職院校康復治療技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的對比研究… 祝芳芳（2.42）

外科學總論在線開放課程建設(shè)及應(yīng)用初探………………………………………………………劉宏偉，林雯娟，王志剛（2.45）

新醫(yī)科背景下藥物分析一流課程建設(shè)的探索………………………………………………………周晉，袁筱，鄒茜（2.48）

基于成果導向教育理念的中職藥劑專業(yè)課程診改研究與實踐………………………………夏夢，劉武，曾紅，等（3.19）

后疫情時代流行病學課程建設(shè)的探索與實踐…………………………………………………貝春華，何曉，曾懷才，等（3.22）

教學診改視角下外科護理課程建設(shè)探索………………………………………………………張惠，章羽，許燕，等（3.26）

崗課賽證融通下中職藥理學教學改革……………丁奮霞（3.30）

高職人體斷層解剖學課程建設(shè)及教學模式改革策略初探………………………………………………焦海山，李東?。?.34）

中職語文教學改革及創(chuàng)新的原則和途徑…………關(guān)波（4.34）

健康教育學課程模塊化教學模式初探…………………………………………………………陳伏生，劉華磊，王超，等（4.37）

崗課賽證融通模式在專業(yè)課程改革中的實踐探索………………………………………………于素玲，陳莉，劉楊，等（5.18）

“雙萬計劃”視域下生理學一流課程建設(shè)的探析與實踐………………………………………………于洋，田原，李垚（5.21）

藥理學混合式一流課程建設(shè)探索與實踐………………………………………………………………鄭莉莉，邢朝云，董偉（5.25）

黨史學習教育融入高職思政課教學的現(xiàn)實困境與有效路徑……………………………………………………………肖葉君（6.40）

醫(yī)療產(chǎn)品“技術(shù)+管理”復合型人才培養(yǎng)課程體系探索…………………………………………廖躍華，蔣海洪，張東衡，等（6.43）

基于護理信息能力培養(yǎng)的中職信息技術(shù)基礎(chǔ)課程混合式教學改革與實踐……………………………………………曾聰（8.43）

基于中國大學MOOC 平臺的護理學基礎(chǔ)在線開放課程建設(shè)與管理……………………………趙彩霞，潘獻梅，顧艷霞，等（9.31）

基于成果導向教育理念的臨床醫(yī)學專業(yè)留學生內(nèi)科學課程建設(shè)初探…………………………楊晴，李家青，袁敦祿，等（9.34）

課程思政視角下混合式對分課堂在中醫(yī)教學中的應(yīng)用初探……………………………………榮紅國，于蔚潔，李迅，等（9.37）

高職護理專業(yè)基礎(chǔ)護理技術(shù)思政案例庫的建設(shè)與應(yīng)用…………………………………………何曉璐，譚旭妍，張勰，等（10.25）

淺談中藥資源與開發(fā)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建…………………………………………………趙容，高銘澤，于瑩，等（10.28）

中西醫(yī)結(jié)合實驗技術(shù)與方法課程思政建設(shè)實踐與探索…………………………………………冷雪，戰(zhàn)麗彬，賈連群，等（12.45）

提質(zhì)培優(yōu)背景下打造“五維三融合”線上精品實訓課程………………………………………………………………劉宇（14.33）

以學科競賽推動大學生人才培養(yǎng)的教學模式改革……………………………………………………胡貝貝，李中秋，閆海鵬（14.36）

基于面容特征的口腔修復體虛擬仿真設(shè)計實驗課程的建設(shè)研究………………………………佟雪璐，龐夢微，馬超逸，等（14.39）

護理學基礎(chǔ)課程思政素材庫的建設(shè)與實踐………………………………………………………黃芳，吳小華，楊紅，等（14.43）

職業(yè)院校藥用植物學與生藥學教學改革與實踐…………………………………………………吳倩，伍婷，郭銀萍，等（15.36）

基于成果導向教育理念的藥劑學課程教學探索與實踐…………………………………………劉艷華，楊嘉玉，朱溶月，等（15.39）

“雙高計劃”背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與藥學類專業(yè)課程整合的實踐研究…………………………吳慶國，成玉婷，于生蘭，等（15.42）

醫(yī)學基礎(chǔ)課程信息化教學模式的構(gòu)建與研究……………………………………………………鄢雯，趙艷芝，孔祥照，等（16.40）

基于“崗課賽證”融通的中職檢驗專業(yè)課程教學改革探究…………………………………………王美蘭，宮曉飛，黃曉紅（16.44）

以崗位勝任力培養(yǎng)為導向的中國傳統(tǒng)康復技術(shù)課程改革與實踐………………………………劉啟，梁丹丹，李衛(wèi)民，等（17.30）

新時代背景下臨床醫(yī)學研究生課程思政教育改革的實踐…………………………………………劉丹丹，劉思佳，惠亞茹（18.46）

大健康產(chǎn)業(yè)背景下蒙藥學專業(yè)蒙藥化學課程教學改革與實踐………………………………薩礎(chǔ)拉，斯琴圖雅，桂香，等（18.49）

“全健康”理念融入人體寄生蟲學課程的教學改革初探…………………………………………李健，陳海英，黎明星，等（18.52）

以學生為中心、能力為導向的生物化學與分子生物學教學改革與實踐…………………………王小龍，徐晶，楊超，等（19.20）

課程思政融合創(chuàng)新教育的組織學與胚胎學教學改革探索與實踐………………………………謝遠杰，陳筠，尹悅，等（19.23）

基于雙融模式的系統(tǒng)化課程思政教育改革探索與創(chuàng)新……………………………………………劉國花，李哲馨，龐敏（20.40）

基于崗位勝任力綜合培養(yǎng)的藥學服務(wù)實務(wù)課程思政教學改革路徑探索………………………熊存全，于廣華，張琦，等（20.43）

思政視域下醫(yī)學分子生物學實驗課程的教學改革與探索………………………………………王雅梅，孔璐，張靜，等（20.46）

基于立德樹人理念的高職醫(yī)藥商品學課程思政教學改革探索………………………………………………王嘉惠，陳燕燕（20.49）

以就業(yè)為導向的高職應(yīng)用語文課程教學改革探討… 徐佳（21.38）

基于藥學崗位群的職教本科藥學綜合實訓課程開發(fā)與實踐………………………………………向敏，王琳，張立光（21.41）

基于混合式對分課堂的高職醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)“金課”建設(shè)研究………………………………………周愛民，曹美琴，唐伶芳，等（21.44）

新醫(yī)科背景下生藥學線上線下混合式“金課”建設(shè)實踐與探究…………………………………包欣雨，白云霞，王曉琴，等（21.47）

基于“崗課賽證”融合“三教”改革的探究……………………………………………………………楊稅，向敏，胡穎（21.50）

基于成果導向教育理念的作業(yè)治療學課程建設(shè)探索…………………………………………………………呂欣，劉坤（21.54）

新時代醫(yī)學高職院校勞動教育課程建設(shè)與實施探析…………………………………………………………王媛，李麗（22.42）

中職生物化學檢驗數(shù)字化資源庫的建設(shè)與應(yīng)用………………………………………………………………李晨燕，馮秋菊（22.44）

信息化背景下藥物制劑基礎(chǔ)課程教學的設(shè)計與實施…………………………………………………………………宋師花（23.40）

高職預防醫(yī)學專業(yè)健康教育與健康促進課程質(zhì)量分析及提升路徑探討………………………何泉燕，李宏，林麒，等（24.39）

康復治療技術(shù)專業(yè)神經(jīng)系統(tǒng)解剖學教學內(nèi)容改革……………………………………………申燕偉，湯艷，賀旭，等（24.43）

校企合作人才培養(yǎng)模式下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程改革與實踐研究……………………………………………顧國惠，徐曉君（24.46）

教學評價

應(yīng)對老年失智癥激越行為的自身防護項目實訓教學效果評價…………………………………………………趙靚，葉麗（2.51）

以崗位勝任力為基礎(chǔ)的口腔?？谱o理培養(yǎng)模式的應(yīng)用與效果評價…………………………………………吳雋彥，徐燕（2.54）

以急救崗位勝任力評價體系為標準的情境教學在高職護生中的應(yīng)用…………………………魏華，董越娟，劉艷磊，等（2.57）

大學生專業(yè)綜合考核體系建構(gòu)研究…………………葉六奇（3.37）

基于學生滿意的耳鼻咽喉頭頸外科學線上教學質(zhì)量分析……………………………………………………伍麗娟，劉少峰（3.41）

服務(wù)性學習模式在中醫(yī)護理實踐教學中的應(yīng)用評價研究………………………………………龔媛媛，陳延，陳元芳，等（4.39）

艦艇官兵心肺復蘇認知水平調(diào)查及混合式培訓效果評價……………………………………………李建，王浩偉，袁紅斌（4.43）

雙向評價在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓小講課中的應(yīng)用…………………………………………李宏，沈可人，李倩，等（4.47）

基于健康教育的虛擬仿真臨床護理實驗教學項目的應(yīng)用效果評價……………………………………………顧靜，李婷（4.51）

系列化微課程結(jié)合DOPS 教學法在普外科臨床教學中的應(yīng)用效果……………………………………………………魏玖?。?.54）

基于線上線下混合教學方案的社區(qū)護理與健康管理課程教學改革及效果評價……………………劉國蓮，姚文蓮，馬佳慧（4.57）

《傷寒論》線上模擬考試在本科中醫(yī)學專業(yè)中的運用與思考……………………………………邵琳琳，曾麗蓉，鐘凱，等（6.47）

課程思政融入醫(yī)學統(tǒng)計學教學的效果評價………………………………………………………李珂，閆小龍，芮東升，等（6.50）

漸進式雙語教學在護理學導論課程中的實踐和評價…………………………………………………林岑，來小彬，錢曉路（8.46）

基于CIPP 模型的高職護理專業(yè)課程思政教學評價指標體系的構(gòu)建…………………………周滋霞，劉洋，李芳，等（8.49）

兒科住培臨床技能結(jié)業(yè)考核中標準化家長的應(yīng)用質(zhì)量評價及經(jīng)驗思考………………………劉春宇，王雨嘉，王利平，等（12.48）

參與式教學法在衛(wèi)生事業(yè)管理學課程教學中的應(yīng)用及滿意度分析…………………………………………黃芬，李貞（12.52）

多元化評價在內(nèi)科護理學教學中的應(yīng)用研究……………………………………………………閆瑞芹，王燕燕，張丹羽，等（12.55）

成都市基層醫(yī)療機構(gòu)護士培訓實踐及效果評價……………………………………………………談學靈，李琴，岳青（14.46）

專業(yè)學生社團建設(shè)在提高預防醫(yī)學本科生專業(yè)認同感中的效果評價…………………………劉璐，向家瑞，董陽，等（14.50）

以崗位勝任力評價體系為標準的情境教學在高職手術(shù)室護理“1+X”證書培訓中的應(yīng)用……………………………兀?。?4.55）

基于STEM 教育理念下3D 打印教學在基礎(chǔ)護理學課程教學中的應(yīng)用及評價…………………魯方沅，周小夢，季玲如（16.47）

基于置信職業(yè)行為的評價在神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的實踐探索…………………………………季秋虹，錢海蘭（20.52）

OBE 理念下小規(guī)模限制性在線課程模式在兒科護理教學中的應(yīng)用與效果評價…………………葉秀利，朱艷，孫海波（22.47）

住培學員醫(yī)患溝通考核結(jié)果分析…………………………………………………………………竇菲菲，宋辛葉，孟華，等（22.51）

混合式教學模式下外科護理學形成性評價的應(yīng)用研究………………………………………………………………焦金梅（22.54）

基于德爾菲法和層次分析法的中職學校教師教學質(zhì)量評價指標體系研究……………………孫萌苑，王尉，劉明連，等（23.44）

MiniQuest 輔助客觀結(jié)構(gòu)化臨床技能評估在外科臨床技能考核中的應(yīng)用……………………劉雅婷，李鑫，宋飛雪，等（24.49）

改良的Mini-CEX 和DOPS 評價體系在本科生皮膚性病學教學中的實踐效果………………徐天華，陳茜，盧斌，等（24.53）

教材建設(shè)

“三教”改革背景下高職《常見病用藥指導》活頁式教材開發(fā)與實踐…………………………………拾以萍，王崢業(yè)，李夢華（2.60）

基于“四個創(chuàng)新”的高職《藥物檢測技術(shù)》活頁教材探索…………………………………………梁潔，鄭飄雪，李耀華，等（7.17）

新型活頁式教材的開發(fā)和應(yīng)用……………陳晨，石嬌（9.39）

高職醫(yī)藥院校藥理學活頁式教材開發(fā)研究………………………………………………………徐明麗，趙小芳，田衛(wèi)東，等（15.45）

“1+X”專項職業(yè)能力證書培訓新形態(tài)一體化教材開發(fā)研究………………………………………陳珊珊，李哲旭，徐小萍（15.49）

職業(yè)教育校企“雙元”活頁式教材的建設(shè)與應(yīng)用探索…閆晨（16.51）

中等職業(yè)教育教材《藥品倉儲與養(yǎng)護》開發(fā)與建設(shè)的探索……………………………………………………………孫志安（20.55）

“三教”改革背景下《醫(yī)學美容文飾技術(shù)》新型活頁式、工作手冊式教材開發(fā)與應(yīng)用………………………武燕，李春雨（20.58）

基于高職中藥鑒定技術(shù)課程的活頁式教材開發(fā)研究……………………………………………汪慶玲，馬羚，易東陽，等（20.61）

大健康背景下廣西中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥康養(yǎng)人才培訓教材開發(fā)探索………………………………黃勇，劉吉義，曾旭，等（21.58）

多元合作背景下高職新形態(tài)教材建設(shè)探索………黃海平（21.61）

基于崗位工作任務(wù)的高職院?！锻饪谱o理》活頁式教材開發(fā)與實踐………………………………譚君梅，李春華，楊麗娜（22.57）

基于臨床工作任務(wù)的新型活頁式教材的開發(fā)與實踐…………………………………………………………………張蕓（23.49）

“粉綠銀”健康照護實訓活頁式教材的開發(fā)與設(shè)計……………………………………………………………崔雪艷，叢歌（23.52）

德育與素質(zhì)教育

“三全育人”視域下醫(yī)學生職業(yè)認同培養(yǎng)策略……………………………………………………楊麗娜，王維，蔣春婷，等（2.64）

勞模精神融入新時代大學生奮斗觀教育路徑研究……蔣瑛英（2.67）

高職院校勞動教育與專業(yè)教學融合模式探索…王建莉，張總（3.44）

高職中藥學專業(yè)工匠精神培育路徑與策略………………………………………………………駱航，徐嬋，尹素娟，等（3.47）

《大醫(yī)精誠》中的醫(yī)德思想內(nèi)涵融入醫(yī)學生醫(yī)德教育的途徑和價值…………………………………付甜甜，李翠云，邵文錦（4.60）

“防艾”科普模式在粵西高校中的構(gòu)建與實施…………………………………………………………杜玉杰，楊麗冬，岑楚青（4.63）

新時代醫(yī)學生責任擔當意識培育研究……王淑慧，趙珍（4.66）

后疫情時代醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調(diào)查與對策建議……………………………………………………張欣（6.53）

“三全育人”視域下高職藥學專業(yè)勞動育人的探究……鄭月平（6.56）

知信行模式下抗疫精神融入隔離技術(shù)的教學設(shè)計與實踐………………………………………陳瑤，周香鳳，石楠，等（6.59）

新時代大學生健康素養(yǎng)提升的政策機遇、核心構(gòu)成與踐行路向………………………………………………………吳向?qū)帲?.53）

中藥學專業(yè)“三層次、四途徑”勞動教育體系的構(gòu)建與實施……………………………………張波，辛杰，李新朋，等（8.56）

“三全育人”視角下職業(yè)院校心理育人工作探析……陳小舟（8.59）

抗疫后備隊伍職業(yè)使命感和職業(yè)自我效能感的關(guān)系：職業(yè)認同感的中介作用……………………陳婷玉，方鳳貞，吳美丹（8.63）

高職院校音樂教育教學的德育功能分析……………齊瑩（8.66）

長沙地區(qū)護理專業(yè)高職學生孝文化認同與關(guān)愛能力的相關(guān)性研究……………………………劉靜馨，謝亞蘭，黃玲，等（8.69）

疫情防控常態(tài)化下敘事教育在急診實習護生人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中的應(yīng)用…………………吳妙珠，蘇湘芬，關(guān)文潔，等（10.31）

