李鵬 山東省淄博市桓臺(tái)一中附屬學(xué)校

●特色與亮點(diǎn)

1.虛擬場(chǎng)景+真人出鏡

“三維虛擬場(chǎng)景+真人出鏡”技術(shù)是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（如圖1），它源自電影、電視的制作技術(shù)，即將特定顏色的幕布前人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等表演過(guò)程通過(guò)數(shù)字化技術(shù)處理，同時(shí)融入設(shè)計(jì)后的三維場(chǎng)景，以實(shí)現(xiàn)節(jié)目或故事情節(jié)的視覺(jué)效果。VR技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中可以更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)課堂教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖1

2.動(dòng)漫虛擬人物

動(dòng)漫虛擬人物作為虛擬主播的一種形式，由于技術(shù)較為簡(jiǎn)單，形象更為卡通化，更符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（如圖2）。但是以教師形象出現(xiàn)的虛擬動(dòng)漫人物卻很少，相信隨著未來(lái)教育元宇宙的發(fā)展，虛擬動(dòng)漫人物輔助教學(xué)將會(huì)有更多的探索研究。

圖2

3.VR全景展示

VR全景展示是基于全景圖像的真實(shí)場(chǎng)景的虛擬仿真與數(shù)字化再現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，就是用相機(jī)360度拍攝的一組或多組照片或視頻拼接成一個(gè)全景圖像或視頻。這種新穎的圖像拍攝技術(shù)相比以往的傳統(tǒng)視頻展示更具有沉浸性和交互式。

●制作背景

在本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解圖像合成的一些技術(shù)與方法，不僅使用Photoshop等專業(yè)數(shù)字設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖像的合成設(shè)計(jì)，還要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，拍攝一組“大美校園”的公益宣傳作品，運(yùn)用所學(xué)的多種圖像合成技術(shù)，在親自參與設(shè)計(jì)實(shí)踐中體驗(yàn)在技術(shù)支持下如何更好地展現(xiàn)校園之美。

Photoshop中的蒙版起源于傳統(tǒng)攝影中的暗房技術(shù)，它的基本功能是遮擋圖像，其實(shí)蒙版比裁切更有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在Photoshop軟件中的蒙版共分為快速蒙版、剪貼蒙版、矢量蒙版和圖層蒙版4種。本項(xiàng)目采用的是圖層蒙版技術(shù)。

●設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計(jì)思路

（1）教材章節(jié)介紹

《探究圖像的合成藝術(shù)》是泰山出版社出版的初中信息技術(shù)第一冊(cè)第四單元的核心章節(jié)。章節(jié)內(nèi)容主要是以開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方法為抓手，倡導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。通過(guò)設(shè)計(jì)一次研學(xué)旅行或者參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中感受祖國(guó)大好河山，感受最美鄉(xiāng)村、大美校園，運(yùn)用信息技術(shù)將研學(xué)旅行中發(fā)現(xiàn)的自然之美、人文之美、鄉(xiāng)村之美制作成一組或者是一本精美的電子相冊(cè)。

（2）學(xué)科知識(shí)介紹

Photoshop（簡(jiǎn)稱PS）是當(dāng)前流行的圖像圖形處理軟件，它的專長(zhǎng)是圖像處理。圖像處理是指將已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工，它的主要功能是圖像編輯、圖像合成以及校色調(diào)色等。圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以將圖像做各種變換，如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡像等，也可以進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、修飾圖像等操作。

（3）項(xiàng)目介紹

本項(xiàng)目的知識(shí)內(nèi)容主要是圖像合成，即將幾幅圖像通過(guò)圖層操作、工具應(yīng)用合成完整的圖像（有自己主題意義的圖像）。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容是在學(xué)生完成前兩個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)象進(jìn)行處理合成，按照探究繪制圖像的項(xiàng)目、探究圖像的拍攝藝術(shù)和探究圖像的表現(xiàn)藝術(shù)三個(gè)微項(xiàng)目展開。本項(xiàng)目注重檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖像的創(chuàng)意創(chuàng)作能力，通過(guò)圖像這一媒介技術(shù)，展示自然、人文、鄉(xiāng)村、學(xué)校的美好景象，最后進(jìn)行綜合提升實(shí)踐，即讓學(xué)生用GoPro Max全景相機(jī)將校園的景物拍攝出來(lái)，后期用Photoshop軟件進(jìn)行圖像處理，把大美校園展示出來(lái)。全程學(xué)生主動(dòng)參與，教師積極引導(dǎo)和幫助，最終進(jìn)行成果展示。整個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)真實(shí)的生活經(jīng)歷進(jìn)行獨(dú)立思考，參與體驗(yàn)，并最終把自己想表達(dá)的創(chuàng)意主題展示出來(lái)。

（4）學(xué)情分析

筆者所教的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們有一定的審美能力和較強(qiáng)的形象思維能力，好奇心、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，并對(duì)信息技術(shù)表現(xiàn)出極大的熱情。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，他們已具備簡(jiǎn)單的圖像圖形處理能力，但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并不深刻。結(jié)合以上學(xué)情，筆者在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的同時(shí)，更加注意對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，注重公益作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)的信息社會(huì)的公民。

