王在易，馬 義，馬 鋼

（暨南大學(xué)，廣東 廣州 510632）

2021 年7 月1 日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上首次提出了“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，精辟闡釋了中國共產(chǎn)黨的精神之源，深刻揭示了中國共產(chǎn)黨為什么“能”的奧秘[1]。100 多年前，一群新青年正是在偉大建黨精神的凝聚下，高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國探尋出一條民族復(fù)興的道路，才有了中國革命、建設(shè)和改革的偉大勝利。100 多年后的今天，我們?nèi)匀恍枰霌P(yáng)偉大建黨精神，將理想信念教育融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。在當(dāng)下，弘揚(yáng)偉大建黨精神，用理想信念之燈“點(diǎn)亮”高校畢業(yè)生的報(bào)國之志，對于解決高校畢業(yè)生中存在的就業(yè)擇業(yè)觀錯(cuò)位問題，顯得非常重要。

一、存在的問題

高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)觀錯(cuò)位問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是“跟風(fēng)”就業(yè)、求職功利化，緊隨同門或同學(xué)往高工資的金融、保險(xiǎn)、IT，以及電商直播行業(yè)發(fā)展，輕視農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，不愿意到中西部、東北、城鄉(xiāng)基層就業(yè)。二是盲目創(chuàng)業(yè)，在未經(jīng)過一定市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等前期準(zhǔn)備，草率開展創(chuàng)業(yè)、盲目擴(kuò)大規(guī)模，對自身實(shí)力和市場預(yù)判不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目折戟沉沙。三是就業(yè)動(dòng)力不足，慢就業(yè)、懶就業(yè)、不就業(yè)等現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢。目前，高校畢業(yè)生大多數(shù)為95 后，物質(zhì)生活條件普遍較好，就業(yè)需求不強(qiáng)烈，來自家庭的壓力較小。四是自我認(rèn)知不足、跳槽頻次高，缺乏自主建構(gòu)就業(yè)競爭力的意識，在工作中遇到困難采取逃避的方式，不愿意花更多的時(shí)間進(jìn)行自我積淀。

二、分析原因

高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)觀錯(cuò)位問題，究其原因，從大的環(huán)境講，是受到中美貿(mào)易戰(zhàn)及疫情防控常態(tài)化背景下全球經(jīng)濟(jì)下滑、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局加速升級、城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快等國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的影響，以及受高校畢業(yè)生供給規(guī)模擴(kuò)大、就業(yè)供需關(guān)系錯(cuò)位、教育深化改革等因素的影響，高校畢業(yè)生產(chǎn)生了危機(jī)感、趨利避害。從小處講，是由于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系對大學(xué)生的自我認(rèn)知、價(jià)值引領(lǐng)、理想信念等方面的課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)不足，在課程體系的宏觀設(shè)計(jì)上對學(xué)生的正向引導(dǎo)不夠，使大學(xué)生受崇拜資本、好逸惡勞觀念影響。此外，一部分教師不重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的思政功能，就課程說課程，將課程中的思政元素“拎”到一邊，忽視了課程思政“如鹽化水”、潤物無聲的育人功能。

三、主要做法

示范團(tuán)隊(duì)將偉大建黨精神融入大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀教育，從課程設(shè)計(jì)、理想信念、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)4 個(gè)維度努力調(diào)好就業(yè)擇業(yè)觀教育的“鹽味”，推進(jìn)課程思政“如鹽化水”。

（一）以偉大建黨精神為指引，科學(xué)設(shè)計(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程群

示范團(tuán)隊(duì)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程群設(shè)計(jì)上，將偉大建黨精神等理想信念教育自然融入教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。在教學(xué)內(nèi)容上，搜集反映中國共產(chǎn)黨建黨初期的創(chuàng)業(yè)之路、成長之路、改革創(chuàng)新之路的生動(dòng)素材，整理凝練建成就業(yè)創(chuàng)業(yè)思政元素庫，與學(xué)生形成共情，以“共情”引“共鳴”“共識”，厚植共產(chǎn)主義、愛國主義和家國情懷。在就業(yè)指導(dǎo)上，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，每學(xué)期初及時(shí)更新課程內(nèi)容中的當(dāng)前就業(yè)形勢、國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢等，開拓學(xué)生的視野和眼界，暢通校內(nèi)與校外、國內(nèi)與國外兩個(gè)格局。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上，團(tuán)隊(duì)成員依托就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程群，多次帶領(lǐng)、指導(dǎo)大學(xué)生參加中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等。近三年，榮獲國賽銀獎(jiǎng)2 項(xiàng)，省賽金獎(jiǎng)3 項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1 項(xiàng)，校賽金獎(jiǎng) 3 項(xiàng)、銀獎(jiǎng) 2 項(xiàng)。

（二）以偉大建黨精神為燈塔，“點(diǎn)亮”大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)理想信念