后疫情時代護理專業(yè)學生的責任與擔當現(xiàn)狀調(diào)查與分析………………………………………蔣慧玥，劉媛航，韋伊宣，等（10.34）

住培醫(yī)師醫(yī)德教育問題及對策研究………彭柯，伍林生（10.37）

法醫(yī)學專業(yè)學生法治素質(zhì)現(xiàn)狀及培育路徑研究…………………………………………………黃玉盈，張靖林，羅佳煒，等（10.40）

線上教學背景下醫(yī)學生學風建設(shè)的實踐和探索………………………………………………………哈麗娜，周桂琴，金艷（12.59）

醫(yī)學生職業(yè)理想教育的三重路徑探析……程現(xiàn)昆，王楠（12.62）

民辦高校醫(yī)學生與非醫(yī)學生院前現(xiàn)場急救知信行調(diào)查……………………………………………陳茜，柯青艷，成純偉（12.65）

“科研育人”視域下科研思維訓練模式對本科護生科研能力的影響研究………………………梁小英，董世攀，黃蘭怡，等（12.68）

新時代志愿服務(wù)培育“三有”時代新人的路徑研究…………………………………………………楊文軍，孫曼，王焱林（14.58）

醫(yī)教協(xié)同背景下生物化學實踐教學與醫(yī)德培養(yǎng)的融合………………………………………………………周群華，郭春雷（14.61）

新時代衛(wèi)生類高職院校志愿服務(wù)育人功能及路徑初探………………………………………………………………胡鑫（15.52）

農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究與實踐………………………………………………………………鄧牧奇，田春（15.56）

新時代醫(yī)學生勞動教育融入專業(yè)課程現(xiàn)狀與路徑探討………………………………………………………劉靜靜，呂林莉（15.59）

地方醫(yī)學院校開展中小學生醫(yī)學科普教育的探索與實踐……………………………………………………李國慶，哈麗娜（16.54）

新時代醫(yī)學生責任擔當意識培育的探索……李奎剛，馬順元（17.33）

衛(wèi)生職業(yè)院?！拔逵比诤嫌嘶顒蝇F(xiàn)狀分析……… 任亞麗（17.35）

新時代醫(yī)學生奉獻精神培育的實踐路徑探析……… 王曼（18.55）

新時代醫(yī)學院校培育醫(yī)學生家國情懷的路徑研究… 廖紅（18.58）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下護理碩士研究生科研道德素養(yǎng)的質(zhì)性研究…………………………………林燕，葛莉，黃思敏，等（20.64）

高職護理專業(yè)課程勞育和德育協(xié)同育人的路徑研究…潘萍（20.68）

繪藝融合探索醫(yī)學生美育新途徑…秦元華，王洪海，于勝波，等（20.71）

西醫(yī)院校建立“中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新”勞動教育體系的路徑研究……………………………………張錚，秦玖剛，范真（20.74）

勞動教育融入醫(yī)學高職院校專業(yè)課程體系中的研究…李華（21.65）

某醫(yī)學院校女大學生生殖健康教育干預效果研究… 賈娟娟（22.62）

個人成長主動性和知識分享行為在本科護生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新行為間的中介作用……………黃月霖，伍曉琴，張璐，等（22.65）

江蘇省農(nóng)村初中生體育鍛煉行為與健康素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析…………………………………………丁小燕，洪平，馬喆（22.69）

倫理學視域下醫(yī)學生道德價值的生成邏輯探析…… 楊靜（24.56）

貴州民族地區(qū)醫(yī)高專院校醫(yī)學生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………李章春，孫海波，寧燕（24.59）

中醫(yī)藥文化核心價值理念與德育育人工作融合的探索………………………………………………………吳佳，王珊（24.62）

教學探討

將新聞帶入課堂………………傅奕，余水長，李芳，等（1.23）

健康服務(wù)與管理專業(yè)中醫(yī)理論教學模式的探索與實踐…………………………………………袁媛，郭宇莎，王碧艷，等（1.26）

線上線下混合式教學在醫(yī)學院校大學計算機基礎(chǔ)課程中的實踐與思考……………………………………姜曉旭，張國鵬（1.29）

基于云班課的適時教學模式在高職生理學教學中的應(yīng)用研究…………………………………晏麗，符純美，李敏艷，等（1.32）

基于自媒體平臺的醫(yī)學英語學習途徑研究………………………………………………………楊鑫，張觀容，陳昊，等（1.35）

課程思政融入普通外科教學體系的應(yīng)用與探索…………………………………………………周世驥，王亞旭，朱鵬，等（1.38）

線上線下混合式教學法在高職診斷學教學中的應(yīng)用探索………………………………………高鑫，潘敏，周衛(wèi)鳳，等（1.41）

高職護理專業(yè)婦產(chǎn)科護理學采用問題-討論-指導教學法的教學效果及評價………………………………………張林香（1.44）

臨床醫(yī)學生及住培醫(yī)師以應(yīng)急能力培養(yǎng)為導向的情景模擬教學應(yīng)用研究……………………姜閩英，詹麗花，吳天旺，等（2.71）

五年制高職思政課混合教學模式應(yīng)用探究… 崔永杰，谷鵠（2.73）

后疫情時代護理專業(yè)學生線上學習能力與學習投入度間相關(guān)性研究…………………………藍雅婷，何進偉，高麗燕，等（2.76）

基于多?？梢暬?lián)合PBL 教學模式在肝膽外科手術(shù)教學中的應(yīng)用…………………………………李美樺，趙文嫣，張浩（2.79）

天然藥物學“互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂”的教學實踐………李淑珍（2.82）

新冠肺炎疫情期間思政教育融入臨床免疫學檢驗技術(shù)教學設(shè)計探索………………………………王朔，姜擁軍，馮永輝（2.85）

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的混合式TCE 教學模式效果探索……………………………………………朱旭，魏高文，陳書，等（2.87）

基于就業(yè)導向的老年護理校企雙導師制新型教學模式研究…………………………………………董云青，趙茜，張乳霞（2.90）

病理學課程“三融合”創(chuàng)新教學模式探索…………………………………………………………盧小敏，曾麗平，方賢磊，等（3.50）

醫(yī)務(wù)社會工作教學案例庫內(nèi)容的分析與優(yōu)化…………………………………………………………王銘敏，咸本松，喬婷婷（3.53）

問題引導下的自主學習模式在預防醫(yī)學教學中的運用…………………………………………徐禎，侯心玥，胡瑞霞，等（3.57）

中醫(yī)院校留學生中醫(yī)學概論全英文線上教學探索………………………………………………宋瑩瑩，樊巧玲，管華全，等（3.60）

高職院校開展課程思政教學的探索與研究… 蘇穎，俞荷俊（3.63）

沉浸式教學法在基層部隊兼職衛(wèi)生戰(zhàn)士戰(zhàn)創(chuàng)傷急救訓練中的應(yīng)用……………………………朱成杰，佟智穎，袁佳瑩，等（4.69）

應(yīng)用PBL 教學法提升醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的教育模式研究……………………………姜聲明，熊云鶴，廖文彪，等（4.72）

在臨床病理學課堂教學中融入思政教育的教學設(shè)計初探…………………………………………… 石新蘭，賈靜，李玉廣（4.76）

廣西職業(yè)院校技能大賽中職組護理技能賽項分析及備賽策略…………………………………張維，龍曉慧，賀雪梅，等（4.79）

基于崗位勝任的線上線下混合式案例教學法在婦科護理學課程中的應(yīng)用……………………王思平，陳彤，嚴璐璐，等（4.83）

Seminar 聯(lián)合SPOC 教學法在神經(jīng)外科本科臨床教學中的應(yīng)用效果…………………………………李妍，戴經(jīng)緯，張陽（4.87）

醫(yī)藥高職學校管理學基礎(chǔ)教學中融入課程思政的思考與探索………………………………………………孫麗冰，項軍（4.90）

醫(yī)學案例在醫(yī)學院校思政課教學中的運用…………李娟（4.94）

新醫(yī)科背景下混合式教學在老年護理學中的應(yīng)用評價………………………………………………石蕾，沈翠玲，吳霞（5.28）

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生課程思政教學實踐與效果分析……王國英（5.32）

敘事教學在高職護理學導論課程中的應(yīng)用………………………………………………………袁翠紅，汪為聰，湯凌平，等（5.35）

微信輔助PBL＋CBL 教學模式在留學生病理學教學中的應(yīng)用探討……………………………董曉莉，姚晉，楊婧，等（5.38）

對分課堂在衛(wèi)生化學儀器分析教學中的應(yīng)用…………………………………………………………王和興，王溢，厲曙光（5.41）

中職醫(yī)學課程知識與思政元素融合路徑的實踐探索……………………………………………曹建芝，茶理，肖睿，等（5.45）

基于成果導向教育理念的小組學習法在健康評估教學中的應(yīng)用…………………………………陳婧，譚冰，戚雯琰（5.48）

課程思政視域下護理心理學課程混合式教學模式研究………………………………………………林琳，李穎，王位瓊（5.51）

基于虛擬仿真平臺的混合式教學在組織學實驗中的應(yīng)用………………………………………張玲，魏建峰，孫申，等（6.62）

基于PACS 結(jié)合TBL 的教學模式在泌尿外科臨床見習帶教中的應(yīng)用效果…………………………………王陽，李波（6.66）

“1+1+1”培養(yǎng)模式下臨床同步線上課堂對高職醫(yī)學生臨床思維能力的影響…………………劉瑾春，鄭秀花，張瑞霞，等（6.69）

基于雙層BOPPPS 模式的高職護生精準式翻轉(zhuǎn)課堂研究與實踐………………………………李鵬，易淑明，鄭曉妮，等（6.72）

行為導向聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在神經(jīng)內(nèi)科本科臨床教學中的應(yīng)用………………………………………李妍，戴經(jīng)緯（6.75）

混合式教學在不同類型護理本科生中的應(yīng)用……………………………………………………張柳依，熊振芳，姜昊，等（6.78）

“以器官系統(tǒng)為中心、多學科融合”的教學模式在神經(jīng)解剖學教學中的應(yīng)用探索……………鮑龍，呂曉虹，薛坤，等（6.82）

SPOC 聯(lián)合PAD 教學模式在神經(jīng)外科本科生教學中的應(yīng)用效果分析………………………………………毛曉敏，戴經(jīng)緯（6.85）

融合BOPPPS 教學模式的醫(yī)學分子生物學課程思政教學探索與實踐………………………………張靜，孔璐，王雅梅（7.20）

成果導向教育結(jié)合PBL 教學模式在正常人體結(jié)構(gòu)課程教學中的探究…………………………侯姣姣，張婷，何菲，等（7.23）

對分課堂聯(lián)合其他教學法對醫(yī)學生學習效果影響的Meta 分析…………………………………薛萍，張瑩，張倩也，等（7.26）

中國傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學留學生循證醫(yī)學課程教學的實踐探討…………………………………鄭暢，李雪蓮，孫皓，等（7.31）

SPOC 與BOPPPS 相融合的線上線下混合教學模式在醫(yī)學統(tǒng)計學課程中的實施……………石嫣，曹文君，韓艷波，等（7.34）

后疫情時代醫(yī)學院校思政課創(chuàng)新的思考………………………………………………………………王慧君，馮躍林，程可瑋（7.37）

思政融入基于項目的混合學習對學生深度學習的影響…………………………………………謝莉莉，朱孔利，仇芝，等（7.40）

醫(yī)學導論課程思政教學效果的多維分析………………………………………………………… 李秀鳳，李萍，王毯，等（7.44）

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在健康評估課程中的應(yīng)用及分析…………………………………………吳霞，石蕾，陳志龍，等（7.48）

BOPPPS 模式在外科手術(shù)操作技能教學中的應(yīng)用探討………………………………………………………江文洋，任杰（8.72）

基于SPOC 的針灸學混合式教學模式探索與實踐……………………………………………………………鐘小文，蔣維晟（8.75）

婦產(chǎn)科護理學線上線下混合式“金課”建設(shè)和實踐………………………………………………張云，譚素敏，梁欣蕾，等（8.78）

PBL 聯(lián)合Mini-CEX 在皮膚科見習教學中的應(yīng)用………………………………………………羅麗敏，喬建軍，方紅，等（8.82）

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的護理專業(yè)病理學與病理生理學課程設(shè)計與實踐………………………………任艷艷，許婷婷，趙著梅（8.85）

基于云課堂的混合式教學模式在急危重癥護理學中的應(yīng)用…………………………………………張亞楠，高寧寧，張素萍（8.88）

整合式教學法聯(lián)合SPOC 教學模式在藥理學教學中的探索……………………………………楊蓉，趙煥新，翟曉艷，等（8.91）

課程思政理念下的藥物分析課程教學設(shè)計…………高金薇（8.94）

疫情背景下預防醫(yī)學專業(yè)本科生線上學習效果研究……………………………………………龍鑫，紀穎，肖煥波，等（8.97）

基于“小規(guī)模限制性在線課程+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合教學在骨外科學教學中的應(yīng)用……………劉松，胡瑋，王簕，等（8.100）

淺析高?？谇环N植學課程思政教學的策略……………………………………………………………李廣悅，張林，劉云飛（9.43）

藥學專業(yè)無機化學課程思政的探索………………………………………………………………張宇，張莉，郭可愚，等（9.46）

高職免疫學檢驗課程“模塊化+項目化”的教學研究……………………………………………鄧陽勇，賀惠，何艷，等（9.50）

云學堂在細胞生物學混合式教學中的實踐探索…………………………………………………侯妮，陳萍，雷莉，等（9.53）

急診與災難醫(yī)學課程思政教學探索………………………………………………………………孔悅，蘇虹虹，陳思璐，等（9.56）

中藥材加工學線上線下混合式教學模式探究……………………………………………………魏晴，梁珊珊，熊瑞，等（9.59）

社會主義核心價值觀融入生物化學課的探索與實踐…………………………………………………………桂新春，顏冰楠（9.62）

職教改革背景下高職院校人體發(fā)育學課程教學現(xiàn)狀與思考…………………………………………………曾德昕，盧春蘭（9.65）

基于微課聯(lián)合病例分析的FCM 教學模式在神經(jīng)外科本科教學中的應(yīng)用效果分析………………………高菊，戴經(jīng)緯（10.44）

基于超星平臺混合式教學在藥店零售與服務(wù)課程的實訓教學實施報告………………………呂穎，李美冊，李金，等（10.47）

課程思政融入醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)核心課實踐研究……………………………………………………………王彪，周啟平（10.52）

導學互動聯(lián)合多學科協(xié)作診療教學模式在神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用…………………………毛曉敏，戴經(jīng)緯，包義君（10.56）

教師標準化病人、思維導圖聯(lián)合空間課堂教學模式在外科護理教學中的應(yīng)用……………………………………初旭（10.59）

BOPPPS 改良模型在中醫(yī)院?！罢Ｈ梭w學Ⅰ”整合課程中的探索與實踐……………………胡蝶，郭振宇，蓋聰，等（10.62）

學生互助式同儕教學法在實訓教學中的應(yīng)用研究… 張麗鵑（10.65）

論茶文化融入高職中醫(yī)學專業(yè)英語教學的三層邏輯………………………………………………楊嫻，胡慶政，張蓓蓓（10.69）

基于PDCA 循環(huán)的高職護理在線課程質(zhì)量提升探討…………………………………………………………王英南，李欣（10.72）

試述分子病理學與技術(shù)的相關(guān)性及其科普化課程設(shè)計……………………………………………………… 金月玲，戴振聲（11.29）

增強醫(yī)學院校思政課實踐教學實效性的對策分析……………………………………………………………桂兵，代安瓊（11.32）

高職藥學服務(wù)SPOC 混合式教學模式下學習風格與效果分析………………………………………謝燕，朱舒寧，張柯萍（11.35）

推拿功法學課程思政教學實踐與探索………陳嘉輝，尤艷利（11.39）

省屬醫(yī)學院校儀器分析分專業(yè)、分層次教學模式的探索與實踐…………………………………劉德勝，寇立娟，趙娟娟，等（11.42）

基于沉浸式教學的外科護理學課程思政探索……… 張睫（11.45）

職業(yè)院?！皪徴n賽證+思政融通”綜合育人模式研究……………………………………………王盈，傅紅，竇國義，等（11.48）

基于BOPPPS 的線上線下混合式教學模式在中藥藥劑學課程中的應(yīng)用探析………………………………喻錄容，羅先欽（11.51）

基于BOPPPS 教學模式的醫(yī)學文獻檢索課程說課設(shè)計……………………………………………劉晶，柳麗花，張軍（11.54）

基于在線平臺的高職內(nèi)科護理課堂混合式教學設(shè)計與實踐……………………………………呂霞，周穎，李英，等（12.71）

基于課程思政的對分課堂+PBL 案例教學探索……………………………………………………王雪玲，劉曉紅，賀春雅（12.74）

基于SPOC 混合教學模式的藥理學課程思政教學設(shè)計………………………………………………………鄭婉榕，董東明（12.78）

專業(yè)認證視域下的藥物化學課程閉環(huán)式教學模式的實踐………………………………………湯威威，馬常友，周淑晶，等（12.81）

導師團隊制結(jié)合病例導入式教學法在胸外科住培教學中的實踐研究…………………………范青祿，聶志浩，江萬里，等（12.84）

基于MOOC 和雨課堂的藥理學“兩線三段”混合式教學設(shè)計與探析……………………………譚嬌，鄧慶華，蘇湲淇，等（12.87）

健康管理學課程思政學生滿意度調(diào)查研究………………………………………………………馮毅翀，周秀芳，馮曉燕，等（12.90）

在藥用植物學中融入課程思政的路徑探索………………………………………………………野津，宋波，董巍，等（12.93）

基于省級在線精品課程的混合式教學模式在健康評估中的應(yīng)用………………………………張麗娣，吳林秀，吳瀟蕓，等（12.96）

融合課程思政的CBL 聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在胸外科臨床教學中的應(yīng)用研究……………孫志鋼，尹青，朱良明，等（12.99）

