狄衛(wèi)晨 北京市豐臺區(qū)時光小學(xué)

●創(chuàng)新整合點

①借助錄屏和剪輯軟件制作蘑菇聯(lián)想微課，有效解決了本課的教學(xué)重點。新穎的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們記憶猶新。通過教師制作的小畫筆畫蘑菇的動畫，讓學(xué)生對畫蘑菇產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生跟隨動畫進(jìn)行互動練習(xí)，有利于學(xué)生快速掌握蘑菇的基本畫法，培養(yǎng)了學(xué)生的圖像識讀能力，以及創(chuàng)意實踐能力。

②自制定格動畫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

③利用電子白板，通過一個蘑菇聯(lián)想、多個蘑菇聯(lián)想，以及蘑菇旋轉(zhuǎn)聯(lián)想循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。

●教材分析

《畫蘑菇》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是義務(wù)教育教科書美術(shù)一年級下冊教材的第5課，與本冊第3課《汽車的聯(lián)想》、第4課《漂亮的童話城堡》同屬創(chuàng)新學(xué)習(xí)單元。在本冊第3課《汽車的聯(lián)想》中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了汽車聯(lián)想的方法，第4課《漂亮的童話城堡》學(xué)習(xí)利用圖形組合，根據(jù)想象創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型，為本課學(xué)習(xí)利用蘑菇的形象進(jìn)行聯(lián)想提供鋪墊，第2課《好看的線條》為本課提供了技能基礎(chǔ)。

全套教材分析：《畫蘑菇》一課在全套教材中是一節(jié)非常貼近生活的聯(lián)想課程。在一年級上冊第9課《我的手》中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了隨形想象的基本方法，并利用手形的不同變化聯(lián)想出新穎有趣的形象，為本課學(xué)習(xí)利用蘑菇的形象進(jìn)行聯(lián)想做了很好的鋪墊，同時也為之后要學(xué)習(xí)的《新穎的小鐘表》《臺燈的設(shè)計》《有趣的仿生設(shè)計》等創(chuàng)意設(shè)計類課程奠定基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。

●學(xué)情分析

（1）問卷法：利用課前發(fā)給學(xué)生調(diào)查問卷，得到學(xué)生反饋信息，對反饋的信息利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，根據(jù)學(xué)情制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，并設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。具體如下：

①你會畫蘑菇嗎？—64%的學(xué)生會畫。

②你能用蘑菇聯(lián)想嗎？—45%的學(xué)生能用蘑菇聯(lián)想。

③你會畫蘑菇遮擋嗎？—49%的學(xué)生會蘑菇遮擋。

（2）談話法：教師在課前找學(xué)生談話，問學(xué)生在哪見過蘑菇，校內(nèi)外什么物品像蘑菇，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，設(shè)計圖像、微課以及示范等教學(xué)內(nèi)容。

（3）作業(yè)預(yù)計問題：

①不能運(yùn)用聯(lián)想的方法表現(xiàn)新穎的蘑菇造型，出現(xiàn)率20%。解決方法：通過學(xué)生的課堂聯(lián)想探究活動反饋和教師的白板示范。

②忽視構(gòu)圖飽滿、前后的遮擋關(guān)系，出現(xiàn)率20%。解決方法：讓學(xué)生在白板中擺一擺如何遮擋。

③作業(yè)出現(xiàn)雷同，制作缺少個性，出現(xiàn)率15%。解決方法：通過了解多種聯(lián)想方法，打開學(xué)生聯(lián)想的思路。

●教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：①了解蘑菇的外形特點。②利用蘑菇形象進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。③對蘑菇的外形展開聯(lián)想，培養(yǎng)形象思維能力及想象能力。

過程與方法目標(biāo)：①欣賞、游戲、探究等活動，啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)新意識及學(xué)習(xí)興趣。②比一比了解蘑菇的遮擋關(guān)系，在麻繩上貼作品，逐漸認(rèn)識到事物前后遮擋的關(guān)系，表現(xiàn)出有層次的畫面。③拓展啟發(fā)聯(lián)想，能從更多途徑獲取知識，提高創(chuàng)意實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞動畫、探究、體驗?zāi)⒐接螒虻挠鋹?，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

