劉 瓊 周云峰 劉桂鋒

（江蘇大學(xué)圖書館 江蘇鎮(zhèn)江 212013）

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上講到“面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢(shì)，如何加快建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、增強(qiáng)文化軟實(shí)力、提高我國(guó)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)，迫切需要哲學(xué)社會(huì)科學(xué)更好發(fā)揮作用”[1]。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)走上了國(guó)際舞臺(tái)，爭(zhēng)取更多的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)是中國(guó)應(yīng)對(duì)當(dāng)前由西方國(guó)家主導(dǎo)的國(guó)際體系的一種訴求[2]。為回應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，人文社會(huì)科學(xué)在理論自覺(jué)基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的制高點(diǎn)，是中國(guó)社會(huì)學(xué)從世界學(xué)術(shù)格局邊陲走向中心的一條必由之路[3]。

中國(guó)圖書館學(xué)是在古老的中華文明和文化的發(fā)展中孕育和誕生的，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷總結(jié)，近百年來(lái)中國(guó)圖書館人探索出一條適合中國(guó)的圖書館發(fā)展之路，形成了具有中國(guó)特色的圖書館學(xué)思想體系[4]。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史背景下，伴隨著“講好中國(guó)故事”時(shí)代使命、“新文科”和“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的提出，我國(guó)圖書館學(xué)如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立具有中國(guó)特色的話語(yǔ)體系、掌握學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)、提高學(xué)科的國(guó)際引領(lǐng)力和影響力，是當(dāng)前迫切需要關(guān)注和重視的問(wèn)題。目前對(duì)圖書館學(xué)的話語(yǔ)研究相對(duì)較少，主要包括圖書館學(xué)話語(yǔ)體系的構(gòu)建[5-6]、話語(yǔ)權(quán)力分析[7-8]及話語(yǔ)權(quán)提升的困境[9]、圖書館學(xué)話語(yǔ)分析[10-11]及話語(yǔ)重構(gòu)[12]，尚未有學(xué)者對(duì)圖書館學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行深入剖析。

我國(guó)圖書館學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)可認(rèn)為是為助力全面提升中國(guó)特色意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，站在全球視野的高度，用我國(guó)百余年的圖書館學(xué)發(fā)展理論和事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，參與國(guó)際社會(huì)圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)研究課題，共同面對(duì)當(dāng)前數(shù)字信息技術(shù)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，解決其應(yīng)用領(lǐng)域所面臨的用戶需求與資源不匹配、技術(shù)不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而被國(guó)際學(xué)術(shù)界和社會(huì)所接受并認(rèn)同，因此獲得強(qiáng)大的輸出力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力、認(rèn)同力和引領(lǐng)力，以實(shí)現(xiàn)本學(xué)科在國(guó)際社會(huì)中的規(guī)則制定權(quán)、引導(dǎo)權(quán)和掌握權(quán)。

因此，本文對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)的新時(shí)代特征進(jìn)行深入和全面的剖析，對(duì)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的構(gòu)成要素和路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，以期充實(shí)全球一體化發(fā)展背景下我國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系研究，為中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的理論、方法和應(yīng)用研究提供一定的參考。

1 中國(guó)圖書館學(xué)的新時(shí)代特征

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，大數(shù)據(jù)、5G、人工智能、云計(jì)算、生物技術(shù)、區(qū)塊鏈等新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命催生很多新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳媒學(xué)、信息學(xué)等迅速“入侵”圖書館學(xué)的原有陣地，數(shù)字圖書館的興起和發(fā)展開啟了圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)的轉(zhuǎn)型序幕，數(shù)字化徹底改變了圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)的學(xué)科發(fā)展范式[13]，我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科在公共文化服務(wù)領(lǐng)域、新技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐、數(shù)據(jù)治理與賦能、國(guó)家發(fā)展需求中尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)與發(fā)力點(diǎn)[14]。

1.1 適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科定位轉(zhuǎn)型發(fā)展

新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，正在引發(fā)深遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)變革，催生了信息產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源、新材料、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，微服務(wù)、數(shù)字化治理、在線學(xué)習(xí)、無(wú)人經(jīng)濟(jì)、共享生活等新業(yè)態(tài)隨之誕生。為適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新變革，圖書館學(xué)應(yīng)超前識(shí)變、主動(dòng)應(yīng)變，重新進(jìn)行學(xué)科定位，推動(dòng)學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展[15]。新一代“數(shù)智”環(huán)境為圖情檔發(fā)展拓展了問(wèn)題域、更新了資源觀、賦予了更多的戰(zhàn)斗力、加快了“走出去”的步伐[16]。在國(guó)家大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略大背景下，新時(shí)代圖書館學(xué)教育要通過(guò)培養(yǎng)圖書館學(xué)專業(yè)博士、吸引相關(guān)學(xué)科人才、對(duì)青年教師傳幫帶等多種方式完善學(xué)科內(nèi)的人才梯隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大人才隊(duì)伍，傳承學(xué)科精神，從而避免人才斷層[17]。圖書館學(xué)的定位與新時(shí)代國(guó)家“五位一體”建設(shè)、“四化同步”發(fā)展的目標(biāo)和要求靠緊貼實(shí)，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)科的創(chuàng)新能力、拓展人才的培養(yǎng)能力，提升社會(huì)貢獻(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)、科技的深度融合。

