度創(chuàng)新的復(fù)合型“四新”人才。2023 年，教育部等五部委印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確提出：“瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿，大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合，培育‘醫(yī)學(xué)+X’‘X+醫(yī)學(xué)’等新興學(xué)科專業(yè)。 ”[2]習(xí)近平主席提出的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和中醫(yī)文化的國(guó)際交流擘畫了宏偉藍(lán)圖。 截至2021 年，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已傳播到全球196個(gè)國(guó)家和地區(qū)[3]，中醫(yī)學(xué)已成為中國(guó)對(duì)外交流的重要“文化符號(hào)”及“國(guó)家品牌”。

、新文科（簡(jiǎn)稱“四新”）已經(jīng)五年，在第八屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單中，以“四新”為稱謂的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目較多，其中，新工科獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，令人刮目相看。加強(qiáng)“四新”建設(shè)，明晰其內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)邏輯十分重要。從內(nèi)涵來看，新工科強(qiáng)調(diào)以人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)注重點(diǎn)，突出學(xué)科的交叉性與綜合性；新醫(yī)科強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)與信息技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域之融合，以精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)注重點(diǎn)；新農(nóng)科強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)之融合，以農(nóng)業(yè)機(jī)器人、生態(tài)農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)注重點(diǎn)；新文科強(qiáng)

）一、引言高?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)面向當(dāng)前我國(guó)高校的交叉學(xué)科和知識(shí)融合等發(fā)展需求，與學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、創(chuàng)新能力提高、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、時(shí)代新人培養(yǎng)等有著緊密聯(lián)系。新冠疫情給我國(guó)帶來前所未有的挑戰(zhàn)，各高校教育教學(xué)也面臨著很多新課題、新需求。在現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育教學(xué)深度融合的背景下，線上線下混合式課程順利開展，在線考試成為后疫情時(shí)代校內(nèi)線下考試的必要補(bǔ)充。隨著我國(guó)新冠疫情的結(jié)束，生產(chǎn)生活都在逐步恢復(fù)正常，高校教育教學(xué)和各種考務(wù)工作也在逐步恢復(fù)正常，但是不能忽視后疫情時(shí)代在

漸被正式推出，“四新”也成為高等教育人才培養(yǎng)的“中國(guó)方案”，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略布局。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)”［2］，為“四新”建設(shè)進(jìn)一步指明了發(fā)展方向。教育部高等教育司2023年工作要點(diǎn)指出“全面實(shí)施系列‘101計(jì)劃’，推進(jìn)‘四新’關(guān)鍵領(lǐng)域核心課程建設(shè)”［3］。計(jì)算機(jī)通識(shí)課作為在高等教育學(xué)校廣泛開設(shè)的基礎(chǔ)核心課程，是連接“四新”各學(xué)科的紐帶。目前的計(jì)算機(jī)通識(shí)課不再是狹義上傳授電腦

新環(huán)境為核心的“四新”教學(xué)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高教學(xué)效果的一種有益探索。一、5G 技術(shù)的基本特征從1987 年中國(guó)正式進(jìn)入1G 時(shí)代開始，移動(dòng)通信技術(shù)以每十年一代的發(fā)展規(guī)律，在2019 年正式邁入了5G 時(shí)代。[1]從1G 到5G 這短短的幾十年時(shí)間里，每一次通信技術(shù)的更新迭代都帶來一次新的產(chǎn)業(yè)革命，不僅加快了產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，還改變著世界通信技術(shù)的新格局。2018 年6 月，3GPP 批準(zhǔn)了第五代移動(dòng)通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，5G 的獨(dú)立組網(wǎng)功能凍結(jié)標(biāo)志著5

袁帥圍繞“四新”，主攻“四化”，仁懷市按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄螅鎸?shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。近年來，貴州省仁懷市以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，圍繞“四新”主攻“四化”，求真務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新，扎實(shí)做好脫貧攻堅(jiān)同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，著力內(nèi)謀發(fā)展、外樹形象，不斷提升發(fā)展輻射力、影響力，凝聚正能量，提升美譽(yù)度，開創(chuàng)仁懷

作實(shí)踐為例，以“四新”為著力點(diǎn)，提出搭建培訓(xùn)組織形式、完善培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制、健全培訓(xùn)高效方式、探索培訓(xùn)理論體系的應(yīng)對(duì)策略，以期增進(jìn)新錄用干部的發(fā)展熱情，凝心聚力，持續(xù)提升培訓(xùn)成效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生新錄用干部；培訓(xùn)工作；模式；內(nèi)蒙古森林消防總隊(duì)中圖分類號(hào)：D631.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1227（2023）09-0016-03我國(guó)是一個(gè)災(zāi)害事故頻發(fā)多發(fā)的國(guó)家，不僅面臨著森林草原火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，還深受其他類型火災(zāi)、安全事

建議。關(guān)鍵詞：“四新”建設(shè)；工筆人物畫；中國(guó)畫；創(chuàng)新建設(shè)基金項(xiàng)目：本文系2022年佳木斯大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題“多元融合背景下提升中國(guó)畫專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究”（2022JY3-42）研究成果。一、中國(guó)畫概述中國(guó)畫是一種歷史悠久、內(nèi)涵豐富，經(jīng)過幾千年的革新和發(fā)展形成的獨(dú)具地區(qū)和民族特色的繪畫形式，在世界藝術(shù)之林中具有重要的地位和影響[1]。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的帛畫被認(rèn)為是中國(guó)最早的工筆人物畫，到秦漢時(shí)期，人物形象更加生動(dòng)，至隋唐呈現(xiàn)出典雅整潔的成熟繪畫風(fēng)格。在唐

