張 繼 才

(武漢科技大學(xué) 法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院,湖北 武漢 430065)

清末,湖廣總督張之洞推行洋務(wù)新政,創(chuàng)建了一批新式學(xué)校,推進(jìn)了湖北教育近代化。這些新式學(xué)校數(shù)量眾多,據(jù)1908年湖北學(xué)務(wù)公所上報(bào)朝廷的數(shù)據(jù),湖北有師范學(xué)堂43所、附屬小學(xué)堂9所、普通中學(xué)堂20所、專(zhuān)門(mén)學(xué)堂10所、實(shí)業(yè)學(xué)堂12所、高等小學(xué)堂117所、初等小學(xué)堂1080所、半日學(xué)堂22所、女學(xué)堂15所、幼稚園3所,總數(shù)為1301所,規(guī)模當(dāng)為全國(guó)之冠。湖北新式學(xué)堂種類(lèi)齊全,涉及普通教育、師范教育、實(shí)業(yè)教育、軍事教育等。在諸多新式學(xué)校中,最受媒體關(guān)注的非湖北工藝學(xué)堂莫屬。湖北工藝學(xué)堂創(chuàng)建于1898年,該學(xué)堂尚未開(kāi)辦就受到媒體期盼,創(chuàng)建時(shí)被媒體聚焦,在辦學(xué)中也一直被媒體重點(diǎn)關(guān)注。截至1911年武昌起義爆發(fā)前夕,國(guó)內(nèi)媒體對(duì)其予以報(bào)道50余次,其中專(zhuān)題報(bào)道就達(dá)44次,涉及的媒體包括《申報(bào)》《時(shí)報(bào)》《新聞報(bào)》《集成報(bào)》《東方雜志》《北洋官報(bào)》等14種,以報(bào)紙為主,期刊為輔。其中,《申報(bào)》的影響力最大,被稱(chēng)為中國(guó)近代第一大報(bào);《時(shí)報(bào)》《新聞報(bào)》的影響也很大,與《申報(bào)》并稱(chēng)為上海近代三大報(bào);《集成報(bào)》是清末最有影響力的文摘性期刊,主要選載當(dāng)時(shí)各大媒體刊發(fā)的重要新聞;《東方雜志》是中國(guó)近代最有影響力的綜合性雜志;《北洋官報(bào)》是最有影響力的官報(bào)。在各類(lèi)報(bào)刊中,給予湖北工藝學(xué)堂報(bào)道次數(shù)最多的是《申報(bào)》,達(dá)25次。在湖北,湖北工藝學(xué)堂既不是最早創(chuàng)建的學(xué)校,也不是規(guī)模最大的學(xué)校,為何如此受媒體青睞?這些媒體是如何報(bào)道的?其中暗含著何種深意?對(duì)這些問(wèn)題,本文試圖作一考察。

一、殷殷期盼:媒體對(duì)學(xué)校創(chuàng)建的高度聚焦

一所學(xué)校還沒(méi)有正式創(chuàng)建就受到媒體追捧、給予高度聚焦,這在清末并不多見(jiàn),湖北工藝學(xué)堂就是這樣一所頗受媒體青睞的學(xué)校。

1898年初,嚴(yán)復(fù)主編的《國(guó)聞報(bào)》首先報(bào)道了湖北工藝學(xué)堂將要建立的消息。《國(guó)聞報(bào)》于1897年10月26日在天津創(chuàng)刊,是宣傳維新變法的一份重要報(bào)紙。很快,該新聞?dòng)?898年2月25日被《集成報(bào)》選登,文中說(shuō):“近來(lái)風(fēng)氣大開(kāi),一切工藝均效法泰西,誠(chéng)自強(qiáng)之策也?！V總督張香帥深知其然,擬于鄂省創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂,以振商務(wù)而收匠材?！盵1]《申報(bào)》同樣也關(guān)注到湖北工藝學(xué)堂。1898年5月,學(xué)堂發(fā)布招生信息時(shí),《申報(bào)》進(jìn)行了報(bào)道:“泰西各國(guó)以商致富,然實(shí)與農(nóng)工相輔而行。鄂中創(chuàng)設(shè)農(nóng)務(wù)及工藝學(xué)堂以擴(kuò)利源,洵為富強(qiáng)之先務(wù)?！盵2]學(xué)堂即將開(kāi)學(xué)時(shí),《申報(bào)》以《創(chuàng)興工藝》為題再次予以報(bào)道:“湖廣總督張香濤制軍以泰西致富之基首在工藝,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)振興商務(wù)之際,此事尤須刻意研究,方足以浚利源而塞漏卮,然此項(xiàng)人才求之目前尚不可多得,爰于省城創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂,揀選聰穎子弟六十人入堂肄業(yè),并延良師勤加訓(xùn)迪,俾得蔚為有用之才?！盵3]《新聞報(bào)》更重視,在頭版頭條發(fā)表了長(zhǎng)篇論說(shuō)《擬鄂督創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂序》。該論說(shuō)高度評(píng)價(jià)了張之洞創(chuàng)辦學(xué)校、發(fā)展工業(yè)的經(jīng)歷和貢獻(xiàn),簡(jiǎn)要介紹了湖北工藝學(xué)堂的課程設(shè)置、師資力量和學(xué)生情況,重點(diǎn)則是闡述該校創(chuàng)辦的意義、張之洞發(fā)展工業(yè)及工業(yè)教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在評(píng)價(jià)張之洞的辦學(xué)成績(jī)時(shí),文中說(shuō):“廣擇人材而教之以中西之學(xué)科,于是天下之子弟講究新學(xué)者翕然而起,彬彬輩出其于下焉?！痹诳隙◤堉窗l(fā)展工業(yè)的舉措時(shí),文中給予的評(píng)價(jià)也相當(dāng)高:“凡中國(guó)足振作利權(quán)之道,無(wú)不探究奏設(shè)。天下之士商皆沐其德而浴其澤焉?！睂?duì)張之洞創(chuàng)辦該校的緣由,文中揭示道:“頃者復(fù)慨中國(guó)工藝之不振,利權(quán)之日逸,奏設(shè)工藝學(xué)堂于湖北省城曇花林地方?！薄爸袊?guó)之危機(jī)漸迫矣。香帥深有慮于此,創(chuàng)設(shè)學(xué)堂?！边@就把創(chuàng)建工藝學(xué)堂置于挽救民族危亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí),體現(xiàn)出媒體的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。論說(shuō)甚至對(duì)該校寄托了熱切的期望:“夫該學(xué)堂乃興實(shí)利開(kāi)實(shí)益之起點(diǎn),而中國(guó)之富與強(qiáng)自是更可步進(jìn)一步也。嗚呼,盛矣哉!”[4]當(dāng)然,論說(shuō)也從一個(gè)側(cè)面也反映出湖廣總督張之洞強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和非凡的洞察能力。