1.2 適應(yīng)多學(xué)科交叉融合的知識(shí)體系擴(kuò)張重塑

在信息環(huán)境的巨大變化之下，圖情檔學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)逐步丟失，為謀求穩(wěn)定生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要找到新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合[18]。在新文科建設(shè)要求下，圖書情報(bào)學(xué)科內(nèi)部，圖書情報(bào)學(xué)科與其他綜合性哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，圖書情報(bào)學(xué)科與計(jì)算機(jī)、人工智能等技術(shù)學(xué)科逐漸交叉融合[19]。在雙一流建設(shè)目標(biāo)下，立足于廣義的信息管理是本學(xué)科生存發(fā)展的根本出路和方向[20]，圖情檔研究生應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)定量的研究方法[21]。在數(shù)字人文科學(xué)的研究態(tài)勢(shì)下，圖情檔學(xué)科嘗試運(yùn)用數(shù)字人文跨越純?nèi)宋呐c數(shù)字方法、跨越定性與定量研究、跨越理論與實(shí)踐、跨越既有學(xué)科四重界限促進(jìn)學(xué)科的融合發(fā)展[22]。圖書館學(xué)由業(yè)務(wù)流程的描述，發(fā)展到定性、定量分析，由傳統(tǒng)的調(diào)查法、觀察法、邏輯推理法、歷史法等，發(fā)展到以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)為主，如今越來(lái)越多地運(yùn)用大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等新技術(shù)方法和工具[23]。順應(yīng)時(shí)代變革，借助信息技術(shù)賦能，拓展學(xué)科發(fā)展空間，為適應(yīng)多學(xué)科的交叉融合，圖書館學(xué)的知識(shí)體系已突破傳統(tǒng)的學(xué)科框架，融入了哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)、管理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)體系，借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)、生物技術(shù)等其他學(xué)科的技術(shù)將圖情檔的應(yīng)用拓展到智庫(kù)服務(wù)、智能服務(wù)、數(shù)據(jù)監(jiān)管、數(shù)字治理、數(shù)字出版等多領(lǐng)域。

1.3 適應(yīng)開放多元的學(xué)科理論守正創(chuàng)新

圖書館學(xué)發(fā)展的守正創(chuàng)新，“正”是學(xué)科的根本，是學(xué)科的靈魂?！罢本褪且杂脩魹橹行?，以服務(wù)為本源，就是根植于社會(huì)?！笆卣本褪且煌跣?、為社會(huì)服務(wù)、為用戶解惑，這是圖書館學(xué)研究的基本問(wèn)題，也是圖書館服務(wù)的一個(gè)基本問(wèn)題[24]。圖書館學(xué)發(fā)展面臨著新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我們必須大步向前，結(jié)合新的實(shí)踐不斷作出新的理論創(chuàng)造，用發(fā)展著的理論指導(dǎo)不斷變化的實(shí)踐，以準(zhǔn)確把握科學(xué)硏究中的傳承創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科新的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，培育壯大新動(dòng)能，永葆學(xué)科的生機(jī)活力[25]。新時(shí)代圖書館的生存與消亡取決于圖書館學(xué)教育培養(yǎng)的人才具備什么樣的能力，新時(shí)代圖書館學(xué)教育要回歸為圖書館事業(yè)培養(yǎng)人才的本原，以培養(yǎng)圖書館從業(yè)人員為基本導(dǎo)向[26]。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，圖書館學(xué)用自己創(chuàng)造的概念、理論范疇及自己的話語(yǔ)表達(dá)方式，生動(dòng)地講述和詮釋圖書館領(lǐng)域的“中國(guó)故事”，形成了中國(guó)特色圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論體系，包括圖書館學(xué)元理論、圖書館發(fā)展理論、圖書館治理理論和圖書館職業(yè)理論等。圖書館學(xué)在新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇中如何守正創(chuàng)新，是圖書館學(xué)科在新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展環(huán)境下適應(yīng)多學(xué)科交叉融合必須面對(duì)的問(wèn)題。