一鳴　樊　花　“四新”建設(shè)背景下的物理化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐余煒1楊蓉2屈麗娜3鄒一鳴1樊花1（1.西安理工大學(xué)理學(xué)院，陜西 西安 710048；2.西安理工大學(xué)材科學(xué)與工程學(xué)院，陜西 西安 710048；3.西安理工大學(xué)保密辦公室，陜西 西安 710048）在“四新”建設(shè)背景下，物理化學(xué)教學(xué)秉承“以學(xué)生為中心，以目標(biāo)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，采用雨課堂與三課融合的線上線下混合式教學(xué)模式；以學(xué)生的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)同發(fā)展為目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容整合成基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用

文科、新醫(yī)科”“四新”建設(shè)引領(lǐng)高等教育范式變革。關(guān)鍵詞：中國(guó)美術(shù)史；美育；四新基金項(xiàng)目：本文系“‘四新背景下高校美育實(shí)踐育人體系建設(shè)研究”（223464）研究成果。伴隨我國(guó)高等教育以“新農(nóng)科、新工科、新文科、新醫(yī)科”“四新”為導(dǎo)向的高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展，突破專業(yè)界限，多學(xué)科融合、多學(xué)科知識(shí)交錯(cuò)縱橫的課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)已成為我國(guó)高?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)研究的重要內(nèi)容。“四新”建設(shè)工作就是對(duì)標(biāo)國(guó)家發(fā)展的“四力”：新工科提升國(guó)家硬實(shí)力、新文科提升文化軟實(shí)力、新農(nóng)科提升生態(tài)成長(zhǎng)力、

唐昌華，林莉，葉俊毫（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130122）1 國(guó)內(nèi)外研究狀況國(guó)外，美國(guó)卡羅來納州立大學(xué)最早建立大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，可追溯到2007年。2013年后，美國(guó)多所知名院校相繼開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)。國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是隨著時(shí)代大潮而生的新專業(yè)，2016年只有3所高校提出并獲批建立該專業(yè)；第二年又有32所高校獲批建立該專業(yè)；第三年國(guó)內(nèi)有250所左右的高校加入大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)[1]；長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院于2018年獲教育

劃2.0，推進(jìn)“四新”建設(shè)。其中，新文科建設(shè)關(guān)乎國(guó)家軟實(shí)力的提升以及高等教育中學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的構(gòu)建，所以新文科建設(shè)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域改革實(shí)現(xiàn)深度推進(jìn)的關(guān)鍵要素。高質(zhì)量動(dòng)畫專業(yè)人才是文化繁榮發(fā)展的前提，所以文章也將立足于新文科背景下的人才培養(yǎng)體系要求，探究動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞：新文科；動(dòng)畫專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；“四新”建設(shè)；應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）10-0088-04早在2009年國(guó)

應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮“四新”專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障功能，培養(yǎng)國(guó)家所需的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)治理；“四新”專業(yè)；專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障一、數(shù)據(jù)治理：高校“四新”專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障的時(shí)代訴求高等教育質(zhì)量的提高已經(jīng)成為全球高等教育發(fā)展與改革的共同命題。習(xí)近平總書記指出，一個(gè)國(guó)家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐，一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量[1]。一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)是提高高等教育質(zhì)量，根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，是提高高校教學(xué)

研教育教學(xué)，以“四新”強(qiáng)“四力”，有效促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。1.構(gòu)建課程新體系，煥發(fā)生命力強(qiáng)育人，以素養(yǎng)為導(dǎo)向規(guī)劃課程。學(xué)校將育人目標(biāo)對(duì)接素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)具有生命情懷、生命氣象、生命信念、生命智慧的新時(shí)代好少年。促融合，以四群為主線建設(shè)課程。以“融”為方向，構(gòu)建四大課程群，形成單學(xué)科縱向和多學(xué)科橫向融合課程，包括八個(gè)課程模塊和十三類主題節(jié)日課程，落實(shí)“五育”，促進(jìn)融合。巧創(chuàng)建，以校園為陣地保障課程。學(xué)校打造“一館一吧六站八屋十二角”校園閱讀空間，實(shí)施閱讀課程。

人工智能教育的“四新”師范人才培養(yǎng)理念，明確創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要路徑，豐富“四新”案例資源，探索“六位一體，做有溫度的課程思政”的教學(xué)理念。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果良好，對(duì)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面有較好的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】? ?師范生培養(yǎng)；“四新”案例；創(chuàng)新實(shí)踐能力Exploration of Cultivating the Innovation and Practice Ability of the Students by Combining t

.7%。其中，“四新”經(jīng)濟(jì)保持強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。民企展現(xiàn)強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力近年來，我國(guó)出臺(tái)一系列扶持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革舉措，推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大。截至今年3月底，全國(guó)登記在冊(cè)民營(yíng)企業(yè)數(shù)量超過4900萬(wàn)戶，民營(yíng)企業(yè)在企業(yè)總量中的占比達(dá)到92.3%。此外，民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，區(qū)域發(fā)展更加平衡。今年一季度，第一、二、三產(chǎn)業(yè)新設(shè)民營(yíng)企業(yè)分別為7.6萬(wàn)戶、34.9萬(wàn)戶和161.4萬(wàn)戶，第三產(chǎn)業(yè)占比近八成。東、中、西、東北四大板塊民營(yíng)企業(yè)