這幾份重量級(jí)的報(bào)紙如此聚焦于湖北一所普通學(xué)校的創(chuàng)建,并對(duì)其寄予厚望,顯得頗不尋常。其深層次的原因在于,湖北工藝學(xué)堂承載的是國(guó)人對(duì)于工業(yè)振興、國(guó)家富強(qiáng)的渴望。

在該校創(chuàng)建前后,《申報(bào)》曾在頭版頭條刊發(fā)了幾篇分量很足的長(zhǎng)篇論說(shuō),闡述制造業(yè)的重要地位和發(fā)展工業(yè)的極端重要性,如1898年10月4日刊發(fā)的《重工論》、11月13日刊發(fā)的《中國(guó)宜講求工學(xué)論》、1899年1月5日刊發(fā)的《論謀國(guó)之富先求制造》。這些論說(shuō)內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻,體現(xiàn)著媒體對(duì)工業(yè)教育的莫大期許、對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的深切渴望。

首先,分析了中國(guó)工藝的現(xiàn)狀和落后的原因,即中國(guó)工藝日衰,西人工藝日精,中國(guó)貧窮,西人富強(qiáng),根源在于中國(guó)社會(huì)輕視工藝、輕視工匠?！安恢^近今士夫喜言空理,視一切工藝為卑,無(wú)足道。于是制器利用之事,第歸于細(xì)民末匠之手,而士夫遂不復(fù)躬親矣。不知形而上者為之道,形而下者謂之器,道與器有精粗之別,無(wú)本末之殊?！魏谓裰袊?guó)于勸工一事不屑講求,坐視泰西之奇技淫巧蹈隙流行,而莫大之漏卮日不可塞?！?/p>

其次,闡述了改變現(xiàn)狀的對(duì)策,即設(shè)立工藝學(xué)堂以振興工業(yè)?！笆枪手袊?guó)而欲籌富強(qiáng)之策,則勸工之舉實(shí)為萬(wàn)不可緩之事?！裰袊?guó)工藝萬(wàn)不能及泰西一二,豈華人盡愚而西人盡智哉?亦未得工學(xué)之要耳?！袊?guó)欲仿而行之,宜先設(shè)工藝學(xué)堂,均以士人學(xué)之……以破千百年來(lái)賤視工師為供人奴役之痼習(xí)?！盵5]

最后,闡述了工與商之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)工業(yè)的基礎(chǔ)地位?！肮に囍恢v,制造之不精,彼此交易,遂不能與西人敵?！瓰榻裰?jì),中國(guó)不謀富則已,中國(guó)而欲謀富,當(dāng)先整頓商務(wù),欲整頓商務(wù),務(wù)須講求制造。”[6]這個(gè)觀點(diǎn)極富見(jiàn)地,與張之洞不謀而合,如出一轍。張之洞對(duì)工與商的關(guān)系,認(rèn)識(shí)也極為深刻。晚清以來(lái),時(shí)人多以為西方富強(qiáng)之道在于“以商立國(guó)”,張之洞則不以為然,指出“此皮毛之論也”,“富民強(qiáng)國(guó)之本實(shí)在于工”[7],“工有成器,然后商有販運(yùn),是工為體,商為用也”[8]。他對(duì)國(guó)家富強(qiáng)與教育之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),同樣富有見(jiàn)地:“人皆知外洋各國(guó)之強(qiáng)由于兵,而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)。夫立國(guó)由于人才,人才出于立學(xué),此古今中外不易之理?！盵9]也就是說(shuō),強(qiáng)國(guó)富民之基礎(chǔ)是工業(yè),工業(yè)之基礎(chǔ)是工學(xué),工學(xué)之基礎(chǔ)則是工學(xué)教育。顯然,張之洞的見(jiàn)解更有洞察力。

二、深度關(guān)切:媒體對(duì)學(xué)校發(fā)展的熱度不減

學(xué)校創(chuàng)建之后,媒體關(guān)注度依然很高,一直到1911年辛亥革命前夕,按年度來(lái)看,幾乎沒(méi)有間斷。不過(guò),媒體關(guān)注的多是學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題,主要是教育資源短缺問(wèn)題。

