馮靖珂

那是手機(jī)相冊里壓箱底的一張照片。在一眾紛紜中烙著獨特的印跡。

照片中一個小女孩雙手緊握著一支浸滿墨的毛筆，正對著鏡頭傻乎乎地笑。思緒一轉(zhuǎn)，我仿佛又回到了那個下午。

“媽，我決定了，我要學(xué)寫毛筆字?！币环钏际鞈]后，我鄭重宣布。那天，我寫下了人生中第一個毛筆字，寬大的毛氈，古樸的墨香，我坐在木質(zhì)的長椅上生澀地擺弄著毛筆。我盡管很小心，卻還是沾了一手墨。

“來，握筆的時候，筆桿一定要直……寫長橫的時候，要注意粗細(xì)變化，起筆要干凈……”老師姓趙，講話很溫和，我緊張兮兮地盯著老師寫字的動作，一遍遍在腦海中重復(fù)：粗細(xì)變化，按筆提筆。可每當(dāng)我滿懷信心提筆寫字時，總是歪歪扭扭，顫顫巍巍，這里洇了墨，那兒拐了彎……一張紙寫完，我只覺得像無數(shù)條蟲子在紙上蠕動。我失落地看著它們，又看看墻上掛的作品，越看越不甘心，“這可不行，別人能寫好，我怎么就寫不好了？我今天還真就不信這個邪！”于是利落地續(xù)墨鋪紙，好在蟲慢慢成了棍，棍又慢慢成了橫。一個漂亮的長橫出現(xiàn)在紙上，我歡呼雀躍。笑著，回頭，對上了媽媽的鏡頭，“咔嚓”一聲，時間被定格在了那一瞬間。

后來許多節(jié)課，我都風(fēng)雨無阻。家里的書桌上總攤著滿是墨漬的毛氈，毛筆上總掛著昨夜未干的水珠。可有一段時間，寫的準(zhǔn)度總是上不去，我為此焦躁極了。課上頻頻出神，越著急想寫好，寫出來的字就越丑。天啊。我該怎么辦。我拿毛筆末端在墨盒里重重地戳了一下又一下，濺得紙上到處都是污點。趙老師看出了我的煩躁，認(rèn)真端詳了一會兒我寫的字，輕聲對我說：“結(jié)構(gòu)可比筆畫難多了，得磨功夫呢，你這么急躁哪能寫好？”我垂著頭重重嘆了一口氣，這樣一來，我什么時候才能寫出一手漂亮的毛筆字?。款j然地回到家中，吃完晚飯，母親突然感慨了一句：“時間過得真快啊！那時候你還那么小?！蔽覝愡^去看，是當(dāng)初那張合影，字雖然寫得不好，但小女孩卻掛著燦爛的笑容，她好像透過屏幕告訴我：“難道你忘了嗎？當(dāng)時是多么堅定，當(dāng)時是多么有信心，當(dāng)時是多么的認(rèn)真。”我看著她好像又有了前行的力量。就這樣，我在一次次的打擊和挫敗中跌跌撞撞地前進(jìn)。寫過的紙也攢了厚厚一沓，述說著這幾年來的點點滴滴。

思緒漫漫回攏，現(xiàn)在的我，會參加各種書法比賽，書房的墻上掛滿了我的作品，陽光斜斜地射入，紙頁在粼粼中閃著細(xì)光，恰似一路走來，那些綻在努力之上的點點榮光。

再次望向照片，那支浸滿墨的毛筆終在小女孩天真的笑容中舞出了方寸間的墨香。我不由得會心一笑，那時的我傻笑著，殊不知命運的齒輪就此開始轉(zhuǎn)動。

【升格建議】

文章通過一張照片勾起“我”幼年拿毛筆寫字的情形?；仡櫋拔摇毙r候?qū)γP的愛不釋手，寫毛筆字的艱難過程，并且一次次克服困難，最終學(xué)有所成的成長經(jīng)歷。而這張合影也成為了“我”成長之路上的加油站，當(dāng)“我”因?qū)懨P字焦慮不安時，看到這張合影重新喚醒“我”的熱情。整體來說，這是一篇比較好的文章。優(yōu)點在于：作文的選材貼近生活，能夠使讀者產(chǎn)生熟悉感和親近感。寫毛筆字是小時候?qū)W生幾乎都經(jīng)歷的事情，“我”在練習(xí)過程中付出了辛苦，最終取得一點成就。這樣的選材真實可感，是作文的最大亮點。但作文的不足之處也很突出，詳略取舍不當(dāng)，選材缺乏典型性。作文應(yīng)該立足于現(xiàn)實生活，關(guān)注身邊人、事，但這并不是說直接截取生活片段，而是需要對其進(jìn)行再加工，要“來源于生活”，還要“高于生活”。這篇作文，小作者選取了生活中與練習(xí)毛筆字有關(guān)的若干片段，雖然可以明顯看出其真實性，但由于缺乏加工，而流于平淡，缺乏集中典型的整理提煉。文章主要是寫這張合影的由來，但文章穿插了太多寫毛筆字艱辛的片段，因為材料過多，每一個內(nèi)容都有“行色匆匆”之感，如“蜻蜓點水”，實在難以將深刻的主題呈現(xiàn)出來，這也是這篇作文的硬傷之一。