彭 凡，劉 翔

（1.長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南長沙 410100；2.湖南省藥品審核查驗中心，湖南長沙 410001）

以案例為基礎(chǔ)的教學（CBL）是指根據(jù)課程任務，選擇現(xiàn)實中的實際情況作為供學員閱讀的項目，使他們通過閱讀、反思、探究的方式，了解、分析及解決問題的一種教學方式。再加上臨床醫(yī)學上的案例相對較多，其選擇空間也較為寬泛，CBL 教學案例的啟發(fā)性、參與性和創(chuàng)造性等多種特點，被我國各大院校的醫(yī)學專業(yè)的課程應用于教學之中。在藥學類的相關(guān)課程之中，案例教學僅僅應用于藥理學、中藥炮制學等相關(guān)教學內(nèi)容之中。將CBL 案例教學法應用藥物分析的課程教學中，能為藥物分析提供相對較好的教學效果。為了更好地將CBL 案例教學應用于實驗教學中，發(fā)揮CBL 案例教學在藥學分析中的作用，因此，文章在藥物分析課程中融入CBL 案例教學法，主要介紹了藥物分析CBL 案例教學的可行性和意義、CBL 的構(gòu)建原則、藥物分析CBL 案例教學的主要內(nèi)容及藥物分析在CBL 案例教學中應用的體會，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具有多元化知識的復合型人才。

1 藥物分析CBL案例教學的可行性和意義

CBL教學旨在提升學生的創(chuàng)造力、實際操作技巧，它與傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教學形成鮮明對比，它既要求學習者掌握知識，又要求他們具備解決問題的能力，因此，要想讓他們獲得真正的創(chuàng)新能力，就必須持續(xù)地完善教學內(nèi)容，并且要制定一套完善的案例庫，這樣，CBL 教學就可以順利地推行，從而達到最佳的結(jié)果。藥物分析作為具備重要意義的醫(yī)療技術(shù)，其不僅僅是一門理論知識，更是一門具備廣泛應用價值的學科，它不僅可以幫助醫(yī)護人員更好地了解病患的病情，還可以為醫(yī)療機構(gòu)提供更加可靠的治療方案。此外，它還可以為醫(yī)療行業(yè)提供多種可靠的技術(shù)支持，如國家藥品監(jiān)督管理規(guī)范等。為了更好地指導學生，本文將利用案例材料中具有代表性的藥品標準，幫助他們理解如何正確地控制藥物質(zhì)量，并且讓他們更好地運用CBL 技術(shù)。

從藥學的角度出發(fā)，需要了解各種不同的藥學知識，包括但不限于藥物的命名、特征、辨認、檢驗、濃度、儲藏條件。這些信息本身就是藥物分析課程的重點教學內(nèi)容。為了更好地學習，需要構(gòu)建一個藥學分析的案例庫，讓學生能夠自主學習，主要依靠學生自己的努力，如參考資料、參加小組活動，從而更好地學習并熟練運用所學知識。通過將理論與現(xiàn)實相結(jié)合的學習模式，既能夠喚醒學生的學習熱情，讓他們更好地掌握知識，更具體地去探索，還能夠幫助他們更好地運用知識去分析、處理、解決問題，從而促進他們的思維、創(chuàng)新、想象力的發(fā)展。此外，還將構(gòu)建一個完善的藥物分析案例庫，讓任課教師根據(jù)自身的特點，挑選出最佳的案例，并將它們用于CBL 等多樣化的教學模式之中，從而提升課堂的教學水平；為了達到最佳的效果，任課教師應該全身心地探索，深入挖掘各種新穎的實踐方法，并結(jié)合自身的經(jīng)歷，制定出具備較強實踐性的問答，以此來滿足實踐的要求。此外，還應該加強對藥物分析的理解，以此來增強自身的實踐技巧，推動自身的發(fā)展與進步。

2 CBL的構(gòu)建原則

CBL 的功能多種多樣，它不僅可以作為學生在藥物分析實驗課上的預習指南，同時還能夠成為學校期末考試的案例分析題的題庫，也能夠進行學?；A(chǔ)課程的教育。在此情況下，學校根據(jù)藥物分析方法的特殊屬性，并根據(jù)國內(nèi)外教學中實際的經(jīng)驗，制訂了構(gòu)建藥物分析方法CBL 案例的基本準則。

2.1 教學內(nèi)容、目標與案例設(shè)計相一致

為了更有效地傳授知識，應該選擇一些能夠充分展示課程內(nèi)容的案例資料。這部分內(nèi)容可以涵蓋教學的重點、難點，并且能夠和課程目標充分融合，使學生的自主學習能力、預習能力能夠得到有效的引導，促使學生能夠在預習、探究、分析、總結(jié)中達到高度的自主性，從而使學生能夠形成藥物分析的思維能力和學習能力。

