抗戰(zhàn)文學(xué)《野火春風(fēng)斗古城》（節(jié)選）

經(jīng)典引路

《野火春風(fēng)斗古城》是作家李英儒以抗日戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的長篇小說。小說講述了1943年冬天，共產(chǎn)黨員楊曉冬打入日偽占領(lǐng)下的省城（河北省保定市），開展黨的地下工作，在外線交通員共產(chǎn)黨員金環(huán)和內(nèi)線力量金環(huán)的妹妹銀環(huán)等人的配合下，楊曉冬與敵人斗智斗勇，帶領(lǐng)人民群眾在敵占區(qū)與日偽進(jìn)行殊死搏斗的故事。小說謳歌了以楊曉冬、金環(huán)、銀環(huán)、楊母等為代表的中國人民英勇抗戰(zhàn)的事跡，呈現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的氣勢磅礴的全民抗戰(zhàn)畫卷。

文學(xué)源自生活，書寫著歷史?？箲?zhàn)文學(xué)《野火春風(fēng)斗古城》記錄了抗日戰(zhàn)爭后期，中國共產(chǎn)黨的地下工作者們在敵占區(qū)的斗爭與生活。作者李英儒借用白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，“把野火當(dāng)作敵人的兇焰，春風(fēng)比擬我們黨的有生力量”，展現(xiàn)了黨的地下工作者敢于斗爭、善于斗爭的革命進(jìn)取精神。常言道：“窺一斑而知全豹。”在抗日戰(zhàn)爭的偉大史詩里，這部小說所描述的只是一斑，“拿它與實際生活比較起來，猶如從波濤萬頃的海洋里汲了一瓢水，從浩瀚無邊的原野里掏了一把土”，但它也是英勇的中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為民族、為國家英勇抗擊日本侵略者的真實寫照。

…………

小說中的楊母，身世悲慘，丈夫被封建地主迫害慘死，她和唯一的兒子楊曉冬相依為命，靠紡線供兒子讀書，代替丈夫獨自將兒子撫養(yǎng)長大，在家庭中扮演起母親和父親的雙重角色。她的經(jīng)歷反映了生活在那個時代的普通中國母親的苦難生活與不向命運屈服的堅韌品質(zhì)。

…………

楊母不僅支持兒子革命，自己也投身革命，展現(xiàn)出了抗日戰(zhàn)爭中中國女性的精神追求以及她們對美好生活的向往。

…………

抗日戰(zhàn)爭是中國歷史上一場偉大的全民抗戰(zhàn)。廣大的中國女性積極參與到這場抗戰(zhàn)之中，成為抗日戰(zhàn)爭中不可或缺的力量……毛澤東同志曾指出：“假如中國沒有占半數(shù)的婦女的覺醒，中國抗戰(zhàn)是不會勝利的?！痹趥ゴ蟮目谷諔?zhàn)爭中，廣大中國女性為抗擊日本侵略者、實現(xiàn)全民族解放作出了巨大的貢獻(xiàn)和重大的犧牲，發(fā)揮了舉足輕重的作用。

技法點撥

張靜在這篇讀后感里記錄了自己對這部文學(xué)作品的理解和感受，同時，也做出很好的寫作示范，可以借鑒以下經(jīng)驗：

一、讀透內(nèi)容

閱讀可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.把握作品基本內(nèi)容，準(zhǔn)確理解中心主旨。

2.重點理解關(guān)鍵材料，深入領(lǐng)會思想內(nèi)涵。

兩個步驟呈現(xiàn)出由整體到局部、由表及里、由淺入深的閱讀邏輯。

從選文可以看出，張靜在閱讀過程中，首先進(jìn)行整體閱讀，把握小說講述的抗日戰(zhàn)爭時期地下工作者艱苦卓絕、不屈不撓的斗爭故事，形成對作品主題和內(nèi)容材料的全面認(rèn)知，再精細(xì)化重點理解重要人物的相關(guān)情節(jié)，從而準(zhǔn)確把握人物形象。

二、明確感點

對作品進(jìn)行充分地閱讀會引發(fā)讀者情感和思想上的共鳴，生發(fā)出許多感受，這些感受就是感點，是讀后感所要表達(dá)的核心。感點具有以下特點：

1.豐富性

“一千個人心中有一千個哈姆雷特?！蔽膶W(xué)作品與讀者個性的碰撞，會產(chǎn)生豐富奇妙的化學(xué)反應(yīng)。不同文學(xué)作品呈現(xiàn)出迥異的社會風(fēng)貌和人物命運，同一部文學(xué)作品經(jīng)過不同讀者的解讀也會引發(fā)不同感受。即便是同一個讀者解讀同一部文學(xué)作品，也會因關(guān)注角度不同、對內(nèi)容材料熟悉程度不同、調(diào)動的生活閱歷不同，等等，而產(chǎn)生不同的感受。因此，讀后感本身具有豐富性的特點。

