胡維群 吳艷 張仙萍

2020年10月，教育部在北京召開貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》電視電話會(huì)議，明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀，推動(dòng)構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！比绾慰朔ǚ?jǐn)?shù)論？如何轉(zhuǎn)變不科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)？如何通過有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？昆明市西山區(qū)棕樹營(yíng)小學(xué)以市級(jí)十四五首批重點(diǎn)課題《“雙減”政策下的小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究》為抓手，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，通過嵌入式、表現(xiàn)型、協(xié)商式、綜合性的“四新”評(píng)價(jià)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)改革。

一、嵌入式評(píng)價(jià)

嵌入式評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)融入教學(xué)全過程的一種評(píng)價(jià)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的結(jié)果性評(píng)價(jià)，它更側(cè)重學(xué)習(xí)過程中方法、體驗(yàn)、效率的優(yōu)化與提高。如，在語、數(shù)、英作業(yè)設(shè)計(jì)中，課題組根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。在學(xué)習(xí)過程中，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有小組內(nèi)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，還有小組之間的相互評(píng)價(jià)和每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式更加靈活豐富，評(píng)價(jià)目的也從判斷“結(jié)果好壞”轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)實(shí)況，評(píng)估學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和欠缺，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)明確任務(wù)、改進(jìn)方法提供扎實(shí)的依據(jù)。

二、表現(xiàn)型評(píng)價(jià)

“表現(xiàn)型評(píng)價(jià)”是針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的口頭評(píng)價(jià)。因?yàn)椤氨憩F(xiàn)型評(píng)價(jià)”通常無記錄、無標(biāo)準(zhǔn)，所以很少引起教師的關(guān)注。棕樹營(yíng)小學(xué)本著“雙減”“雙升”的精神，通過教師口頭定性評(píng)價(jià)和“積分制”定量評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是師生共度的生命歷程，課堂是師生共同的舞臺(tái)。師生是情感主體的兩個(gè)方面，情感激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生興趣的主要措施。若能將激勵(lì)的語言用得恰到好處，得心應(yīng)手，就會(huì)使教學(xué)藝術(shù)臻于完美。棕樹營(yíng)小學(xué)通過名師推門聽課，指導(dǎo)教師運(yùn)用激勵(lì)式評(píng)價(jià)語，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)適到最佳狀態(tài)，使之產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極心理傾向。如：一節(jié)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，教師出示一道課外拓展作業(yè)題，一學(xué)生回答問題說：“我認(rèn)為本題還可以這樣解……”另一生接著回答說：“我認(rèn)為你的這個(gè)方法非常好，步驟少，但是具體解法我還有點(diǎn)不太清楚，你可以講解得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？”教師對(duì)生1的評(píng)價(jià)是：“你的解題方法非常好，把初一的知識(shí)都用上了。”對(duì)生2的評(píng)價(jià)語是：“你看得到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也能大膽表明自己不懂的地方，學(xué)習(xí)需要的就是這種發(fā)自內(nèi)心的求知欲，不懂就一定要想辦法弄懂，而不是囫圇吞棗……”學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)對(duì)之前回答問題的同學(xué)給予評(píng)價(jià)，教師對(duì)每個(gè)回答問題的學(xué)生也都給予適時(shí)肯定的評(píng)價(jià)和期許。此外，棕樹營(yíng)小學(xué)還結(jié)合班級(jí)光榮榜、“小棕樹”積分評(píng)比欄，學(xué)生發(fā)言次數(shù)、聽講程度、課堂表現(xiàn)互動(dòng)、作業(yè)情況（合作學(xué)習(xí)）等，全過程觀察記錄學(xué)生在校表現(xiàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況。

“表現(xiàn)型評(píng)價(jià)”能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生思維、情感方面的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不同認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生均能起到正向激勵(lì)作用。

三、協(xié)商式評(píng)價(jià)

協(xié)商式作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)結(jié)果的反饋形式給予協(xié)商的空間，教師、學(xué)生可以根據(jù)設(shè)定的作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定量或定性的評(píng)價(jià)。協(xié)商的主要步驟包括：1.學(xué)生提出自己期待的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋方式；2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)情況，確定自己作業(yè)結(jié)果的呈現(xiàn)方式；3.教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)形式要求和作業(yè)完成情況，通過協(xié)商，選擇出適合學(xué)生的作業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)方式。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上，“緊盯”核心素養(yǎng)，并逐步進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透，力求讓每一科作業(yè)都能體現(xiàn)出核心素養(yǎng)理念。協(xié)商式作業(yè)評(píng)價(jià)著眼于“學(xué)什么內(nèi)容就評(píng)什么樣的作業(yè)”，重點(diǎn)不是評(píng)價(jià)學(xué)生有沒有學(xué)，而是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)得怎么樣。

“了不起的云南非遺”綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)商式評(píng)價(jià)表

四、綜合性評(píng)價(jià)

綜合性評(píng)價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展旨在考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)整體發(fā)展情況的一種評(píng)價(jià)方式，是回顧、反饋和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。綜合性評(píng)價(jià)秉持素養(yǎng)立意，緊密結(jié)合各學(xué)科的課程內(nèi)容，關(guān)注內(nèi)容之間的進(jìn)階關(guān)系和橫向聯(lián)系，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。綜合性評(píng)價(jià)可以根據(jù)不同情況靈活選擇評(píng)價(jià)手段，可以設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)任務(wù)，如圍繞閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、計(jì)算與思維、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)科素養(yǎng)，評(píng)價(jià)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。

棕樹營(yíng)小學(xué)連續(xù)兩年在寒暑假等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“了不起的云南非遺”“閱讀地平線”“兔飛猛進(jìn)”“虎虎生威”等主題活動(dòng)，將語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、勞動(dòng)、藝術(shù)、體育融為一體，構(gòu)建活動(dòng)支架，搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到極大提升。2023年暑假棕樹營(yíng)小學(xué)設(shè)計(jì)了“了不起的云南非遺”主題活動(dòng)，其中“研學(xué)攻略”綜合了數(shù)學(xué)的計(jì)算、繪圖能力和語文的表達(dá)與交流能力，“體驗(yàn)制作非遺”融合了勞動(dòng)技能訓(xùn)練、藝術(shù)創(chuàng)作、體育鍛煉等學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新《課程方案》“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”“變革育人方式，突出實(shí)踐”的基本原則。

自2020年教育部發(fā)布《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》以來，棕樹營(yíng)小學(xué)通過課題研究帶動(dòng)全校教師積極開展教育評(píng)價(jià)改革，破舊立新，大膽嘗試嵌入式評(píng)價(jià)、表現(xiàn)型評(píng)價(jià)、協(xié)商式評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等“四新”評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、整體性?！八男隆痹u(píng)價(jià)方法推行后，棕樹營(yíng)小學(xué)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了明顯提高。如，教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的計(jì)算機(jī)、舞蹈、唱歌、打球等均取得了很好的成績(jī)，教師也在課堂教學(xué)、技能大賽方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。