2.2 案例應有廣泛的代表性

依照教材的教學目標、最新藥物分析的發(fā)展，CBL 案例涉及的范圍需要更廣，以便能夠完整地覆蓋當前發(fā)行的藥物分析教材中的12大類藥物，并且每一類藥物都應當提供具有代表性的案例。在案例庫中，盡可能全面地涵蓋了各種常用的藥物分析方法和技術(shù)，以便更好地反映出藥品的質(zhì)量特征，并且能夠更好地滿足不同的需求。

2.3 設(shè)計的CBL案例應具備培養(yǎng)知識與能力的目的

課堂上，不僅應該把課堂的主導思想和關(guān)鍵難點確定下來，而且應該通過探究和思考，讓學生更好地理解和掌握基礎(chǔ)的醫(yī)療技術(shù)。此外，也應該創(chuàng)造一些富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課堂活動，以幫助他們更好地掌握和運用醫(yī)療技術(shù)。為了滿足CBL 實驗教學的需求，需要在藥物分析課程中加入一些具有實際意義且具有應用價值的實際操作技能。

2.4 CBL案例具有相對的適用性和可操作性

為了充分發(fā)揮CBL 案例教學的功能，應該根據(jù)教學實際，精心挑選藥典標準，并且精心設(shè)計案例問題，立足于教學實際，以確保它們既具有實用性又易于操作。

3 藥物分析CBL案例教學的主要內(nèi)容

3.1 隊伍組成和思想準備

為了更好地推動CBL 課程的發(fā)展，組建一個由教研骨干教師構(gòu)成的案例建設(shè)小組，并聘請業(yè)界專家和相關(guān)工作人員來參與實驗的審核與考評，以使案例能夠達到質(zhì)量標準。同時還將深入學習CBL 教學理念，以使案例庫的建設(shè)能夠達到更高標準。為了提升本次案例的質(zhì)量，應該構(gòu)建更全面的建庫標準與進度。同時還應該制定更詳細的編寫規(guī)范，其中還包含了格式與質(zhì)量標準。將采取分工合作的方式，每個人都將負責完成案例的編寫，并經(jīng)過審核和討論，確定最終的結(jié)果。

3.2 案例篩選

針對CBL 討論課實驗教學改革，以《藥物分析》教科書（杭太俊竹）為參考，從10余類藥物中精心挑選出34種具有典型意義的藥物，并將其相關(guān)原料藥及其制劑進行了詳細描述，以滿足藥物分析課程的特殊要求，并且確保其質(zhì)量標準既符合理論，又符合實際應用。因此，根據(jù)質(zhì)量指標的估算，涉及的案例接近60個。

3.3 案例的組織結(jié)構(gòu)

3.3.1 案例材料

為了更好地體現(xiàn)案例的完整性和真實性，要求將中國藥典質(zhì)量標準的完整內(nèi)容作為案例的材料展現(xiàn)出來。由于藥品質(zhì)量標準篇幅較大，為了方便師生使用，把這份文件劃分成三個主要部分：首先是識別項，然后是檢驗項，最后是含量測定。還會在這三個主要部分的結(jié)尾處提供若干個相關(guān)的問題，以幫助讀者更好地理解這份文件。通過在一個實驗室里收集1～2種制劑及其制成的質(zhì)量指南，能夠更好地分析這些指南的差異，從而更容易提出一些有效的解決方案。