2.集中性

張靜在這篇讀后感中，以《野火春風(fēng)斗古城》的主題思想為感點，結(jié)合背景深挖地下工作者們偉大的斗爭精神，同時以人物命運為分析依據(jù)，結(jié)合具體人物的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，深入剖析從中表現(xiàn)出的形象特征和精神內(nèi)涵。感點集中鮮明，分析有理有據(jù)，給人帶來啟迪。

任務(wù)情境

經(jīng)典文學(xué)作品，深刻而雋永，值得用一生反復(fù)品讀體味。隨著對社會認(rèn)知的不斷深化，會從中領(lǐng)悟到更多的人生真諦。

在你所閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品里，哪一部一直陪伴著你，豐富著你的心靈，啟迪著你的思想，見證著你的成長？請為這部文學(xué)作品寫一篇讀后感，談?wù)勛约旱拈喿x感受。

寫作要求：（1）符合讀后感特點；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；（3）不少于600字。

初作呈現(xiàn)

《綠野仙蹤》伴我成長

在我成長的歲月里，曾經(jīng)閱讀過許多的文學(xué)作品，它們讓我愛上了讀書，愛上了寫作。在這些名家名作中，我最喜歡的是美國作家弗蘭克·鮑姆的代表作《綠野仙蹤》。

還是在我很小的時候，媽媽帶我去書店，書架上形形色色的書籍讓人眼花繚亂，細(xì)細(xì)看過去，拿起最美的一本，封面赫然印著四個大字“綠野仙蹤”。滿心的好奇促使小小的我打開書頁，就這樣，我被四個好朋友神奇的經(jīng)歷深深吸引，一發(fā)不可收拾地喜歡上了這本書。我央求媽媽買下它，把它放在枕邊，時常翻閱，不知不覺中，它就陪伴我從懵懂無知的小孩，長成了亭亭玉立的少女。

《綠野仙蹤》的故事充滿了神奇的幻想，被突然到訪的龍卷風(fēng)帶到陌生地方的小女孩多蘿西，堅定前往奧茲國，找尋回家的方法。途中遇到了稻草人、鐵皮樵夫和獅子，它們各有自己的遺憾：稻草人為自己沒有腦子深感遺憾，總覺得自己不夠聰明；鐵皮樵夫為自己沒有心臟而深感遺憾，惋惜自己不能感受到感情；獅子為自己沒有勇氣深感遺憾，總覺得自己膽小懦弱。他們成為最好的朋友，一同去求助奧茲大王。沿途遇到許多艱險，在度過難關(guān)與危機的過程中，稻草人積累了智慧，鐵皮樵夫感受到情義，獅子獲得了勇氣，而多蘿西也找到了回家的方法。

《綠野仙蹤》整個故事情節(jié)的設(shè)計，意在表現(xiàn)成長的不易和自我的完善。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”經(jīng)過一番磨礪，每個人都會成為更好的自己。就像四個好朋友，雖然最初的時候，每個人都有各自的不足，但是，前往奧茲國的路，就是他們不斷戰(zhàn)勝困難、突破自我的征途。作為一部適合兒童閱讀的文學(xué)名著，這本書使孩子們認(rèn)識到了世界的復(fù)雜多樣，并為孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣。

在我成長的過程中，我也曾經(jīng)歷過很多困難和挑戰(zhàn)，有時會感到無助，想要放棄，但是每當(dāng)產(chǎn)生這樣的想法時，我都會重讀這本《綠野仙蹤》，從中獲得啟示與鼓勵。可以說，是《綠野仙蹤》幫助我笑對人生，走出了一次次彷徨與迷茫。

《綠野仙蹤》伴我成長！

升格建議

這篇讀后感基本具備“讀”和“感”兩個要素：“讀”體現(xiàn)在對《綠野仙蹤》內(nèi)容的敘述上，重點在于四個好朋友各自的遺憾，和迎難而上過程中實現(xiàn)的成長與進(jìn)步。“感”體現(xiàn)在對多蘿西和稻草人、鐵皮樵夫、獅子途中經(jīng)歷和前后變化的解讀，小作者感受到積極的人生態(tài)度，有目標(biāo)就執(zhí)著追尋，遇困難也絕不退縮，人生之路不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷磨礪的苦痛?？梢哉f小作者對作品的解讀是準(zhǔn)確而深刻的。但是初稿仍然存在以下問題，需要在升格時改進(jìn)：