其一,生源不足。按照張之洞最初的設(shè)想,湖北工藝學(xué)堂主要招收“官紳士商聰穎子弟”[10],但事與愿違。1898年5月6日,農(nóng)務(wù)學(xué)堂與工藝學(xué)堂招生章程同時(shí)發(fā)布,學(xué)額60名,但可供選擇的人數(shù)不多,兩所學(xué)校都面臨著生源不足的尷尬局面。1899年1月2日,工藝學(xué)堂只得再次發(fā)布招生簡(jiǎn)章。第一次發(fā)布的招生章程要求“各學(xué)生應(yīng)按名每月捐洋四元以共伙食筆墨之用”[11];第二次則規(guī)定,“除該生飯食、書(shū)籍、紙筆由學(xué)堂備辦外,不另發(fā)給膏火”[12]。比較兩次章程,可以發(fā)現(xiàn),第二次對(duì)生源的要求降低了,而待遇卻提高了。之所以如此,是因?yàn)閷W(xué)堂面臨學(xué)生缺額問(wèn)題的困擾,具體來(lái)說(shuō)有兩個(gè)方面的原因:一是長(zhǎng)期存在的輕視工商的觀念作祟,士子醉心科舉,對(duì)新式教育有些不屑,當(dāng)時(shí)科舉尚未廢除,科舉仕途尚未堵塞;二是工科課程難度大、要求高,符合條件的生源較少。1901年7月2日、17日,《申報(bào)》兩次報(bào)道了這一情況。第一次說(shuō)“查得工藝學(xué)堂缺額甚多”[13],第二次還說(shuō)明了缺額產(chǎn)生的原因,即學(xué)生經(jīng)常半途而廢、選擇退學(xué)——“鄂省自創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂已經(jīng)數(shù)載,諸生之肄業(yè)其中者多所造就,惟大半半途而廢,以致堂中時(shí)有缺額”。所以,湖北當(dāng)局在后來(lái)發(fā)布的招生章程中,對(duì)學(xué)生提出了不許退學(xué)的要求:“現(xiàn)值朝廷振興新學(xué),湖廣總督張香濤制軍爰飭總辦某觀察將章程詳加整頓,缺額一律補(bǔ)足。五月某日出示曉諭,略謂本學(xué)堂缺額甚多,即應(yīng)考補(bǔ)足額,如有身家清白、資質(zhì)聰穎,年在十二歲以上、十八歲以下粗通文理者,許即前赴提調(diào)處報(bào)名,聽(tīng)候示期投考。一經(jīng)錄取,即準(zhǔn)入堂肄業(yè)。惟須專(zhuān)心致志,不準(zhǔn)無(wú)故告退,庶免學(xué)業(yè)廢于半途,蓋亦培植人材之至意也?！盵14]

其二,經(jīng)費(fèi)不足。經(jīng)費(fèi)不足是清末辦學(xué)面臨的普遍性問(wèn)題,工科學(xué)校因?yàn)橥度胼^大,顯得更為嚴(yán)重。學(xué)校經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘時(shí),甚至通過(guò)減少師生人數(shù)以緊縮開(kāi)支。1900年,《申報(bào)》有報(bào)道稱(chēng):“鄂中大憲查得省垣工藝學(xué)堂經(jīng)費(fèi)不敷,遂將執(zhí)事各員裁汰過(guò)半,學(xué)生定額百名者,只留五十余名?！盵15]1903年4月14日,《申報(bào)》又給予報(bào)道:“湖北工藝學(xué)堂近因經(jīng)費(fèi)無(wú)出,舉辦銅捐以資補(bǔ)助。武漢銅業(yè)中人以生意微薄為詞,公稟懇恩蠲免?！盵16]到了1909年,經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題依然沒(méi)有得到有效解決。11月14日,《新聞報(bào)》載:該?！耙蚪?jīng)濟(jì)支絀,久未開(kāi)辦工廠以資實(shí)驗(yàn)”[17]。1910年8月21日,《申報(bào)》刊發(fā)新聞?wù)f,湖北各學(xué)校開(kāi)學(xué)在即,但經(jīng)費(fèi)難以為繼,開(kāi)學(xué)之學(xué)校寥寥無(wú)幾,十余所學(xué)堂監(jiān)督紛紛辭職,其中就包括湖北中等工業(yè)學(xué)堂監(jiān)督朱啟烈。