循環(huán)系統(tǒng)影像診斷學教學方法多樣化探討…………………………………………………………姜楠，翁春嬌，馬新星（12.102）

虛擬仿真技術(shù)融合情景模擬教學在產(chǎn)科實訓中的應(yīng)用…………………………………………張雪輝，許娟娟，高佳，等（12.105）

SPOC＋MCAT 教學模式在高職基礎(chǔ)護理學課程教學中的應(yīng)用……………………………………王芳，楊桂蘭，何倩（13.38）

“三階梯”式混合教學法在改善學生自我效能感與學習投入中的應(yīng)用……………………………劉瑩，周裕婧，袁銘（13.41）

化學傷模擬機器人結(jié)合CBL 教學模式在防化醫(yī)學中的應(yīng)用和思考……………………………孔德欽，彭潔，王釗，等（13.44）

目標導向聯(lián)合結(jié)構(gòu)化問診教學法在醫(yī)學本科生問診教學中的應(yīng)用……………………………吳婷婷，張健，楊艷，等（13.46）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在軍事心理學教學中的應(yīng)用………………………………………………………毛曉飛，張建國，侯田雅，等（13.49）

以漢語熟語為引導的生理學PBL 教學法探析與實踐……………………………………………龐紅梅，陳曉霞，佟欣格（13.51）

“一基三環(huán)六步兩拓展”教學模式在藥物制劑技術(shù)課程中的實踐……………………………………………………武冬雪（13.54）

專創(chuàng)融合性教學模式在內(nèi)科護理學教學中的應(yīng)用與效果研究………………………………………………董博，卜秀梅（13.58）

基于學習通平臺的SPOC 翻轉(zhuǎn)課堂在中醫(yī)內(nèi)科學教學中的應(yīng)用…………………………………黃慶嘉，陳蓉，董國慶（13.60）

一流專業(yè)建設(shè)背景下臨床醫(yī)學“3×4”多元延伸課堂教學模式分析與構(gòu)建……………………白紀紅，陽永揚，龍靜，等（13.63）

疫情防控常態(tài)化下神經(jīng)外科臨床教學的思考…陳懷瑞，錢?。?4.63）

高職外科學課程思政教學設(shè)計與實踐……………………………………………………………程紅莉，羅冬根，曾莉，等（14.66)

邏輯支架式教學法在醫(yī)學留學生創(chuàng)傷骨科教學中的應(yīng)用………………………………………章晶霞，葉巧巧，宋天智，等（14.68）

基于BOPPPS 的案例互動教學模式在研究生在線教學中的實踐研究…………………………馬學琴，韓璐，于永杰，等（14.72）

基于慕課平臺的護理研究課程思政教學設(shè)計…王萍，王麗萍（14.76）

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合Mini-CEX 在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用……………………………高蘭蘭，馮崴，葛君，等（14.79）

基于產(chǎn)教融合的高職生物制藥課程群綜合實訓教學模式探討…………………………………鄧雪萍，劉細群，陳法才，等（14.82）

中醫(yī)藥膳學教學改革與實踐………………………裴晶（15.61）

基于互聯(lián)網(wǎng)+對分課堂的混合式教學模式在學業(yè)水平測試中的應(yīng)用研究……………………王鳳麗，杜培培，陳艷，等（15.64）

思維導圖法聯(lián)合CBL 教學法在外科護理學教學中的應(yīng)用………………………………………李慧琴，姜玲，劉曉菊（15.68）

基于雨課堂的及時教學模式在內(nèi)分泌學教學中的應(yīng)用效果…………………………………………………………翁仁富（15.71）

全國中藥資源普查對藥用植物學教學的啟示……………………………………………………蔡志達，趙瑩，葉小玲，等（15.74）

醫(yī)學統(tǒng)計學線上與線下教學實效對比分析……………………………………范欣雨，周起帆，陳琪（15.76）

基于ADDIE 模型的深度學習智慧課堂教學設(shè)計………………………………………………陳方，宋軍華，艾?；?，等（16.58）

運用“五維立體教學模式”實現(xiàn)中藥鑒定技術(shù)與本草文化的有效融合………………………………………楊東方，郭敏娜（16.62）

減少麻醉操作并發(fā)癥的PBL 教學法研究……………………………………………………………高鵬，逯欣宇，聞慶平（16.65）

基于校院（企）合作的案例教學法在臨床藥物代謝動力學教學中的應(yīng)用………………………楊婷婷，魯茜，周雪妍，等（16.69）

藥學有機化學課程思政創(chuàng)新性探索與實踐…白麗娟，周靜（16.72）

混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在本科生醫(yī)學科研設(shè)計與論文書寫教學中的應(yīng)用研究……………古雪巖，蘇莉，常旭紅，等（16.76）

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的藥物制劑技術(shù)教學設(shè)計與實踐……………………………………………劉秀秀，周淑琴，林麗，等（16.80）

ARCS 動機模型在內(nèi)科護理學課程思政教學中的設(shè)計和實踐…………………………………周滋霞，黃馨儀，朱慧，等（17.37）

基于BOPPPS+對分課堂教學模式的教學設(shè)計研究……………………………………………劉丹丹，姚業(yè)祥，楊悅，等（17.40）

虛擬現(xiàn)實結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在心肺復蘇教學中的應(yīng)用………………………………………王鴻雁，馮利，曾素純（17.43）

基于文獻研讀提升創(chuàng)新素養(yǎng)的藥物化學教學實踐與探索…………………………………………葛海霞，王佳揚，余敬謀（17.46）

助產(chǎn)學專業(yè)本科生早期接觸臨床教學模式的構(gòu)建及其應(yīng)用研究……………………………丁雪梅，劉英，曲平平，等（17.49）

在醫(yī)學類專業(yè)課程教學中有效滲透生命教育……………………………………………………許曉敏，李莉蓉，楊淑麗，等（17.53）

軍事職業(yè)教育在線學習小組學習行為探析………………………………………………………樂燕，陳晰輝，王勇，等（17.56）

腫瘤護理學課程思政教學設(shè)計與實施……………………………………………………………劉瑤，王國蓉，劉代清，等（17.59）

高職護生在線學習投入現(xiàn)狀調(diào)查研究……………………………………………………………… 汪婷，莊前玲，朱芬芬（18.61）

基于“5G+云平臺”的創(chuàng)新教學模式在提高超聲影像閱片技能中的應(yīng)用………………………王婧玲，張衛(wèi)平，朱彩霞，等（18.64）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在血管外科臨床教學培訓中的應(yīng)用價值…………………………………………郭發(fā)才，張翔宇，張洮路，等（18.66）

高職藥理學“一線兩面”思維導圖教學法之問題設(shè)計探索………………………………………黃瀚，李仕劍，張燕琴，等（18.70）

基于成果導向教育理念的混合式教學模式在生理學教學中的應(yīng)用…………………………………………任燕，林琳（18.73）

“1+X”母嬰護理課證融通雙線混合式教學探究………………………………………………………………丁郭平，丁琳（18.76）

同伴互助學習模式聯(lián)合DOPS 在腦血管病教學中的應(yīng)用…………………………………………張曉麗，郭帥帥，溫志鋒（18.79）

品管圈結(jié)合CBE 教學模式在正常人體結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用研究…………………………………侯姣姣，陳姝，何菲，等（18.83）

“案例情景+闖關(guān)游戲”在中職護理藥理教學中應(yīng)用的探討…………………………………………………巴艷，范文韜（18.86）

基于教學能力大賽的腦卒中康復教學設(shè)計與實踐……………………………………………………………于小恒，王鳳麗（19.26）

信息化背景下中職護理學基礎(chǔ)課程教學設(shè)計與實施…李宇周（19.29）

基于BOPPPS 模型的混合式教學在正常人體結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用研究………………………………侯姣姣，張麗，陳姝，等（19.32）

密室逃生游戲在內(nèi)科護理學理論教學中的應(yīng)用…………………………………………………楊海艷，程燕，肖璐，等（19.35）

基于EMSS 的混合式教學在急危重癥護理學課程中的應(yīng)用……………………………………田志娟，田玉梅，鄭莉茗，等（19.39）

“一主線-三融合-雙結(jié)合”提升大學生創(chuàng)新能力的教學實踐研究……………………………冷雪，賈連群，劉慧慧，等（19.42）

基于OBE 理念的疾病營養(yǎng)學教學設(shè)計實踐…唐輝，康林芝（20.77）

三位一體的混合式教學模式應(yīng)用于靜脈注射法實驗教學中的效果……………………………詹華玉，葉愛琴，葉小蘭，等（20.80）

醫(yī)學高等數(shù)學課程教學中課程思政建設(shè)探討……………………………………………………佡思維，高涵，何蘭，等（20.83）

社區(qū)護理學課程思政教學實踐與探索……………………………………………………………楊亞平，馬媛媛，裴慧麗，等（20.86）

混合式對分課堂教學模式在基礎(chǔ)護理學教學中的應(yīng)用…………………………………………詹麗群，黃珊珊，蔡妙霞，等（21.67）

基于OET 的護理英語教學效果研究……………………………………………………………胡曉莉，李曉宇，李娜，等（21.70）

情景劇教學方法在溫病學課程中的應(yīng)用初探……………………………………………………趙樂，王軒，許凱霞，等（21.74）

STEM-Seminar 教學模式在醫(yī)用化學課程中的應(yīng)用探索………………………………………謝欣，李麗媛，李容，等（21.77）

思維導圖在生物化學教學中的應(yīng)用………………………………………………………………張茜，姚青，李建寧，等（22.73）

BOPPPS 教學模式在眼科學專業(yè)型碩士研究生白內(nèi)障教學中的應(yīng)用…………………………李夢，楊鑫，夏九一，等（22.77）

Seminar 教學法在本科護生臨床實習思政教育中的效果研究………………………………………………………宮瑜（22.81）

DxR Clinician 教學在全科專業(yè)規(guī)培學員臨床思維能力培養(yǎng)中的作用…………………………宋浩明，曾小云，王琛，等（22.85）

基于OBE 理念的麻醉解剖學課程思政建設(shè)與實踐……………………………………………王金玉，朱小娟，張朗，等（22.88）

“網(wǎng)絡(luò)平臺+ 對分課堂”教學模式的應(yīng)用研究……………………………………………………張艷云，董麗霞，高巖，等（22.91）

CBL 聯(lián)合PBL 教學法在心血管病學教學中的應(yīng)用…………………………………………… 藺鵬陽，魏志梁，楊旭龍，等（23.56）

演講競賽在臨床分子生物學檢驗技術(shù)教學中的實踐……………………………………………李江濱，周艷星，李荔，等（23.59）

微課在藥物制劑技術(shù)線上線下混合式教學中的應(yīng)用策略及效果評價…………………………劉秀秀，俞書仁，林麗，等（23.62）

基于綜合學生成長模型理論的思維導圖式反思日記在健康評估理論教學中的應(yīng)用及效果評價……王圓圓，吳月紅，程婧（23.66）

思維導圖在衛(wèi)生檢驗學知識建構(gòu)中的應(yīng)用…………………………………………………夏遠，張海蓉，李烏云塔娜，等（24.65）

以固定義齒修復并發(fā)癥為主線的臨床案例教學研究……………………………………………游苒，王貝貝，吳雨旻，等（24.69）

健康管理專業(yè)信息化第二課堂建設(shè)的探索與實踐………………………………………………宋淼，楊麗華，杜江，等（24.72）

民族院校藥理學理論教學中Jigsaw 教學法的應(yīng)用與比較…………………………………………冀旭，趙夢婷，張曉英，等（24.75）

課程思政融入內(nèi)分泌教學體系的探索和實踐…………………………………………………………………杜婧，薛曄霞（24.79）

視障大學生生理學課程思政的探索與實踐………………………………………………………陳琳，李育，郭瑞，等（24.82）

課程思政融入口腔修復學教學的探索與思考…………………………………柳云霞，孫冬瑗，冀洪海，等（24.85）

護理教育

啟發(fā)式臨床醫(yī)學教學模式聯(lián)合TBL 教學模式在骨科護理教學中的應(yīng)用研究…………………………………趙麗，李亞明（1.48）

多元混合式教學模式在社區(qū)護理學實踐教學中的應(yīng)用研究……………………………………朱藍玉，尹曉彤，黃衛(wèi)東，等（1.51）

TBL 聯(lián)合莫斯頓互惠式教學法在基礎(chǔ)護理學實訓教學中的應(yīng)用研究…………………………曹玲麗，洪慧敏，吳媛媛，等（1.54）

護士職業(yè)形象課程對提升護生人文關(guān)懷能力的教學實踐與效果研究……………………………韓靜，李萍，何英，等（1.58）

生源多元化背景下高職護生頂崗實習存在的問題及應(yīng)對策略……………………………………王思平，陳彤，嚴璐璐，等（1.61）

基礎(chǔ)護理學產(chǎn)教融合下護生手衛(wèi)生認知和行為影響的調(diào)查…………………………………………沈婧雯，姬艷，袁以恒（1.64）

WebQuest 聯(lián)合LBL 教學模式在甲狀腺外科護理帶教中的應(yīng)用效果……………………………………………………郝玉娟（1.67）

“1+X”證書制度下兒科護理學課證融通路徑探索………………………………………………………………王秀蓉，王娜娜（2.93）

敘事醫(yī)學理念在護生職業(yè)精神培育中的應(yīng)用探索………………………………………………薛孟欣，沈易靜，孫慧平，等（2.96）

Mini- CEX 結(jié)合影子教學模式在綜合外科護理帶教中的應(yīng)用……………………………………………………于洋，陳曉旭（2.99）

護理學生對網(wǎng)約護士認同度及影響因素分析…黃純美，郭秀妍（2.103）

醫(yī)教協(xié)同背景下高職護理專業(yè)思政教育融入臨床實踐的研究………………………………………聞純，徐志平，郭玲玲（2.106）

高職老年護理技能綜合實訓課程教學改革探究…………………………………………………呂香茹，李莉萍，張麗霞，等（3.66）

麻醉護理專業(yè)學位研究生課程教學體驗的質(zhì)性研究………………………………………………孫國秀，胡惠惠，周芳，等（3.70）

護理專業(yè)課程思政與課程人文同向共融教育模式探索…………………………………………張瑞星，常明鈺，黃彩輝，等（3.74）

中職護理專業(yè)“厚基強技”職業(yè)技能培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施………………………………………………………董慧，董旭（3.77）