（5）項(xiàng)目安排

本項(xiàng)目總?cè)蝿?wù)有3個(gè)，前兩個(gè)是對(duì)圖像進(jìn)行基礎(chǔ)合成，最后一個(gè)是創(chuàng)意合成。

根據(jù)課程特點(diǎn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合，其中第一個(gè)微項(xiàng)目是用場(chǎng)景合成圖像來(lái)表達(dá)創(chuàng)意，目的是通過(guò)簡(jiǎn)單的圖像疊加、旋轉(zhuǎn)把圖像的主題表達(dá)得更充分。第二個(gè)活動(dòng)是根據(jù)相應(yīng)圖像的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，將圖像與主題意圖進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。第三個(gè)活動(dòng)是一次綜合練習(xí)，是在掌握前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，該項(xiàng)目的主題為“大美校園”的設(shè)計(jì)與制作。其具體內(nèi)容是：學(xué)生觀賞校園并拍攝；運(yùn)用圖層蒙版技術(shù)和VR全景相機(jī)；學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值和公益宣傳。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本項(xiàng)目的目標(biāo)：①根據(jù)生活實(shí)踐理解圖層的概念，掌握?qǐng)D層的類型和圖層的應(yīng)用；掌握?qǐng)D層蒙版的概念、原理并能夠靈活運(yùn)用圖層蒙版合成圖像；掌握VR全景相機(jī)的設(shè)置和使用方法（信息意識(shí)的目標(biāo)）。②通過(guò)自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、多元評(píng)價(jià)等方法，利用所學(xué)工具完成相應(yīng)公益作品的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)探究，提高歸納能力（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的目標(biāo)）。③提升信息素養(yǎng)、培養(yǎng)互助協(xié)作和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí)和審美能力（信息社會(huì)責(zé)任的目標(biāo)）。

活動(dòng)1：用場(chǎng)景合成圖層表達(dá)創(chuàng)意

①選擇場(chǎng)景。在Photoshop中，打開一張照片，選擇“文件—打開”。

②調(diào)整場(chǎng)景。通過(guò)旋轉(zhuǎn)、構(gòu)圖等操作，把圖像的主題表達(dá)得更充分。

活動(dòng)2：用圖層設(shè)計(jì)公益廣告

不論是在校外，還是校內(nèi)，每個(gè)人的文明行為都會(huì)為人類的文明做出自己的貢獻(xiàn)，如愛護(hù)公物、節(jié)約用水等。除了身體力行以外，我們還可以通過(guò)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)公益廣告的方式為校園盡一份力。

①根據(jù)圖片設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。根據(jù)相應(yīng)圖像的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行標(biāo)注文字的設(shè)計(jì)，可以配以“大美校園”“校園美景”“美麗校園”等廣告語(yǔ)。

②輸入文字（打開拍攝的校園風(fēng)景的圖像文件）。選中文字工具：在圖中拖拉，產(chǎn)生文本輸入框，輸入文字即可。例如，輸入“大美校園”后自動(dòng)產(chǎn)生新的文字圖層。設(shè)置文字格式：為了讓文字的位置、顏色、字體、字號(hào)等與畫面更協(xié)調(diào)，更符合畫面創(chuàng)意，需要對(duì)文字的格式進(jìn)行設(shè)置（如圖3）。

圖3

●關(guān)鍵技術(shù)處理

在Photoshop中使用圖層蒙版技術(shù)合成圖像。

1.準(zhǔn)備合成的圖像

用Photoshop先打開“校園”拍攝圖片，再打開“藍(lán)天白云”。

2.調(diào)整圖層

選擇移動(dòng)工具，拖動(dòng)“藍(lán)天白云”圖片到“校園”圖片下，使用“自由變換”命令，進(jìn)行調(diào)整放大。

3.使用蒙版

①單擊選中“校園”圖片所在的圖層1，執(zhí)行“圖層”“添加圖層蒙版”，建立該圖層的蒙版。

②選中“漸變工具”，在圖像的適當(dāng)位置拖拉鼠標(biāo)，以產(chǎn)生漸變蒙版（可以多次嘗試，以求得更好的效果）。

4.輸出圖片

選擇“文件”“存儲(chǔ)為”命令，儲(chǔ)存為jpg格式。

●幕前幕后

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出，要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，利用數(shù)字設(shè)備與團(tuán)隊(duì)成員合作解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。在作品創(chuàng)作的過(guò)程中，筆者利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字設(shè)備規(guī)劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，利用微信、抖音等多種媒介平臺(tái)，嘗試開展數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受利用信息科技表達(dá)觀點(diǎn)、創(chuàng)造作品、合作創(chuàng)新、分享傳播的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)項(xiàng)目的開展實(shí)踐，筆者和學(xué)生收獲了很多，但更重要的是養(yǎng)成了一種責(zé)任感和信息社會(huì)的倫理道德規(guī)范意識(shí)。