1.感點不夠深刻

感點是讀后感的核心和靈魂，作為陪伴自己成長的一本書，反復(fù)閱讀《綠野仙蹤》，帶給自己最深刻的感受是什么呢？這篇讀后感中體現(xiàn)的閱讀感受雖然符合作品內(nèi)容，但是不夠深刻，也沒有體現(xiàn)出與小作者自身成長的聯(lián)系。另外，因為感點出現(xiàn)位置過于靠后，影響小作者對材料的理解和讀者對內(nèi)容的理解。

2.材料不夠集中

讀后感應(yīng)圍繞感點進(jìn)行內(nèi)容材料的選擇，應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)對文中材料進(jìn)行重新篩選刪減。如：（1）可刪除小時候“我”在書店買書的經(jīng)歷；（2）根據(jù)感點，重新設(shè)計對作品內(nèi)容的表達(dá)側(cè)重點；（3）重新整合第三、四自然段中重復(fù)出現(xiàn)的材料。

經(jīng)過以上兩點的升格，相信這篇讀后感會呈現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)貌。

升格展示

綠野之中尋仙蹤

懵懂無知的年齡，偶遇《綠野仙蹤》，我以為它只是講述了一個神奇的童話故事，沒想到它竟然成了我認(rèn)識人生的第一本啟蒙書。

我曾經(jīng)喜歡幻想自己是書中的主人公多蘿西，渴望也會有一陣龍卷風(fēng)將我?guī)У綁艋弥兀_啟一程尋夢探險之旅。我羨慕她擁有稻草人、鐵皮樵夫和獅子三個好朋友，于是在我的床頭常年擺放著藤編木偶、錫兵和布絨獅子。但是它們畢竟沒有書里的形象那樣鮮活，因此，我還是常常流連在《綠野仙蹤》的書頁間。

但是，當(dāng)我的人生遭遇到越來越多的困難與沖突，淚水與痛苦成為成長征途中的?？蜁r，我漸漸對綠色曠野中追尋各自目標(biāo)的四個好朋友，產(chǎn)生了越來越多的困惑：稻草人為什么一定要腦子？鐵皮人為什么一定要心？獅子為什么一定要勇氣？多蘿西為什么一定要回家？他們已經(jīng)擁有了彼此的友情，快樂地生活在一起不好嗎？前進(jìn)路上充滿艱難險阻，為什么還要執(zhí)著向前？

我睜大充滿疑問的眼睛，開始探求合理的答案，《綠野仙蹤》不再只是充滿幻想的童話故事，而是指點迷途的指南針。

稻草人自認(rèn)不夠聰明，卻從未放棄思考問題，最終擁有解決危機的智慧；鐵皮人以為自己沒有情感，卻從未放棄共情他人，最終擁有善良、熱心與情義；獅子自詡膽小鬼，卻從未放棄在危險中挺身而出，最終擁有勇氣、冷靜與果斷；多蘿西雖然只是一個看似弱小的小姑娘，卻從不放棄尋找回家的路，最終歷盡艱險、如愿以償。

想想那些成長中的煩惱，我忽然領(lǐng)悟：我們都是不完美的自我，卻在追求與堅守中不斷突破極限，完善自我。

想想好友給我的陪伴和鼓勵，我忽然領(lǐng)悟：友情的意義不是讓人沉迷在友情里，而是彼此志同道合、互相支持、相伴成長。

枕畔故事在手，床頭小友依舊。但有了“綠野仙蹤”的指引，我已不是那個迷茫的我，我明白了——

如果綠野之中真有仙蹤，那么尋蹤而去，遇到的一定是那個更好的自己。

升格總評

這篇讀后感，以美國著名文學(xué)作品《綠野仙蹤》為閱讀對象，隨著閱歷的豐富，小作者在反復(fù)閱讀中，逐漸加深認(rèn)識、獲得啟迪，從最初的新鮮、好奇與向往，深化為理解、頓悟與成長。對同一部作品閱讀感受的變化，顯示出這部文學(xué)作品的巨大魅力和雋永內(nèi)涵，也表明小作者精讀善思、主動成長。

微寫作我來寫

行知學(xué)校文學(xué)社鼓勵同學(xué)們嘗試現(xiàn)代詩的創(chuàng)作，為了幫助大家感受現(xiàn)代詩的魅力，開展“我讀現(xiàn)代詩”活動，鼓勵大家分享自己喜歡的現(xiàn)代詩，并寫出讀后感進(jìn)行交流。小英同學(xué)分享了海子的詩《面朝大海 春暖花開》，請你幫助她寫一篇讀后感。

寫作要求：（1）認(rèn)真閱讀本詩，準(zhǔn)確提煉感點；（2）不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

面朝大海 春暖花開

海 子

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開