2 中國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的主體

在明確中國(guó)特色圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的客體是國(guó)際社會(huì)后，需明晰話語(yǔ)權(quán)的主體，即誰(shuí)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)表和傳播我國(guó)圖書館學(xué)的觀點(diǎn)。這些主體包括：①科研機(jī)構(gòu)，是我國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)的主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)者。我國(guó)圖情檔一級(jí)學(xué)位碩士授予點(diǎn)共有58 個(gè)，設(shè)于一流大學(xué)的有35 個(gè)，具有強(qiáng)大的科研產(chǎn)出力和創(chuàng)新力，是圖書館學(xué)科理論研究的主力軍，是國(guó)際話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)者的重要組成部分。②圖書館行業(yè)，是圖書館理論研究與實(shí)踐研究相互轉(zhuǎn)換的落腳點(diǎn)。圖書館學(xué)作為應(yīng)用文科，圖書館行業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展既是圖書館學(xué)的研究對(duì)象，也是作用場(chǎng)域[27]。圖書館行業(yè)是我國(guó)提升圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的最好實(shí)踐表達(dá)。③學(xué)者，是我國(guó)圖書館學(xué)的表達(dá)者、傳播者和引導(dǎo)者。他們不僅要將圖書館學(xué)科的理論創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整表述，更要將創(chuàng)設(shè)者的理念觀點(diǎn)提煉成標(biāo)識(shí)性概念和理論體系，用國(guó)際社會(huì)所理解和接受的范式進(jìn)行闡述和表達(dá)。④期刊媒體，是我國(guó)圖書館學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)的傳播者和引導(dǎo)者，包括圖書館學(xué)中文核心期刊、國(guó)內(nèi)主流報(bào)紙、社交網(wǎng)絡(luò)媒體、出版商等。他們有責(zé)任也有能力將我國(guó)圖書館學(xué)科的核心思想和理論觀點(diǎn)翻譯推介出去，引導(dǎo)國(guó)際社會(huì)進(jìn)行關(guān)注、研究和討論。⑤各層級(jí)的學(xué)會(huì)及工作委員會(huì)，是黨和政府聯(lián)系圖書館及圖書館學(xué)科工作者的橋梁和紐帶，是引導(dǎo)圖書館學(xué)科和行業(yè)開展學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)思想、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要社會(huì)力量，同時(shí)也是將我國(guó)圖書館學(xué)科思想和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)向國(guó)際社會(huì)傳播傳遞的不可或缺的話語(yǔ)主體。

3 中國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)容要素

3.1 學(xué)術(shù)建樹與實(shí)踐成就

中國(guó)圖書館學(xué)是在古老的中華文明和文化的發(fā)展中孕育和誕生的，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷總結(jié)，形成理論體系[4]。在一代又一代圖書館學(xué)人的努力下，我國(guó)圖書館學(xué)產(chǎn)生了諸如“要素說(shuō)”“事業(yè)說(shuō)”“信息資源說(shuō)”“知識(shí)說(shuō)”等關(guān)于圖書館學(xué)研究對(duì)象和本質(zhì)的基礎(chǔ)理論觀點(diǎn)，近年來(lái)又出現(xiàn)了“知識(shí)基礎(chǔ)論”“知識(shí)交流論”“知識(shí)組織論”“知識(shí)集合論”“知識(shí)管理論”[28]。新時(shí)代賦予圖書館新使命，圖書館在不斷變革中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了突出的實(shí)踐成就。圖書館學(xué)的理論體系和圖書館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是中國(guó)特色圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的重要內(nèi)容，是我國(guó)應(yīng)向國(guó)際社會(huì)傳遞的圖書館學(xué)思想和觀點(diǎn)。

3.1.1 領(lǐng)軍人物和核心觀點(diǎn)

我國(guó)圖書館學(xué)經(jīng)過(guò)一代又一代學(xué)人的奮斗，從無(wú)到有、從小到大，留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，涌現(xiàn)了諸多圖書館學(xué)的領(lǐng)軍人物，他們的思想是圖書館學(xué)的核心觀點(diǎn)，是學(xué)科發(fā)展的精髓，也是話語(yǔ)爭(zhēng)奪所倚仗的基礎(chǔ)。因此，梳理圖書館學(xué)發(fā)展歷史中的關(guān)鍵人物和重要觀點(diǎn)，歸納并形成中國(guó)特色，是產(chǎn)生國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的關(guān)鍵點(diǎn)。

程煥文將20 世紀(jì)我國(guó)圖書館學(xué)人才分為“四代”，即20年代奠基的第一代，30—40 年代發(fā)展的第二代，50—60 年代開拓的第三代，80 年代探索的第四代[29]；2002 年羅德運(yùn)依據(jù)生理年齡和學(xué)術(shù)年齡劃分了四代圖書館學(xué)人[30-31]；王子舟按照“學(xué)術(shù)創(chuàng)獲期”的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四代圖書館學(xué)人[32]。雖然對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)人有多種劃分標(biāo)準(zhǔn)，但是圖書館學(xué)的核心觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)思想在一代代圖書館學(xué)人的繼承與發(fā)展中，逐漸形成了我國(guó)圖書館學(xué)的傳播思想，是我國(guó)向國(guó)際社會(huì)發(fā)表與傳播的圖書館學(xué)核心內(nèi)容之一。如馬宗榮先生的現(xiàn)代圖書館思想[33]、吳慰慈先生的圖書館學(xué)思想[34]、于鳴鏑先生對(duì)圖書館學(xué)理論體系的探討[35]等不斷充實(shí)和推動(dòng)圖書館學(xué)的理論體系，為圖書館學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，葉繼元的圖書館學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范方法[36]、肖希明的中國(guó)特色圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論框架[37]、初景利關(guān)于圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)教育和復(fù)合圖書館建設(shè)的思想、范并思的理論變革觀念[38]等為圖書館學(xué)注入了中國(guó)特色。除此以外，圖書館學(xué)的體系結(jié)構(gòu)、圖書館管理理論、分類方法、知識(shí)管理、與其他學(xué)科的交叉融合等都是當(dāng)前全球圖書館學(xué)所探討的問(wèn)題。

