朱 妍

（畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州畢節(jié) 551700）

由于社會科學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為了促進(jìn)我國社會進(jìn)步，國家提出了“創(chuàng)新驅(qū)動”的戰(zhàn)略目標(biāo)，在這一戰(zhàn)略目標(biāo)中，鼓勵廣大人民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，政府也出臺了相關(guān)的鼓勵政策來開展創(chuàng)新大賽活動。這樣的創(chuàng)新大賽活動在全國高校中掀起了一輪熱潮。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，社會的活力受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的充分激發(fā)，許多大學(xué)生在這一背景下能夠?qū)Ξ?dāng)前社會發(fā)展的形式主動適應(yīng)。因此在高校中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合教育，可以提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，助力教育教學(xué)改革，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還為學(xué)生創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會，也讓大學(xué)生的聰明才智有平臺可以施展。但是在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，需要注重專業(yè)教育的作用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助專業(yè)教育的推進(jìn)和發(fā)展。

1 在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.1 可以滿足國家發(fā)展的需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我國對于有創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的綜合型人才的需要逐漸增加。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能是高校專業(yè)教育的主要目標(biāo)，在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠滿足國家對綜合型人才的需要，為國家培養(yǎng)具有高素養(yǎng)和開創(chuàng)性的人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時需要重視專業(yè)教育的載體作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能為國家培養(yǎng)出綜合型的人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展[1]。隨著科學(xué)的快速進(jìn)步，國家想要得到有效的發(fā)展就需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而高校能夠為國家和社會的需求培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能知識的人才。所以，高校在培養(yǎng)綜合性人才的過程中，為提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，可以利用先進(jìn)的信息資源還有科技平臺來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的專業(yè)知識和技能。

1.2 是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢

在我國高等教育加入《華盛頓協(xié)議》后，我國很多高?，F(xiàn)在都處于轉(zhuǎn)型期，因此開闊眼界，向國際看齊對我國高校的內(nèi)部進(jìn)行深化改革勢在必行。高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型有利于提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，將專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，為我國的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高實戰(zhàn)力的專業(yè)型人才，以滿足我國轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要。我國的專業(yè)教育發(fā)展很多年了，整體來說還是比較完善和成熟的，但是在高效開展高等教育改革時，因為我國的創(chuàng)新教育起步得晚，所以和雙創(chuàng)教育相關(guān)的制度和體系還不夠完善。高效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)精神就是高校開展雙創(chuàng)的教育目的，這充分體現(xiàn)了在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時代中專業(yè)知識的創(chuàng)新性還有前瞻性。在專業(yè)教學(xué)中融合雙創(chuàng)教育，能夠為社會和國家培養(yǎng)專業(yè)技能高，競爭意識強(qiáng)，團(tuán)隊意識足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，助力我國高等教育的教學(xué)改革。

1.3 開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以有效促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化

想要建設(shè)創(chuàng)新型國家就需要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，還需要重視雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育的融合，這也是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的重要保障，所以需要在專業(yè)教育中長期地融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。高校培養(yǎng)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的專業(yè)人才能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)不斷創(chuàng)新的需要，所以高?？梢赃x擇和企業(yè)進(jìn)行合作，針對企業(yè)的需要進(jìn)行科研活動、教學(xué)改革，從而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的對接[2]。將高校的教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有利于學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中進(jìn)行有效的應(yīng)用。學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，可以看到自身所學(xué)專業(yè)對社會發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還能通過教師的指導(dǎo)，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)化成為社會生產(chǎn)力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的同時還能夠提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。

1.4 學(xué)科交叉融合的需要

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用還有節(jié)能降耗政策的推行，很多化工行業(yè)在發(fā)展時需要突破自身的核心技術(shù)，在這一過程中，學(xué)科交叉滲透的作業(yè)也越來越重要。許多化工行業(yè)在解決復(fù)雜工程性問題和關(guān)鍵性技術(shù)等問題時需要進(jìn)行跨專業(yè)的合作才能完成，這一現(xiàn)象也證明了企業(yè)和社會的進(jìn)步對復(fù)合型人才的需要。換而言之，多學(xué)科的綜合體才是化工企業(yè)所需知識的本來樣貌。除此之外，高校培養(yǎng)人才的根本需要發(fā)展學(xué)科知識，學(xué)科匯聚的交叉和互補(bǔ)的應(yīng)用對學(xué)科的發(fā)展有著引導(dǎo)的作用，也能夠促進(jìn)多個獨特交叉學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展。

