文/廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 諶小平 蔣賢海

一、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

（一）有利于高校貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，激發(fā)高職院校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生利用暑假走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)農(nóng)村，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，為基層為農(nóng)村作貢獻(xiàn)。對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情民情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。同時(shí)，組織參觀歷史博物館、革命烈士紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地實(shí)物，鮮活講解，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情懷。

（二）有利于提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。暑期社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)校課堂知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，是實(shí)踐育人的重要步驟，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著非常重要的作用，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，充分契合高職院校學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)基層，親身體驗(yàn)專業(yè)的應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提前體驗(yàn)認(rèn)識(shí)職業(yè)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，在志愿服務(wù)中，感受為人民服務(wù)的自豪感、成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。

（三）有利于農(nóng)村建設(shè)，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，助力鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村衰則國(guó)家衰。全面建成小康社會(huì)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基層在農(nóng)村，最大的潛力和后勁也在農(nóng)村。大學(xué)生是我國(guó)文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的后備軍，具有文化、知識(shí)、技能優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，以親身受教育的經(jīng)歷鮮活地激勵(lì)鄉(xiāng)村孩子讀好書(shū)，樹(shù)立知識(shí)可以改變命運(yùn)的信念；同時(shí)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)農(nóng)村，學(xué)以致用，為農(nóng)民群眾辦實(shí)事，把黨和政府對(duì)農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的關(guān)心送到農(nóng)民身邊，助力鄉(xiāng)村振興。

二、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀與問(wèn)題

自1996年12月中央宣傳部、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》以來(lái)，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到教育部、團(tuán)中央等各部門(mén)的大力支持。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”開(kāi)展20多年來(lái)，已經(jīng)成為高校實(shí)踐育人的重要舞臺(tái)，取得明顯的育人成效，在貫徹“立德樹(shù)人”根本任務(wù)、助力脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興方面取得很好的效果，但也存在一些問(wèn)題：

（一）學(xué)校層面重視不足，制度不全，缺乏頂層設(shè)計(jì)，協(xié)同育人成效不佳。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要抓手，同時(shí)也是大學(xué)生對(duì)專業(yè)、職業(yè)的認(rèn)同，是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀形成的重要形式。各地各高校要高度重視，從學(xué)校層面頂層設(shè)計(jì)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，但當(dāng)前高職院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般由學(xué)校共青團(tuán)和系部協(xié)同開(kāi)展，學(xué)校宣傳部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、科研部門(mén)偶爾知曉甚至不參與，并沒(méi)有納入人才培養(yǎng)方案，這與暑期社會(huì)實(shí)踐的目的相悖，在很大程度上限制了暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能與育人成效。

（二）宣傳力度不夠，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生參與度不高。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各高校重視程度、組織方式、宣傳力度良莠不齊。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是志愿活動(dòng)，前期的宣傳動(dòng)員工作非常重要。但為完成任務(wù)，有時(shí)臨時(shí)“拉壯丁”組隊(duì)，參與者大部分為指導(dǎo)老師指定或要求參與，一般是積極上進(jìn)的學(xué)生干部、入黨積極分子、優(yōu)秀團(tuán)員等。而普通學(xué)生無(wú)緣參與，甚至不知道有“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更不要說(shuō)認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要意義與作用了。還有些雖然知道，但參與學(xué)生動(dòng)機(jī)不純，為了加素質(zhì)分、評(píng)優(yōu)、入黨等。更有甚者，抱著到鄉(xiāng)村游玩的態(tài)度，加入志愿者行列。

（三）配套激勵(lì)措施不完善，專業(yè)指導(dǎo)教師參與度不高。許多高校對(duì)三下鄉(xiāng)的激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制不全，配套激勵(lì)措施不完善，實(shí)施中存在不少問(wèn)題。一是學(xué)生方面。沒(méi)有完善的激勵(lì)措施，缺少志愿者培養(yǎng)長(zhǎng)期規(guī)劃，志愿者臨時(shí)組隊(duì)，缺少傳承。有些學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤，有些學(xué)校要求學(xué)生干部必須參加。甚至同一個(gè)學(xué)校不同系部不同指導(dǎo)老師在選擇志愿者、培訓(xùn)志愿者方面各有各的要求和標(biāo)準(zhǔn)。不夠科學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生積極性不高、形式主義嚴(yán)重，背離了暑期社會(huì)實(shí)踐育人的主旨。二是指導(dǎo)老師方面。暑期社會(huì)實(shí)踐，有一批優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)老師非常重要，而實(shí)際上，由于缺少相關(guān)的激勵(lì)措施，活動(dòng)時(shí)間又是暑期，很多專業(yè)指導(dǎo)老師不愿意實(shí)地參與，有些學(xué)生到農(nóng)村后難以面對(duì)農(nóng)村真實(shí)的環(huán)境，影響學(xué)生的自信心與志愿服務(wù)效果。