3.1.2 典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

由于圖書館學(xué)科鮮明的行業(yè)特征，在其應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)必然是圖書館學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)內(nèi)容的一部分，也是圖書館學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)權(quán)內(nèi)涵從理論落實(shí)到應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。新時(shí)代圖書館的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為用戶對(duì)圖書館新型服務(wù)的需求與圖書館服務(wù)能力不足之間的矛盾[26]。面對(duì)新時(shí)代的新矛盾，國(guó)內(nèi)圖書館事業(yè)發(fā)展正經(jīng)歷著前所未有的變革，在智慧圖書館建設(shè)、知識(shí)服務(wù)、公共文化服務(wù)、空間服務(wù)和突發(fā)事件應(yīng)急管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（1）智慧圖書館建設(shè)。智慧圖書館建設(shè)不僅是技術(shù)上的超越，也是圖書館發(fā)展理念的重要成果，十年來(lái)關(guān)于智慧圖書館的研究從未停止，從暢想、定義、設(shè)計(jì)、建設(shè)理念、服務(wù)模式到智能設(shè)備的引進(jìn)、管理體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字文獻(xiàn)資源庫(kù)編目流程、目錄智能分析、智能書庫(kù)管理辦法、應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)等，逐步完成了智慧圖書館建設(shè)從理論研究到實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)渡，可以說(shuō)在智慧圖書館建設(shè)工作中，我國(guó)已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如蘇州圖書館建設(shè)的大型智能立體書庫(kù)、南京大學(xué)智慧圖書館的一系列創(chuàng)新實(shí)踐、深圳圖書館完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系、重慶大學(xué)圖書館的“智慧門戶”、智能圖書盤點(diǎn)機(jī)器人“圖客”、咨詢服務(wù)機(jī)器人“圖寶”、新一代系統(tǒng)智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)等。

（2）信息服務(wù)與知識(shí)服務(wù)。信息服務(wù)在理論和實(shí)踐領(lǐng)域已經(jīng)有較深入的探索，隨著社會(huì)需求的變化，知識(shí)服務(wù)提供了解決問(wèn)題的更多可能，具有更加專業(yè)化、個(gè)性化、多元化、先進(jìn)化、集成化和動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，依托信息服務(wù)和知識(shí)服務(wù)理念產(chǎn)生了諸如知識(shí)產(chǎn)權(quán)情報(bào)服務(wù)、智庫(kù)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、決策服務(wù)等具體形態(tài)的服務(wù)實(shí)踐，將技術(shù)研究、知識(shí)管理和服務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)了知識(shí)組織、存儲(chǔ)、發(fā)現(xiàn)和傳遞的技術(shù)研究知識(shí)。

（3）公共文化服務(wù)。圖書館事業(yè)是公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，近幾年圖書館在保存地方文化遺產(chǎn)、傳播先進(jìn)文化、提供公共文化設(shè)施、推進(jìn)文化扶貧、開展全民閱讀工作等方面積累了豐富的文化服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，如建立“中心館+總館+分館+服務(wù)點(diǎn)”的總分館服務(wù)模式，加強(qiáng)農(nóng)家書屋數(shù)字化建設(shè)，深化開展面向農(nóng)村居民的閱讀推廣等措施，助力鄉(xiāng)村文化振興[39]；依托地方文化和特色資源打造文旅融合的“圖書館+景區(qū)（公園）”新模式[40]；致力推進(jìn)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為內(nèi)容的多形式全方位的閱讀推廣實(shí)踐工作和平臺(tái)建設(shè)。

（4）空間服務(wù)。圖書館已經(jīng)從傳統(tǒng)定義中物理館藏保存的實(shí)體空間，向多功能的服務(wù)空間轉(zhuǎn)變。圖書館空間改造和再造，從單一追求物理空間功能設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向用戶體驗(yàn)、需求引導(dǎo)、文化展示等多元的動(dòng)態(tài)表達(dá)。如中科院國(guó)家科學(xué)圖書館以讀者為中心，以支持學(xué)習(xí)、促進(jìn)協(xié)作和共享的服務(wù)理念而建立的信息共享空間和學(xué)習(xí)共享空間[41]；天津大學(xué)圖書館建立了“長(zhǎng)榮健豪文化創(chuàng)客空間”為用戶提供個(gè)性化、定制化3D 打印服務(wù)[42]；沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館打造以傳統(tǒng)文化為核心、延伸服務(wù)為目標(biāo)、個(gè)性化服務(wù)為方式、能動(dòng)型自主學(xué)習(xí)為宗旨的特色閱讀、繪本、影音、新功能體驗(yàn)的空間服務(wù)。

（5）突發(fā)事件應(yīng)急管理實(shí)踐。面對(duì)新冠疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，全國(guó)圖書館界適時(shí)調(diào)整服務(wù)方式，創(chuàng)新服務(wù)手段，做到閉館不打烊、服務(wù)不打折。如湖北省高校圖書館界充分發(fā)揮閱讀療法心理療愈功能，加入維護(hù)大學(xué)生心理健康的“心理戰(zhàn)疫”[43]；天津圖書館從資源服務(wù)、線上活動(dòng)、應(yīng)急管理等方面進(jìn)行了服務(wù)方式的改進(jìn)[44]；北京大學(xué)圖書館建立了突發(fā)事件應(yīng)急處置總體預(yù)案及相關(guān)專項(xiàng)預(yù)案；多家圖書館構(gòu)建了“云中圖書館”、“方艙數(shù)字文化之窗”閱讀平臺(tái)、“上圖方艙數(shù)字圖書館”等線上平臺(tái)，在抗疫時(shí)期發(fā)揮了關(guān)鍵作用[45]。