●教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

①SEEWO平臺里多種應(yīng)用程序。②軟件制作定格動畫影片。③電子相冊播放學(xué)生課前搜集的蘑菇資料。④錄屏軟件制作小畫筆動畫。⑤剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯。⑥動畫軟件制作招標(biāo)會任務(wù)情境動畫。⑦電子白板演示示范過程。⑧手機(jī)投屏展示學(xué)生作品。⑨微信群，形成家?；釉u價模式。

●教學(xué)過程

1.動畫導(dǎo)入，揭示課題

教師播放自制定格動畫：請同學(xué)們看一看淘氣的面團(tuán)變成了什么？

學(xué)生觀看淘氣的蘑菇出現(xiàn)視頻，初步感知蘑菇。

教師出示課題：畫蘑菇。

設(shè)計意圖：通過蘑菇定格動畫集中學(xué)生的注意力，明確教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力。

2.文化與生活

師：課前老師請同學(xué)們查找了關(guān)于蘑菇的資料，咱們來看看大家的發(fā)現(xiàn)（播放PPT圖片）。

學(xué)生觀看圖片，并分享搜集的蘑菇資料。

設(shè)計意圖：通過觀看實踐活動圖片，直觀展示生活中哪里有蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力。

3.蘑菇色彩

師：蘑菇不僅有著豐富的文化，還有各種各樣的顏色，請同學(xué)們說一說蘑菇有哪些顏色。

教師出示圖片。

生：蘑菇有棕色、紫色、粉色、黃色、紅色等。

教師總結(jié)：蘑菇是五顏六色的?？破招≈R：有些蘑菇有毒，一定要小心。

設(shè)計意圖：提供給學(xué)生更多感受漂亮蘑菇圖片的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，巧妙進(jìn)行德育滲透，提示學(xué)生不要隨意采食蘑菇，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

4.蘑菇結(jié)構(gòu)

師：了解了蘑菇的顏色，咱們再來了解一下蘑菇的結(jié)構(gòu)。蘑菇是由哪些部分組成？請同學(xué)們來做游戲：連一連（如圖1）。

圖1

學(xué)生體驗?zāi)⒐竭B線游戲，了解蘑菇的結(jié)構(gòu)：菌蓋、菌褶、菌柄。

師：了解了蘑菇造型結(jié)構(gòu)，你們想不想畫一畫蘑菇？

教師播放小畫筆動畫，邀請學(xué)生互動體驗?zāi)⒐降漠嫹ā?/p>

學(xué)生用手指跟畫，體驗?zāi)⒐降漠嫹ǎɑ窘Y(jié)構(gòu)基本形）。

師：蘑菇外形有什么不同？請同學(xué)們做游戲：圈一圈。

學(xué)生找出蘑菇外形有哪些不同，可能會圈出：有的菌蓋小，有的菌蓋大；有的菌柄細(xì)，有的菌柄粗；有的菌蓋是三角形，有的菌蓋是橢圓形。

設(shè)計意圖：利用游戲活動，使學(xué)生在游戲的過程中了解蘑菇的基本結(jié)構(gòu)、蘑菇由哪些基本形組成，培養(yǎng)學(xué)生實踐探究能力。通過學(xué)生和動畫互動的環(huán)節(jié)，找到生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段，從而讓學(xué)生學(xué)會蘑菇的基本畫法。白板圈畫各種蘑菇的不同之處也為后面的蘑菇聯(lián)想進(jìn)行鋪墊。