護理專業(yè)本科生智慧化見習教學模式在循環(huán)系統(tǒng)疾病護理中的設(shè)計與實踐……………………趙振娟，高學琴，劉國杰，等（3.80）

“智慧課堂”在臨床護理教學中的應(yīng)用………………………………………………………………周洋，曹金枝，李莉，等（4.97）

融入“四史”教育的O- PIRTAS模式教學在外科護理學中的應(yīng)用…………………………………侯蘋，周雪梅，劉永兵，等（4.100）

情景模擬聯(lián)合SP 教學在護士職業(yè)安全與防護課程中的應(yīng)用…………………………………杜苗，宋莉娟，朱聞溪，等（4.103）

同伴互助學習聯(lián)合微格教學法在外科護理學實驗教學中的應(yīng)用…………………………………王曉冰，張慧穎，張旭明，等（4.106）

基層醫(yī)院低年資護士正念水平對職業(yè)倦怠的影響研究：基于情緒智力的中介作用………………譚琳，盧怡，田甜，等（4.109）

積極心理學視角下兒科護士留職意愿的相關(guān)性研究……………………………………………邢秀桂，李玉嬌，門婷婷，等（4.113）

基于1＋X 證書制度的母嬰護理雙元制職教模式研究………………………………………………鄭巧靈，汪薇，程瑞峰（5.55）

基于“五階段”循環(huán)聯(lián)合CBL 教學模式在普外科護理教學中的應(yīng)用…………………………………孫程程，李樹強，孫梅（5.59）

1＋X 證書制度下高職老年護理專業(yè)教學改革研究……………………………………………………單勝華，張穎穎，孟貝（5.62）

混合式教學模式結(jié)合知信行理論在中高職基礎(chǔ)護理課程中的應(yīng)用效果……………………………………袁以恒，姬艷（5.65）

小規(guī)模限制性在線課程聯(lián)合以案例為基礎(chǔ)的教學法在肛腸科護理教學中的應(yīng)用…………………吳倩，任爽，王冠忠（5.69）

手術(shù)室護士對患者隱私保護認知與人文關(guān)懷品質(zhì)的相關(guān)性研究……………………………………………張利兵，汪洋（6.89）

基于學生視角護理管理學課間實習需求的調(diào)查分析……………………………………………肖適崎，范玲，戴珩，等（6.92）

基于戰(zhàn)“疫”案例的護理倫理學混合式教學與線上教學的比較研究……………………………梁莉莉，張培華，程琳，等（6.95）

社區(qū)護士關(guān)懷能力培養(yǎng)方案的構(gòu)建………………………………………………………………張曉天，徐天夢，王蒙蒙，等（6.97）

微課聯(lián)合TBL 教學法在規(guī)范化培訓護士中醫(yī)護理技術(shù)崗前培訓中的效果研究………………楊嬋娟，陳叢琳，冉真榕，等（6.101）

CDIO 教育理念結(jié)合CBL 模式在外科護理教學中的應(yīng)用……………………………………………………孟曉紅，李國正（7.51）

PBL 聯(lián)合Seminar 教學模式在泌尿外科護理實踐教學中的應(yīng)用………………………………………………馬群利，李波（7.55）

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核在高職基礎(chǔ)護理學中的實踐應(yīng)用………………………………………………高寧寧，張亞楠，張素萍（7.58）

“問、想、做、評”模式聯(lián)合循證醫(yī)學教學模式在腫瘤護理教學中的應(yīng)用效果…………………………………………趙飛（7.61）

護生參與“1＋X”老年照護培訓意愿及影響因素研究……………………………………………饒艷華，權(quán)苑，武星君，等（7.64）

護理教育領(lǐng)域應(yīng)用沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概況性評價…………………………………………林琳，袁帥，徐沁悅，等（7.68）

案例式立體教學聯(lián)合思維導圖的教學法在泌尿外科護理教學中的應(yīng)用……………………………………王陽，李波（8.103）

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的CBL 混合式教學模式在護理專業(yè)大班制教學中的教學實踐探究…………………………王陽，隋琬婷（8.106）

護生參與農(nóng)村志愿養(yǎng)老服務(wù)體驗的質(zhì)性研究……………………………………………………薛東麗，王佳，賀小品，等（8.110）

“工匠精神”指導下運用南丁格爾玫瑰圖聯(lián)合PDCA 循環(huán)提升臨床護理質(zhì)量的探究…………翟一如，顏瓊，漆紅梅，等（8.113）

中高職貫通護理專業(yè)實踐育人模式的探索…張麗華，錢艷（8.116）

CDIO 聯(lián)合角色扮演教學模式在糖尿病護理教學中的應(yīng)用……………………………………………………………董瑩（9.68）

基于心流體驗的闖關(guān)性教學法在基礎(chǔ)護理學中的應(yīng)用…………………………………………饒艷，江大為，凌燕，等（9.71）

基于PBL 教學法的體驗學習圈在高職實習護生科研思維培養(yǎng)中的應(yīng)用………………………周蘇梅，曾志，陳敏，等（9.75）

語文體驗式教學在融通護理人文素養(yǎng)過程中存在的主要問題與對策芻議……………………………………………蘇?。?.79）

PCMC 聯(lián)合Sandwich 教學法在臨床護理帶教中的應(yīng)用…………………………………………張秀蘭，蘇泳施，勞鉆軍（10.74）

基于“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”發(fā)展模式的養(yǎng)老護理員技能等級認定工作的SWOT 分析…………………………………吳磊，杜娟（10.77）

小規(guī)模限制性在線課程聯(lián)合微信教學模式在放射科護理實習教學中的應(yīng)用……………………劉楠，陳亮宇，喬玉娟（10.80）

青年護理人員對護理科研的認知、影響因素的調(diào)查及對策…………………………………………熊娟，吳嘉雯，王榮，等（10.83）

敘事醫(yī)學教育在臨床護理教學中的應(yīng)用分析與思考……………………………………………葉鋮林，張秀偉，陳秋強，等（10.86）

急救護理教學中課程思政“123+N”模式的構(gòu)建與實踐……………………………………………王尉，劉明連，孫萌苑（10.90）

護理本科實習生社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力現(xiàn)狀研究…………………………………………………鄧俊芬，蘇雪（10.93）

基于雨課堂的隨堂測驗在民族高校外科護理學理論教學中的應(yīng)用………………………………張金靜，趙志鵬，楊薇薇（11.58）

“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務(wù)”模式的發(fā)展前景……李曉蕾，金銀姬（11.61）

混合BOPPPS 聯(lián)合體驗式教學法在內(nèi)分泌科護理教學中的應(yīng)用……………………………………………王廣月，厲平（11.64）

臨床導師團體輔導實訓模式在護生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應(yīng)用………………………………萬麗，文丹，李桂蓉，等（11.67）

游戲關(guān)卡式考核在高職手術(shù)室護理“1+X”證書培訓中的應(yīng)用………………………………………………………兀巍（11.71）

中醫(yī)院校護理專業(yè)學位碩士與中醫(yī)?？谱o士并軌培養(yǎng)的質(zhì)性研究……………………………胡佩欣，李瑜，石佳卉，等（11.74）

基于高職院校教學能力大賽的課堂改革實踐探索………………………………………………彭穎，覃國波，周玥，等（11.78）

課程思政視角下護理專業(yè)學生職業(yè)價值觀教育的研究進展……………………………………武心怡，牛長敏，任玥，等（11.81）

基礎(chǔ)護理學技能進展性案例庫的編制及其應(yīng)用效果……………………………………………康佳迅，徐暉，黃彩輝，等（11.84）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在護理教育中的應(yīng)用進展……唐楠，靳文斌（11.88）

情景模擬綜合案例結(jié)合改良Mini-CEX 模式在本科護生臨床實習中的應(yīng)用…………………張春鳳，周貽振，梁榕，等（11.91）

OTD 教學結(jié)合個性化目標教學管理在普通外科護理教學中的應(yīng)用………………………………陳曉旭，李丹，于洋（12.108）

“1＋X”證書試點背景下護理大專生從事老年照護工作意愿及其影響因素研究………………鄭婷，牟小小，羅秋婷，等（12.111）

基于微視頻的對分課堂在中職婦產(chǎn)科護理實訓教學中的應(yīng)用研究…………………………………………………袁紅霞（12.115）

外科護理學見習網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實踐…………………………………………………………王海嬌，張曉雪，靳瑾，等（13.65）

ADDIE 模型教學法在實習護生化療藥物職業(yè)防護崗前培訓中的應(yīng)用研究……………………陳旭，鄒金梅，林國芳，等（13.68）

ICU 護生實習帶教中融入職業(yè)價值觀教育的探索與實踐……………………………………………………王婷，金莉（13.71）

基于立體教學平臺的護理學導論課程思政教學設(shè)計……………………………………………王佳琳，曾麗，周群，等（13.73）

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的理實一體化教學法在急危重癥護理學實踐教學中的應(yīng)用…………………吉云蘭，沈紅五，季喆熠，等（13.76）

信息技術(shù)下的高職內(nèi)科護理課程思政實踐研究…………………………………………………莫小云，吳林秀，吳瀟蕓，等（13.78）

Sandwich 聯(lián)合4C 教學法在臨床護理帶教中的應(yīng)用………………………………………………寧紅梅，孫萬娟，顧玉紅（13.82）

Miller 金字塔教學法在胸外科實習護生臨床教學中的應(yīng)用研究…………………………………宋巖，支修益，王鴻（13.85）

Peyton 四步教學法聯(lián)合PCMC 教學模式在內(nèi)分泌科護理本科教學中的應(yīng)用………………………………王廣月，厲平（14.85）

信息化同步實踐教學在護理實踐教學中的應(yīng)用效果研究………………………………………朱詩琦，李雪盈，池漢佳，等（14.88）

情景模擬教學對低年資護士人文關(guān)懷能力的影響………………………………………………黃璐，宋瑰琦，吳云，等（14.91）

基于BOPPPS 的混合式教學模式在普外科規(guī)培護士健康教育培訓中的應(yīng)用………………………………徐夢婭，季怡虹（14.94）

護理實習生自我概念清晰度與成就動機的相關(guān)性研究…………………………………………石蕊，陶媛，李敏嘉，等（14.97）

護理專業(yè)生理學課程思政建設(shè)與實施的初步探索………………………………………………陳紅梅，張楠，張小郁，等（14.100）

護理管理學混合式教學中融入課程思政的探索與實踐…………………………………………高星，涂雯，張艷，等（14.104）

翻轉(zhuǎn)課堂在急診?？谱o士培訓中的應(yīng)用效果……………………………………………………羅瀾，陳江華，胡汝均，等（14.107）

教師共情意識在“95 后”男護生實訓技能操作課中效果體驗的質(zhì)性研究……………………………………左滿花，唐俊（15.79）

護理心理學課程模塊化教學探索…………………李明芳（15.83）

六步標準溝通流程在護理實習帶教中的應(yīng)用效果探究…………………………………………王毅，莫福琴，黃曉琳，等（15.86）

基于理解性教學模式的情景模擬在骨科護理臨床教學中的應(yīng)用………………………………黃靖，劉莉，張林，等（15.89）

決策導向模型引導下的高級智能模擬系統(tǒng)在急診護理教學中的應(yīng)用………………………………………………吳?。?5.92）

康復案例結(jié)合護理技術(shù)工作坊在神經(jīng)康復護理實踐教學中的應(yīng)用……………………………高巖，劉麗敏，姜李，等（16.83）

模塊化結(jié)合學分制教學模式在護理本科臨床教學中的應(yīng)用研究……………………………………………田芳曦，楊艷花（16.86）

“三仁”精神在高職急危重癥護理技術(shù)中的實踐淺析………………………………………………李云，韓雄，楊麗（16.89）

基于ADDIE 模型的康復護理學基礎(chǔ)在線開放課程設(shè)計與實踐研究……………………………孫南竹，林華，張麗霞，等（16.92）

敘事護理教學策略對高職護生職業(yè)韌性和護理專業(yè)自我概念的影響……………………………彭青，馬麗，楊曉紅（16.96）

混合式教學法對護生臨床思維和創(chuàng)新能力的作用研究…………………………………………周洋，曹金枝，唐春花，等（16.99）

高職護生實習前敘事護理知識-態(tài)度-行為現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………王丹，葉芳，王敏，等（16.102）

在校護生職業(yè)防護教育效果調(diào)查與分析…………………………………………………………潘錦芳，寧桂林，楊軼博，等（16.106）

“崗課賽證”綜合育人模式下護理綜合實訓課程思政研究與實踐………………………………劉云，胡曉莉，閆春梅，等（16.109）

“4P”臨床護理教學模式的構(gòu)建與實踐探索………………………………………………………趙燕秋，楊秀梅，何秋艷，等（17.63）

基于行為導向教學模式對實習護生核心能力培養(yǎng)的研究………………………………………周靜，李秀川，陳永俠，等（17.66）

課程思政在婦產(chǎn)科護理學教學中的效果研究……………………………………………………楊凱涵，唐海洋，池洋，等（17.69）

情景模擬教學融入思政教育在3 種學歷層次護生中的應(yīng)用效果………………………………張培華，梁莉莉，程琳，等（17.73）

OSCE 簡化模式在大批量護生急救技術(shù)項目考核中的應(yīng)用……………………………………周娜，車小雯，王婷，等（17.76）

線上線下混合式護理課程質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建……………………………………………彭澤宇，楊子，王法潁，等（17.79）

輻射防護視角下虛擬仿真結(jié)合Teach-back 法在介入護理教學中的應(yīng)用………………………劉鳳剛，伍影影，李武，等（18.89）

基于任務(wù)驅(qū)動的護理綜合實訓“雙循環(huán)六流程”銜接教學設(shè)計與實踐……………………………王艷，潘萍，楊燕（18.93）

中職護理專業(yè)技能課課程思政現(xiàn)狀調(diào)查及研究對策分析…………………………………………閉靜，莫菲菲，林琳（18.96）

老齡化背景下養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)展望……………謝亞敏（19.45）

基于成果導向教育理念的對分課堂在高職護理實訓教學中的探索及應(yīng)用研究……………………………………嚴曉婷（19.48）

多學科協(xié)作診療聯(lián)合PBL 教學模式在腫瘤內(nèi)科臨床護理教學中的應(yīng)用……………………………………………張超（19.51）

“三全育人”理念下護理專業(yè)“五育”并舉研究與實踐……………………………………………吳海翠，趙春娟，喬慧，等（19.54）

思維導圖聯(lián)合MiniQuest 教學模式在康復護理學教學中的應(yīng)用…………………………………宋云玲，蔣瑋，張歡歡，等（19.57）

基于ADDIE 模型的混合式教學模式在高職內(nèi)科護理課程中的應(yīng)用研究……………………………………………張晨霞（19.61）

混合式教學對中職護生學習倦怠及學業(yè)自我效能感的影響……………………………………楊晨晨，劉煒妮，黃莉莉，等（20.89）

TSP/OSCE 考站模式在外科護理學理實一體化教學中的應(yīng)用…………………………………王利潔，張瑜，寇桂香，等（20.92）

護士對“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務(wù)”認知的調(diào)查分析………張東雪（20.95）

基于反向教學法的信息化教學在婦產(chǎn)科護理學中的應(yīng)用研究……………………………………張珍珍，李影影，孫衛(wèi)婧（20.98）

本科實習護生批判性思維能力與患者安全感知的相關(guān)性分析…………………………………杜偉，郭佩佩，楊林芳，等（20.101）

基于產(chǎn)教融合的“翻轉(zhuǎn)+ 對分”教學在高職護理學基礎(chǔ)實訓教學中的應(yīng)用……………………張潔，孔瑞雪，董云青，等（21.80）

基于BOPPPS 的混合教學模式在護理本科生評判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用…………………呂童玉，李軍，翟雯容，等（21.83）

展開式科研案例訓練在專升本學生護理研究課程教學中的應(yīng)用……………………………………………傅圓圓，羅冬嬌（21.86）

基于SOAP 的病例討論教學模式在臨床護理實習教學中的應(yīng)用………………………………李杰紅，林芳，陳靜，等（22.95）

系統(tǒng)化培訓方案對提升新生兒科低年資護士評估能力的效果分析……………………………陳思，李雯漪，萬興麗，等（22.98）

兒童護理學課程思政教學路徑的構(gòu)建……………………………………………………………曾麒丹，丁雪梅，房曉慶，等（22.102）

沉浸式教學在軍隊護士靜脈輸液技術(shù)培訓中的應(yīng)用……………………………………………廖巧聰，羅秀娟，詹華玉，等（22.107）

基于BOPPPS 的急危重癥護理學課程思政教學探索…尚菲（22.110）

護理領(lǐng)域PBL 教學相關(guān)研究的研究熱點及發(fā)展趨勢文獻計量學分析……………………………張山，何思源，吳瑛（22.113）

基于317 護平臺的BOPPPS 教學模式在內(nèi)分泌科臨床護理教學中的應(yīng)用……………………岳英，胡遠麗，周紅麗，等（23.69）

案例式課程思政在傳染病護理學教學中的應(yīng)用效果研究………………………………………石文文，盧孟密，覃鳳飛，等（23.72）

同步融合式教學模式在護理健康教育與健康促進課程中的應(yīng)用效果評價研究………………王思蘊，張雪霞，王連艷，等（23.75）

基于CDIO 教學模式的案例教學在護生實習教學中的應(yīng)用研究………………………………何璐，譚勤，周丹，等（23.80）

漸進式綜合教學對培養(yǎng)護生綜合能力及自主學習能力的影響………………………………………………黃淑燕，鄒惠萍（23.83）

敘事護理在臨床中踐行的影響因素質(zhì)性研究……………………………………………………郭楠，閆巍，張潔，等（23.86）

基于SPOC 的CBL 微課混合式教學模式在內(nèi)科護理學中的應(yīng)用………………………………蔣菲菲，覃祚蓮，鄧旭，等（23.89）

口訣介導式教學設(shè)計在高職護理專業(yè)心電圖教學中的應(yīng)用…………………………………………………………劉芳宏（24.88）

多模態(tài)視角下虛擬現(xiàn)實技術(shù)在骨科護理臨床實踐教學中的應(yīng)用………………………………李龍倜，周慶煥，陳新，等（24.92）

本科護生在內(nèi)科護理學實訓階梯式教學中體驗的質(zhì)性研究……………………………………胡重蝶，劉艷麗，劉小菲，等（24.95）

實驗與實習

與細菌抗原檢測相關(guān)的虛擬仿真綜合實驗建設(shè)與應(yīng)用…………………………………………張珍，喬媛媛，季曉飛，等（1.71）

基于操作技能直接觀察評量測評的模擬情景教學結(jié)合行動學習法在婦產(chǎn)科臨床教學中的應(yīng)用……………………趙秀秀（1.74）

醫(yī)學生技能實訓課融入思政教育的探析……………譚利霞（1.77）

Sandwich 教學法結(jié)合思維導圖在內(nèi)分泌科課間實習教學中的應(yīng)用…………………………………………杜潤雨，李玲（1.80）

ADDIE 教學聯(lián)合情景模擬教學對手術(shù)室實習護士手術(shù)配合能力和護理質(zhì)量的影響………………………張繽丹，李柏峰（2.110）