3.2 歷史傳承與創(chuàng)新拓展

隨著知識(shí)多元化、學(xué)科交叉化的創(chuàng)新模式出現(xiàn)，圖書館學(xué)的研究不斷向外擴(kuò)張延伸，研究對(duì)象從關(guān)注圖書館本身轉(zhuǎn)向重視文獻(xiàn)、信息、知識(shí)、數(shù)據(jù)、情報(bào)的多元素融合，研究方法從傳統(tǒng)的觀察法、計(jì)量學(xué)轉(zhuǎn)向借助計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)等技術(shù)的多學(xué)科滲透，研究視域從圖書館的業(yè)務(wù)工作轉(zhuǎn)向知識(shí)管理、人工智能、虛實(shí)空間等多維度視角。但向國(guó)際社會(huì)傳遞我國(guó)特色圖書館學(xué)的理論觀點(diǎn)要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，既要將我國(guó)圖書館學(xué)最新的研究成果、研究熱點(diǎn)和前沿內(nèi)容進(jìn)行傳播擴(kuò)散，也要對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)的核心概念和范疇進(jìn)行提煉總結(jié)，從而繼承和發(fā)揚(yáng)圖書館學(xué)的基礎(chǔ)理論和核心命題，在守正中保持創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷開創(chuàng)圖書館學(xué)新局面。

3.2.1 傳統(tǒng)范疇和經(jīng)典命題

近代圖書館學(xué)以古代圖書館學(xué)為學(xué)術(shù)根基，從史學(xué)視角進(jìn)行圖書館學(xué)理論體系的研究頗多、成果斐然，如《中國(guó)圖書館學(xué)史序論》[46]、《中國(guó)圖書館學(xué)的起源與轉(zhuǎn)型》[47]、《中國(guó)圖書館學(xué)學(xué)科史》[48]、《中國(guó)古代圖書館學(xué)研究》[49]等，對(duì)圖書館學(xué)的起源、傳統(tǒng)的研究范疇和命題進(jìn)行了梳理和新的思考，這無(wú)疑是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的我國(guó)特色圖書館學(xué)的“本”和“正”，是值得向國(guó)際社會(huì)傳播和表達(dá)的話語(yǔ)內(nèi)容。

（1）學(xué)科知識(shí)來(lái)源。中國(guó)古代雖然沒(méi)有圖書館學(xué)之名，但經(jīng)學(xué)人發(fā)展逐漸形成了一套系統(tǒng)成熟的理論體系，即“校讎學(xué)（目錄學(xué)）”[50]，中國(guó)目錄學(xué)早在西漢時(shí)期就已經(jīng)達(dá)到很高的水平，到清代目錄學(xué)被譽(yù)為“顯學(xué)”[51]，并以此為根基，形成了近代圖書館學(xué)以“求知”為根本的學(xué)科遵循，以“機(jī)構(gòu)”為核心的學(xué)科體系，以“致用”為旨?xì)w的價(jià)值取向，以“育人”為目標(biāo)的社會(huì)價(jià)值[52]。中國(guó)千年目錄學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)術(shù)門徑、文獻(xiàn)線索與最佳文獻(xiàn)原文的一體化，近年來(lái)逐漸分解成圖書館學(xué)的信息組織（分類主題）、信息描述（編目）和文獻(xiàn)學(xué)[53]。

（2）學(xué)科教育的堅(jiān)守。在圖書館學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的浪潮中，我國(guó)圖書館學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)守為圖書館及圖書館事業(yè)培養(yǎng)人才的使命，堅(jiān)持以數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧體系作為圖書館學(xué)科的核心知識(shí)，堅(jiān)守古典目錄學(xué)、古籍整理、文獻(xiàn)學(xué)、信息組織、信息描述、信息檢索等圖書館學(xué)的傳統(tǒng)研究領(lǐng)域。我國(guó)圖書館學(xué)教育的國(guó)際化肇始于民國(guó)時(shí)期，引入西學(xué)分科體系后建立了圖書館學(xué)，但20 世紀(jì)20 年代以后，我國(guó)圖書館學(xué)教育從短期教育和中等職業(yè)教育兩個(gè)方面進(jìn)行了本土化實(shí)踐[54]。這一時(shí)期的學(xué)科教育本土化同時(shí)聚焦于圖書館學(xué)理論的教授與實(shí)施研究型教學(xué)方法，兼顧理論與實(shí)踐，在完善圖書館學(xué)招生機(jī)制、分流制度、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和路徑等方面為當(dāng)前圖書館學(xué)的教育發(fā)展提供了啟示，為立足中國(guó)國(guó)情培養(yǎng)新型專業(yè)技術(shù)人才提供了思路[55]。