身體的好習(xí)慣?！?span id="syggg00" class="hl">四新”助“四動(dòng)”，激活“云體育競(jìng)賽”模式，讓家庭成為學(xué)校體育“合伙人”，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生共同學(xué)習(xí)與鍛煉，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化、科學(xué)化的教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：[1]劉東峰，傅鋼強(qiáng).新型冠狀病毒肺炎疫情期間在線健身服務(wù)用戶持續(xù)使用意愿的影響因素研究[J].體育學(xué)研究，2020，04（02）.[2]王合霞，朱靜，唐亮.基于陽(yáng)光體育背景下構(gòu)建校內(nèi)體育競(jìng)賽新模式的研究[J].教育教學(xué)論壇，2016.[3]陸佳.為非常時(shí)期的“宅動(dòng)”提供適切支撐[J].體育教

文科建設(shè)，促進(jìn)“四新”交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新。這既是兩地高質(zhì)量人才培養(yǎng)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措，又是推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展的根本路徑。一、樹立共建共享發(fā)展理念，拓展“四新”建設(shè)的格局視野近年來，成渝兩地高等教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但整體來看，其學(xué)科建設(shè)仍然存在格局不大、視野不寬、合作不夠等問題。因此，兩地要樹立共建共享發(fā)展理念，構(gòu)建“四新”建設(shè)新格局。（一）秉持公平正義的價(jià)值取向公平正義對(duì)于教育資源高效配置與合理利用具有重要意義，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域高等

張棉好摘要：“四新”成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要特征。文章從“四新”經(jīng)濟(jì)形態(tài)出發(fā)，探究“四新”經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵及其帶來的產(chǎn)業(yè)變革，基于產(chǎn)業(yè)變革推導(dǎo)出其對(duì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)教育的影響，進(jìn)而歸納出“四新”經(jīng)濟(jì)形態(tài)對(duì)“雙師型”教師能力五個(gè)方面的訴求，并基于現(xiàn)實(shí)情況提出了以產(chǎn)教融合為載體的提升策略，以期對(duì)當(dāng)前職?！半p師型”教師能力的提升提供借鑒。關(guān)鍵詞：“四新”經(jīng)濟(jì)形態(tài)；“雙師型”教師；專業(yè)能力2014年12月召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，國(guó)家首次提出“四新”經(jīng)濟(jì)。

盤和林?jǐn)?shù)字安全的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇決定了筑牢數(shù)字安全屏障是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要通過強(qiáng)化新理念、探索新規(guī)則、開發(fā)新技術(shù)、拓展新空間等措施和手段，加強(qiáng)制度建設(shè)和規(guī)范管理，從而滿足數(shù)字安全多維度、全方位的需求。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的數(shù)字時(shí)代，數(shù)字安全既是關(guān)乎國(guó)家安全和人民利益的重要方面，也是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要議題。2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》（下文簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），充分反映了數(shù)字化進(jìn)程中日益加劇的數(shù)字安全風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)峻性，并提出了

深處是課程。在“四新”建設(shè)理念的引領(lǐng)下，近年來，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究不斷深入。黃華等系統(tǒng)研究了大學(xué)數(shù)學(xué)“金課”建設(shè)的路徑，通過分析大學(xué)數(shù)學(xué)“金課”建設(shè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，立足地方高校，進(jìn)行了創(chuàng)新制度、創(chuàng)新課程、課程思政、學(xué)科競(jìng)賽和師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面的探索實(shí)踐。曾祥艷等以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，通過創(chuàng)新教學(xué)思維，開設(shè)數(shù)學(xué)軟件實(shí)驗(yàn)課、將教師科研方向與教學(xué)相結(jié)合等方式來激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。史永堂、俞能福等在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)掘思政元素，不斷探索課程

關(guān)重要的一環(huán)?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)是我國(guó)高等教育領(lǐng)域的一場(chǎng)全新變革。2018年，中共中央辦公廳下發(fā)的《關(guān)于以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作的指導(dǎo)意見》中明確提出：“要發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”。“四新”建設(shè)從逐步提出到全面實(shí)施和推進(jìn)為我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展道路提供了新的引領(lǐng)?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)的發(fā)展要求使綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)在應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、新理念的過程中不斷探索自身發(fā)展道路。綜合性大學(xué)要通過教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

品質(zhì)工程，做好“四新”技術(shù)在國(guó)省道養(yǎng)護(hù)中應(yīng)用成為趨勢(shì)。根據(jù)“建管并重，養(yǎng)護(hù)優(yōu)先”“預(yù)防性養(yǎng)護(hù)，好路優(yōu)先”的原則，貴州省通過開展科研成果轉(zhuǎn)化、“四新”技術(shù)推廣，并結(jié)合工藝（法）的創(chuàng)新，努力探索國(guó)省道養(yǎng)護(hù)質(zhì)量提升路徑。1 貴州國(guó)省道養(yǎng)護(hù)工程“四新”技術(shù)應(yīng)用情況表1匯總了貴州近幾年來“四新”技術(shù)在國(guó)省道瀝青路面養(yǎng)護(hù)工程中的應(yīng)用情況，這些新技術(shù)的應(yīng)用有力地推動(dòng)了貴州國(guó)省道瀝青路面養(yǎng)護(hù)技術(shù)的革新，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。表1 貴州國(guó)省道養(yǎng)護(hù)工程“四新”技術(shù)應(yīng)用情況筆者所在