（四）社會(huì)支持力度不高，實(shí)踐基地不足。近年來(lái)，在教育、宣傳、共青團(tuán)、學(xué)聯(lián)及各高校、各基層部門(mén)的配合下，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注及認(rèn)可，活動(dòng)內(nèi)容與形式不斷創(chuàng)新與成熟。社會(huì)上有不少單位或組織為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，但由于地域、師資、設(shè)備等因素影響，高職院校選擇的實(shí)踐基地主要集中在福利院、養(yǎng)老院、農(nóng)村小學(xué)等場(chǎng)所，不能充分滿足學(xué)生的實(shí)際需要。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是實(shí)用型，專業(yè)型，注重專業(yè)技能與實(shí)用性。很多高職院校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的目的是提前體驗(yàn)職業(yè)的認(rèn)同感，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。然而實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐基地與專業(yè)密切聯(lián)系、與社會(huì)發(fā)展接軌的實(shí)踐基地相對(duì)較少，學(xué)生在實(shí)踐中很難發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，不能加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，更談不上提前體驗(yàn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和學(xué)以致用。

（五）活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新不足。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從收到通知到具體實(shí)施，往往只有一兩個(gè)月的時(shí)間。如果有沒(méi)有前期的深入調(diào)研，合作鄉(xiāng)村、志愿者團(tuán)隊(duì)等做鋪墊，短時(shí)間內(nèi)聯(lián)系農(nóng)村，確定主題與形式、招募培訓(xùn)志愿者、購(gòu)買相關(guān)物資等，沿用以往的做法，極易導(dǎo)致活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新。甚至出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，難以真正發(fā)揮志愿者的服務(wù)效果。

三、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式與路徑

（一）頂層規(guī)劃，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、制度化、品牌化。暑期社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)常態(tài)化的活動(dòng)，高校應(yīng)綜合考慮，制定好規(guī)劃，建立常態(tài)化機(jī)制，納入高校人才培養(yǎng)方案，針對(duì)國(guó)家相關(guān)政策及實(shí)地需求，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，建立可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)或協(xié)會(huì)。推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、制度化、品牌化。學(xué)校方面，制訂配套激勵(lì)制度，鼓勵(lì)更多的專業(yè)教師參與指導(dǎo)，更好地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，使得學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提前體驗(yàn)認(rèn)識(shí)職業(yè)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，在志愿服務(wù)中，感受為人民服務(wù)的自豪感、成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，本質(zhì)上提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性；農(nóng)村方面，積極探索與農(nóng)村基層保持中長(zhǎng)期對(duì)口合作幫扶，構(gòu)建校村長(zhǎng)期合作方案，助力鄉(xiāng)村振興。

（二）精心部署，廣泛宣傳，增強(qiáng)宣傳效果。做好前期調(diào)研，科學(xué)策劃宣傳形式與內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳效果，吸引更多的老師、學(xué)生參與。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”的重要工作，受到各界的高度重視，學(xué)生的積極參與非常重要，作為組織實(shí)施部門(mén)，各高校應(yīng)增強(qiáng)活動(dòng)宣傳效果，精心策劃宣傳形式與內(nèi)容。以“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”實(shí)踐團(tuán)為例：活動(dòng)前從學(xué)校層面、系部層面、系團(tuán)總支層面等，利用各種平臺(tái)廣泛宣傳動(dòng)員大學(xué)生積極參與，營(yíng)造志愿服務(wù)的氛圍，力爭(zhēng)全體大學(xué)生知曉并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，積極選拔組織志愿者團(tuán)隊(duì)。活動(dòng)中，充分挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和典型事跡，通過(guò)校官微、校團(tuán)委官微、官網(wǎng)等進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道、推廣宣傳，建立實(shí)踐活動(dòng)宣傳的時(shí)效化、常態(tài)化?；顒?dòng)后，指導(dǎo)志愿者及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和撰寫(xiě)心得體會(huì)，組織開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先表彰大會(huì)，廣泛宣傳先進(jìn)個(gè)人和典型事跡，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)子在宣傳、宣講和實(shí)踐中深刻感悟黨的光輝歷史、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，領(lǐng)悟中國(guó)精神、彰顯中國(guó)自信、堅(jiān)定信念與信仰；幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)同學(xué)們開(kāi)拓進(jìn)取、志愿服務(wù)的精神。同時(shí)將活動(dòng)新聞稿投到中青網(wǎng)、學(xué)校官網(wǎng)、易班、公眾號(hào)等進(jìn)一步擴(kuò)大影響，積極帶動(dòng)更多的同學(xué)參與志愿活動(dòng)，為人民群眾做實(shí)事，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