（3）理論基礎(chǔ)的內(nèi)核。中國(guó)古代開放的藏書思想是建立近代圖書館的理論基礎(chǔ)[56]，經(jīng)歷了以藏為主、藏用結(jié)合、以用為主的圖書館學(xué)范式的演變[57]，其理論研究一直堅(jiān)持以圖書文獻(xiàn)為本的思想，圖書館學(xué)研究中從藏書建設(shè)到文獻(xiàn)資源建設(shè)到信息資源建設(shè)的發(fā)展[58]，都未脫離圖書文獻(xiàn)的內(nèi)核。圖書館學(xué)的發(fā)展與文獻(xiàn)載體的變化也有著密不可分的聯(lián)系。隨著文獻(xiàn)從印刷型向電子、數(shù)字和多媒體形態(tài)的變化，圖書館學(xué)的研究從圖書分類、編目、保藏等領(lǐng)域，向聯(lián)機(jī)檢索、共享編目、引文分析、文獻(xiàn)計(jì)量，再到檢索語(yǔ)言、信息資源的組織開發(fā)和利用等研究方向轉(zhuǎn)移。不論技術(shù)如何發(fā)展，我國(guó)圖書館學(xué)的研究范疇始終圍繞著圖書文獻(xiàn)而展開[59]，通過(guò)學(xué)科交叉融合、多元理論讓“圖書文獻(xiàn)”這一基礎(chǔ)內(nèi)涵延伸出更多的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。3.2.2 新術(shù)語(yǔ)、新名詞和新概念

新術(shù)語(yǔ)、新名詞和新概念具有突出的學(xué)術(shù)引領(lǐng)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)作用，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的集中凝練[60]，也是研究熱點(diǎn)和前沿內(nèi)容的體現(xiàn)，將新術(shù)語(yǔ)、新名詞和新概念作為圖書館學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)內(nèi)容，能引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注、討論、對(duì)話和交流。

（1）“治理”概念的延伸?！爸卫怼痹馐强刂啤⒁龑?dǎo)和操縱，指的是在特定范圍內(nèi)行使權(quán)威[61]，隨后被應(yīng)用到政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)。近5 年來(lái)圖書館學(xué)對(duì)“治理”概念的延伸性應(yīng)用逐年增多，如“文化治理”[62]、“信息治理”[63]、“數(shù)據(jù)治理”[64]、“空間治理”[65]。

（2）“數(shù)字人文”研究視角的擴(kuò)大化。數(shù)字人文是21 世紀(jì)現(xiàn)象級(jí)國(guó)際話語(yǔ)[66]，圖書館學(xué)從文本分析及可視化[67]、信息服務(wù)[68]、資源建設(shè)[68]、知識(shí)組織[70]等內(nèi)容上擴(kuò)大了數(shù)字人文的研究視角，既促進(jìn)了數(shù)字時(shí)代人文學(xué)科的發(fā)展和繁榮，又豐富了圖書館學(xué)交叉性研究的理論體系。

（3）“賦能”理念的拓展。賦能已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界的一個(gè)熱點(diǎn)研究，從最初的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的探索到信息發(fā)展的研究，圖書館學(xué)對(duì)“賦能”理念的拓展體現(xiàn)在數(shù)字賦能[71]、知識(shí)賦能[72]、技術(shù)賦能[73]、智慧賦能[74]、用戶賦能[75]等方面。結(jié)合圖書館實(shí)際的應(yīng)用情境，賦能理論得到深化和拓展，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)圖書館學(xué)理論體系的個(gè)性化發(fā)展。

（4）“融合”概念的引入。融合原指融為一體，被廣泛應(yīng)用于新聞傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，如產(chǎn)業(yè)融合、媒介融合、媒體融合、產(chǎn)教融合、技術(shù)融合等。融合的概念引入圖書館學(xué)后，迅速成為研究的熱點(diǎn)，討論較多的有服務(wù)融合[76]、情報(bào)融合[77]、知識(shí)融合[78]、數(shù)據(jù)融合[79]、信息融合[80]、跨界融合等[81]。融合概念的引入為圖書館學(xué)研究的方法、技術(shù)、視角提供了更多可能性。

4 中國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的話語(yǔ)平臺(tái)

話語(yǔ)從產(chǎn)生、傳播到形成話語(yǔ)權(quán)必然要借助載體，或者說(shuō)是話語(yǔ)媒介、中介或平臺(tái)。本文從學(xué)術(shù)媒體和社會(huì)媒體兩方面闡述我國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)平臺(tái)。

4.1 學(xué)術(shù)媒體

國(guó)際學(xué)術(shù)交流是國(guó)家間了解彼此學(xué)科發(fā)展前沿，增強(qiáng)本國(guó)科研實(shí)力的重要活動(dòng)，通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)媒體可進(jìn)行科研水平、價(jià)值觀念和思想理念的展示。

（1）學(xué)術(shù)期刊。學(xué)術(shù)期刊是提升學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的重要平臺(tái)，也是表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要載體。以SSCI 期刊為主體的國(guó)際學(xué)術(shù)媒體是我國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)表達(dá)的主要平臺(tái)，我國(guó)學(xué)者應(yīng)積極向國(guó)際學(xué)術(shù)期刊投稿以期發(fā)表，我國(guó)圖書館學(xué)的學(xué)科帶頭人、具有海外學(xué)術(shù)背景的學(xué)者應(yīng)爭(zhēng)取編委、審稿人資格，我國(guó)的圖書館學(xué)核心期刊應(yīng)關(guān)注并設(shè)計(jì)國(guó)際議題，努力推動(dòng)期刊走向國(guó)際化。