要求。1.2 “四新”建設(shè)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐課程改革推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)造性探索[2]。開展“四新”建設(shè)，需要優(yōu)化學(xué)科發(fā)展路徑，落實(shí)課程改革任務(wù)。在各高校紛紛推進(jìn)“四新”建設(shè)的大背景下，社會(huì)實(shí)踐課程因其自身有別于其他理論課程的特殊性，具備更易貫徹落實(shí)“四新”建設(shè)理念，積極踐行整體教育觀，打破學(xué)科專業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，整合多方資源，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等特點(diǎn)

文科（以下簡(jiǎn)稱“四新”建設(shè)），“四新”建設(shè)正式啟動(dòng)。作為國(guó)家戰(zhàn)略，“四新”建設(shè)立足于人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，是高等教育質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，對(duì)于提升國(guó)家綜合實(shí)力具有重要作用，必將對(duì)未來中國(guó)的教育事業(yè)乃至整個(gè)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)立足于學(xué)科建設(shè)，落腳點(diǎn)在于人才培養(yǎng)。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)處于深刻變化之中，國(guó)內(nèi)外文化沖突與融合不斷加深。高校輔導(dǎo)員作為思政工作的主力軍，是陪伴和指引學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要參與者?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了新目標(biāo)、新要求，高

新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)，已經(jīng)做出了整體的戰(zhàn)略部署和安排。作為培養(yǎng)引領(lǐng)未來人才的新型教育體系，“四新”建設(shè)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，在充分應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，在牢牢把握世界發(fā)展大局、中國(guó)發(fā)展大局以及中國(guó)高等教育發(fā)展大局的形勢(shì)下，強(qiáng)化專業(yè)整體布局，持續(xù)改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，謀劃新興專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉；“四新”建設(shè)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對(duì)我國(guó)高等教育體系中存在的科教分離、知識(shí)體系滯后與割裂、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等一系列問題，突出強(qiáng)調(diào)打造高質(zhì)量課程體系、建設(shè)高

樂傳永，許日華“四新”改革因何而興、由何而定、依何而進(jìn)樂傳永1，許日華2（1. 寧波大學(xué) 教師教育學(xué)院，浙江 寧波 315211；2.寧波大學(xué) 教務(wù)處，浙江 寧波 315211）近年來，在全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正在經(jīng)歷深刻變革的大背景下，為培養(yǎng)當(dāng)今和未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的人才，美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)等世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在積極尋求新一輪的高等教育改革。為占領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，同時(shí)為共同打造世界高等教育新范本做出中國(guó)貢獻(xiàn)，當(dāng)前在我國(guó)高等教育領(lǐng)域正在積極謀

新文科”（簡(jiǎn)稱“四新”）。2019 年4 月，教育部聯(lián)合12 部門召開“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0 啟動(dòng)大會(huì)，特別強(qiáng)調(diào)要“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，引領(lǐng)推動(dòng)‘四新’建設(shè)，深化高等教育教學(xué)改革”[2]。同年6月，在高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖指出，“作為一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，國(guó)家試圖通過實(shí)施‘六卓越一拔尖’計(jì)劃2.0，推進(jìn)人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，最

趙國(guó)云 苑杰勇（1行唐縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 河北 行唐 050600；2 行唐縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心 河北 行唐 050600）1 新理念指導(dǎo)行唐縣位于河北省西南部，屬太行淺山區(qū)。低山、丘陵、平原三種地貌，丘陵、山區(qū)多年來有種植谷子的習(xí)慣。行唐縣地理位置靠近地下水漏斗區(qū)，因此，因地制宜發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減壓冬小麥種植面積，改種玉米、谷子、油菜等低耗水農(nóng)作物，成為各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌謀劃的點(diǎn)、面、源。另一方面，隨著人們生活水平的提高，膳食結(jié)構(gòu)也由原來的吃

考評(píng)的信息科技“四新”教學(xué)應(yīng)用策略（如右圖）?！?理解“新理念”從遴選與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容入手1.遴選與整合適合實(shí)踐應(yīng)用部分的教學(xué)內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)模塊內(nèi)容為依據(jù)，從原有信息技術(shù)教材中遴選實(shí)踐應(yīng)用部分的內(nèi)容。以安徽初中信息技術(shù)教材為例，可以選擇七年級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊中的“實(shí)踐應(yīng)用”內(nèi)容，如表1所示。表1 2.重構(gòu)與組合適合“科學(xué)原理”部分的教學(xué)內(nèi)容信息科技課程需幫助學(xué)生理解基本概念和基本原理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息科技對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)，提升學(xué)生知識(shí)遷移能力和

