李明海

今年5月份，本人所主持的廣東省十三五規(guī)劃課題“關(guān)于小學(xué)生24節(jié)氣同步讀寫實(shí)踐研究”順利結(jié)題。課題組以傳統(tǒng)24節(jié)氣為中心，以實(shí)踐活動(dòng)和讀寫訓(xùn)練為抓手，努力拓展、構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)與自然觀察、家庭生活以及社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，使孩子們的語文生活更為豐富多彩，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用，發(fā)展思維能力，熱愛傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)審美，樂于創(chuàng)造。

“雙減”政策落地，新課標(biāo)推出，五育并舉融合發(fā)展成為新的方向?！半p減”之后學(xué)生往哪里去，孩子以及家長們可以做些什么？反觀當(dāng)下，在小學(xué)生作業(yè)方面還相當(dāng)普遍地存在著作業(yè)時(shí)間長、效率偏低，作業(yè)目標(biāo)意識(shí)欠缺，作業(yè)類型和功能單一，以及對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、分析和管理不足等問題，那么，語文老師應(yīng)該如何做好發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)？

引子：有誰還記得那些蝌蚪嗎

我從2014年冬至開始，帶小學(xué)生做24節(jié)氣的課程，到現(xiàn)在已經(jīng)八年多了。那時(shí)的頭一撥孩子已經(jīng)進(jìn)入高中?，F(xiàn)在班上這些孩子讀六年級(jí)。

話說驚蟄節(jié)氣時(shí)，我們一起去學(xué)校植物園。南方溫潤，植物園中間的小水池里，已經(jīng)有青蛙的蹤影了，只是笨笨的樣子，還不靈便，池水也涼。細(xì)看，靠近池邊竟已經(jīng)有好多小小的蝌蚪了，那么小，只一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)而已，但能看見小小的尾巴輕捷搖動(dòng)。有孩子用落葉臽起小蝌蚪來觀察。

時(shí)節(jié)如流，眨眼春分又快到了。課上做著作業(yè)時(shí)，我忽然問：“你們有誰還記得那些蝌蚪嗎？”他們一時(shí)愣住，隨即教室里就熱鬧起來。有個(gè)女孩子說，晚上在宿舍里能聽見一些青蛙的叫聲；有男孩子說，自己前幾天經(jīng)過植物園時(shí)，看到它們已經(jīng)長出小腿來啦。彼時(shí)，我看到孩子們眼中的光。

是的，這就是我最希望看到的孩子的樣子。他們的生活里不應(yīng)該只有書本和習(xí)題，還應(yīng)該有大自然，有星光，有蛙鳴，有蟲聲，有飛鳥的影子，有稻香、落葉、高飛的風(fēng)箏和自制的燈籠，有奔跑，有歡笑，有沉思，也應(yīng)該有文字，來記錄點(diǎn)滴成長。

這也正是我跟科組全體語文老師們一起做周末實(shí)踐練筆系列活動(dòng)的初衷。中山市教研員、省特級(jí)教師、詩人梁雪菊老師對(duì)我們的這些做法，給了一個(gè)更確切的定義：“構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生讀寫的語文生活”。

我們是一所大型寄宿制學(xué)校，客觀上，學(xué)生參與家庭、社會(huì)生活以及與大自然接觸相對(duì)較少，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自然和生活感受不夠，缺少系統(tǒng)和細(xì)致的觀察，導(dǎo)致不少學(xué)生作文出現(xiàn)題材匱乏、內(nèi)容單一、表達(dá)膚淺等現(xiàn)象——這大概也是當(dāng)下大多數(shù)學(xué)生的一個(gè)常態(tài)吧。同樣，也由于學(xué)生對(duì)生活、自然、人文在一定程度上的疏離，可能在親子溝通、人際關(guān)系、精神面貌以及性格心理等方面，也會(huì)有若干顯性的或潛在的問題，這些都迫切需要有一個(gè)合適的方式和途徑，來關(guān)注并加以疏導(dǎo)。

那么，充分整合利用學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然、人文、傳統(tǒng)等方面資源，把一些對(duì)孩子們來說相對(duì)可行的實(shí)踐活動(dòng)做成系列課程，成為與孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活和寫作水乳交融、密不可分的一部分，會(huì)是個(gè)新鮮有趣的嘗試。

一、系列

從我們已經(jīng)做過的實(shí)踐活動(dòng)來看，這個(gè)系列大致涵蓋如下幾個(gè)方面：

1. 與節(jié)氣銜接。2019年，我所主持的“關(guān)于小學(xué)生24節(jié)氣讀寫實(shí)踐的課題研究”被正式批準(zhǔn)為廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。自然地，節(jié)氣活動(dòng)成為周末實(shí)踐的一個(gè)重要組成部分。冬至?xí)r全家包餃子；春分和秋分立蛋；清明踏青、放風(fēng)箏、聽老人講先輩舊事；小雪時(shí)節(jié)，雖然南方無雪，但可以學(xué)習(xí)雪花剪紙呀。