高校計算機實驗室開展線上教學的實踐探討……………………………………………………劉文艷，沙飛，楊淼，等（3.84）

課程思政視域下臨床技能培養(yǎng)模式的探索………………………………………………………高健，郭勁松，郭慶峰，等（3.87）

“微信公眾號+ 醫(yī)學科普”教學模式在骨科臨床實習中的應(yīng)用…………………………………商培洋，章篩林，虞陸超，等（3.90）

病原生物與免疫學實驗教學改革的探索與實踐………………………………………………………………昝潔冰，張佳月（3.94）

“互聯(lián)網(wǎng)+”融合思政案例情景模擬教學法在健康評估神經(jīng)系統(tǒng)檢查實驗教學中的應(yīng)用……石文文，尹海鷹，盧孟密，等（3.98）

高職護理專業(yè)畢業(yè)實習課程思政實施方案構(gòu)建…………………………………………………胡蘇珍，費素定，王華，等（3.102）

基于職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學實驗教學中使用虛擬仿真實驗平臺的調(diào)查分析……………………蘇雄，閆濤，李樂慧，等（4.117）

TNS 聯(lián)合TBL 教學模式在神經(jīng)內(nèi)科本科臨床實習教學中的應(yīng)用…………………………………………高菊，戴經(jīng)緯（4.120）

多媒體輔助情景教學聯(lián)合Mini-CEX 在普通外科臨床教學中的應(yīng)用…………………………………………………黃河（5.72）

職業(yè)院校護理專業(yè)學生頂崗實習認知現(xiàn)況研究…………………………………………………肖有田，高清源，龔麗清，等（5.76）

糾錯法教學模式在高職院校護理實訓課中的應(yīng)用研究………………………………………………丁彩華，許婷，胡明明（5.79）

金課背景下高仿真模擬教學聯(lián)合引導性反饋對急診實習護生評判性思維的影響研究……………李爽，姜艷，劉振寧（5.82）

課程思政建設(shè)助力醫(yī)學形態(tài)學實驗教學改革的探索……………………………………………谷弘，王敏，王毅君，等（5.85）

加味八正散對慢性腎小球腎炎大鼠炎癥因子及腎臟組織病理改變影響的實驗研究…………王一強，張玉香，姜德民，等（5.88）

利用超星學習通在醫(yī)學機能實驗學教學中實踐PBL 教學法…………………………………趙莉，趙元淑，鄧鎮(zhèn)，等（5.93）

基于學生綜合素質(zhì)提升的藥用植物學野外見習教學環(huán)節(jié)設(shè)計及實踐………………………………………張新慧，王建寰（5.96）

3Dbody 和Mimics 軟件在創(chuàng)傷骨科臨床教學中的應(yīng)用………………………………………………………姚翔，袁即山（7.72）

新醫(yī)科背景下基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學課程思政探索與實踐…………………………………………吳菲菲，包敦典，李凱峰，等（7.76）

醫(yī)學院校技能培訓室開放與管理模式的效果評價………………………………………………李彩霞，閻霞，王霞，等（7.79）

提升流行病學實驗課教學實效的策略研究與路徑探索…………………………………………周昊，劉靜，霍妍，等（7.82）

虛擬仿真教學在護理學專業(yè)本科生內(nèi)科學畢業(yè)實習中的應(yīng)用………………………………………………張堯，李玲（7.85）

虛實結(jié)合混合式教學模式在基礎(chǔ)護理學實驗教學中的應(yīng)用……………………………………張靜，陳雪霞，魏藝萱，等（7.88）

多元化教學法在病理學實驗線上教學中的應(yīng)用…………………………………………………郭華杰，孟濤，楊秀蘭，等（7.91）

新冠肺炎疫情常態(tài)化防控背景下高職護生實習后期壓力源調(diào)查與分析………………………丁書明，李果，鄭紅彥，等（8.119）

生物化學實驗“三破三立”信息化教學模式探索與實踐………………………………………………鄢雯，古同男，張麗娟（9.82）

基于決策對抗大賽的公共管理虛擬仿真實踐教學探索…………………………………………武芳，蔣祎，王雪婷，等（9.85）

高職院校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學的調(diào)查研究……………………………………………………徐敏，李平明，秦梁智（9.89）

職業(yè)院校虛擬仿真實訓基地建設(shè)研究……王耀宇，賀旭（9.92）

二氮嗪對大鼠腸道缺血再灌注保護作用的研究…………………………………………………柳宏，張昕，李元梟，等（9.96）

環(huán)境衛(wèi)生學PBL+虛擬仿真混合式實驗教學模式的構(gòu)建與實踐…………………………………劉慧穎，王淑英，任仰武，等（9.100）

4C 教學模式在高職護生實習教學中的應(yīng)用研究……………………………………………………………徐帆，張繼權(quán)（10.97）

全國職業(yè)院校檢驗技能競賽生化檢驗項目TP 靶值的確定研究……………………………………徐敏，李平明，胡明翠（10.100）

中醫(yī)類專業(yè)崗前綜合能力項目化訓練教學的研究與實踐………………………………………吳巧，李勇華，岳秀永，等（11.95）

自制教學模型在助產(chǎn)技術(shù)實踐教學中的應(yīng)用研究………………………………………………鄭長花，趙國璽，王雪，等（11.98）

參與式實踐教學法在高校中醫(yī)臨床教學中的研究評價…………………………………………王玲，劉振寧，馬娜，等（11.101）

標準化病人結(jié)合教學查房的兒科見習課堂在MBBS 留學生帶教中的實踐驗證………………呂一枝，翁秋燕，張筠，等（11.104）

學習強國平臺應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學實驗課程思政教學的實踐探索……………………………………仝文婷，史紅霞，魏明（11.107）

臨床醫(yī)學專業(yè)學生對畢業(yè)實習線上教學接受程度及學習偏好的調(diào)查………………………………………荊志鴻，闞丹（13.89）

以成果為導向的混合式教學法在法醫(yī)病理學實驗中的探索與實踐……………………………趙寶山，馬瑩，喬娟娟，等（13.91）

基于虛擬仿真實驗平臺的線上線下融合教學模式在內(nèi)科護理學實驗教學中的應(yīng)用…………王可影，劉艷華，劉小菡，等（13.94）

某“三甲”醫(yī)院實習護士出血性卒中患者頭痛管理知識水平調(diào)查……………………………………………錢海蘭，季秋虹（14.110）

從實習生帶教看海峽兩岸醫(yī)學檢驗教育差異……………………………………………………徐萬洲，吳青，李艷，等（14.113）

基于場域理論的課程思政模式在護理實習教學中的應(yīng)用………………………………………陳江瓊，梁青，楊春蘭，等（14.117）

康復實習對康復治療專業(yè)本科生專業(yè)承諾的影響………………………………………………李立博，吳仲恒，惠艷娉，等（14.121）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)聯(lián)合微信平臺的PBL 教學模式在心臟手術(shù)實習護生帶教中的探索……………劉菊梅，鄭麗萍，謝園園，等（15.95）

智慧校園背景下高職院校實訓教學安全管理研究…………………………………………………張然，龔子珊，趙威彧（15.98）

早期多維度接觸臨床教學模式在外科護理學教學中的實踐……………………………………李芳，潘曉彥，劉婷，等（15.101）

夏枯草提取物對環(huán)磷酰胺小鼠免疫調(diào)節(jié)作用的實驗研究………………………………………張玉香，王一強，姚進龍，等（16.113）

基于PBL 的翻轉(zhuǎn)課堂在腫瘤內(nèi)科護理實習中的應(yīng)用研究………………………………………徐永榮，楊麗，麻玲霞，等（17.83）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師標準化病人在神經(jīng)病學臨床見習中的應(yīng)用………………………………李瑞巖，李慶斌，馬煦（17.86）

基于中藥傳統(tǒng)技能賽項模塊化訓練對中藥炮制技術(shù)教學的思考………………………………李進，馬羚，楊策，等（17.89）

醫(yī)學留學生分子生物學實驗課醫(yī)學素養(yǎng)培育的實踐……………………………………………秦瓊，王雅梅，楊曉梅，等（17.93）

基于線上與線下融合的第二實踐課堂在口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用及效果評價………侯如霞，劉佳佳，楊婷婷，等（17.96）

基于PDCA 循環(huán)的“三全育人”實習管理模式探索……高麗芳（17.99）

321 反思復盤法在重癥醫(yī)學科護理實習帶教中的應(yīng)用效果……………………………………鄭靜霞，袁春燕，吳巧媚，等（17.102）

虛擬仿真技術(shù)在介入放射學實踐教學中的應(yīng)用研究……………………………………………諶浩，羅小平，何曉靜，等（17.105）

昆明市“三甲”醫(yī)院本科實習護生臨床適應(yīng)性與五態(tài)人格的相關(guān)性研究……………………………………田野，劉芹（18.99）

基于崗位勝任力的康復治療專業(yè)臨床實習教學改革實踐………………………………………王鳳怡，鐘雨希，宗慧燕，等（19.64）

BOPPPS 教學模式在產(chǎn)科臨床教學中的應(yīng)用研究…………………………………………………郭婭迪，張心紅，王鳳英（19.67）

角色代入法結(jié)合TBL 教學法在兒科學臨床見習中的應(yīng)用……………………………………詹國棟，唐新意，黃春花，等（19.70）

復方當歸注射液對牛蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌活動的影響研究…………………………………………………張云博，劉雨娟（19.73）

基于SPOC 的線上線下混合式教學模式研究…姚金鳳，薛明（19.78）

基于雨課堂的案例式立體教學模式在心血管內(nèi)科實習護生臨床實踐教學中的應(yīng)用……………劉宇苗，譚玲玲，彭艷紅（19.81）

臨床實習對護生醫(yī)院感染防控認知正性影響的調(diào)查分析………………………………………錢美娟，繆愛云，唐銀華，等（20.104）

基于OBE 理念的微生物學檢驗實驗課程線上線下混合教學模式的構(gòu)建………………………錢麗麗，馬云云，張改（21.89）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學綜合改革研究……………………………………趙晗，董麗剛，鄧燁，等（21.92）

高職護生實習前職業(yè)防護知信行現(xiàn)狀調(diào)查與分析… 盧惠萍（22.117）

多元化教學模式在實習生醫(yī)院生物安全教育中的效果評價…………………………………喻垚，楊靜，王亞麗，等（23.92）

基于成果導向的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)頂崗實習教學改革與實踐………………………………………謝燕，童立紡，何錫珍，等（23.95）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在衛(wèi)生職業(yè)教育實訓教學中的應(yīng)用探討………………………………………………………………劉娉（23.99）

湖北省“三甲”醫(yī)院實習護生自主學習能力現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………盧俊芳，吳筱萍，王曉，等（24.100）

虛擬仿真實驗系統(tǒng)在醫(yī)學留學生毒理學課程中的應(yīng)用………………………………………………馬焜，靖雪妍，李百祥（24.103）

調(diào)查報告

新冠肺炎疫情后影響高中生選擇護理專業(yè)因素的調(diào)查……………………………………………………戴芬，符楨琳（1.83）

護理本科實習生經(jīng)歷患者死亡體驗及教育需求的質(zhì)性研究………………………………黃晶，商艷霞，王美線，等（1.86）

“三孩”政策下二孩母親生育意愿及需求的質(zhì)性研究………………………………………李建瓊，仲朝陽，田薇，等（1.89）

男護生參加中職護理技能大賽的調(diào)查與分析…… 黃潤潤（1.92）

基于分層回歸的護生創(chuàng)新自我效能感與信息能力的關(guān)系研究…………………………蓋賢梅，金杰，鄭繼盛，等（1.95）

高職臨床醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)情況分析與思考……………………………………………………華云峰，余娜，楊晨暉（1.99）

高職護生應(yīng)急救護能力現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………………李錚，陳慧群，羅格蓮，等（1.102）

顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病患者疼痛心理彈性現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………李銘，原露露，高玉琴（1.106）

脊髓損傷康復期患者癥狀群及影響因素研究……………………………………………………李玲，卞傳鵬，王慶華（1.112）

湖南省養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)大學生電子健康素養(yǎng)與健康生活方式現(xiàn)狀及關(guān)系研究……………阮婷婷，郭芝華，唐芳（1.116）

養(yǎng)老機構(gòu)醫(yī)療服務(wù)能力現(xiàn)狀與對策研究…………………………………………………………張麗彤，王安芬，王媛媛（1.119）

醫(yī)科大學公共事業(yè)管理專業(yè)學生專業(yè)認同感現(xiàn)況及影響因素分析…………………………劉偉，曾雪琴，黃宵（1.122）

新冠肺炎疫情下大學生心理健康狀況及影響因素分析……………………………………鄭海燕，李虹靜，陳艷，等（1.125）

產(chǎn)教融合視角下公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)滿意度研究………………………………周桐如，王俏荔，湯榕，等（1.129）

雙帶教模式在我國首屆助產(chǎn)專業(yè)本科生大二實習中的效果評價………………………………莫岑，肖燕璇，羅晨玲（1.132）

1 162 名護生就業(yè)意向調(diào)查及其影響因素分析……………………………………………………………黃晶，王玉靜（1.135）

品管圈聯(lián)合知信行健康教育對血液透析患者扣眼穿刺法感染預防研究……………………李玉芳，李瑾，黃雪峰（1.139）

基于公平視角下基層醫(yī)務(wù)人員收入現(xiàn)狀及對策研究……………………………………………鄭黎，劉欣，王子瑤，等（2.113）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研…………………………………………………彭雅婷，沈玲，陽晗（2.116）

新冠肺炎疫情背景下養(yǎng)老機構(gòu)老年人的防護認知及健康需求調(diào)查研究………………………許瑩，畢煜，廖慧晶，等（2.120）

2016-2020 年上海市口腔醫(yī)學技術(shù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究…………………………………張琴，何瑞雪，劉智，等（2.123）

國際化背景下高職護生留學意愿的調(diào)研…………………………………………………………劉書蓮，何成灝，韓珊妹，等（2.126）

中醫(yī)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生畢業(yè)后情況調(diào)查研究…………………………………………………何凌林，謝海波，卓海燕，等（2.130）

高校校醫(yī)院針對焦慮學生的應(yīng)對方式研究… 彭安萍，梅維明（3.105）

醫(yī)學類高職院校學生中醫(yī)藥文化認知現(xiàn)狀調(diào)查與分析………………………………………………………………孫占東（3.108）

中職衛(wèi)校不同年級學生主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素研究……………………………………………………………夏冬梅（3.111）

高職醫(yī)學生中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)調(diào)查研究… 尚成英，何霞霞（3.114）

BOPPPS 教學模型對我國醫(yī)學生學習效果影響的Meta 分析……………………………………謝春曉，孫麗媛，崔麗艷，等（3.117）

護理專業(yè)本科實習生情緒管理能力現(xiàn)狀研究…………………………………………………… 謝宇興，周智涵，張宇瓊，等（3.121）

新冠肺炎疫情下醫(yī)學生線上學習現(xiàn)狀及滿意度調(diào)查研究………………………………………羅甜，鐘文娟，楊雪瑩，等（3.125）

中職生居家學習期間心理健康狀況調(diào)查研究……………………………………………………張燕會，徐愫雯，紀青，等（3.128）

廣西桂東北地區(qū)全科醫(yī)學定向生工作后的現(xiàn)狀調(diào)查……………………………………………甄瑞峰，劉樹嬌，唐靈，等（3.131）

疫情后期武漢居家高中生感恩對學習投入的影響：心理韌性的中介作用…………………………………凌霄，潘之瑤（3.135）

實習護生疼痛管理知識現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查………………………………………………………孫秀芳，陳瑤，王躍（3.139）