（三）積極探索校村合作方案，建立中長(zhǎng)期合作實(shí)踐基地。以“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”實(shí)踐團(tuán)為例，2015年以來(lái)，積極探索與周邊農(nóng)村基層保持中長(zhǎng)期對(duì)口合作幫扶，貫徹大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精神，先后與周邊多個(gè)鄉(xiāng)村及單位合作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與村領(lǐng)導(dǎo)商議制訂實(shí)踐合作方案，掛牌成立大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地。實(shí)踐活動(dòng)有調(diào)研、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有反饋、有交流、有總結(jié)、有傳承。以實(shí)踐團(tuán)與羅洞村合作為例，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)以致用，發(fā)揮專業(yè)特色，實(shí)踐團(tuán)為村民進(jìn)行黨史宣講、國(guó)家資助政策宣講、修理小家電、普及用電安全知識(shí)、打掃村道等志愿者活動(dòng)，為村民辦實(shí)事，讓村民得到實(shí)實(shí)在在的好處；學(xué)生在志愿服務(wù)中，提高了對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，感受到為人民服務(wù)的自豪感、成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)模式與內(nèi)容，提升實(shí)踐育人效果。積極探索暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐新模式、新方法，開(kāi)拓活動(dòng)新內(nèi)容、新模式、新方法。以“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”為例，該實(shí)踐團(tuán)是廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化與信息技術(shù)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)依托專業(yè)社團(tuán)——電子科技協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)有專業(yè)老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，平時(shí)在校園內(nèi)定期組織專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，定期為大學(xué)生開(kāi)展義務(wù)維修，有良好的技術(shù)與技能基礎(chǔ)。該團(tuán)隊(duì)從2012年開(kāi)始參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，多次走出校園，走進(jìn)社會(huì)，為村民修理小家電。志愿者共為周邊村民修理幾千件小家電，得到周邊村民的一致認(rèn)可。近年來(lái)，“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式與內(nèi)容，將“互聯(lián)網(wǎng)+”“大思政”“為群眾辦實(shí)事”等理念融入暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。2020年，結(jié)合新冠肺炎疫情形勢(shì)，開(kāi)展線上“新冠肺炎疫情對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展及生活方式的影響調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)”；2021年，以建黨100周年為契機(jī)，圍繞“學(xué)黨史”“悟思想”“辦實(shí)事”的總體要求，以黨史學(xué)習(xí)教育宣傳為主線，以黨史宣講、紅色故事會(huì)、唱紅歌、義務(wù)維修、義務(wù)勞動(dòng)、資助政策宣講等形式組織開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)提高了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了同學(xué)們吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，大大提高了同學(xué)們的參與積極性。實(shí)踐團(tuán)勇于創(chuàng)新，突出需求結(jié)合、注重實(shí)效，結(jié)合專業(yè)特色與農(nóng)村實(shí)際需求，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，貫徹落實(shí)為群眾辦實(shí)事，構(gòu)建“思政+技能+實(shí)踐”的良性循環(huán)育人模式，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)青年學(xué)子到基層，到祖國(guó)需要的地方綻放絢麗之花，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉意志品質(zhì)。

（五）與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化融合，上好“大思政課”，發(fā)揮實(shí)踐育人成效。歷史是最好的教科書(shū)。黨的歷史是滋養(yǎng)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才的精神養(yǎng)料。黨史學(xué)習(xí)教育不能局限于三尺講臺(tái)、書(shū)本。利用暑期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)舞臺(tái)，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，上好“大思政課”。把思政課的講臺(tái)搬到農(nóng)村，搬進(jìn)村史館，搬到田間地頭，引導(dǎo)青年學(xué)子講好百年黨史、賡續(xù)紅色血脈，在實(shí)踐活動(dòng)中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，激揚(yáng)青春風(fēng)采，進(jìn)一步拓展實(shí)踐育人平臺(tái)。黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生思想站位，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把自身發(fā)展同中華民族偉大復(fù)興聯(lián)系起來(lái)。切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐育人實(shí)效，在實(shí)踐中引領(lǐng)廣大青年學(xué)子聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走，在黨史學(xué)習(xí)、宣講、實(shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)與合作，增長(zhǎng)才干，提升本領(lǐng)，把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義。

四、結(jié)語(yǔ)

暑假是大學(xué)生增長(zhǎng)才干、提高本領(lǐng)的重要舞臺(tái)，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是高職院校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮高職院校特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃、深度融合，建立中長(zhǎng)期合作基地，將大思政與實(shí)踐、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展深度融合，充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能。同時(shí)配合激勵(lì)制度保障，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，以生為本，擴(kuò)大師生的參與度，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，為群眾辦實(shí)事，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上。