其三,校舍不足。這個(gè)問(wèn)題與第二個(gè)問(wèn)題疊加,使工藝學(xué)堂一度停辦,甚至差一點(diǎn)就關(guān)閉了。湖廣總督張之洞最初設(shè)想在洋務(wù)局辦學(xué),后改地址為蠶桑局。1902年10月31日,張之洞上奏朝廷,報(bào)告湖北創(chuàng)辦新式學(xué)堂的情況時(shí),提到工藝學(xué)堂的地址在江漢書(shū)院舊址。1902年11月,張之洞赴南京署理兩江總督,湖廣總督一職由湖北巡撫端方兼署。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、空間狹小,端方擬予以停辦,張之洞聞?dòng)嵑罅⒓粗浦埂５p方溝通的具體情況、學(xué)校是否停止,因史料缺乏不得而知。直到1904年4月,端方向朝廷奏陳湖北辦學(xué)情況時(shí),在奏折中提到:“惟工藝學(xué)堂創(chuàng)建伊始,尚未完工,是以未能開(kāi)辦。”[18]可見(jiàn),此時(shí)湖北工藝學(xué)堂已經(jīng)處于停辦狀態(tài)。1903年3月,張之洞回任湖廣總督。為了學(xué)校重新開(kāi)辦,他做出了很大努力,籌款、購(gòu)地、建屋,頗費(fèi)周折,媒體進(jìn)行了追蹤報(bào)道。1904年6月下旬出版的《教育世界》報(bào)道說(shuō),湖北工藝學(xué)堂擬更名為湖北高等工藝學(xué)堂,官方已經(jīng)籌集巨款,在武昌鲇魚(yú)套購(gòu)地,準(zhǔn)備建屋。但同年9月出版的《東方雜志》卻說(shuō),學(xué)校準(zhǔn)備在武昌武勝門(mén)外通商場(chǎng)建筑房屋。12月,《東方雜志》的說(shuō)法有了改變:在鲇魚(yú)套建筑房屋。選址雖有反復(fù),但張之洞恢復(fù)辦學(xué)的決心不變。11月14日,《時(shí)報(bào)》報(bào)道說(shuō),張之洞任命范鴻泰為學(xué)校坐辦。范鴻泰原為兩湖書(shū)院學(xué)生,后留學(xué)于日本東京工科大學(xué)。12月底,《警鐘日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō),湖北工藝學(xué)堂更名為湖北工藝高等學(xué)校,開(kāi)始招生考試。學(xué)校雖然起死回生,但開(kāi)辦并不順利。1906年,位于鲇魚(yú)套的校舍依然沒(méi)有著落,據(jù)2月出版的《北洋官報(bào)》報(bào)道:由于新學(xué)期迫近,而學(xué)校在校學(xué)生只有10余人,急需招考新生,而鲇魚(yú)套的校舍沒(méi)有指望,張之洞不得不令學(xué)校監(jiān)督程頌萬(wàn)趕緊在原校址修繕?lè)课?為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。其實(shí),當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)校的規(guī)模都不大,該校就只有二三百人,需要修建的校舍規(guī)模不大,為什么時(shí)隔兩年多了,新校舍還未完工呢?媒體揭示了兩個(gè)重要原因:一是經(jīng)費(fèi)缺乏,二是在學(xué)校新校舍選址上舉棋不定,以前多次報(bào)道的鲇魚(yú)套新校舍似乎沒(méi)有開(kāi)工。3月20日的《時(shí)報(bào)》報(bào)道:地址開(kāi)始定在白沙洲,后改為下新河,與農(nóng)業(yè)學(xué)堂比鄰。鄂督張之洞催促學(xué)堂監(jiān)督程頌萬(wàn)勘定興工,程頌萬(wàn)加緊查看,以便繪圖估工。至于經(jīng)費(fèi),“前此曾估工八萬(wàn)兩,此次恐不能再減”[19]。3月出版的《北洋官報(bào)》也是這樣報(bào)道的?？梢?jiàn),選址屢次變化,經(jīng)費(fèi)難以籌措,辦學(xué)一波三折。1907年,久拖未定的選址終于塵埃落定。9月11日,《時(shí)報(bào)》給予了關(guān)注:“張香帥刻在鄂省創(chuàng)設(shè)工業(yè)中學(xué)堂一區(qū),以便小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)之用,已勘定桃花林武昌道師范學(xué)堂舊地,略加修葺,即行開(kāi)辦。昨特委鹽道童瑤圃觀察充當(dāng)監(jiān)督,飭令籌辦一切?！盵20]桃花林即曇華林之別稱(chēng),晚清還有“桃花嶺”的稱(chēng)謂。道師范學(xué)堂舊址是林則徐任湖廣總督時(shí)修建的豐備倉(cāng)舊址,此時(shí)停辦,故成了湖北工藝學(xué)堂新的辦學(xué)地點(diǎn),學(xué)校也因之更名為湖北中等工業(yè)學(xué)堂。中國(guó)近代教育家、清末曾任湖北省學(xué)務(wù)公所實(shí)業(yè)科長(zhǎng)的張繼煦在其《張文襄公治鄂記》中有記載,載明湖北中等工業(yè)學(xué)堂由湖北工藝學(xué)堂搬遷、更名而來(lái)。

其四,實(shí)驗(yàn)條件不足。張之洞十分重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng),學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)安排、基本要求等方面反映出強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征[21]。張之洞還多次派遣師生赴日本、上海等地進(jìn)行實(shí)地考察,如參加日本大阪舉辦的世界博覽會(huì)、赴上?？疾熳詠?lái)水設(shè)施建設(shè)等,媒體都作了報(bào)道。1905年,《申報(bào)》《東方雜志》《南洋官報(bào)》《秦中官報(bào)》《晉報(bào)》不約而同地推介湖北工藝學(xué)堂學(xué)生生產(chǎn)的新式機(jī)器:“本學(xué)堂遵奉宮保督憲奏準(zhǔn)設(shè)立,系為振興工業(yè)起見(jiàn),飭于本堂機(jī)械科內(nèi)制造通行利用各種新式機(jī)器,廉價(jià)批發(fā),以厚民生。茲將第一次造成各種機(jī)器并制物用料、工價(jià)、利益以及利用緣起,分析開(kāi)列于左?！盵22]這么多媒體聚焦式的推介,體現(xiàn)的是對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的殷切期望。