2. 與時(shí)節(jié)相關(guān)。時(shí)節(jié)流轉(zhuǎn)，風(fēng)物各異。秋分時(shí)，珠三角的二季稻正在收獲，我們布置周末去稻田，看草垛、稻草人，拿一穗稻子看看嘗嘗，下到地里找一只秋蟲，聽風(fēng)聲和蟲鳴，或者在水渠里追蹤一條游魚，把印象深的部分寫具體。落葉飄飛時(shí)節(jié)找一片最美的葉子，做個(gè)書簽。就算南方冬天仍然滿眼綠色，但那些植物的種子卻都已“珠胎暗結(jié)”，找到各類隱藏的種子也是一大驚喜。

3. 與自然相融。比如觀鳥：認(rèn)真觀察周圍的鳥，或者去花鳥市場(chǎng)細(xì)看，也可聯(lián)系以前對(duì)鳥的觀察和感受，查一查，問一問，真正認(rèn)識(shí)一種鳥，把印象深的部分寫具體?；蛘哂^蟲：螞蟻蝴蝶飛蛾隨處可見，家里也會(huì)有蟋蟀進(jìn)來，或假期養(yǎng)一只青蟲（會(huì)變態(tài)的哦）、小蝦、小龜，觀察、研究、查問，把你覺得最好玩、最感興趣、最想說的話寫下來，也可做一個(gè)昆蟲標(biāo)本，貼在旁邊。

4. 與生活關(guān)聯(lián)。在街邊早餐，買個(gè)餅子、油條、小籠包或腸粉等，觀察一下店內(nèi)外的環(huán)境，人物（店主、顧客）的外貌、動(dòng)作、表情、語言等，把印象深的部分寫具體?；蝮w驗(yàn)一回坐公交車，觀察車上的各色人等。

5. 與教材聯(lián)系。學(xué)完《走月亮》《繁星》《牛郎織女》等課文，引導(dǎo)孩子們觀察星空，四季有不同面貌，春天北斗的斗柄指東，夏天的牛郎織女，冬季的天狼星，一直看到獵戶座“三星正南，就要過年”。學(xué)完《三月桃花雨》，在一個(gè)周末下著春雨的靜夜，布置孩子們靜靜地聽，聞花香，聽蛙鳴，想心事，背古詩，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，再嘗試用手中的筆，把對(duì)春雨的感受留在紙上。

6. 為親子搭橋。如：采訪爸爸（或其他長輩），了解他（她）的工作、職責(zé)、故事、苦樂、夢(mèng)想、期望等，記錄采訪過程。母親節(jié)，“我是小廚神”，從確定菜品，到買、洗、烹、擺、賞、嘗，個(gè)中甘苦，都是親子互動(dòng)的最好方式。更不用說我們安排的“家庭游戲”實(shí)踐，是要求全家都參與其中的，有創(chuàng)意，有笑料，更多有歡笑和溫馨，生動(dòng)的畫面和細(xì)節(jié)，也能讓孩子筆下生輝。

相對(duì)于建筑工程來講，在完成相應(yīng)的工序之后其所承擔(dān)的功能，需要在開始設(shè)計(jì)階段就需要加強(qiáng)重視。若是在設(shè)計(jì)圖中產(chǎn)生相應(yīng)的問題，或者設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)不合格，就會(huì)對(duì)建筑的承載能力產(chǎn)生很大的影響，使得建筑物由于缺少相應(yīng)的承載力使得結(jié)構(gòu)性裂縫出現(xiàn)。

7. 向傳統(tǒng)致敬?！罢f說我家的舊物”，可以是家庭的，祖輩的，也可以是自己的。舊房子，舊桌椅，舊首飾，舊衣裳，多年前的旅游紀(jì)念品，老照片，搖籃，紡車，虎頭鞋，最早的一本小書，甚至一張泛黃的信紙等，并寫一段文字說明。學(xué)一兩句地道的家鄉(xiāng)話，記下一兩個(gè)最生動(dòng)的家鄉(xiāng)俗語，分享交流，勿忘來路，熱愛故土。

8. 與德育同步。如：主動(dòng)為小區(qū)或鄰居的老人、孩子、門衛(wèi)、清潔阿姨做點(diǎn)事，跟他們聊聊你感興趣的話題，并把印象深的部分寫具體。我們初衷是讓孩子們心懷善意，關(guān)心身邊的普通人，學(xué)會(huì)與人交往，感受人際交往的快樂，也讓孩子對(duì)默默奉獻(xiàn)的普通人多幾分敬意。