1.5 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的需要

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，對于大學(xué)生的評價不應(yīng)該僅限制在書本成績上，而是需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。由于最近幾年我國就業(yè)較難，而且很多青年人或者學(xué)生盲目的想要實現(xiàn)自身的價值，很多大學(xué)生就選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，這些大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識并不到位，自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗也不夠，所以導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都以失敗告終。針對這種情況，高校在開展專業(yè)教育的同時，也要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的元素，對于進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，在問題發(fā)生時，可以及時給予解決方案，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上也可以利用團(tuán)隊的力量，積極發(fā)揮團(tuán)隊的作用，在創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行互相幫助和互相支持，遇到問題時可以共同解決難題，從而提高大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)概率。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)教育融合的措施

2.1 樹立新形勢下專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

高校想要有效提升化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)水平，就需要在高校化工專業(yè)教師隊伍中樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的教學(xué)理念。這種雙管齊下的教學(xué)模式有利于在每一位教師的內(nèi)心滲透著“培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力”的理念，并促進(jìn)教師遵從內(nèi)心展開行動?？稍诟咝?nèi)開展多種形式的落實活動，以教學(xué)教改項目為載體，促進(jìn)本校優(yōu)秀專業(yè)教師的參與性，積極培養(yǎng)新形勢下的人才體系。

在高校，培養(yǎng)具有高素質(zhì)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個較為系統(tǒng)的過程，并且這個過程還有多元化的特點。在學(xué)校、行業(yè)企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，它們自身都擁有屬于自己的優(yōu)勢和條件。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才時不能過于局限，需要突破在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中來自內(nèi)部和外部機(jī)制的障礙，積極應(yīng)用協(xié)同模式。高校在培養(yǎng)人才時可以圍繞著協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心，增加學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間、學(xué)校和行業(yè)企業(yè)之間、學(xué)校和地方之間的合作，共同培養(yǎng)能夠面向科學(xué)前沿、適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)模式、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展以及讓文化得以傳承和創(chuàng)新的綜合型人才。

高校可以根據(jù)自己學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)教師的知識水平還有教學(xué)能力等特點，為教師安排不同形式、不同級別的不定期教育培訓(xùn)，教師在各級各類的教育培訓(xùn)中能夠豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。高校的專業(yè)教師在開展學(xué)科的基礎(chǔ)課還有專業(yè)課程教育時，需要保證完成專業(yè)基本知識教育為前提，采用啟發(fā)式、案例式或者討論式的多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地使用和創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)入深度的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

2.2 精設(shè)課程體系，構(gòu)建基于化學(xué)工程與工藝專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)、知識以及能力的課程

高校想要促進(jìn)化工學(xué)科的發(fā)展，并在開展教學(xué)活動時能夠滿足工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，滿足培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的要求，需要對專業(yè)課程進(jìn)行有效的調(diào)整和改革。

首先，需要將課程體系進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。什么是規(guī)范化呢？就是需要基于學(xué)校的實際情況，將通識類創(chuàng)業(yè)課程和科學(xué)化創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行緊密地結(jié)合，在教學(xué)時進(jìn)行分層次的方式，將通識選修課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行完善，以滿足不同學(xué)生的需求。高校在設(shè)計培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求時，需要結(jié)合化學(xué)工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來制定要求并進(jìn)行嚴(yán)格的實施[4]。高校尤其需要重視通識課的設(shè)計，合理調(diào)整通識課的比例，有助于學(xué)生在后續(xù)專業(yè)認(rèn)證中達(dá)成高效的課程比例。

高校在設(shè)計實踐課程教學(xué)體系時，可采用開放式、多途徑式還有分類培養(yǎng)的方法。想要高效地開展創(chuàng)業(yè)教育并進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)注重實踐課程教育的開展，這也是順利實施創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。群體培養(yǎng)模式和個性培養(yǎng)模式是實踐課程的兩種主要形式。學(xué)校在應(yīng)用這兩種實踐課程形式時，應(yīng)在尊重學(xué)生興趣和發(fā)展規(guī)劃特異性的前提下靈活使用，高校對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行培養(yǎng)，極大提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力水平。