但是,由于經(jīng)費(fèi)缺乏,實(shí)驗(yàn)條件不佳一直是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一。1909年,學(xué)校發(fā)生風(fēng)潮,它就是導(dǎo)火索。雖然湖北當(dāng)局及時(shí)平息了風(fēng)潮,但學(xué)校后來(lái)也相應(yīng)地采取了措施,如加快建設(shè)實(shí)習(xí)工廠,滿(mǎn)足學(xué)生的合理要求。11月24日,《新聞報(bào)》刊發(fā)了相關(guān)消息:“湖北工業(yè)中學(xué)堂開(kāi)辦有年,預(yù)科學(xué)生早經(jīng)畢業(yè),升入本科。因經(jīng)濟(jì)支絀,久未開(kāi)辦工廠以資實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)迭經(jīng)全體學(xué)生一再要求,始經(jīng)高學(xué)司飭員在該堂前估修工廠一區(qū),由公所撥款購(gòu)辦機(jī)器原料,實(shí)行試驗(yàn)以資研究。”[23]曇華林學(xué)校較多,辦學(xué)場(chǎng)地局促一隅,在學(xué)校建實(shí)習(xí)工廠也不是長(zhǎng)久之計(jì),必須另辟蹊徑。果然,次年2月26日,《申報(bào)》發(fā)布消息說(shuō),學(xué)校在武昌城外金沙洲建造實(shí)習(xí)工廠,準(zhǔn)備春季開(kāi)學(xué)后投入使用。湖北當(dāng)局還委派趙廷輝為工廠監(jiān)督,趙氏任期較短。10月,李四光被委派擔(dān)任學(xué)校教員、翻譯,并兼工廠經(jīng)理員(即工廠監(jiān)督)。實(shí)習(xí)工廠的建造,歷時(shí)10余年,歷經(jīng)坎坷,終于告成。

與前一個(gè)階段相比,此時(shí)媒體報(bào)道的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是聚焦于學(xué)校發(fā)展中的瓶頸,其情感傾向則是深深的憂慮。這種傾向與態(tài)度反映的還是對(duì)工業(yè)教育的深度關(guān)切、對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的云霓之望,更深層次地體現(xiàn)的正是中國(guó)社會(huì)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的迫切愿望。媒體從熱切期盼到聚焦短板,也反映出媒體對(duì)國(guó)情的深刻把握、對(duì)存在問(wèn)題的深邃洞察:在半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì),教育特別是工業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱,舉步維艱。

三、冷靜中立:媒體對(duì)學(xué)校風(fēng)潮的客觀報(bào)道

清末,社會(huì)處于急劇變革之中,風(fēng)云激蕩,青年學(xué)生難以安于現(xiàn)狀,學(xué)界風(fēng)潮迭起,相關(guān)新聞充斥報(bào)端。湖北是中國(guó)新式學(xué)校最多的省份,留學(xué)生規(guī)模也最大,加上交通四通八達(dá),風(fēng)氣開(kāi)化,思想活躍,自然易處于風(fēng)潮漩渦之中。由湖北工藝學(xué)堂演變而來(lái)的湖北中等工業(yè)學(xué)堂成為一個(gè)新聞焦點(diǎn),學(xué)校三次風(fēng)潮備受媒體關(guān)注。

第一次是前述1909年的實(shí)習(xí)風(fēng)潮。

當(dāng)時(shí),風(fēng)潮成為社會(huì)熱點(diǎn),引發(fā)《申報(bào)》《新聞報(bào)》《時(shí)報(bào)》等重要媒體高度關(guān)注。關(guān)于事情的經(jīng)過(guò),湖北提學(xué)司調(diào)查得很清楚:“預(yù)科學(xué)生于去年九月畢業(yè),升入本科,因現(xiàn)在機(jī)械尚未到廠,不能從事實(shí)修,故將講堂功課仍照部章定為三十六點(diǎn)鐘。惟本科學(xué)理較深,初學(xué)自覺(jué)困難,該生等因要求減少鐘點(diǎn)。啟烈以事關(guān)部章未便率以通融,兼以近日催繳學(xué)費(fèi)又大拂該生等之意。”文中的啟烈是指學(xué)校監(jiān)督朱啟烈。學(xué)生借朱啟烈在課堂訓(xùn)斥學(xué)生呂用賓之事而罷課,監(jiān)督認(rèn)為,“似此囂張于學(xué)務(wù)前途,不無(wú)妨礙”,故開(kāi)除陳錫緘、陳宏誥、喻永清三名學(xué)生。但學(xué)生不服,仍“藉端滋事,難以理喻”[24]。預(yù)科學(xué)生本應(yīng)該先實(shí)習(xí),再升入本科,但由于缺乏實(shí)驗(yàn)條件,學(xué)校只好用增加理論課的方式來(lái)彌補(bǔ),這就引起學(xué)生不滿(mǎn)。于是學(xué)生通過(guò)有意拖欠學(xué)費(fèi)來(lái)抗議,監(jiān)督不僅不予安撫,反而態(tài)度強(qiáng)硬,學(xué)生愈加不服,于是發(fā)生沖突。學(xué)校理虧在先,監(jiān)督處理失當(dāng)在后,結(jié)果學(xué)生罷課,并與監(jiān)督推搡,甚至告到學(xué)務(wù)公所,一時(shí)輿論嘩然。9月29日的《申報(bào)》對(duì)起因有比較客觀的報(bào)道:“鄂省中等工業(yè)學(xué)堂頭班學(xué)生因上課已久,未繳學(xué)費(fèi),該堂朱監(jiān)督遂牌示云:凡未繳者,限三日內(nèi)繳齊,如延,一律退學(xué)。各學(xué)生當(dāng)即舉定年長(zhǎng)者十余人面謁監(jiān)督,略謂:生等并非故意不繳學(xué)費(fèi),只因工堂開(kāi)辦已經(jīng)兩年,照章應(yīng)考試,預(yù)科畢業(yè)入工廠實(shí)地練習(xí),今已屆五學(xué)期,預(yù)科畢業(yè)無(wú)日,工廠建筑無(wú)期,究竟是辦是散,未奉宣布,生等去留未定,故遲遲不繳?！盵25]該事件的處理結(jié)果是,湖北當(dāng)局一面采取較為強(qiáng)硬的方式支持學(xué)校,開(kāi)除陳宏誥等三名學(xué)生,一面又安撫其它學(xué)生,最終化解了這場(chǎng)危機(jī)。