藥學專業(yè)新生和畢業(yè)生主動性人格與生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及相關(guān)性研究……………………………殷潔，吳鵬，薄曉菲（3.143）

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求調(diào)查及對策研究…………………………………侯志飛，閆林林，張利敏，等（4.123）

海南省自由貿(mào)易港建設(shè)背景下康養(yǎng)人才需求調(diào)查分析……………………………………………段潔，林宏軍，吳麗倩（4.127）

地方高校護教協(xié)同模式下教學醫(yī)院臨床教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析……………………………張小方，任永成，孫淑霞，等（4.130）

本科實習護生臨床死亡態(tài)度現(xiàn)狀及其影響因素分析…………………………………………………………張思怡，周英華（4.134）

基于微信平臺的健康管理方案對中老年骨量減少人群的干預效果……………………………李天月，朱麗，藺萌萌，等（4.139）

本科男護生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………………………蔣丹，劉偉，宋艷麗，等（5.99）

高校教師健康體適能測評及健康促進策略研究………………………………………………………………顧佳，雷鳴（5.102）

公共管理專業(yè)研究生應(yīng)急管理和科研能力現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………楊曉花，黨媛媛，李月，等（5.107）

三級醫(yī)院重癥監(jiān)護室護士職業(yè)生活質(zhì)量與護理工作環(huán)境的相關(guān)性研究……………………………………王立新，吳妍平（5.110）

新疆某高校醫(yī)學生人文關(guān)懷能力及影響因素分析………………………………………………李秀鳳，梅露露，高雅萱，等（5.114）

公共衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)健康教育與健康促進課程認知調(diào)查及教學改革建議………………………劉利，秦曉明，張光貴，等（5.117）

中醫(yī)藥院校大學生電子健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素研究…………………………………………徐佳琳，苗育源，范依依，等（5.121）

中青年高血壓患者腦卒中發(fā)生風險感知與健康行為的相關(guān)性及影響因素分析………………王柯心，林蓓蕾，梁郝，等（5.124）

護理本科實習生共情疲勞與主觀幸福感相關(guān)研究………………………………………………周子惠，蘇曉芳，李明月，等（5.128）

國內(nèi)本科護生職業(yè)認同影響因素的系統(tǒng)評價………………………………………………………武蓉，王芳，王寒（5.131）

臨床護士多點執(zhí)業(yè)的意愿和動機調(diào)查………………………………………………………………金庸，姚靜，王巧麗（5.135）

不同特征外科住院患者對實習護生的信任度研究……………………………………………………………張杰，龐曉麗（5.138）

高職院校公共基礎(chǔ)課教師職業(yè)認同研究…………劉慧芳（5.141）

實習護生醫(yī)院感染防控知識掌握程度及課程需求的調(diào)查研究……………………………………張艷，時春紅，賴春風（5.145）

生涯適應(yīng)力在本科護生職業(yè)決策困難與擇業(yè)效能感間的中介效應(yīng)……………………………林春霞，鄭麗維，汪永杰，等（5.148）

后疫情時代網(wǎng)絡(luò)輿論下大學生愛國主義教育研究………………………………………………張偉，龍玫，高云牧，等（6.105）

高職護生災害護理勝任力現(xiàn)狀及培訓需求調(diào)查……………………………………………………吳淑菁，向好，劉小麗（6.109）

護生老年護理職業(yè)認知與就業(yè)意愿影響因素調(diào)查研究………………………………………………………黃紫坤，朱薇（6.112）

社區(qū)居民對臨終關(guān)懷認知及志愿服務(wù)意向的調(diào)查………………………………………………高靜，謝紅芳，王變娣，等（6.115）

醫(yī)學生布魯氏菌病認知狀況的調(diào)查分析…………………………………………………………杜馨琪，劉瑞芳，楊超先，等（6.118）

臨床護士領(lǐng)導力及其影響因素的調(diào)查與分析…………………………………………………………張楠楠，韓朗，李曉飛（7.94）

我國高校預防醫(yī)學課程思政研究熱點及趨勢分析………………………………………………盧光玉，柴麗瑩，劉雨婷，等（7.99）

國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學教育文獻計量學分析……………………………………………………………顏勇卿，虞宵，陳廣祥，等（7.104）

老年慢性病共存患者治療負擔與健康素養(yǎng)的相關(guān)性研究………………………………………唐源，李潘，何詠梅，等（7.108）

主題班會課程化建設(shè)對高職護生職業(yè)成熟度的干預研究………………………………………田煉，李幫權(quán)，姜鈺，等（7.111）

高職護生學習投入的影響因素及路徑分析…饒艷，江大為（7.115）

高職院校護生精神衛(wèi)生知識水平與精神疾病態(tài)度的調(diào)查及分析………………………………龍林子，丁久洪，向華，等（7.119）

高職助產(chǎn)專業(yè)學生就業(yè)期望調(diào)查分析……………………………………………………………徐園園，陳梅，陳詩，等（7.123）

大學生“空心病”現(xiàn)狀及干預對策…李世豪，姜一，王迪，等（7.126）

甘肅省高校學生肺結(jié)核防治信息知曉及宣傳資料需求情況分析……………………………………………馬玲，王鉑（7.129)

兒科護士遭受工作場所暴力后反芻性沉思水平及影響因素的研究……………………………劉文璇，丁慶美，王建，等（7.132)

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合醫(yī)聯(lián)體內(nèi)養(yǎng)老護理員規(guī)范化培訓及職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查與分析………………………林瑩，朱珠，李勁，等（7.136)

網(wǎng)絡(luò)文化視域下醫(yī)學院校大學生社會主義核心價值觀調(diào)查分析………………………………左瑩瑩，朱麗，鐘雨婷，等（8.122）

教學醫(yī)院帶教護士對網(wǎng)約護理服務(wù)的認知研究…………………………………………………王永紅，王健，張艷青，等（8.125）

西安地區(qū)獨立院校護理本科生考研意愿的調(diào)查和影響因素的分析………………………………韓清，王恩民，薛淑枝（8.129）

高職實習護生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………………郭玲玲，錢茜（8.132）

高職護理專業(yè)人才需求和培養(yǎng)狀況的調(diào)查研究…………………………………………………沈開忠，葉國英，韓慧慧，等（8.136）

新疆某三甲醫(yī)院護理人員軟技能及自我效能調(diào)查研究………………………………………………………丁建玲，張偉（9.104）

產(chǎn)教融合視域下醫(yī)藥高職教育滿意度調(diào)查分析…………………………………………………徐友鳳，潘紅寧，張芳，等（9.107）

護理人員抑制性建言影響因素的研究……………………………………………………………董靜靜，邱逸杰，李鳳萍，等（9.110）

中職實習護生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力調(diào)查分析………………………………………………楊紅，唐桂丹，朱曉琴（9.114）

預防醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀與影響因素研究……………………………………李冰玉，茹菲亞·祖拉提，陳勝國，等（9.117）

大學生情緒管理能力對學習投入的影響…………………………………………………………吳思雨，李莉，鄔聞文，等（9.120）

教學醫(yī)院雙師型護理教師工作投入現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………………單楠，孔令娜，胡平（9.124）

護理本科生科研能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析……………………………………………………………董世攀，梁小英，黃蘭怡，等（9.128）

粵港澳大灣區(qū)居民對自動體外除顫器知識知曉和使用情況的調(diào)查………………………………袁旭美，郭麗芳，林佳敏（9.131）

健康生態(tài)學視域下社區(qū)老年人醫(yī)養(yǎng)健康需求影響因素分析…………………………………………………崔偉麗，王慶華（9.135）

五年制高職護生心理健康狀況追蹤調(diào)查研究…李鴻展，劉媛航（9.139）

嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才需求調(diào)研… 林旭星，季婧敏（10.103）

基于急救與救援醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生視角的人才培養(yǎng)滿意度調(diào)查…………………………………李亦琛，覃朝暉，許鐵，等（10.107）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下醫(yī)學本科生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查………………………………………許澤宗，張秉仕，李雪斐，等（10.112）

軍事熱帶醫(yī)學任職教育教學效果調(diào)查與反思……………………………………………………羅珍，王英，楊學森，等（10.116）

老年脆性骨折患者自我管理體驗的質(zhì)性研究……………………………………………………胡寧寧，金明霞，丁兆紅，等（10.120）

太原市月子中心母嬰護理員現(xiàn)狀調(diào)查及對高職助產(chǎn)教育的啟示……………………………………………………王丹倩（10.123）

口腔醫(yī)學本科生美學素養(yǎng)興趣的調(diào)查分析………………………………………………………寧小娜，李云鵬，史茜雯，等（10.126）

大學生心理韌性與時間管理能力的相關(guān)性研究…………………………………………………史心怡，張夢，陳雪嬌，等（11.110）

疫情期間醫(yī)學生抗逆力評價及提升策略研究……………………………………………………趙子萱，孫桃蘭，嚴鑫淼，等（11.114）

影響高職護生學習動機的因素分析…仇芝，謝莉莉，朱孔利（11.117）

醫(yī)學專業(yè)本科生就業(yè)意向調(diào)查分析………………………………………………………………曾心，麥依婷，孫珂娜，等（11.120）

職業(yè)院校專業(yè)課教師資助育人知信行現(xiàn)狀調(diào)查研究………………………………………………徐志平，聞純，朱蓓（11.123）

基于CiteSpace 的醫(yī)學教育創(chuàng)新研究動態(tài)及熱點分析……………………………………………盧迎寧，王洪海，劉麗紅（11.126）

臨床實習護生職業(yè)防護知信行的調(diào)查與分析……………………………………………………黃紫坤，許倩菱，韋明寶，等（11.131）

不同年級高職護生對死亡教育的認知與需求分析………………………………………………徐志芳，尚洪宇，唐麗娟，等（11.134）

肺癌術(shù)后患者功能鍛煉依從性與自我感受負擔的相關(guān)性研究……………………………………王茜茜，張曉紅，王曉凝（11.137）

家庭延續(xù)性護理聯(lián)合?？谱o理對老年阿爾茨海默病患者心理情緒及生活質(zhì)量的影響……………………………陳珊珊（11.140）

領(lǐng)悟社會支持在本科護生心理彈性與老年歧視之間的中介效應(yīng)………………………………夏王潔，賀惠惠，汪蘇杭，等（11.144）

基于主成分分析法的廣西醫(yī)學院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生專業(yè)認可度研究………………阮楚婷，陳荷，高洪達，等（11.147）

護士對多點執(zhí)業(yè)的意愿及影響因素調(diào)查分析……… 王晶（12.119）

南京中醫(yī)藥大學康復治療學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析研究………………………………………汪芷言，王萌（12.122）

養(yǎng)老機構(gòu)失能老人生活質(zhì)量調(diào)查…………寧玉葉，蔣文慧（13.97）

長沙市在職護士深部組織壓力性損傷評估能力現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………楊樂，晉溶辰，林靜，等（13.101）

實習護生專業(yè)自我概念現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………………張群紅，宋秋月，張莎莎（13.103）

實習醫(yī)學生畢業(yè)后從事器官捐獻協(xié)調(diào)員工作的意愿調(diào)查與分析…………………………………溫燕，姬艷博，喬建紅（13.107）

醫(yī)學英語課程思政研究相關(guān)文獻評析與思考…………………………………………………………………周丹萍，朱建龍（13.111）

淮安高職在校護生職業(yè)危害與防護認知現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究………………………………嚴娟，何寶，馬瓊（13.114）

導師對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的認知與思考………………………………………………………楊曉清，林肖肖，薛萬江，等（13.117）

醫(yī)學類高職高專學生心理彈性現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………………… 王春桃，周燦，潘菲菲，等（13.120）

中職男護生職業(yè)性別認知調(diào)查及培養(yǎng)策略………朱琳（13.123）

地方本科院校教師信息化教學能力與教考分離認知調(diào)查及分析………………………………楊新麗，彭金芳，邊芳，等（13.127）

基于CiteSpace 可視化文獻分析軟件探討國內(nèi)創(chuàng)傷培訓研究熱點與趨勢……………………李璇璇，劉增糧，楊宏，等（13.131）

教育干預對上海市初中生緊急救護知識和技能的效果分析………………………………………馬靜，葛燕，楊潔（13.135）

地市級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設(shè)的調(diào)查分析…………………………………………………徐媛，龍正富，鄧妍（13.138）

閉環(huán)管理下社會支持和心理彈性對醫(yī)護人員心理健康狀況影響的實踐探索………………………………王學珍，黃英（13.141）

康復治療學專業(yè)本科生自主學習能力現(xiàn)況及需求調(diào)研…………………………………………姜佳序，南亨帥，閆闊，等（14.124）

浙江省護理專業(yè)實訓項目與行業(yè)需求的調(diào)查分析…………………………………………………周蘭蘭，邵曙霞，王琛（14.128）

天津市某醫(yī)學院校學生睡眠情況及影響因素調(diào)查研究…………………………………………汪小康，蔣穎，杜苗，等（14.133）

中醫(yī)院校護生對中醫(yī)護理知識的需求現(xiàn)狀與對策研究…………………………………………盧爽，郭趣，欒燕芬，等（15.104）

康復治療師崗位勝任力模型初探…陳寒昱，甘秀蓮，范亞蓓，等（15.107）

臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生教育研究現(xiàn)狀與熱點分析…………………………………………………管燕秋，蘇曉云，黃天壬（15.111)

實習后護生循證實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析…………………………………………………………徐靜，孫秀娜，秦殿菊，等（15.115）

智慧養(yǎng)老背景下農(nóng)村老年群體媒介素養(yǎng)的調(diào)查研究…印瓊（15.118）

基于全面質(zhì)量管理理論的線上教學質(zhì)量調(diào)查分析………………………………………………姜影，馬紅，朱嘉卉，等（15.122）

醫(yī)教協(xié)同下研究生導師醫(yī)學人文素質(zhì)認知及態(tài)度的調(diào)查研究…………………………………張燕萍，吳雨鑫，王健，等（15.125）

醫(yī)科大學康復治療學專業(yè)本科生專業(yè)認可度的調(diào)查研究……………………………………………………殷緣，鐘衛(wèi)權(quán)（15.128）

基于CiteSpace 的我國護理領(lǐng)域抗逆力相關(guān)研究的文獻計量可視化分析………………………崔祿海，聶雨菲，唐文文，等（15.132）

廣東省高職醫(yī)學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析… 伍勵濤，陳嘉忻（15.135）

醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)1+X 職業(yè)技能等級證書制度實施情況調(diào)查分析………………………………………………………李媛媛（15.140）

醫(yī)工結(jié)合的假肢適配對提高下肢截肢患者步行能力的調(diào)查分析………………………………劉筱娟，王應(yīng)良，夏步榮，等（16.117）

“全民健康”戰(zhàn)略背景下農(nóng)村居民健康管理的重要性調(diào)查分析…………………………………張汝希，易亞喬，鄧奕輝，等（16.121）

在線學習對776 名高職護生學習投入影響的調(diào)查研究…………………………………………張敏，龔婷，唐萬珍，等（16.125）

臨床護理教師營養(yǎng)護理能力現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………彭艷紅，肖艷蘭，劉紅娟，等（16.129）

規(guī)培護士器官捐獻知識、態(tài)度、意愿現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………盧小麗，劉文清，張琳，等（16.133）

高校教師心理授權(quán)與工作績效關(guān)系研究……………………………………………………………楊子珺，張婷婷，齊曉棟（17.108）

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合視角下醫(yī)務(wù)人員對公立醫(yī)院與養(yǎng)老機構(gòu)合作模式的參與意愿與影響因素……………李莉，申曉芳，王海燕（17.111）

腫瘤科護士臨終關(guān)懷真實體驗質(zhì)性研究的Meta 整合…………………………………………王璐杉，王國蓉，李松蘭，等（17.114）

地方高校醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)狀分析與對策研究……………………………………………王小榮，白云，石國強，等（17.118）

我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓發(fā)展進程文獻研究…………………………………………………… 王強，張國榮，張春瑜，等（17.121）