9. 和習(xí)作相隨。大量鮮活難忘的實(shí)踐事例擺在孩子們面前，形成文字是順理成章的事情。我們?cè)O(shè)計(jì)的練筆片段密切結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如與門衛(wèi)或清潔工人的對(duì)話描寫，對(duì)早餐店或公交車人們的文字素描，邂逅最美的秋天童詩比賽，對(duì)爸爸的采訪手記，清明聽家中老人講祖輩故事并整理在手抄報(bào)上等等，既是學(xué)習(xí)寫作，也是為了留存這些童年最美的瞬間。

二、載體

1. 學(xué)科融合。這些實(shí)踐活動(dòng)包羅萬象，已經(jīng)不是單的一語文實(shí)踐，很多時(shí)候，都需要用到其他學(xué)科的知識(shí)技能或者請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師指導(dǎo)，這也是達(dá)成各學(xué)科高度融合的好素材。

元宵節(jié)時(shí)，我們布置學(xué)生學(xué)唱歌曲《青玉案·元夕》，逛街看燈籠猜燈謎，自己動(dòng)手做一個(gè)小桔燈，或手工做紅包燈籠，記下印象深刻的部分。我們也曾安排學(xué)生周末玩一玩生活中的五線譜，準(zhǔn)備七只飯碗或瓶子，然后往里面裝進(jìn)不同容量的水，拿出兩根筷子試著敲打這些碗和瓶子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出的音可能會(huì)是“哆來咪發(fā)”，拍出短視頻共享，把整個(gè)過程中得意的地方寫下來。這兩個(gè)活動(dòng)，尤其是敲打碗瓶發(fā)聲的游戲，都離不開老師音樂課上細(xì)致的指導(dǎo)和演示。

我們大雪節(jié)氣安排孩子們做雪花剪紙，以及在冬至?xí)r節(jié)開始畫傳統(tǒng)的“九九消寒圖”，也都要統(tǒng)一準(zhǔn)備剪紙工具及消寒圖樣本等，由美術(shù)老師來進(jìn)行指導(dǎo)。

而放風(fēng)箏活動(dòng)，由各班語文老師與體育老師配合，利用體育課來進(jìn)行，這是體育活動(dòng)的一種，同時(shí)也有深刻的體驗(yàn)和感受在其中，可謂一舉兩得。小寒節(jié)氣，我們還嘗試以定向越野的方式，進(jìn)行植物園尋寶活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，找到植物園里的海南紅豆樹、龍船花、“癢癢樹”（紫薇）等，認(rèn)識(shí)一些冬天的昆蟲和植物。

2. 課前演講。每節(jié)課前三分鐘演講是學(xué)校的一大特色，每每周末實(shí)踐練筆活動(dòng)后，孩子們演講的內(nèi)容常常與之相關(guān)，種種細(xì)節(jié)，種種波折，所思所想，動(dòng)手動(dòng)腦，通過語言再現(xiàn)，與所寫的實(shí)踐練筆文字互相補(bǔ)充，甚至有的孩子筆下所無的部分，在口中生動(dòng)再現(xiàn)，同學(xué)老師的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、補(bǔ)充，也再次規(guī)范和豐富了孩子們的綜合表達(dá)能力。許多有心的孩子，還能借助和配合周末實(shí)踐的圖片或?qū)嵨飦硌葜v，就更加形象生動(dòng)了。

3. 微信推送。全年級(jí)九百多個(gè)孩子，每次實(shí)踐練筆活動(dòng)既有圖也有文，內(nèi)容極為豐富，我們從中精選圖片和優(yōu)美的文字，形成公眾號(hào)推文，再經(jīng)由更多人接力閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，借助現(xiàn)代媒體的力量，使活動(dòng)效果和影響進(jìn)一步擴(kuò)大化，大家的參與興趣和熱情也更加高漲。

4. 展覽和發(fā)表。這些美圖、美文、詩歌、手抄報(bào)以及相關(guān)的繪畫、剪紙、手工等作品，我們會(huì)在班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示。優(yōu)秀習(xí)作，也會(huì)推薦發(fā)表。學(xué)生來自實(shí)踐活動(dòng)的練筆作品多次在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表，引起新一輪的轟動(dòng)和效仿。

