榜樣教育始終是少年兒童品德教育的有力抓手。那么，現(xiàn)在的中國少年兒童都崇拜什么人呢？不久前，中國青少年研究中心進行的“中小學生偶像文化與榜樣教育研究”，為我們提供了一定的參考。

73.3%受訪少年兒童有榜樣

榜樣對少年兒童成長有重要影響。調(diào)查顯示，73.3%的受訪少年兒童確認自己有榜樣，以前有榜樣現(xiàn)在沒有的比例為6.3%，20.4%的受訪少年兒童表示沒有榜樣。由此可見，少年兒童有榜樣的比例較高，擁有榜樣是少年兒童生活中存在的普遍現(xiàn)象。

性別比較發(fā)現(xiàn)，女生有榜樣的比例（77.4%）高于男生（69.4%）；學段比較發(fā)現(xiàn)，小學生有榜樣的比例更高（76.1%），小學生受學校和家庭教育的影響更大，更容易接受和接納榜樣教育；城鄉(xiāng)比較發(fā)現(xiàn)，城市少年兒童有榜樣的比例為74.7%，比農(nóng)村少年兒童高出3個多百分點。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在受訪少年兒童的榜樣中，排名前10位的分別為：父母、老師、運動員、同學朋友等同齡人、英雄或功勛、科學家、歌手、演員、文學家藝術家思想家、政治軍事人物。不難看出，少年兒童的榜樣學習以身邊長輩為主，父母和老師是少年兒童主要的學習榜樣。身邊師長的言行對少年兒童來說更直觀、更具有感染力與可模仿性，因此，少年兒童更愿意把身邊人作為榜樣。

2011年5月，中國青少年研究中心也曾進行過偶像與榜樣調(diào)研。和2011年的調(diào)查結果相比，科學家的榜樣影響力變化較大，從第11位上升到第5位。其次是運動員，從第7位上升到第3位。

對比少年兒童的偶像與榜樣發(fā)現(xiàn)，在對偶像的選擇上，少年兒童更傾向于明星人物，娛樂休閑和情感依戀是追星的重要目的。而對榜樣的選擇，少年兒童更傾向于科學家、文學家、英雄、功勛等，學習與激勵是重要目的。但少年兒童的偶像與榜樣也有一定的共性，像科學家、運動員，他們身上的家國情懷、拼搏精神，深得少年兒童的青睞，因此在偶像和榜樣兩個排行中均位居前列。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些與互聯(lián)網(wǎng)有關的新興職業(yè)從業(yè)者也開始躋身少年兒童的榜樣之列。數(shù)據(jù)顯示，受訪少年兒童把虛擬形象作為榜樣的比例為3.5%，把電競高手作為榜樣的比例為3.0%。此外，部分少年兒童把網(wǎng)絡主播、配音演員等作為榜樣，這說明一些新興的職業(yè)、行業(yè)對少年兒童有較大吸引力，但也需要加大引導力度，使少年兒童了解新興職業(yè)、行業(yè)的特點與規(guī)律，避免盲目尊崇。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，政治軍事人物、科學家對少年兒童的影響力不斷增加。從小學生到高中生，把政治軍事人物作為榜樣的比例上升了3個百分點；把科學家作為榜樣的比例上升了4個百分點。同時，隨著年齡增加，教師和父母對少年兒童的影響逐漸減小。把老師作為榜樣的比例，從小學生到高中生下降了近11個百分點；把父母作為榜樣的比例，從小學生到高中生下降了7個百分點。

受訪少年兒童最關注榜樣的夢想和追求

少年兒童選擇榜樣的標準，既是榜樣吸引未成年人的主要內(nèi)涵，也是少年兒童價值觀的體現(xiàn)。對少年兒童選擇榜樣的因素研究發(fā)現(xiàn)，有才華（60.8%）、有學識（60.2%）獲選率均在六成以上；肯奮斗（56.8%）、有夢想（56.6%）的排序也較靠前，占比均接近六成；人品好占比近半數(shù)（48.8%）；而地位、權力、有錢均排在比較靠后的位置。這說明少年兒童更看重榜樣的精神、品質(zhì)、才華，具有超越功利的特點。

對少年兒童關注榜樣的信息研究發(fā)現(xiàn)，少年兒童最關注榜樣的夢想與追求（58.8%），排在第一位，其次是成就（47.0%），接下來依次是經(jīng)歷（39.0%）、作品或產(chǎn)品（24.8%）和生活（15.5%）。可見，少年兒童學習榜樣更看重他們的內(nèi)在品質(zhì)與精神。

對不同學段的被調(diào)查者進行比較發(fā)現(xiàn)，高中生更關注榜樣的作品或產(chǎn)品，初中生更關注榜樣的夢想與追求、公益活動等，小學生更關注榜樣的生活、家庭、趣聞軼事等。例如，高中生關注榜樣的作品或產(chǎn)品的比例，比小學生高10個百分點，比初中生高3個百分點。高中生關注榜樣經(jīng)歷的比例，比小學生高12個百分點，比初中生高8個百分點。而小學生關注榜樣家庭的比例，比初中生、高中生均高約7個百分點。

這說明，小學生對榜樣的關注更多體現(xiàn)在比較生活化的內(nèi)容上，如生活、家庭、趣聞、軼事等。而初中生正處于青春期，對成功有較強烈的需求，道德與思想意識也在快速發(fā)展，因此對榜樣的公益活動、夢想與追求等方面關注度更高。高中生對精神世界的探索興趣更高，他們關注榜樣的作品或產(chǎn)品以及成長經(jīng)歷、成就，其本質(zhì)上是關注榜樣的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，這也是高中生內(nèi)心世界更加豐富、價值追求進一步提升的體現(xiàn)。

榜樣教育的基礎是榜樣宣傳，在宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達少年兒童內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學習。

（摘自《中國青年報》孫宏艷）