第二次是1911年的學(xué)生剪辮風(fēng)波。

清末,隨著反清思潮和移風(fēng)易俗思潮興起,不少人主張剪辮易服。雖然清廷三令五申嚴(yán)禁剪辮,但學(xué)生和新軍中仍不乏有人冒著危險(xiǎn)剪掉發(fā)辮。1907年,清廷再次下令,表示要嚴(yán)懲剪掉辮子的學(xué)生和軍人。1910年9月30日,《申報(bào)》曾報(bào)道,湖北當(dāng)局對(duì)剪辮子的學(xué)生進(jìn)行懲戒,但還是有違抗者,后來(lái)甚至“剪辮之風(fēng),學(xué)界業(yè)已盛行,雖革除、記過(guò),此風(fēng)不能少戢”[26]。這則新聞中就提到,湖北中等工業(yè)學(xué)堂學(xué)生陶德璋被“記大過(guò)”一次。

湖北中等工業(yè)學(xué)堂學(xué)生剪辮比其它學(xué)校更為積極。1911年1月17日的《申報(bào)》云:“鄂省各文武學(xué)堂自本年九月以來(lái),學(xué)生中之剪發(fā)者,此仆彼起,雖嚴(yán)懲,不能禁制。據(jù)剪發(fā)不易服會(huì)報(bào)告,學(xué)界約一千余人實(shí)行。茲兩湖師范學(xué)堂又有學(xué)生十余人,于初七日相約剪去發(fā)辮,初八日星期放假,又有二十余生在外剪發(fā),禿其頭歸校,初九日相繼而剪者更多,監(jiān)督劉洪烈聞信到堂,極力阻止不聽(tīng)……又兩湖師范附屬之高等小學(xué)諸生,剪辮者為數(shù)亦眾,均經(jīng)管理員援各校例施以記過(guò)之懲罰,而工業(yè)中學(xué)堂學(xué)生及武昌府中學(xué)堂學(xué)生,連日剪發(fā)者幾占四分之三。聞該兩中學(xué)管教員均開(kāi)通之士,毫不反對(duì),并云如學(xué)臺(tái)詰責(zé),我輩當(dāng)自認(rèn)過(guò),不使罪及諸生?！盵27]該校學(xué)生積極剪辮,原來(lái)是因?yàn)楣芙虇T支持。隨著剪辮之風(fēng)愈演愈烈,學(xué)生公然對(duì)抗學(xué)校當(dāng)局,學(xué)堂監(jiān)督、學(xué)監(jiān)等管理人員不敢干預(yù),完全放任自由。1911年5月8日,《申報(bào)》報(bào)道此事時(shí),新聞標(biāo)題居然是《工業(yè)中學(xué)生剪發(fā)強(qiáng)權(quán)》,內(nèi)容如下:學(xué)生“其氣極盛,常故意與管教員為難。聞該校學(xué)生共二百余人,去冬曾有八十余人擅行剪發(fā)。嗣因提學(xué)司嚴(yán)行申禁,無(wú)人敢于續(xù)剪。其已剪者,今正開(kāi)學(xué),均已復(fù)蓄或裝做假辮。茲因金工科定于本月十六日開(kāi)廠實(shí)驗(yàn),眾學(xué)生遂藉口身近機(jī)械,有辮殊多不利,竟于初二日全體將三千煩惱絲削去,無(wú)一人留存,監(jiān)督恐又激成風(fēng)潮,故偽作不知,任其自由行動(dòng)耳”[28]。在剪辮中,湖北中等工業(yè)學(xué)堂學(xué)生的確相當(dāng)激進(jìn)。

第三次是1911年學(xué)堂師生之間的沖突。

師生沖突發(fā)生于1911年4月14日,持續(xù)三天以上。關(guān)于事情的經(jīng)過(guò),《申報(bào)》有報(bào)道:金工科本科第三堂文學(xué)課程教員時(shí)某循循善誘,深得學(xué)生認(rèn)可,與學(xué)生感情也很融洽。4月14日,時(shí)某請(qǐng)假,由“陳半仙”代課?！瓣惏胂伞痹惔毫?喜歡卜卦算命,得綽號(hào)“陳半仙”,他的名聲歷來(lái)不好,加之在課堂上傲慢無(wú)禮,引起學(xué)生反感。下午上課時(shí),學(xué)生牛光宗指出“陳半仙”某字有筆誤,遭到訓(xùn)斥,并被“污以侮慢師長(zhǎng)之罪”。師生鬧到監(jiān)學(xué)處,監(jiān)學(xué)調(diào)查的結(jié)論是罪名不實(shí),勸說(shuō)“陳半仙”繼續(xù)上課。“陳半仙”大怒,狀告至監(jiān)督。監(jiān)督沈明道與“陳半仙”是親戚,予以袒護(hù)。次日,學(xué)校作出開(kāi)除牛光宗的決定。學(xué)生聞?dòng)?一片嘩然,于是委托班長(zhǎng)陳磊詢(xún)問(wèn)。結(jié)果陳磊遭到訓(xùn)斥,他在氣憤之下打碎開(kāi)除牛光宗的牌示,并辱罵監(jiān)督。監(jiān)督面稟提學(xué)司,并決定開(kāi)除陳磊,全體學(xué)生不服,進(jìn)行罷課。