口腔醫(yī)學科研人員科研誠信認知現(xiàn)狀調(diào)查分析…………………………………………………陸軼，丁佩惠，陳怡旭，等（17.127）

“澇疫復合”期間實習護生職業(yè)認同感及其影響因素……………………………………………孫巧枝，李紅，趙海霞，等（17.130）

醫(yī)學院校思政課吸引力影響因素研究………………………………………………………………黃翱，張倩兮，楊曉強（17.135）

三級甲等綜合醫(yī)院護士離職現(xiàn)狀調(diào)查及分析…毛曉群，黃冬果（17.138）

臨滄市基層醫(yī)院臨床檢驗崗位能力需求調(diào)查…劉東平，張麗鵑（17.142）

高職生職業(yè)責任感調(diào)查研究………………………方銀潔（17.145）

護考焦慮與學習動機的關(guān)系研究…張闊亮，龔英，姚瑞，等（17.148）

基于本科和?？漆t(yī)學院校臨床醫(yī)學生崗位勝任力研究…………………………………………曹俊，聶勝楠，陳明炫，等（18.103）

山東省家庭母嬰護理員職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析……………………………………………………初鈺華，呂梅軍，趙雪，等（18.106）

山東省大學生慢性病健康管理參與意愿與需求調(diào)查……………………………………………宋粼靜，遲程，鄧穎珊，等（18.109）

不同專業(yè)學生對醫(yī)學微生物學課程思政認知情況調(diào)查研究…………………………瑪依娜·卡哈爾，張蓓，陳鋒，等（18.113）

“健康中國”視域下高職臨床醫(yī)學專業(yè)公費醫(yī)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析………………………劉瑞婷，趙文星，卜美玲，等（18.116）

護理專業(yè)學生考研動機及需求調(diào)查與分析………………………………………………………張明鳳，黃思源，王丹，等（18.120）

重癥急性胰腺炎合并肺損傷患者經(jīng)濟毒性影響因素分析……………………………………………………劉丹，王慶華（18.124）

專業(yè)培養(yǎng)視域下醫(yī)學生網(wǎng)絡(luò)倫理現(xiàn)狀研究………許瀚月（19.84）

鄭州市三級甲等醫(yī)院護士職業(yè)應(yīng)激現(xiàn)狀調(diào)查………………………………………………………祁雪錦，王繼紅，張祎（19.87）

“雙高”背景下高職護理教師信息化教學能力現(xiàn)狀調(diào)查……………………………………………周躍根，呂霞，苗鴻麗（19.90）

勞動教育對高職生職業(yè)價值觀的影響探索………………………………………………………王可暉，陳淼玲，楊宗莉，等（19.94）

衛(wèi)校學生學習動機現(xiàn)狀與影響因素調(diào)查研究……………………………………………………宮曉飛，王美蘭，高晶晶，等（19.97）

敘事護理對腦卒中患者負性情緒影響的Meta 分析………………………………………………彭晶，劉羨，邵圣文（19.101）

醫(yī)學影像專業(yè)實習生人工智能認知態(tài)度及培訓需求調(diào)查研究…………………………………張?zhí)磔x，劉榮濤，劉舒珊，等（19.106）

醫(yī)療保險專業(yè)本科新生專業(yè)認同度及其影響因素調(diào)查分析……………………………………何麗，馬雪萌，史皓元，等（19.109）

蘇北地區(qū)農(nóng)村老年人衛(wèi)生服務(wù)需求的影響因素研究…………………………………………………………高一覽，陳秀芳（19.113）

我國研究生自殺行為態(tài)度Meta 分析與健康教育對策………………………………………………………楊家興，徐洪呂（19.116）

護理學專業(yè)專升本學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………郝沛，金瑞華，淮盼盼，等（19.120）

醫(yī)學研究生和規(guī)培生對臨床倫理的認知現(xiàn)狀及對策建議……………………………………………………殷從全，鄭莉（19.123）

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校思政課精準教學現(xiàn)狀調(diào)查分析………………………………………………………殷寧充子（19.127）

穩(wěn)定期慢性阻塞性肺疾病患者營養(yǎng)狀況與肺功能指標的相關(guān)性分析……………………………牛濟慈，施麗莎，李杰紅（19.130）

醫(yī)學研究生課程選擇影響因素與學習收獲的橫斷面調(diào)查研究…………………………………湯海濤，李娟，王星月，等（19.134）

遭受工作場所暴力護士創(chuàng)傷后成長現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………邱意濃，王佳琳，曾麗，等（20.107）

地方高校大學生急救知識技能掌握現(xiàn)狀及其影響因素的研究…………………………………李濤，韋雅光，師家豪，等（20.111）

某地市級綜合性醫(yī)院實習生、住培學員科研能力調(diào)查研究………………………………………………………符桑，魏周陽（20.114）

眼科學碩士研究生職業(yè)生命質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素……………………………………………牟敬鋒，鐘灝晞，姜明潔，等（20.117）

產(chǎn)教融合背景下中職藥劑專業(yè)人才需求調(diào)研分析………………………………………………徐嘉成，任斌，韓曉華，等（21.95）

本科護生職業(yè)精神現(xiàn)狀及其影響因素分析………………………………………………………蔣丹，李佳楠，劉偉，等（21.99）

高職護生安寧療護培訓需求調(diào)查分析與對策…………………………………………………………………張巧玲，張敏（21.102）

護理專案改善在提高住院患者陪護人員佩戴口罩規(guī)范率中的應(yīng)用……………………………高澤宇，薛新琴，張超，等（21.105）

小學生醫(yī)學職業(yè)體驗對健康素養(yǎng)的影響…………………………………………………………李啟立，石少婷，李健，等（21.108）

大學生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)支持和疾病暴露的相關(guān)性研究…………………………………張永惠，王在菊，殷真寶，等（21.112）

醫(yī)學生志愿服務(wù)研究現(xiàn)狀及熱點分析……………………………………………………………姜秉秀，趙夢緣，李智杰，等（21.115）

正念療法對HIV/AIDS 患者干預效果的Meta 分析…………………………………………………岳建會，趙珂，龍美潔（21.120）

醫(yī)學生外周血造血干細胞捐獻知識、態(tài)度及意愿調(diào)查…………………………………………鄭向琪，孫莉，趙俊潔，等（21.124）

五年制高職護理專業(yè)課程思政實施現(xiàn)狀調(diào)查及策略探討…………………………………………陸佩佩，史玉華，高楓（21.127）

“雙高”建設(shè)下高水平護理專業(yè)群師生對課程思政認知的質(zhì)性研究……………………………吳嘵嘵，張瑩瑩，王苗苗，等（21.131）

高職護理專業(yè)實習生心理彈性在自我接納與專業(yè)承諾間的中介效應(yīng)…………………………申世玉，冷成香，付增瑞，等（21.134）

基于CiteSpace 的口腔醫(yī)學教學方法研究熱點及前沿分析……………………………………熊均，李叢華，李勇，等（21.138）

高職醫(yī)療器械類專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量調(diào)研…… 麥智杰（21.144）

我國醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)養(yǎng)老護理員照護能力調(diào)查分析………………………………………………葉艷，楊海明，趙宇涵，等（22.120）

某省在校大學生生殖健康知識、態(tài)度、行為現(xiàn)狀及分析……………………………………………王連萍，趙培忠，王輝（22.127）

高職護生在線學習行為與自主學習能力的相關(guān)性分析…………………………………………李虹毓，吳曉琴，趙艷霞，等（23.102）

在校護生創(chuàng)新效能與評判性思維的相關(guān)性分析…………………………………………………陳祎陽，梁莉莉，張鵬，等（23.104）

康復治療專業(yè)本科生專業(yè)認同現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………………席悅，郭方圓，李文娟，等（23.107）

生育政策調(diào)整背景下代際支持對育齡婦女生育意愿影響的比較研究……………………………鄭娟，許建強，沈慕（23.110）

基于需求方的養(yǎng)老機構(gòu)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)現(xiàn)狀質(zhì)性研究……………………………………………黃瑞瑜，許靜，劉燕，等（23.114）

人工智能視域下社區(qū)老年人醫(yī)養(yǎng)健康服務(wù)需求影響因素分析………………………………………………崔偉麗，王慶華（23.118）

Z 世代本科護生職業(yè)使命感及影響因素調(diào)查研究………………………………………………李菲菲，何月媛，劉彩玲，等（23.121）

不同生源類型高職醫(yī)學生心理彈性、學習投入現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………謝毅，王春桃，劉駿霖，等（23.124）

師生共同體視角下中醫(yī)藥院校課程思政建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析……………………………王惠靈，馬改紅，覃靚，等（23.128）

基于文獻計量學分析乳腺外科教學的研究熱點及趨勢……………………………………………………… 唐瑋，劉秋萍（23.131）

護理實習生人文關(guān)懷品質(zhì)現(xiàn)狀及影響因素研究…………………………………………………蔡麗梅，鄺利娟，李詠怡，等（23.138）

醫(yī)學研究生學術(shù)道德責任感的調(diào)查研究……………………………………………………………岑育芳，蘭天，龐雅琴（23.141）

骨關(guān)節(jié)圍手術(shù)期下肢靜脈血栓的高危因素分析…………………………………………………張宏剛，劉輝，王志彬，等（23.144）

社區(qū)醫(yī)療背景下臨床醫(yī)學專業(yè)實習生就業(yè)意愿調(diào)查…………………………………………………張亞琴，施冬燕，郁冬梅（24.107）

社區(qū)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急救援能力現(xiàn)狀調(diào)查………………………………胡燕，王富蘭，羅月英，等（24.110）

醫(yī)學院?！?0 后”研究生黨員價值觀調(diào)查與引導研究…………………………………………曾滟棱，譚曦，陳靜漪，等（24.114）

衛(wèi)生行政管理

基于碎片時間管理理念的新型教學法在肝膽外科?？漆t(yī)生規(guī)范化培訓中的應(yīng)用…………………………彭友，胡霞紅（1.142）

自研血管通路教學仿真模型在超聲引導下自體動靜脈內(nèi)瘺穿刺技能培訓中的效果分析……… 石梅，陳林，張穎君，等（1.146）

內(nèi)窺可視人流系統(tǒng)在婦產(chǎn)科規(guī)培教學中的應(yīng)用…………………………………………………吳娟子，劉玉凌，范翠芳，等（1.149）

問題-討論-指導聯(lián)合臨床先導教學模式對手術(shù)室新入職護理人員應(yīng)急能力與護理技能的影響…………………馬程（1.152）

福州某“三甲”醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓學員培訓滿意度調(diào)查研究…………………………………………林全生，王滔（2.134）

三維重建技術(shù)在胸心外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學中的應(yīng)用及效果分析……………………薛祥，薛宇航，陳勇兵，等（2.137）

延續(xù)性護理模式在體外沖擊波碎石術(shù)患者中的應(yīng)用探討………………………………………王曉平，王曉杰，劉茹玲，等（2.140）

預見性思維對內(nèi)分泌科護理管理質(zhì)量影響的探究……………………………………………………………潘新萍，喬惠霞（2.143）

基于Gibbs 反思循環(huán)模式的模擬手術(shù)培訓在手術(shù)室護士規(guī)范化培訓中的應(yīng)用……………………………關(guān)慶陽，白雪思（2.146）

三明經(jīng)驗下“互聯(lián)網(wǎng)+”分級診療制度發(fā)展的思考……呂鴻妮（3.146）

國外醫(yī)院消毒供應(yīng)中心人員資質(zhì)管理模式介紹及啟示…………………………………………鄭偉，鄒小翠，蔣璐西，等（3.149）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德對構(gòu)建和諧共生新型醫(yī)患關(guān)系的啟示…………………………………………楊茂林，王春華，徐正東（3.153）

精益六西格瑪在降低兒童血液標本溶血率中的應(yīng)用……………………………………………陳熳妮，夏萍，馬鈺樺，等（4.143）

以多學科協(xié)作為載體的混合式教學在肝膽外科住培教學中的應(yīng)用……………………………楊小李，李波，蘇松，等（5.152）

基于標準規(guī)范的PBL 護理教學查房模式在手外科教學中的探討……………………………朱琳怡，高麗婷，張惠娜，等（5.155）

基于循證理論的預見性護理對妊娠期肝內(nèi)膽汁淤積癥患者肝功能、不良妊娠結(jié)局的影響…………………………劉燕（6.121）

養(yǎng)老護理員培訓現(xiàn)狀、需求及培訓對策研究……………………………………………………李秀，王欣國，何小琴，等（6.125）

聚焦解決模式在CT 引導下肺穿刺檢查患者心理護理中的應(yīng)用效果…………………………王小英，邱云嬋，郝淑云，等（6.128）

以新時代中醫(yī)醫(yī)療事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為引領(lǐng)完善中醫(yī)護理人才隊伍建設(shè)…………………………張志國，董麗，谷曉玲（7.140）

虛擬胎兒仿真系統(tǒng)在超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用探討…………………………………白姣，楊甲，胡維茜，等（7.143）

新時代人民健康優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的制度邏輯與實踐路徑……………………………………………………… 趙旭琰，丁藝雪（7.146）

老年髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者出院準備服務(wù)的構(gòu)建及成效………………………………………………盧志琴，劉洋，王嬙（8.141）

醫(yī)務(wù)人員參加重大傳染病疫情防控培訓體驗的質(zhì)性研究………………………………………樊雅，柏曉玲，成忠莎，等（8.145）

神經(jīng)內(nèi)科?？谱o士甘露醇注射液輸液治療的管理現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………………錢海蘭（8.148）

Times 管理方案在心內(nèi)科護士多參數(shù)心電監(jiān)護儀警報疲勞中的應(yīng)用……………………………張雪梅，王新霞，張芳，等（8.152）

“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務(wù)”在我國開展現(xiàn)狀的SWOT 分析………………………………………………馬夢凡，戴藝，金麗芬（9.143）

我國失能老人長期照護模式研究與探索…………………………………………………………李琳，徐文彬，向雨荷，等（9.147）

鄉(xiāng)村醫(yī)生職業(yè)現(xiàn)狀及隊伍建設(shè)問題探討…… 盧忠智，楊成良（9.151）

以雙向需求為導向的教育模式在低年資護士臨床培訓中的應(yīng)用……………………………………………………孫依寧（9.154）

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧養(yǎng)老”創(chuàng)新服務(wù)模式探究…… 葉金嬋，馬慧（9.157）

晚期癌癥患者的疾病感知與安寧療護需求現(xiàn)狀及其相關(guān)性分析………………………………鐘曉莉，徐帆，張繼權(quán)，等（10.130）

住院患者中醫(yī)護理服務(wù)體驗的質(zhì)性研究…………………………………………………………梁傳芹，李文哲，譚堯，等（10.133）

新生兒重癥監(jiān)護室低年資護士呼吸困難癥狀評估培訓及其效果評價…………………………肖家群，胡艷玲，萬興麗，等（11.151）

基于藥護聯(lián)動的藥療護理專業(yè)小組在藥品管理中的成效分析…………………………………陳玉梅，黃伶智，白春燕，等（12.126）

素描式運動訓練對腹腔鏡胃癌患者自理能力和生活質(zhì)量的影響………………………………侯營營，管清海，李明月，等（12.129）

以核心能力培養(yǎng)為導向的重癥?？谱o士臨床實踐培訓效果研究………………………………郭春玲，劉偉權(quán)，鄧娟，等（13.145）

基層醫(yī)療衛(wèi)生人力資源管理現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究…………………………………………………郭蘇瑤，劉樹奎，張燕（13.148）

全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后早期功能鍛煉體驗方案培訓后骨科護士的體驗研究……………………………………劉娟麗，徐慧萍（13.151）

北京“三甲”綜合醫(yī)院“當日二次就診”流程現(xiàn)狀及優(yōu)化策略……………………………………陳紫月，高玉錕，胡榆琪，等（14.137）

醫(yī)護細化分工模擬演練在ECMO 急救培訓中的應(yīng)用效果………………………………………王晶晶，張培玲，葉娟，等（14.141）

5E 教學模式在新入職護士有效傾聽能力培養(yǎng)中的應(yīng)用……………………………………歐陽江麗，殷彩欣，楊秋梅，等（15.144）

心臟外科護士經(jīng)歷術(shù)后患者搶救失敗體驗的質(zhì)性研究………………………………………………………趙利梅，肖鵬飛（15.147）

基于認知結(jié)構(gòu)理論的混合在線教學模式在ICU 新入職護士培訓中的應(yīng)用……………………莫敏，何娟，羅玉蘭，等（15.151）

長沙市基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)公共衛(wèi)生服務(wù)能力提升路徑探索…………………………………………………劉利軍，肖蘭（15.154）

基于大數(shù)據(jù)平臺下E-coach 管理模式在下肢動脈硬化閉塞癥患者運動康復中的構(gòu)建及應(yīng)用研究………………………………………………………………王芷彤，陳粹，劉禎帆，等（16.137）