高校還可以利用科研帶動教學(xué)的方法，在校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的項目?？蒲心転榻虒W(xué)提供活躍生命力。高校想要提高和推動教學(xué)水平的進(jìn)步，可以在校內(nèi)進(jìn)行科學(xué)研究，并在教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)課程中應(yīng)用科研成果，將最新的科研成果應(yīng)用于教學(xué)中，可以有效地提升高校專業(yè)的教學(xué)水平。還可以鼓勵和支持學(xué)生參與進(jìn)教師組織的科研課題研究中，充分利用科研訓(xùn)練項目的載體功能提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然想要提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的積極性，可以向國家積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，在學(xué)校內(nèi)部積極開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目活動。學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時，如果結(jié)題合格，學(xué)?？梢酝ㄟ^給予學(xué)生兌換選修課學(xué)分的渠道，也可以為參與成績優(yōu)異的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金的方式，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的積極性。當(dāng)然學(xué)生在整個參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程中，會遇到困難，但是他們也能夠在這一過程中體驗到創(chuàng)業(yè)的困難和快樂，并把在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在積累經(jīng)驗管理經(jīng)驗的同時，也培養(yǎng)出堅強(qiáng)的意志和堅毅的精神。

2.3 搭建實踐平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍

想要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自律性，就需要構(gòu)建良好的實踐教學(xué)氛圍，能夠深化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念在大學(xué)生內(nèi)心的深度，同時還能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情，從而形成良性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育循環(huán)。首先，高?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部進(jìn)行宣傳和報道，通過開展講座等宣傳方式不定期向?qū)W生宣傳國家或者學(xué)校所定制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策；學(xué)校還可以利用校內(nèi)的廣播電臺還有網(wǎng)站首頁等信息傳遞渠道宣傳一些較為典型和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例，將相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還有創(chuàng)業(yè)中的注意事項等問題進(jìn)行分享，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，構(gòu)建學(xué)生在未來就業(yè)中的自信心。除此之外，學(xué)校想要鼓勵和激勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動，可以利用競賽的方式激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)技能競賽，例如全國化工設(shè)計大賽、節(jié)能減排大賽等，讓學(xué)生能夠在競賽的過程中積累一些實戰(zhàn)技巧，提高學(xué)生的思辨能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在準(zhǔn)備競賽時，還會積累一些比較新的化工行業(yè)知識和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)生除了積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也擁有了團(tuán)隊意識。在競賽的過程中，能夠提高學(xué)生的抗壓能力，讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)能夠更為堅硬。在比賽結(jié)束后，會有專業(yè)評委進(jìn)行科學(xué)的點評，能夠解決學(xué)生在競賽過程中遇到的重點和難點問題，通過比賽來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的興趣。

2.4 有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情及潛能

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中一定要對學(xué)生的位置有正確的認(rèn)識。想要成功地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育就需要讓學(xué)生踴躍地參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實踐活動，如果學(xué)生沒有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，或者干脆不去行動，那么這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是不成功的。但是就我國現(xiàn)在的就業(yè)狀況來說，我國的就業(yè)壓力還是非常大的，所以很多學(xué)生還是愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，因此在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時也逐漸發(fā)現(xiàn)其教育方式的優(yōu)勢了。但是很多學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程中，容易遇到困難就退縮，甚至承受不住失敗的打擊而放棄。這種情況的出現(xiàn)對于學(xué)生的成長來說是一種阻礙，而且也嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面需要搜集一些創(chuàng)業(yè)成功的案例，在課程教育中進(jìn)行分享，充分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重點在哪里。讓學(xué)生意識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一項需要長期學(xué)習(xí)和實踐的任務(wù)，不是在短時間就能夠顯現(xiàn)成效的，成功固然非?？少F，但是失敗也無可厚非，學(xué)生不能因失敗就產(chǎn)生退縮的心理，而是需要總結(jié)失敗的經(jīng)驗進(jìn)行再次創(chuàng)新、再次創(chuàng)業(yè)。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，需要對專業(yè)知識還有專業(yè)技能等方面的問題進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要多學(xué)多問多思多做，嚴(yán)格把控創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，通過不斷的學(xué)習(xí)來優(yōu)化工藝和生產(chǎn)流程方面的問題，從而提高創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會一點一點地進(jìn)行知識和技能的積累，這也是一個長期的過程，沒有什么捷徑可走。所以學(xué)校需要重視培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、勇于面對困難、腳踏實地等多方面的精神，才能夠達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也需要重視專業(yè)知識的積累，在應(yīng)用所學(xué)技能時增加自身對專業(yè)技能的熟識度，才能在創(chuàng)業(yè)遇到困難時及時進(jìn)行創(chuàng)新和改變，從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。

3 結(jié)束語

高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，需要培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，積極進(jìn)取的精神，讓學(xué)生在實際生活和工作中，能夠擁有堅持不懈、勤學(xué)苦練、腳踏實地、積極向上的精神。在學(xué)習(xí)時需要精學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)技能，在創(chuàng)業(yè)受挫時才可以勇敢面對困難和解決困難，從而提高高校創(chuàng)業(yè)成功率。