5.蘑菇聯(lián)想

師：人們根據(jù)蘑菇的不同外形特點進(jìn)行聯(lián)想，咱們看看大家喜歡的逗逗虎和小伙伴們把蘑菇聯(lián)想成什么？

教師播放動畫，并提問：把蘑菇聯(lián)想成了什么？

學(xué)生觀看動畫，找到逗逗虎和小伙伴們把蘑菇聯(lián)想成了什么。

學(xué)生可能回答：蘑菇傘、蘑菇蝴蝶結(jié)、蘑菇床、蘑菇房子。

師：你們想不想試一試蘑菇的聯(lián)想？請學(xué)生闖關(guān)體驗?zāi)⒐降穆?lián)想。

教師出示學(xué)習(xí)單，如下頁圖2、圖3所示。

圖2

圖3

任務(wù)1：單個蘑菇聯(lián)想。

任務(wù)2：多個組合聯(lián)想。

學(xué)生匯報探究結(jié)果：可能聯(lián)想成蘑菇臺燈、蘑菇亭子、蘑菇樹、蘑菇蝴蝶。

教師總結(jié)提升：播放微課視頻呈現(xiàn)不同的聯(lián)想方法—旋轉(zhuǎn)聯(lián)想。

師：看一看書中還有哪些沒見過的蘑菇聯(lián)想？

學(xué)生從書中可能發(fā)現(xiàn)有蘑菇火車、蘑菇熱氣球等。

設(shè)計意圖：通過欣賞動畫啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，提升解決問題的能力，初步感受蘑菇聯(lián)想；通過任務(wù)單，提高學(xué)生創(chuàng)意實踐能力；通過多種探究聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力；通過白板示范學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)意能力。

6.蘑菇遮擋

師：同學(xué)們找到了很多蘑菇聯(lián)想，怎樣把它們組合成畫面呢？請同學(xué)們比一比左右兩幅畫，哪幅畫面更好看？（教師出示圖片）

學(xué)生觀察圖片，對比出右邊這幅畫面更好看。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生比一比哪幅畫面更好看的形式，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白畫面要有遮擋關(guān)系。

7.教師示范

師：①將蘑菇聯(lián)想成一個飛碟，先畫一個蘑菇，將畫好的蘑菇進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在下面填畫上三個小蘑菇，完成蘑菇飛碟。②船艙里畫一個蘑菇人。③利用遮擋方法畫一個蘑菇火箭。④教授學(xué)生可以給蘑菇畫上花紋并涂上漂亮的顏色。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用最直觀的方法，了解如何畫蘑菇聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力。

8.藝術(shù)表現(xiàn)

師：今天蘑菇家園工作人員邀請同學(xué)們參加蘑菇家園招標(biāo)會，首先來看一下競標(biāo)要求：①用蘑菇聯(lián)想生活中的一個物品，蘑菇要畫大。②涂色以后，用手沿著輪廓線撕下來。

教師引導(dǎo)學(xué)生把作品貼到蘑菇家園麻繩上。

學(xué)生嘗試將完成的作品利用遮擋方法貼到蘑菇家園中的麻繩上，完成美術(shù)作品。

設(shè)計意圖：通過動畫創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，利用不同畫材激發(fā)創(chuàng)作興趣，提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力。

9.效果評價

師：請大家欣賞同學(xué)們的作品，并查看家長們在課堂班級群中的互動點評。同時，觀看老師制作的微視頻作品展覽。

設(shè)計意圖：通過班級群展評、微視頻展覽美術(shù)作品的方式評價，讓學(xué)生感受美術(shù)帶來的樂趣，給予每一名學(xué)生展示的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

10.拓展提高

師：今天大家創(chuàng)造了特別棒的蘑菇聯(lián)想藝術(shù)作品，生活中還有哪些神奇的蘑菇聯(lián)想呢？（教師出示圖片，學(xué)生觀看）有蘑菇餅干、蘑菇巧克力、中華美食蘑菇包子，有機(jī)會同學(xué)們可以去品嘗一下，課后還可以用面團(tuán)制作一個蘑菇鑰匙鏈送給身邊的朋友。

總結(jié)：生活中還有很多奇妙的蘑菇聯(lián)想等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們能創(chuàng)造出更多更有趣的蘑菇聯(lián)想藝術(shù)作品！

設(shè)計意圖：綜合拓展，使美術(shù)與美食結(jié)合，開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)美食文化，德育滲透將蘑菇聯(lián)想制作成鑰匙鏈送給家人朋友，使學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活。

●總結(jié)及反思

通過信息技術(shù)與《畫蘑菇》一課的深度融合，使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)，從整體來說達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如，教師自制定格動畫，以及創(chuàng)設(shè)動畫蘑菇家園的情境，引導(dǎo)全班學(xué)生將蘑菇聯(lián)想作品展示到蘑菇家園中，完成集體蘑菇家園作品，給全體學(xué)生提供了展示美術(shù)作品的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生展示作品的興趣，提升了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。