李春陽(yáng)習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“不論形勢(shì)如何發(fā)展，人民戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)法寶永遠(yuǎn)不能丟，要把握新的時(shí)代條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)的新特點(diǎn)新要求，創(chuàng)新內(nèi)容和方式方法，充分發(fā)揮人民戰(zhàn)爭(zhēng)的整體威力?！边@一論述，為我們打贏新時(shí)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)提供了根本遵循。國(guó)防動(dòng)員系統(tǒng)作為協(xié)調(diào)軍地、寓軍于民的“主陣地”和服務(wù)主戰(zhàn)、保障打贏的“橋頭堡”，更有義務(wù)和責(zé)任精準(zhǔn)把握新時(shí)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律，切實(shí)找準(zhǔn)人民戰(zhàn)爭(zhēng)特有優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理有機(jī)融合的切入點(diǎn)，在聚力解答“能戰(zhàn)勝戰(zhàn)”的時(shí)代之問中發(fā)揮應(yīng)有作用。一、把握主

問題的提出二、“四新”學(xué)科建設(shè)與新型研發(fā)機(jī)構(gòu)互動(dòng)協(xié)同的邏輯關(guān)系分析受全球疫情蔓延及持續(xù)影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)，而“四新”學(xué)科建設(shè)與新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的良性互動(dòng)顯然有助于高等教育更好地服務(wù)社會(huì)，尤其對(duì)于保就業(yè)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的穩(wěn)定都有直接促進(jìn)作用。識(shí)別和確定二者的良性互動(dòng)關(guān)系已經(jīng)成為時(shí)代之需和大勢(shì)所趨。(一)“四新”學(xué)科建設(shè)與新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的融合符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求國(guó)家的高速、深化發(fā)展需要科技創(chuàng)新。“四新”學(xué)科建設(shè)與新型研發(fā)機(jī)構(gòu)互動(dòng)協(xié)同，并不

發(fā)展，努力踐行“四新”，即站位新高度、開辟新氣象、推出新產(chǎn)品、發(fā)揮新能力，以踔厲奮發(fā)的姿態(tài)、篤行不怠的精神、高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)將“最好手機(jī)銀行”從愿景規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力，奮力譜寫新時(shí)代“最好手機(jī)銀行”的新篇章。一、立足新發(fā)展階段，推動(dòng)手機(jī)銀行發(fā)展達(dá)到新高度“十四五”時(shí)期，我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，工行啟動(dòng)實(shí)施“十四五”規(guī)劃。在這樣的宏觀坐標(biāo)下，手機(jī)銀行也進(jìn)入到發(fā)展新階段。這一新階段，既與歷史一脈相承，又承擔(dān)了許多新使命新任務(wù)，需要立足國(guó)

本刊頭條文章用“四新”的概括表達(dá)，做了初步的總結(jié)。讓讀者看到，上海文藝在利用新技術(shù)、開創(chuàng)新手段、發(fā)掘新領(lǐng)域、培育新業(yè)態(tài)等方面，為全面提升上海城市軟實(shí)力做出了新貢獻(xiàn)。首先是推動(dòng)文藝新主流?！靶轮髁鳌边@個(gè)最早出現(xiàn)在影視行業(yè)的名詞，或許可以較好地概括上海文藝人這些年來在紅色主旋律題材創(chuàng)作探索實(shí)踐中付出的努力與取得的成果。著名劇作家羅懷臻說得好：“把革命的故事講給年輕人聽，要做到內(nèi)容和形式的雙重創(chuàng)新。藝術(shù)，最后征服人的還是人物形象。表演技巧都是手段，只有成功塑造打

式”為核心啟動(dòng)“四新”工作模式，打造“思想優(yōu)、能力優(yōu)、隊(duì)伍優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的“四優(yōu)”隊(duì)伍，持續(xù)推進(jìn)共青團(tuán)和青年工作與公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)融合促進(jìn)，帶領(lǐng)公司青年在投身企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)中發(fā)揮生力軍的作用。圖｜青年突擊隊(duì)打卡企業(yè)10年前承建的全市重點(diǎn)工程打造“新課堂” 強(qiáng)引領(lǐng)筑根基把握“嚴(yán)”的內(nèi)核，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，提升理論學(xué)習(xí)深度厚度。城建集團(tuán)團(tuán)委結(jié)合建筑施工企業(yè)特點(diǎn)，靈活采用“三會(huì)一課”、主題團(tuán)日、“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上課堂等形式，走進(jìn)基層車間

摘? ? 要：“四新”建設(shè)背景下，傳統(tǒng)的跨專業(yè)教育已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)力，文章結(jié)合專業(yè)布局特色優(yōu)勢(shì)，提出了工商融合課程體系構(gòu)建，并在工商融合課程體系建設(shè)過程中，針對(duì)管理、教學(xué)、考核和校企合作等方面遇到的問題，有針對(duì)性地提出了“四個(gè)融合”課程體系運(yùn)行機(jī)制，旨在培育兼具工科能力和商學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：四新學(xué)科建設(shè);工商融合;跨學(xué)科專業(yè)教育;課程體系中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?