（2）國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。學(xué)術(shù)會(huì)議是學(xué)術(shù)思想碰撞最直接的手段，近年來(lái)我國(guó)圖書館學(xué)一直積極舉辦各種主題的國(guó)際會(huì)議，據(jù)統(tǒng)計(jì)2019—2020 年度我國(guó)共舉辦219 場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議，其中國(guó)際會(huì)議僅占比14%[82]，會(huì)議發(fā)言和參會(huì)的國(guó)際學(xué)者占比更少，也鮮有國(guó)際媒體支持。同時(shí)中國(guó)學(xué)者應(yīng)積極參與國(guó)際會(huì)議，主動(dòng)進(jìn)行大會(huì)交流，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)主辦或承辦國(guó)際影響力較高的會(huì)議，或設(shè)置分會(huì)場(chǎng)，積極自信地將我國(guó)圖書館學(xué)的研究成果展示給世界，同時(shí)也吸引國(guó)際學(xué)者接觸和了解中國(guó)。

（3）國(guó)際學(xué)術(shù)組織。積極融入國(guó)際學(xué)術(shù)組織，參與主要角色的競(jìng)選，如中國(guó)是國(guó)際圖聯(lián)的發(fā)起成員國(guó)，但是迄今為止90 多年來(lái)僅有5 人當(dāng)選國(guó)際圖聯(lián)管理委員會(huì)委員，總?cè)纹?8 年；此外，也要主動(dòng)與他國(guó)共建學(xué)術(shù)研究中心，參與為解決全球圖書館共同面臨的問(wèn)題而開展的一系列項(xiàng)目。

（4）學(xué)術(shù)網(wǎng)站。學(xué)術(shù)網(wǎng)站使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交流更便捷和快速，應(yīng)依托學(xué)術(shù)網(wǎng)站將我國(guó)圖書館學(xué)科的核心思想和觀點(diǎn)傳遞出去，促進(jìn)學(xué)術(shù)對(duì)話和合作。如ResearchGate 是一個(gè)實(shí)名制的國(guó)際科研社交網(wǎng)站，可以聯(lián)系同行，了解研究動(dòng)態(tài)，分享科研方法以及交流想法，但通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)，該網(wǎng)站上目前與圖書館學(xué)科相關(guān)的話題較少。

4.2 社會(huì)媒體

跨國(guó)、跨文化、跨語(yǔ)境的社會(huì)大眾媒體是國(guó)際傳播最為活躍的媒介空間和傳播場(chǎng)域，包括各類型的社交媒體和新聞媒體。①社交媒體。Facebook、Twitter、YouTube、新浪微博等網(wǎng)絡(luò)社交媒體已成為大眾獲取信息的重要平臺(tái)，也是引導(dǎo)國(guó)際輿論的新向標(biāo)、講好中國(guó)故事的新陣地[83]。將圖書館學(xué)科的專業(yè)理論、觀點(diǎn)和實(shí)踐用輕松通俗的表達(dá)通過(guò)國(guó)際化的社交媒體進(jìn)行發(fā)表和傳播，我國(guó)圖書館的話語(yǔ)主體可進(jìn)行海外社交平臺(tái)布局、設(shè)置話語(yǔ)議題，引導(dǎo)國(guó)際社會(huì)輿論。②新聞媒體。新聞媒體具有主流媒體的權(quán)威性，能實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值引領(lǐng)。一方面我國(guó)圖書館學(xué)科的大事、喜事可通過(guò)國(guó)際新聞媒體進(jìn)行報(bào)道，引導(dǎo)國(guó)際社會(huì)關(guān)注，如我國(guó)多家圖書館近幾年接連榮獲國(guó)際圖聯(lián)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。另一方面創(chuàng)作圖書館相關(guān)的系列新聞報(bào)道和作品，以多元化的話語(yǔ)表達(dá)風(fēng)格打破國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)圖書館學(xué)科的固有偏見，使其以全新的、開放的目光和語(yǔ)態(tài)重新看待崛起中的自信中國(guó)，如由搜狐視頻出品的《神奇圖書館在哪里》以文藝視角展示了我國(guó)多功能化的文化空間。

5 中國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的話語(yǔ)效果

話語(yǔ)效果是話語(yǔ)表達(dá)后得到的直接結(jié)果，最直觀和最有效地反映我國(guó)圖書館學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)表達(dá)后是否被國(guó)際社會(huì)所接受和認(rèn)同，是否愿意采取積極的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)內(nèi)容。研究通過(guò)輸出力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和引領(lǐng)力等量化指標(biāo)進(jìn)行我國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際話語(yǔ)效果的檢驗(yàn)，反映話語(yǔ)權(quán)的強(qiáng)弱。