針對部分畢業(yè)生“跟風(fēng)”就業(yè)、求職功利化傾向，以及慢就業(yè)、懶就業(yè)、不就業(yè)等現(xiàn)象，示范團(tuán)隊(duì)積極倡導(dǎo)以偉大建黨精神為燈塔，通過職業(yè)價(jià)值觀教育、基層奉獻(xiàn)教育、家國情懷教育“點(diǎn)亮”大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)理想信念。一方面，通過運(yùn)用體現(xiàn)建黨精神的紅色人物事跡、暨南紅色人物事跡等生動(dòng)素材，組織大學(xué)生參觀“暨南紅色基因”主題展覽、“許黨報(bào)國勇毅弦誦”專題展覽，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義和家國情懷，強(qiáng)化正面教育，使其正確處理好個(gè)人追求與家庭期待、社會(huì)需求、國家發(fā)展需要之間的關(guān)系；另一方面，采用案例分析教學(xué)法，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教育興國、實(shí)業(yè)強(qiáng)國的思想政治教育[2]，以扎根基層教育的張桂梅校長、赤誠抒寫“我和我的祖國”的盧永根院士、全國“兩優(yōu)一先”企業(yè)家魯冠球等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為典型，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把論文寫在祖國大地上，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。

（三）以偉大建黨精神為航標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)能力

對于部分畢業(yè)生盲目創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭力不足、逃避現(xiàn)實(shí)等問題，示范團(tuán)隊(duì)以偉大建黨精神為航標(biāo)，通過多措并舉、分類指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)能力。

1.注重專業(yè)能力，分段開展就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)不同年級的大學(xué)生特點(diǎn)，因“材”施教、分段指導(dǎo)。一是針對新生，開展新生入學(xué)教育、“師生面對面”、主題班會(huì)等活動(dòng)，以偉大建黨精神激發(fā)新生的專業(yè)興趣。二是針對二、三年級大學(xué)生，通過“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”課程及朋輩分享會(huì)，進(jìn)行理想信念教育與專業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。三是針對四年級大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)教師帶領(lǐng)他們到金域醫(yī)學(xué)、呼吸疾病國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科興生物等知名企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)觀摩實(shí)習(xí)，使其感受科技創(chuàng)新的力量，夯實(shí)專業(yè)能力。

2.精準(zhǔn)識別需求，分類加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。示范團(tuán)隊(duì)借鑒“建檔立卡”精準(zhǔn)扶貧的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)識別大學(xué)生需求，因“需”施教、分類指導(dǎo)。針對想要參加工作的學(xué)生，有針對性地開展就業(yè)信息獲取、就業(yè)心理調(diào)適、簡歷制作、求職禮儀、面試技巧指導(dǎo)，以及企業(yè)、科研院所的教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，提升其就業(yè)能力；針對想要繼續(xù)深造的大學(xué)生，鼓勵(lì)其盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、參加考研講座等，在免試推薦名校等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助解答升學(xué)困惑、認(rèn)清專業(yè)形勢；針對有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)骨干教師積極予以指導(dǎo)，推薦介紹對接企業(yè)資源和校友資源。

3.依托第二課堂，深化就業(yè)指導(dǎo)體系。示范團(tuán)隊(duì)依托朋輩分享會(huì)、就業(yè)論壇等活動(dòng)，邀請企業(yè)HR、校友與團(tuán)隊(duì)骨干教師，一同進(jìn)行學(xué)業(yè)、科研與就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)同育人效能、賡續(xù)初心使命。啟動(dòng)“暖春行動(dòng)”就業(yè)指導(dǎo)，邀請學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心資深就業(yè)指導(dǎo)教師、南方公務(wù)培訓(xùn)中心資深教授開展職業(yè)生涯規(guī)劃巡回講座，夯實(shí)能力基礎(chǔ)、增進(jìn)就業(yè)信心。組織大學(xué)生參加廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研修班、“宏志助航”全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新，并推薦介紹校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師開展全過程、全方位的指導(dǎo)。

（四）以偉大建黨精神為動(dòng)力，助推大學(xué)生建功立業(yè)新時(shí)代

針對部分高校畢業(yè)生自我認(rèn)知不足、跳槽頻次高的現(xiàn)象，示范團(tuán)隊(duì)以偉大建黨精神為動(dòng)力，對大學(xué)生建功立業(yè)新時(shí)代采取了行之有效的措施。一是通過“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”等課程，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育，提倡集體主義就業(yè)價(jià)值觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生客觀正確認(rèn)識自我，全面看待暫時(shí)與長遠(yuǎn)，合理調(diào)整就業(yè)期待。二是結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，開展“我為群眾辦實(shí)事”就業(yè)幫扶，邀請東陽光藥業(yè)、金域檢驗(yàn)等知名企業(yè)入校招聘宣講，舉辦面向基層就業(yè)的招聘宣講會(huì)、雙選會(huì)。三是加大征兵就業(yè)宣傳，積極開展征兵和西部就業(yè)政策宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享，鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生投筆從戎、西部就業(yè)。近三年，暨南大學(xué)有3 名本科生順利參軍入伍，45 名碩博畢業(yè)生赴西部邊疆基層就業(yè)。

習(xí)近平總書記指出，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽。人要吃鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然地吸收[3]。這個(gè)生動(dòng)的比喻，啟示我們要調(diào)好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程群的“鹽味”，將理想信念教育融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中，以偉大建黨精神為燈塔，用理想信念之燈“點(diǎn)亮”高校畢業(yè)生的報(bào)國之志，書寫奮進(jìn)之筆、砥礪奮進(jìn)之行，將青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，建功立業(yè)新時(shí)代，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。