3.3.2 案例問題

為了更好地指導學習，教師應該仔細審視課程目標，并結(jié)合課程內(nèi)容，為CBL 課程提供更多的練習機會。在這種情況下，教師可以通過深入探究課程內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)資源，為學習者提供更多的練習機會，以幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。在這種情況下，教師可以通過提供三種類型的問題來幫助學習者更好地掌握課程內(nèi)容，并為他們提供更多的練習機會。一類是用于考核和培養(yǎng)學生解決實際問題能力的一些開放性問題，解決此類問題，學生必須認真查閱文獻，綜合各相關(guān)知識才能提出自己的答案，而且有時還可以是沒有明確回答的題目；另一個問題是屬于實踐運用方面的，要完成案例中每一個試驗項目一定要克服幾個技術(shù)性問題。例如，在鹽酸普魯卡因案例中，針對鹽酸普魯卡因原料藥的質(zhì)量標準的鑒別項之前的“材料一部分”，本文設(shè)計了以下問題：①鹽酸普魯卡因、Procaine Hydrochloride、4-氨基苯甲酸-2-（二乙氨基）乙酯鹽酸鹽這三個名稱為什么這樣命名？其原則又是什么?②按干燥品計算，為了確保產(chǎn)品的安全性，應當確保其成分的純度達到99.0%以上，而且必須符合相應的規(guī)定。按干燥品計算是什么含義?③通過對本案例中的材料進行分析可以發(fā)現(xiàn)，原料藥和制劑的質(zhì)量標準存在一定的差異，而性狀項則是藥品質(zhì)量控制的重要組成部分，具有重要的作用。④熔點測定是一種重要的化學反應，它可以幫助了解藥物的熔融程度，從而更好地控制藥物的毒性和穩(wěn)定性。為了更準確地測量藥物的熔融程度，采用了①，這種方法可以更好地反映藥物的熔融特性，并且可以更精確地檢測出藥物的熔融程度？⑤在鑒別項①中，發(fā)生了哪些化學反應呢？所產(chǎn)生的白色沉淀、油狀物等物質(zhì)又是什么呢？對其加酸性藥劑所產(chǎn)生的沉淀物又是什么？如果加多量的酸會出現(xiàn)什么樣的影響？⑥本案例使用氯化物來鑒別①，試問氯化物將怎樣鑒別②? ⑦原料藥的真假可以通過這四種鑒定方式對其進行鑒別。針對此類問題的討論，需要將上述問題進行鑒別，同時需要準備實驗儀器和工具，以確保它們的精度。

3.1.3 案例管理

為了更好地管理和使用CBL 教學案例，首先制定了一個嚴格的目錄，并將其匯總成冊，以便更好地進行教學。此外，還利用學校的教務管理網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)了案例的存儲、檢索、交互學習等功能，以期讓CBL 案例真正發(fā)揮出它應有的作用。

4 藥物分析在CBL案例教學中應用的體會

藥物分析CBL 案例教學的應用已經(jīng)被廣泛應用于藥學類專業(yè)的實驗教學和期末考試，這種教學改革的實施為學生們帶來了極大的收獲，他們在解決實際問題時，表現(xiàn)出了更強的綜合能力，這也有助于教學質(zhì)量的提升。

在藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通及使用的各個流程中，案例中所涉及的質(zhì)量評價與控制示例都需要以藥物分析標準為準，并將其用于教學之中。本文的案例主要采用了極具代表性的藥典質(zhì)量標準，首先其符合國家標準，并且具有成熟性。其次是藥典中擁有數(shù)千個標準，其種類繁多，選擇空間也相對較大。最主要是，藥品質(zhì)量控制技術(shù)擁有較為成熟的技術(shù)標準，在內(nèi)容上還對藥品的名稱、項目、檢驗方式及含量檢測等有著不同的設(shè)計內(nèi)容，以這種方式來提升學生了解與掌握相關(guān)規(guī)律和方法，以使學生不斷提升研究藥品品質(zhì)管理和制定質(zhì)量標準的能力。因此，藥品質(zhì)量標準對于課堂教學而言有著極為重要的作用。

CBL 教學案例的重要組成部分之一就是問題設(shè)計，它不僅僅反映了教學內(nèi)容，更重要的是，它可以幫助學生更好地理解實驗過程，并且可以幫助他們更好地掌握實驗技術(shù)，從而更好地掌握實驗技巧，進而更好地完成實驗任務。為了達到最佳效果，需要精心策劃一系列具有指導意義的問題，讓學生從理論上了解到實際，并且運用所學知識來處理藥物質(zhì)量，從而提高他們對于如何正確處理藥物質(zhì)量等相關(guān)事項的認知，并且具備良好的操作與實際技巧。

通過CBL 案例的應用，可以激發(fā)師生的思考，并且可以幫助他們發(fā)現(xiàn)新的有價值的問題。此外，隨著藥品質(zhì)量標準的不斷提升，案例庫也需要及時調(diào)整、更新和完善，以滿足日益增長的需求。

5 結(jié)束語

通過將開放式科研實踐與藥物分析案例教學相結(jié)合，可以更好地理解其重要性。同時也可以更好地指導學生學習。為此，需要探究一種新的、更加完善的教學模式，以便更好地幫助學習者掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，從而更好地發(fā)揮他們的潛力，為他們的未來發(fā)展打下扎實的基石。通過提供有效的課程，旨在幫助學生掌握如何在藥學研究領(lǐng)域內(nèi)進行有效分析和應用，并具備創(chuàng)造性思維。