運用FOCUS-PDCA 持續(xù)提高DRG 入組率與病案質(zhì)量的實踐探索……………………………吳小璐，史曉媛，任娟娟，等（16.141）

臨床護士工作投入、抗逆力和組織支持感相關(guān)分析……………………………………………陶媛，石蕊，李敏嘉，等（16.145）

智慧養(yǎng)老視角下積分養(yǎng)老模式的探索………………………………………………………………譚有模，楊明宇，王明洋（17.152）

賦權(quán)+精細化多路徑護理質(zhì)控模式的臨床實施效果分析………………………………………劉艷，廖蕾，周雨婷，等（17.154）

“師帶徒”聯(lián)合知信行教學法對泌尿外科實習護士培訓效果的影響…………………………………………馬群利，李波（17.157）

基于循證的品管圈活動在縮短眼科新入院患者床位等候時間中的應(yīng)用………………………李淑玲，劉春霞，蘇珮施，等（18.127）

結(jié)構(gòu)化健康教育在腫瘤患者疼痛管理中的應(yīng)用效果研究…………………………………………趙利梅，王素平，陳月治（19.137）

基于崗位勝任力的肺病?？漆t(yī)院新入職護士規(guī)范化培訓實踐與效果…………………………方雪娥，李玉梅，朱毓萍，等（19.140）

?？谱o士護理科研與循證實踐培訓方案的設(shè)計與實施…………………………………………謝漫，陳夢云，楊朝蓉，等（19.143）

思政教育有機融入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)分泌教學的策略研究………………………………陳向芳，湯瑋，孫亮亮，等（19.147）

能力培養(yǎng)為導向的標準化全科診療路徑在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用……………………孫紹武，張艷，李陽陽，等（19.150）

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式下養(yǎng)老機構(gòu)照護服務(wù)精細化管理分析……………………………………………丁邵桐，胡樂詩，許星瑩，等（19.153）

聯(lián)合查房在檢驗醫(yī)師規(guī)范化培訓中的效果評估…………………………………………………劉姍姍，任蕾，全美蓮，等（20.121）

遼寧省“三甲”醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓滿意度調(diào)查研究…………………………………………邴浩，李異玲，常冰（20.124）

PDCA 循環(huán)法在新生兒復蘇培訓中的應(yīng)用效果…………………………………………………邱建武，聶莉莉，彭耋，等（20.128）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的BOPPPS 聯(lián)合CBL 教學法在麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用………萬玉驍，唐之音，王聰，等（21.148）

以護士晉階理論為視角的動機性訪談在低年資護士職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用研究…………………葸英博，丁勁，劉小勤，等（21.151）

醫(yī)護一體化合作模式在眼科病房的應(yīng)用和效果探討…………………………………………………………………尹明慧（22.131）

健康中國背景下中醫(yī)“治未病”預防保健服務(wù)體系的構(gòu)建………………………………………李想，莊艷姍，彭海波，等（23.148）

徐州市三甲醫(yī)院護士工作環(huán)境、工作滿意度與離職意愿的關(guān)系研究…………………………楚文杰，韓睿宸，劉卉芳，等（23.150）

以崗位勝任力為導向的口腔專科護士培養(yǎng)研究進展……………………………………………黃香河，劉青，郝曉然，等（23.155）

電子信息化改良SBAR 交接班模式對提高血管外科護理交接班質(zhì)量的作用………………………鐘瑩瑩，牟敏，周丹（24.118）

團體健康管理簽約服務(wù)模式在社區(qū)高血壓患者中的應(yīng)用研究…………………………………張佳輝，石小盼，李青青，等（24.121）

臨床實踐

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的自我管理對維持性血液透析患者血管通路相關(guān)并發(fā)癥的影響………………張利鳳，黃雪峰，潘慧娟（3.157）

超聲引導下右側(cè)星狀神經(jīng)節(jié)阻滯對初產(chǎn)婦剖宮產(chǎn)術(shù)后睡眠質(zhì)量和產(chǎn)后抑郁的影響…………汪大彬，閻文軍，王玲凱，等（4.147）

改良三向瓣膜式中線導管在維持性血液透析患者靜脈輸液中的應(yīng)用…………………………楊金芳，徐惠麗，周玉梅，等（4.151）

結(jié)構(gòu)化護理及整合管理在預防跌倒中的應(yīng)用分析………………………………………………劉艷群，冉文迪，劉元強，等（5.158）

下頜種植釘臨床應(yīng)用的最新進展…………………………………………………………………鄭元華，劉少華，龍飛，等（6.131）

自體血回輸在老年患者全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)中的臨床應(yīng)用研究……………………………………李文娟，安成強，安玉玲，等（7.149）

應(yīng)用3D 打印樂高梳線器提高心電圖檢查效率的實踐研究……………………………………袁偉，郭德姣，汪托紅，等（7.152）

快速康復外科理念對腹腔鏡膽囊切除術(shù)圍手術(shù)期患者術(shù)后康復的影響………………………林曉霞，黎瓊，王春紅，等（11.154）

循經(jīng)中藥燙熨治療神經(jīng)根型頸椎病的效果觀察…………………………………………………黃蘭怡，黃沂，梁小英，等（11.157）

某“三甲”醫(yī)院中央導管相關(guān)血流感染因素分析及臨床分布……………………………………王新晴，于豐源，袁桂敏，等（12.133）

快速康復外科護理模式結(jié)合耳穴壓豆對肝膽外科術(shù)后患者胃腸功能的影響………………………………鄧夢碟，林曉霞（13.155）

肺癌患者化療期間跌倒原因分析…任芳芳，侯曉婷，柏冬麗，等（14.145）

Snyder 希望理論的護理干預對老年股骨近端骨折術(shù)后患者心理狀態(tài)、希望水平、生命質(zhì)量及髖關(guān)節(jié)運動功能的影響…………………………………………林靖，凌云桃，李佳妮，等（20.131）

腕踝針輔助治療腦梗死偏癱患者的臨床研究……………………………………………………張曉麗，文健秋，段小妹，等（20.135）

醫(yī)護患協(xié)同模式的護理在中青年創(chuàng)傷性骨折患者中的應(yīng)用研究…………………………………劉春蓮，柯茜，龍艷蓮（22.134）

腹部按摩聯(lián)合重力喂養(yǎng)對早產(chǎn)低出生體重兒喂養(yǎng)不耐受結(jié)局的影響………………………………………………王文娟（22.137）

序貫式心臟康復運動訓練對急性心肌梗死行PCI 患者術(shù)后生活質(zhì)量和步行能力的影響…………蘇曉芳，劉淑慧，王慶華（23.158）

敘事護理聯(lián)合數(shù)字故事干預對腫瘤患者心境狀態(tài)、自我管理積極度及生活質(zhì)量的影響……… 徐永榮，楊麗，甘潔梅，等（24.125）

心理健康教育

大學生自尊類型與心理健康狀況的關(guān)系分析……李寧寧（2.149）

負性自動思維調(diào)整的團體輔導對醫(yī)學生情緒管理能力影響研究………………………………夏雪梅，余彩云，黃秋蓮，等（4.154）

川東北地區(qū)手術(shù)室護士共情疲勞現(xiàn)狀及主客觀影響因素分析…………………………………陳莉莉，寇紅艷，李霜，等（6.135）

實習前期護生實習壓力、應(yīng)對方式、心理健康現(xiàn)狀及相關(guān)性研究………………………………吳卓楠，王夢晶，韓凱業(yè)，等（6.139）

醫(yī)教協(xié)同背景下院校合作教學模式的效果及心理效能探究……………………………………馮彩云，葉永秀，羅可望，等（6.143）

基于OH 卡的網(wǎng)絡(luò)團體心理輔導在護理專業(yè)本科生護理心理學課程中的應(yīng)用與思考………王婧婷，孫爾鴻，吳菁，等（6.147）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對醫(yī)學生心理健康教育的積極作用………………………………………………………………陳小晴（6.150）

臨床護士負性行為對情域能力的影響：心理韌性的中介作用…………………………………孟微，劉玉錦，劉小熙，等（10.136）

心理資本對我國護理人員職業(yè)影響的研究進展…………………………………………………賀小品，賀清明，溫蓮，等（10.139）

低年資護士工匠心理現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………………………林燁，馬夢笛，彭鵬，等（10.142）

2017-2021 年護理高職新生心理健康普查結(jié)果淺析………………………………………………………袁惠莉，王云鶴（12.137）

基于教練技術(shù)的心理工作坊在護理心理學實踐教學中的應(yīng)用分析……………………………卜秀梅，王靜文，王美竹，等（12.140）

社會工作方法介入大學生心理健康教育的研究…… 楊蓉（14.148）

衛(wèi)生類中職學校學生社交焦慮現(xiàn)狀調(diào)查…… 廖超，徐潔（14.151）

校院合作下巴林特小組培訓對高職護生同理心培養(yǎng)研究………………………………………李小雷，胡必梅，羅文平，等（14.154）

兒科規(guī)范化培訓護士心理彈性、壓力應(yīng)對方式與臨床歸屬感的相關(guān)性研究…………………朱宏敏，王寧，郭穎，等（16.149）

大四醫(yī)學生心理健康、心理彈性與生命意義感的關(guān)系調(diào)查分析………………………………………………鄭亞楠，黎小瑜（16.153）

自我和諧與學業(yè)壓力的關(guān)聯(lián)性分析……………………………………………………………… 付心怡，吳云睿，朱嬌，等（18.131）

“三全育人”視域下高職院校大學生心理測評實施途徑探析…………………………………………………………許惠惠（18.134）

高職學生拒絕敏感性對主觀幸福感的影響：情緒調(diào)節(jié)的部分中介作用……………………………………………郭瑞（18.137）

高職護生逆境商與人格特質(zhì)和學習投入相關(guān)性研究…蘇偉才（18.140）

心理育人視角下高職大學生一般自我效能感與綜合幸福感的關(guān)系研究……………………………………王勤勤，方蘇（22.140）

護生認知風格和認知情緒調(diào)節(jié)對人際關(guān)系的影響………………………………………………馬子龍，靳長沛，魏迎鑫，等（22.144）

我國高職院校心理健康教育研究現(xiàn)狀、熱點及趨勢…………………………………………………………郭佳，王菲菲（22.148）

情緒勞動對護理本科實習生工作投入的影響研究… 陸洋（22.152）

醫(yī)學碩士研究生學業(yè)倦怠、領(lǐng)悟社會支持與積極心理資本的關(guān)系研究………………………劉建磊，崔雅玲，田佳玉，等（24.128）

護理本科生交往焦慮在孤獨感與無手機恐懼癥間的中介效應(yīng)分析……………………………王蘇妍，褚玉瑩，王雪，等（24.132）

公安院校女學警心理障礙及矯正的實踐探討………劉琳麗（24.136）

教學參考

基于優(yōu)化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的2 型糖尿病腎病預測研究…………………………………………………國航，任敬，侯曉麗，等（1.155）

基于文獻可視化分析的我國助產(chǎn)學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及熱點…………………………………楊雋，丁雪梅，劉娜，等（2.153）

成渝雙城經(jīng)濟圈與長三角地區(qū)醫(yī)療合作比較……… 彭依寧（2.157）

后疫情時代中國對推動人類衛(wèi)生健康共同體構(gòu)建的作用分析………………………………………………雷惠云，田堯（4.157）

新冠肺炎疫情對我國醫(yī)學教育影響的研究熱點及趨勢可視化分析……………………………程航，王洪波，高陽，等（6.153）

基于CiteSpace 的“互聯(lián)網(wǎng)+護理服務(wù)”在糖尿病患者中應(yīng)用的文獻計量學分析………………羅宗婷，周建，鐘萍，等（6.156）

疾病負擔評價指標的實證分析……………文煜，武振宇（7.156）

基于CiteSpace 分析近20 年我國核心期刊醫(yī)患溝通研究現(xiàn)狀及熱點主題………………………孫素姣，賈乘一，李麗娟（8.155）

淺談神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師專業(yè)術(shù)語不規(guī)范使用情況………………………………………………………韓宇，承歐梅，羅勇（8.158）

脊髓損傷患者社會疏離感體驗的質(zhì)性研究… 石晶晶，李雪梅（10.146）

我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓文獻計量學分析… 胡月明，郭寧峰（10.150）

中醫(yī)學碩士研究生科研能力培養(yǎng)的調(diào)研與分析…………………………………………………錢麗君，楊汪銀，金夢潔，等（10.154）

基于OBE 理念高校護理教學效果的Meta 整合………………………………………………………………左滿花，唐?。?0.157）

海南自貿(mào)港建設(shè)背景下養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及對策……………………………………………………張成選，林宏軍，段潔，等（12.144）

我國醫(yī)學教學改革研究的進展、熱點與前沿趨勢…………………………………………………孟方，王士雷，徐繼承（12.147）

基于護理群體職場欺凌研究的文獻計量分析………………………………………………………周媛媛，姚倩，蹇秋楓（12.152）

淺談我國醫(yī)學信息檢索課程研究的現(xiàn)狀、熱點與趨勢……………………………………………嚴由衛(wèi)，梁涵，朱衛(wèi)東（12.157）

國內(nèi)外醫(yī)學職場“PUA”現(xiàn)狀總結(jié)與思考…………………………………………………………黃園順，席振眾，徐夢霜，等（13.158）

基于CNKI 數(shù)據(jù)庫的壯醫(yī)藥線點灸療法文獻計量學分析…………………………………………張云，林小敏，藍毓營（14.157）

健康的執(zhí)業(yè)環(huán)境對改善護士工作適應(yīng)性的作用研究…………………………………………… 李東，梁玉艷，楊日興，等（15.158）

積極老齡化背景下江蘇省老年人自我養(yǎng)老能力受損風險預測模型的構(gòu)建及驗證……………李書豪，劉一嬌，戴欣然，等（16.156）

基于CiteSpace 的國內(nèi)護理碩士專業(yè)學位研究生臨床實踐培養(yǎng)模式研究的可視化分析………王虹，董巖，范甜甜，等（18.144）

醫(yī)務(wù)人員傳染病防控培訓需求的范圍綜述………………………………………………………吳娟，柏曉玲，成忠莎，等（18.149）

我國大學生災難教育的研究現(xiàn)狀及熱點分析……………………………………………………牛圣鈞，王彥穎，許若菲，等（18.152）

DOPS 在臨床護理培訓中應(yīng)用效果的Meta 分析…………………………………………………郭迎坤，李靈，溫慧，等（18.156）

三孩生育政策下的人類輔助生殖技術(shù)發(fā)展芻議………………………………………………………………周長友，李杰（19.157）

臺灣地區(qū)失智癥照護體系建立的經(jīng)驗及借鑒……………………………………………………陳榕芳，林瑾文，羅格蓮，等（20.139）

長期照護保險制度下失能失智老人照護服務(wù)質(zhì)量評價指標體系的研究現(xiàn)狀…………………徐文彬，李琳，李雨昕，等（20.142）

供應(yīng)方視角下的養(yǎng)老機構(gòu)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)現(xiàn)狀質(zhì)性研究……………………………………………黃瑞瑜，卞瑩，朱珠（20.146）

農(nóng)村中老年人安寧療護的認知及改善狀況調(diào)查分析…………………………………………………………栗夢帆，周玉萍（20.149）

2019-2021 年福建省醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院?？蒲姓撐慕y(tǒng)計及比較分析……………………………………樓燁，李宏（20.153）

構(gòu)建小細胞肺癌患者肝轉(zhuǎn)移諾模圖預測模型………………………………………………………張娟，劉娟，于紅（20.157）

國內(nèi)標準化病人研究的可視化分析…王軍，丁雪純，周勁勇（21.155）

國際視域下醫(yī)師職業(yè)精神教育研究的發(fā)展脈絡(luò)分析……………………………………………許丹，韓爽，鞠昕蓉，等（22.156）

近5 年我國高校護理教學研究現(xiàn)狀及熱點分析…………………………………………………許爾善，蒲雁，李荔，等（24.139）

政策工具視角下云南省養(yǎng)老服務(wù)政策文本分析…………………………………………………李新宇，吉妍蓉，劉小勤，等（24.143）

2011-2020 年醫(yī)學生職業(yè)認同變遷的橫斷歷史研究………………………………………………………梁紅霞，王哲（24.148）………延續(xù)性護理對先天性心臟病術(shù)后患兒應(yīng)用效果的Meta 分析…………………………………郝淑云，武滿麗，朱玨美，等（24.153）

我國醫(yī)學院校本科課程思政研究的現(xiàn)狀分析…………………………………………………………………徐中良，潘云波（24.157）