激發(fā)文化產(chǎn)業(yè)的“四新”動(dòng)能模式設(shè)計(jì)與技術(shù)的融合都伴隨著設(shè)計(jì)范式的演進(jìn)和變革，如同計(jì)算機(jī)CAD替代設(shè)計(jì)人員手繪，革新式融合促進(jìn)了新產(chǎn)業(yè)、新模式的產(chǎn)生，進(jìn)一步引發(fā)經(jīng)濟(jì)提升動(dòng)能。智能創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為信息時(shí)代融合創(chuàng)意設(shè)計(jì)與智能技術(shù)的設(shè)計(jì)模式，也正為文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展與轉(zhuǎn)型注入新的動(dòng)能，如圖2所示。圖2 智能創(chuàng)意設(shè)計(jì)下文化產(chǎn)業(yè)的“四新”動(dòng)能模式1.智能創(chuàng)意設(shè)計(jì)的動(dòng)能機(jī)理智能創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過融合新技術(shù)和新主體構(gòu)建了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力量和基礎(chǔ)，激發(fā)文化產(chǎn)業(yè)的始動(dòng)性。一方面通

建設(shè)（下文簡(jiǎn)稱“四新”建設(shè)）為主要標(biāo)志。2018年以來，國(guó)家有關(guān)部門下發(fā)了一系列文件，制定了一系列舉措，全面實(shí)施和推進(jìn)“四新”建設(shè)。清華大學(xué)、北京大學(xué)等若干頭部高校，就“四新”建設(shè)進(jìn)行深入交流研討，成立聯(lián)盟，發(fā)布宣言，研制指南，展開“四新”建設(shè)實(shí)際行動(dòng)，取得了一定成效。然而，“四新”建設(shè)依然存在誤區(qū)。比如，有的認(rèn)為“四新”建設(shè)就是如何發(fā)展新學(xué)科，就是“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科”，或者干脆不要學(xué)科，特別是忽視“四新”建設(shè)的本科教育改革這一基本立場(chǎng)和根本出發(fā)點(diǎn)，偏離了“四

文科建設(shè)（簡(jiǎn)稱“四新”），已成為走好中國(guó)高等教育卓越拔尖人才自主培養(yǎng)之路的戰(zhàn)略一招、關(guān)鍵一招、創(chuàng)新一招。“四新”建設(shè)已成為面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，面對(duì)世界高等教育發(fā)展作出的教育應(yīng)答、時(shí)代應(yīng)答、主動(dòng)應(yīng)答、中國(guó)應(yīng)答，成為“跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育”的生動(dòng)實(shí)踐，正逐步改變中國(guó)高等教育的樣貌。深化新工科建設(shè)，強(qiáng)調(diào)工科的新要求、新的工科專業(yè)、深度交叉融合再出新。全面推進(jìn)組織模式創(chuàng)新、理論研究創(chuàng)新、內(nèi)容方式創(chuàng)新和實(shí)踐

馮愛龍?jiān)凇?span id="syggg00" class="hl">四新”（新高考、新課程、新課標(biāo)、新教材）全面推進(jìn)的背景下，高考數(shù)學(xué)越來越注重對(duì)考生閱讀理解、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等能力的考查，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算及邏輯推理等核心素養(yǎng)的重視.概率統(tǒng)計(jì)題始終是高考命題的創(chuàng)新點(diǎn)和試驗(yàn)田之一.近幾年的概率統(tǒng)計(jì)高考題多以現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技問題為背景，題型新穎，綜合性強(qiáng)，難度加深.從考查角度來看，概率統(tǒng)計(jì)高考題可以總結(jié)為以下幾種：線性回歸方程、非線性回歸方程、頻率分布直方圖、隨機(jī)事件的概率

抓教學(xué)研究，以“四新”科研彰顯生命活力，助推“雙減”政策落地落實(shí)。課題申報(bào)重需求，助力解決教育教學(xué)新問題學(xué)校以課題研究為教學(xué)改革的重要抓手，在申報(bào)課題時(shí)牢牢把握學(xué)校發(fā)展和政策落實(shí)的需求，以明天的視角思考今天的事情，在全局視野中謀劃局部工作。學(xué)校2021年底立項(xiàng)的黃岡市規(guī)劃課題《基于小學(xué)課堂教學(xué)的深度學(xué)習(xí)策略研究》通過專家論證，按時(shí)開題并進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。課題涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科以及綜合實(shí)踐，直指新課標(biāo)落地的課堂策略研究。為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的

怎樣謀劃才能讓“四新”成為引領(lǐng)中國(guó)高等教育改革創(chuàng)新的一個(gè)標(biāo)志性、引領(lǐng)性戰(zhàn)略？把“四新”建設(shè)好，首先要明確，中國(guó)高等教育已經(jīng)整體進(jìn)入世界高等教育發(fā)展的第一方陣。這個(gè)戰(zhàn)略判斷決定了我們?nèi)绾螖[正我們自己，如何在這個(gè)發(fā)展中定位。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)的講話中說,我們的辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)能力實(shí)現(xiàn)了歷史性躍升。特別是黨的十八大以來，我國(guó)高等教育與祖國(guó)共進(jìn)、與時(shí)代同行，創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展成就，教育已經(jīng)開始發(fā)生格局意義的變化。所以我們要知道，我們不是大而不強(qiáng)、將強(qiáng)

新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)是高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。從主體、內(nèi)涵、模式、手段的維度看，面對(duì)鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，立足當(dāng)前的現(xiàn)狀特征，宜探索和實(shí)施多方主體共生同構(gòu)、高水平特色互依同一、跨界范式融合創(chuàng)新、數(shù)字技術(shù)雙線支撐的建設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：“四新”；學(xué)科建設(shè)；特色發(fā)展；跨學(xué)科交叉；技術(shù)賦能中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)造性探索[1]。錨