5.1 輸出力

輸出力可通過(guò)我國(guó)圖書館學(xué)科發(fā)表在國(guó)際期刊的學(xué)術(shù)成果、國(guó)際出版成果、國(guó)際會(huì)議成果等指標(biāo)來(lái)測(cè)量。①國(guó)際期刊學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出力。對(duì)SSCI 的期刊論文進(jìn)行量化分析是圖書館學(xué)發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)和研究前沿的傳統(tǒng)路徑，對(duì)期刊論文的產(chǎn)出趨勢(shì)、學(xué)術(shù)主體分布、期刊分布、研究熱點(diǎn)等進(jìn)行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)我國(guó)圖書館學(xué)的國(guó)際期刊成果的產(chǎn)出情況。②國(guó)際出版成果的產(chǎn)出力。因?yàn)閿?shù)據(jù)源難以獲取，圖書館學(xué)的研究中對(duì)專著出版的研究相對(duì)較少，但專著的國(guó)際出版情況是了解圖書館學(xué)成果國(guó)際產(chǎn)出力的一個(gè)重要來(lái)源，通過(guò)對(duì)國(guó)際出版專著的數(shù)量、學(xué)術(shù)主題分布、出版社分布等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)圖書館學(xué)優(yōu)秀專著向外傳播的情況。③國(guó)際會(huì)議成果的產(chǎn)出力。通過(guò)對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)國(guó)際會(huì)議論文的發(fā)表情況，發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)者在國(guó)際會(huì)議中的觀點(diǎn)和聲音。

5.2 影響力

影響力是指我國(guó)圖書館學(xué)在學(xué)術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面產(chǎn)生的影響，包括我國(guó)學(xué)者通過(guò)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)媒介、社會(huì)媒體等平臺(tái)傳播學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，引起國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域關(guān)注、思考和討論的程度，在學(xué)術(shù)研究上得到啟發(fā)或?qū)嵺`工作中得以應(yīng)用的情況。常見的學(xué)術(shù)影響力指標(biāo)有被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、年載文量、h 指數(shù)、g 指數(shù)等文獻(xiàn)評(píng)價(jià)計(jì)量指標(biāo)，常見的社交媒體影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)有評(píng)論數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)等量化指標(biāo)和K-shell 算法、WDK 算法等綜合指標(biāo)。對(duì)圖書館學(xué)SSCI 期刊中發(fā)表的論文和國(guó)際社交媒體上發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行影響力計(jì)算，可發(fā)現(xiàn)和了解我國(guó)圖書館學(xué)在國(guó)際社會(huì)中的話語(yǔ)影響力。

5.3 競(jìng)爭(zhēng)力

競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)了某一研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展力和生產(chǎn)力，是科研評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是反映某一研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)實(shí)力的重要標(biāo)志。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力常見的評(píng)價(jià)手段是采用對(duì)比分析的方法比較幾個(gè)主體之間的差異，如進(jìn)行數(shù)量特征、學(xué)科分布、機(jī)構(gòu)分布、研究特色、研究趨勢(shì)等方面的對(duì)比。以我國(guó)圖書館學(xué)在SSCI 期刊中高被引學(xué)者和國(guó)際合作論文為研究對(duì)象，對(duì)其國(guó)別、所屬機(jī)構(gòu)、研究主題進(jìn)行對(duì)比分析，可以判斷我國(guó)圖書館學(xué)在學(xué)術(shù)研究中的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和差距，從而評(píng)價(jià)我國(guó)圖書館學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.4 引領(lǐng)力

學(xué)科的引領(lǐng)力是該學(xué)科獲得話語(yǔ)權(quán)后權(quán)威的體現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)國(guó)際社會(huì)交流對(duì)話的力量，需要學(xué)科團(tuán)體和個(gè)體的共同努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累后，具備把握時(shí)代發(fā)展前沿、歸納思想精髓、傳播理論價(jià)值的能力。分別以國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的編委、國(guó)際組織成員、國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者、國(guó)際研究課題組成員為研究對(duì)象，統(tǒng)計(jì)我國(guó)圖書館學(xué)的學(xué)者數(shù)量，可以從多個(gè)視角發(fā)現(xiàn)我國(guó)圖書館學(xué)在國(guó)際社會(huì)中的領(lǐng)軍人物和權(quán)威學(xué)者，了解他們的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和引領(lǐng)程度，從而評(píng)價(jià)我國(guó)圖書館學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)引領(lǐng)力。

6 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)圖書館學(xué)從校讎學(xué)目錄學(xué)發(fā)展至今有千年歷史，現(xiàn)代以來(lái)，經(jīng)歷了學(xué)科創(chuàng)立、調(diào)整、停頓和飛速發(fā)展的歷史階段，取得了矚目的成績(jī)，但與世界上其他主要國(guó)家相比，尚有一定差距。盡管如此，我國(guó)圖書館學(xué)始終以服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義為其學(xué)科使命，一直深深扎根于社會(huì)實(shí)踐的最前沿。隨著全球一體化步伐的加快和格局的逐漸形成，中國(guó)特色的圖書館學(xué)不僅要立足中國(guó)，更要面向世界，盡快走向世界圖書館學(xué)舞臺(tái)的中央，從其他國(guó)家圖書館學(xué)中吸收養(yǎng)分，不斷壯大中國(guó)特色圖書館學(xué)實(shí)力和提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)為全球圖書館學(xué)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。