此次風(fēng)潮影響很大,湖北提學(xué)使王次泉親自赴學(xué)校調(diào)查,“頗不以監(jiān)督沈道明、文學(xué)教員陳春霖為然,當(dāng)將陳教員撤差,永遠(yuǎn)不準(zhǔn)再充教員,一面對(duì)于沈監(jiān)督深責(zé)其瞻徇情面,引用非人。沈憤憤遂請(qǐng)病假十日,王提學(xué)允之”。王次泉任命學(xué)務(wù)公所實(shí)業(yè)課課長(zhǎng)陳侃代理監(jiān)督。4月16日,陳侃勸說(shuō)學(xué)生恢復(fù)上課,學(xué)生則提出要求——開(kāi)除沈明道,撤銷(xiāo)開(kāi)除學(xué)生的決定。陳侃不許,以開(kāi)除學(xué)生相威脅。風(fēng)潮進(jìn)一步擴(kuò)大,學(xué)生紛紛退學(xué),教員也提出辭職,提出辭職者有12人之多。英文教習(xí)劉明釗、力學(xué)教習(xí)李四光、監(jiān)學(xué)陳明棟等目睹此狀,相與痛哭。很快,學(xué)生200余人涌至“陳半仙”住所,將躲避的“陳半仙”搜出,“陳半仙”駭極,連忙下跪磕頭求饒,教員時(shí)象晉(省咨議局議員)聞信趕來(lái),勸阻學(xué)生,承諾在教育總會(huì)上將此事提交討論,在咨議局提議此案,學(xué)生才散去。殊不知,他的一番操作,造成事態(tài)進(jìn)一步惡化:“孰知時(shí)象晉到咨議局提議,竟將此事全諉過(guò)于議長(zhǎng)湯化龍之弟湯毓龍(此次風(fēng)潮,原系牛光宗發(fā)端,湯毓龍不過(guò)隨聲附和,時(shí)象晉蓋欲藉此以?xún)A陷議長(zhǎng)耳)。”時(shí)象晉此番動(dòng)作也激怒了學(xué)生,特別是學(xué)生湯毓龍,當(dāng)場(chǎng)痛罵時(shí)象晉。時(shí)象晉擔(dān)心被辱,逃跑回家,沈明道、“陳半仙”也躲避起來(lái),“狼狽之狀,極為可笑”[29]。《時(shí)報(bào)》報(bào)道略有出入,認(rèn)為“陳半仙”濫竽充數(shù),學(xué)生不滿(mǎn),在課堂上諷刺“陳半仙”卜卦算命,從而引起沖突。

沖突相當(dāng)激烈,事態(tài)相當(dāng)嚴(yán)重,熱點(diǎn)問(wèn)題自然引起媒體高度關(guān)注?！渡陥?bào)》進(jìn)行了全程式追蹤報(bào)道,分別于4月18日、19日、21日、22日刊發(fā)了新聞,《時(shí)報(bào)》也于4月20日、22日連續(xù)報(bào)道了全過(guò)程。對(duì)于處理結(jié)果,《申報(bào)》進(jìn)行了報(bào)道:“茲由王文宗查晰。雖出于學(xué)生之輕舉妄動(dòng),實(shí)由于該堂監(jiān)督辦理不善,以致釀成絕大風(fēng)潮。茲特將倡首學(xué)生陳磊、牛光宗開(kāi)除,并擬解回原籍,嚴(yán)加拘管。至該堂監(jiān)督沈明道立即撤差,文學(xué)教員陳半仙革黜學(xué)界,以儆學(xué)風(fēng)而昭公允?！盵30]王文宗即提學(xué)使王次泉。原本對(duì)沈明道只是進(jìn)行訓(xùn)斥,現(xiàn)加重了處分;原本決定開(kāi)除牛光宗、陳磊、湯毓龍、江家瑞和李大權(quán)5人,現(xiàn)減少為2人,似乎對(duì)學(xué)生作出了一點(diǎn)讓步。

這幾次風(fēng)潮的起因不只是由于學(xué)校的管理問(wèn)題,也不是簡(jiǎn)單的師生沖突問(wèn)題,而是有深層次的根源,即湖北學(xué)界革命思潮的激蕩。例如,這兩次被開(kāi)除的學(xué)生都有革命黨人,第三次沖突是學(xué)生主動(dòng)挑起的,針對(duì)著教員“陳半仙”和他背后的學(xué)堂監(jiān)督。如果分析該校的革命形勢(shì),就不難理解了。在辛亥革命中,湖北中等工業(yè)學(xué)堂表現(xiàn)相當(dāng)出彩,它是在學(xué)校設(shè)立基層革命組織的極少數(shù)學(xué)校之一,有20多人參加革命組織共進(jìn)會(huì)。第一次風(fēng)潮中被開(kāi)除的陳宏誥,是日知會(huì)會(huì)員,革命資歷很深,1911年10月9日晚上在起義總機(jī)關(guān)武昌小朝街85號(hào)被捕;起義成功后,陳宏誥出獄,隨后參與了湖北軍政府的建立和陽(yáng)夏戰(zhàn)爭(zhēng),是軍政府核心謀略處成員,被譽(yù)為湖北革命黨人“八大金剛”之一。第三次風(fēng)潮中被開(kāi)除的陳磊,是著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳潭秋的親兄、共進(jìn)會(huì)的主要干部; 文學(xué)社與共進(jìn)會(huì)聯(lián)合建立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí),他任軍事籌備員,是湖北革命黨核心人物之一,著名的十八星旗就是他與同學(xué)趙師梅、趙學(xué)詩(shī)繪制的;他也參加了湖北軍政府的建立,在陽(yáng)夏戰(zhàn)爭(zhēng)中任總司令部金柜科長(zhǎng)。江家瑞也是革命黨人,起義成功后也在湖北軍政府任職。教師中也有革命黨人,如時(shí)象晉、李四光、范鴻泰,此前他們就參加了革命組織:李四光在日本留學(xué)時(shí)就加入中國(guó)同盟會(huì),1910年來(lái)校任教;時(shí)象晉、范鴻泰參加了1903年的“花園山聚會(huì)”,“花園山聚會(huì)”被視為湖北最早的革命組織。學(xué)生激進(jìn)的表現(xiàn)與教師們的鼓動(dòng)、支持是分不開(kāi)的,比如,陳磊與李四光是黃岡同鄉(xiāng),陳磊就受到過(guò)李四光革命思想的影響。正是因?yàn)槿绱?同一般的學(xué)校相比,該校風(fēng)潮顯得尤為激烈,也就格外引發(fā)媒體關(guān)注。當(dāng)然,媒體是不可能知道學(xué)校革命黨人內(nèi)幕的。由于清政府對(duì)輿論進(jìn)行嚴(yán)格控制,媒體對(duì)學(xué)校風(fēng)潮的報(bào)道態(tài)度也就比較審慎,僅客觀敘述事件經(jīng)過(guò),基本不加評(píng)述。