張文萱 陳蔚 滕以慶2021年以來，青島西海岸新區(qū)在工業(yè)機(jī)器人、智慧城市建設(shè)、人工智能、新型顯示等“新技術(shù)”領(lǐng)域迅速發(fā)展。工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域以智能制造基地為主要載體，依托海爾智能研究院、西門子青島創(chuàng)新中心、中德智能技術(shù)博士研究院等創(chuàng)新平臺(tái)，打造山東省智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園，集聚了鋼鐵俠、澳西機(jī)器人、海爾機(jī)器人、奧托美森智能制造機(jī)器人、科萊爾機(jī)器人等多家機(jī)器人企業(yè)，涵蓋工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、特種機(jī)器人等多個(gè)行業(yè)。車聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等其他新技術(shù)在智慧城市建設(shè)方面的

修共同體通過構(gòu)建四新體系，提升四種能力，有效保障了雙減政策的落實(shí)落地。一、構(gòu)建新課堂，提質(zhì)增效強(qiáng)內(nèi)力學(xué)生減負(fù)的前提必須是課堂的提質(zhì)，課堂是教育的核心，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展，關(guān)乎著民族的未來，課堂的價(jià)值功能決定著教育的特征。在構(gòu)建新課堂方面，唐曉芳“名校長(zhǎng)+”領(lǐng)航研修共同體建立了“三個(gè)課堂”的大教育觀。1.“第一課堂”守好教學(xué)主陣地學(xué)校通過構(gòu)建思維型陽(yáng)光課堂，打造課堂教學(xué)新形態(tài)。在學(xué)校教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。紡織城小學(xué)是西安市思維型

理體系新標(biāo)桿的“四新”目標(biāo)，對(duì)今后五年全州工作指明了方向，提出了新的使命要求。堅(jiān)持明晰工作思路，牢牢鎖定組織工作的目標(biāo)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)“四新”目標(biāo)，組織工作必須牢牢把握基本遵循。要以全面把握新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線為基本遵循，以全面貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨組織工作條例》為主線，不斷弘揚(yáng)偉大建黨精神，始終做到胸懷“兩個(gè)大局”、心系“國(guó)之大者”，在實(shí)踐中持續(xù)磨煉，不斷提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。實(shí)現(xiàn)“四新”目標(biāo)，必須始終樹牢正確選

，“雙一流”和“四新”建設(shè)的明確提出和加速推進(jìn)，既為今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)高等教育改革、發(fā)展，尤其是強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)提供了新理念和新引領(lǐng)，也為我國(guó)加快建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)注入了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)力和生機(jī)勃勃的新活力?；凇?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)的結(jié)合，探討一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思路和內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)一步凸顯。一、“四新”建設(shè)——高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的新視野和新理念（一）“四新”建設(shè)的時(shí)代意蘊(yùn)“四新”建設(shè)是高校新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)的統(tǒng)稱。與以往我國(guó)有較大影響力的教

363000）“四新”建設(shè)主要指新時(shí)代的新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科的建設(shè)。［1］在“四新”建設(shè)背景下開展高校教學(xué)資源的應(yīng)用與更新，對(duì)于提升我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高校學(xué)生的專業(yè)發(fā)展都具有重要作用。在教學(xué)資源應(yīng)用與更新工作開展過程中，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化我國(guó)高校教學(xué)資源平臺(tái)的功能，擴(kuò)大高校教學(xué)資源共享機(jī)制覆蓋范圍，促進(jìn)我國(guó)高?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)工作的推進(jìn)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、“四新”建設(shè)背景下高校教學(xué)資源應(yīng)用與更新工作的重要性“四新

葛道凱教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，是推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升的有效途徑，肩負(fù)著支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的歷史使命。面向“十四五”，江蘇教育信息化要以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，充分利用新一代信息技術(shù)，努力建構(gòu)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的江蘇智慧教育新生態(tài)，持續(xù)提升教育信息化發(fā)展水平，為“高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省、著力辦好人民滿意的教育”提供強(qiáng)有力的支撐。加快推進(jìn)教育新基建。教育新基建是智能時(shí)代教育變革的牽引力量。要聚焦教育高質(zhì)

者進(jìn)一步指出，“四新”經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要表現(xiàn)形式，具有跨界融合、需求主導(dǎo)、動(dòng)態(tài)變化、高速成長(zhǎng)等多樣化特征[2]?；厮荨?span id="syggg00" class="hl">四新”經(jīng)濟(jì)這一概念，“四新”經(jīng)濟(jì)包括新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)和新產(chǎn)業(yè)，于2014年在上?！靶屡c增”研討會(huì)上正式提出，認(rèn)為“四新”經(jīng)濟(jì)將是上海市產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心動(dòng)力[3]。當(dāng)前，對(duì)于“四新”經(jīng)濟(jì)的概念，普遍認(rèn)為其是以現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛嵌入和深化應(yīng)用為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需求為根本導(dǎo)向，以技術(shù)、應(yīng)用和模式創(chuàng)新為內(nèi)核并相互融合的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)[

必要性。在構(gòu)建“四新”智慧課堂環(huán)節(jié)，教師要將技術(shù)、終端、環(huán)境與媒體等元素融入課堂教學(xué)中，以新技術(shù)為教學(xué)手段，以新媒體為教學(xué)載體，以新終端為教材工具，以新環(huán)境為教學(xué)空間，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)限制，給予學(xué)生更多的自主空間，支持學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]。1 “四新”視域下的智慧課堂混合式教學(xué)要素“四新”就是指“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下的新技術(shù)、新媒體、新環(huán)境、新終端，新技術(shù)可以體現(xiàn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)、線上教學(xué)、遠(yuǎn)程教育