5. 美文摘抄、群文閱讀和整本書閱讀。我們精選孩子們的練筆作品，進(jìn)行講評(píng)，或提供給孩子們做摘抄積累。因?yàn)槭亲钍煜さ娜?、最熟悉的表達(dá)，反而比通常的經(jīng)典摘抄更能引起孩子們的興趣。由于實(shí)踐練筆的開展，許多孩子的求知欲更旺盛，希望了解和學(xué)習(xí)的東西更多，我們先后為孩子們整理了十多組相關(guān)的群文閱讀，或推薦相關(guān)的書籍和電影，書籍如《我和狗狗的十個(gè)約定》《常見野花》《一地蟲鳴》《追鳥逐獸》等，電影如《觀鳥大年》《伴你高飛》《候鳥來的季節(jié)》《海蒂》等等。用這樣的方式，讓語文學(xué)習(xí)向更深處漫溯。

三、故事

我們做舊物活動(dòng)時(shí)，看到了舊糧票、紙幣、算盤、黑白電視、縫紉機(jī)、蝶舞牌收錄機(jī)，小時(shí)候穿過的虎頭鞋，外公外婆拍拖時(shí)的往來書信，半個(gè)世紀(jì)前用過的舊銅鎖等等，真令人感慨萬千。舊電視機(jī)是騰曦的爺爺從老家拍照傳過來的，細(xì)看時(shí)，黑白電視的屏幕上映出一個(gè)模糊的人影，是爺爺蹲在地上擺弄著手機(jī)拍照的樣子。這個(gè)細(xì)節(jié)讓人為之動(dòng)容。孩子?jì)寢屧诎嗉?jí)群里說，“這次實(shí)踐活動(dòng)非常有意義。那天跟爺爺說騰曦想了解他的過去，還有這些舊寶貝，爺爺非常激動(dòng)，已經(jīng)很久沒有人靜靜地聽他講往事，孫子還對(duì)他的舊物收藏好奇，再也不是勸他這么舊的東西早該扔掉，放在家里不協(xié)調(diào)了，感覺終于派上用場(chǎng)，把家人的心拉近了。爺爺也把所有舊照片翻出來，看到了他和他媽媽的合影留念，憶起了他的童年。”我說，通過這樣的一個(gè)方式，從某種意義上講，讓幾代人都找到存在的意義和價(jià)值。思考怎樣對(duì)待過去，對(duì)長輩不光是尊重和關(guān)心，還有欣賞和理解。時(shí)代走得太快，我們有時(shí)候可以嘗試慢下來。

清明節(jié)了解先輩的事跡，依霏帶來了已故的爺爺六十年代的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)證，證書上赫然寫著當(dāng)年老校長“郭沫若”的名字，我跟同事們說起來，當(dāng)時(shí)整個(gè)辦公室都轟動(dòng)了。還有幾張照片，是爺爺年輕時(shí)在加州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與美國同行的合影。展示這些內(nèi)容時(shí)，孩子的自豪感更是溢于言表。

有些實(shí)踐活動(dòng)做起來不容易，比如觀鳥。依霏媽媽說：“我們追了一上午的雀仔，早上六點(diǎn)多聽到了悅耳的鳥鳴卻捕捉不到鳥的蹤跡，剛剛在河邊終于拍到了一只白鷺?！蔽艺f這個(gè)經(jīng)歷難得，因?yàn)椴蝗菀?，所以很珍貴。這也是你們送給孩子成長的禮物。家長的用心令人感動(dòng)，我建議孩子正好可以把這個(gè)過程寫下來，不光是寫觀鳥，也寫父母之愛。后來，這篇《母子觀鳥記》的作文發(fā)表在2021年第3期《創(chuàng)新作文》雜志上。

好多實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生和家長在做，老師也同步在做在寫。孩子們做稻田實(shí)踐時(shí)，我也一樣走到田埂上，下到田間去觀察和感受，我當(dāng)時(shí)寫的下水文《一個(gè)秋天的早晨》，后來發(fā)表在《中山日?qǐng)?bào)》上。布置學(xué)生元宵節(jié)做一盞小桔燈，我也同樣在家里把桔肉細(xì)心剔掉，倒上半盞食用油，做個(gè)燈芯，系上細(xì)繩，點(diǎn)亮掛在陽臺(tái)角上。說起來，我也是第一次動(dòng)手做小桔燈呢。我們做棕編螞蚱，負(fù)責(zé)示范和指導(dǎo)的段銀燈老師，他的祖父就是從事棕編的，現(xiàn)在四川棕編已經(jīng)是國家級(jí)非遺保護(hù)項(xiàng)目了。

時(shí)節(jié)流轉(zhuǎn)，歲月變遷，生活在繼續(xù)。每次周末，家長和孩子們?cè)诎嗳豪飼裢戤?dāng)周實(shí)踐的圖片，常常會(huì)開玩笑地問，咱們下周的實(shí)踐活動(dòng)是什么呢？

想起海子的詩句：“從明天起，做一個(gè)幸福的人/喂馬、劈柴,周游世界/從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜……”希望我們的孩子們，經(jīng)由這樣的方式，能夠慢慢成長為“幸福的人”。