四、結(jié) 語(yǔ)

清末媒體對(duì)湖北工藝學(xué)堂(包括更名后的湖北中等工業(yè)學(xué)堂)的關(guān)注,從內(nèi)容上看,具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

第一,全程性。從時(shí)間上看,1898年至1911年,除1902年未見(jiàn)新聞外,其余13年均有報(bào)道。從發(fā)展歷程看,學(xué)堂創(chuàng)辦、多次修建房屋、多次選擇新的辦學(xué)地點(diǎn)、多次招考、幾次更名甚至一度停辦,均見(jiàn)諸報(bào)刊。這種熱度在全國(guó)并不多見(jiàn),在湖北更是獨(dú)占鰲頭。媒體的報(bào)道基本上揭示了湖北工藝學(xué)堂創(chuàng)建、發(fā)展的歷史全過(guò)程。

第二,聚焦性。如前所述,不少事件在報(bào)刊中形成了聚焦,有的是一家媒體進(jìn)行追蹤式報(bào)道,有的是數(shù)家媒體進(jìn)行集中報(bào)道。

第三,客觀性。相比而言,媒體對(duì)湖北工藝學(xué)堂的關(guān)注,正面內(nèi)容較少,負(fù)面內(nèi)容較多,但無(wú)論是正面還是負(fù)面,都符合實(shí)際,見(jiàn)解也較為客觀公正。

清末報(bào)刊對(duì)湖北工藝學(xué)堂的高度關(guān)注,從意義上看,饒有興味,頗有價(jià)值。

其一,媒體關(guān)注始終如一,特別是對(duì)學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展的報(bào)道具有主動(dòng)性,傾注了情感,處處顯示出對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的關(guān)切和命運(yùn)前途的關(guān)心,彰顯出工業(yè)教育在媒體眼中的分量,可見(jiàn)媒體對(duì)工業(yè)教育有著很大的期許,對(duì)國(guó)家富強(qiáng)有著深深的渴望。與其它專(zhuān)業(yè)類(lèi)型相比,工科教育對(duì)人、財(cái)、物的要求都特別高,投入最大,例如,工科需要實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備和懂操作技能的師資,而中國(guó)白手起家,沒(méi)有任何基礎(chǔ),面臨的困難和挑戰(zhàn)自然比較多,所以,湖北工藝學(xué)堂辦學(xué)一波三折、一路坎坷,湖廣總督張之洞可謂篳路藍(lán)縷、備嘗艱辛。可以說(shuō),學(xué)校艱難跋涉牽動(dòng)著媒體的神經(jīng),媒體的報(bào)道是湖北工藝學(xué)堂辦學(xué)艱辛歷程的一個(gè)側(cè)影,是清末學(xué)堂命運(yùn)的一個(gè)縮影。在半殖民地半封建的中國(guó),經(jīng)費(fèi)、師資、經(jīng)驗(yàn)等各種條件缺乏,時(shí)局變換頻繁,不少學(xué)校時(shí)停時(shí)興甚至旋起旋消,不少學(xué)校的辦學(xué)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、甚至校名,屢屢更換,學(xué)校教育命運(yùn)多舛,湖北工藝學(xué)堂就是一個(gè)典型。

其二,媒體關(guān)注學(xué)校風(fēng)潮,既看不出強(qiáng)烈的主觀態(tài)度,也看不出明顯的感情因素,但捕捉熱點(diǎn)、客觀聚焦,反映出媒體的敏銳性和客觀性。特別值得一提的是,媒體的關(guān)注詮釋了張之洞“種豆得瓜”的二律背反現(xiàn)象,意蘊(yùn)深邃。湖北工藝學(xué)堂培養(yǎng)的學(xué)生,并沒(méi)有像創(chuàng)辦人張之洞所期望的那樣,成為清王朝的接班人,反而成為清政府的掘墓人。在清末的革命大潮中,部分師生走上革命道路,是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律使然,不以人的意志為轉(zhuǎn)移。當(dāng)然,這也彰顯出湖北工藝學(xué)堂的革命性,其在革命中的表現(xiàn)的確可圈可點(diǎn)。