會(huì)發(fā)展。關(guān)鍵詞“四新”學(xué)科；產(chǎn)教融合；酒業(yè)鏈；創(chuàng)新；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.003黨的十九大以來，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，世界正經(jīng)歷著“百年未有之大變局”，中國(guó)人民也經(jīng)歷著從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史過程，中華民族的偉大復(fù)興亟須“思想政治過硬”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才；[1]當(dāng)今時(shí)代科技革命加速發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也逐漸在優(yōu)化升級(jí)，行業(yè)發(fā)展也亟須強(qiáng)大的人才隊(duì)伍支撐

質(zhì)量[1]。 “四新”建設(shè)就是要根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需要，突破傳統(tǒng)思維模式，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，突出學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)更新升級(jí)，培養(yǎng)各種層次和類型的卓越專門人才[2-5]?！?span id="syggg00" class="hl">四新”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，為高校人才培養(yǎng)指明了方向。自1985年一批高等醫(yī)學(xué)院校相繼開展衛(wèi)生管理專業(yè)教育以來，已形成了獨(dú)特的衛(wèi)生管理學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為國(guó)家衛(wèi)生健康事業(yè)輸送了大批骨干人才。我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革至今，醫(yī)療行業(yè)各部門經(jīng)歷了不斷革新、

，探索婚俗改革“四新”工作模式，著力打造婚俗改革“東營(yíng)區(qū)”樣板，成效初步顯現(xiàn)?！?+15+N”構(gòu)建婚姻家庭輔導(dǎo)服務(wù)新格局。一是設(shè)立1個(gè)婚姻家庭輔導(dǎo)中心。在區(qū)婚姻登記大廳設(shè)立婚姻家庭輔導(dǎo)中心，深入開展“婚姻家庭關(guān)系輔導(dǎo)”行動(dòng)。通過政府購(gòu)買服務(wù)方式，每天組織3～5名志愿者，結(jié)合結(jié)婚前、結(jié)婚后、離婚前、再婚前四個(gè)關(guān)鍵期，開展“婚戀教育、新婚登記、孕前產(chǎn)后、婚姻經(jīng)營(yíng)、離婚緩沖、再婚輔導(dǎo)、服務(wù)拓展”七階段引導(dǎo)工作，全面提供婚姻家庭輔導(dǎo)服務(wù)。二是建設(shè)15處幸福家庭驛站

提出了全面推進(jìn)“四新”建設(shè)——新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，全面提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。由此，“四新”成為了高教界關(guān)注的熱點(diǎn)?！?span id="syggg00" class="hl">四新”的提出具有時(shí)代價(jià)值和方向意義，但同時(shí)隱含著一個(gè)我們不得不承認(rèn)和面對(duì)的事實(shí)：即我們現(xiàn)在的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)有些舊了、跟不上時(shí)代步伐了。至于“舊”的關(guān)鍵何在、“舊”的范圍多大、“舊”的影響多深、“舊”的具體問題有哪些……目前還無(wú)人給出判斷和答案，即使有了判斷，也可能是不疼不癢、見仁見智。因此，當(dāng)我們完成了“四新”建設(shè)

隨著信息化、工業(yè)化不斷融合，以機(jī)器人科技為代表的智能產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，機(jī)器人的研發(fā)、制造、應(yīng)用越來越成為衡量一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標(biāo)志。國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年全球工業(yè)機(jī)器人安裝量創(chuàng)下歷史新高，達(dá)到48.7萬(wàn)臺(tái)，服務(wù)機(jī)器人和特種機(jī)器人發(fā)展也保持強(qiáng)勁勢(shì)頭。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)正在迎來一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展、升級(jí)換代的重要機(jī)遇期?？偟膩砜?，主要體現(xiàn)在“四個(gè)新”上。第一個(gè)“新”是機(jī)器人新技術(shù)融合躍遷。在人工智能、新型傳感、生物仿生、新材料等多種技術(shù)融合驅(qū)

提出：全面推進(jìn)“四新”建設(shè)，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)思想、理念、理論、技術(shù)、評(píng)價(jià)、方法、標(biāo)準(zhǔn)、體系、文化改革創(chuàng)新，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革[1]。目前，跨學(xué)科整合是21 世紀(jì)我國(guó)高等教育科學(xué)發(fā)展的宏觀趨勢(shì)，對(duì)于以“四新”建設(shè)為目標(biāo)的專業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)合型人才培養(yǎng)具有重要意義，新時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和復(fù)合型外語(yǔ)人才需求對(duì)改革傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課程、構(gòu)建具有中國(guó)特色的外語(yǔ)教育體系提出了新要求。專門用途英語(yǔ)（English for

幸福新鹽城”的“四新”鹽城建設(shè)，奮力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展走在前列[1]，并在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、科技要素支撐、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)融合等方面取得了較好成績(jī)。但是現(xiàn)階段鹽城尚處于工業(yè)化加速期、轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)口期、重大戰(zhàn)略的機(jī)遇期，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等問題日益顯現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)層次偏中低端，動(dòng)能轉(zhuǎn)換較為遲緩，人才流失嚴(yán)重，創(chuàng)新能力較弱，發(fā)展空間亟需拓展，經(jīng)濟(jì)空間緊密度較低等矛盾較為突出?；恹}城發(fā)展主要矛盾、推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展是擺在鹽城社會(huì)各界面前的一道難題。因此，開展