◎陳婷茹 浙江省溫州市瑞安第十中學(xué)

【時事速遞】

2022年2月，“超700碩博競爭縣級人才計劃導(dǎo)致面試延期”的新聞一度登上熱搜。5月，浙江省麗水市遂昌縣基層崗吸引了24名來自一流大學(xué)的畢業(yè)生。同月，一則“清華女博士報考長沙市公安局岳麓分局協(xié)警”的消息在社交平臺引發(fā)熱議。此類話題何以攪動社會神經(jīng)？《南方都市報》對此評論：公眾一開始之所以有“炸窩”的反應(yīng)，可能是關(guān)于就業(yè)市場對名校高學(xué)歷背景進(jìn)行“降維打擊”新聞的繼續(xù)討論。

【本質(zhì)闡釋】

以上高學(xué)歷人才低姿態(tài)就業(yè)的現(xiàn)象，折射出一個重大社會課題：如何構(gòu)筑新時代人才發(fā)展觀的正確框架，既能應(yīng)對社會的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，又為新青年展現(xiàn)自我創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境？總體而言，整個社會持兩種觀點：一是認(rèn)為這種“內(nèi)卷”實為大材小用、資源浪費；二是點贊沉浸式雙向選擇，正好彰顯市場活力。當(dāng)前社會產(chǎn)生的就業(yè)困境其實關(guān)聯(lián)到人才使用、學(xué)歷與職業(yè)適配、人的自我定位及社會價值等這些本質(zhì)問題。

而解決這些本質(zhì)問題的根源，都指向于找到適配的新時代人才觀的發(fā)展路徑。可從三個方面做出思考：其一，市場應(yīng)打破固有的認(rèn)知系統(tǒng)，打造寬和兼容的平臺；其二，社會要跳出固有人才評價機制，營造安全有活力的氛圍；其三，個人要沖破年齡學(xué)識的分界，與時俱進(jìn)，精進(jìn)技能，達(dá)到實際能力與客觀環(huán)境的契合。

【文題鏈接】

清北畢業(yè)生扎堆于中學(xué)招聘會上、杭州市余杭區(qū)街道辦事處迎來多名名校畢業(yè)生、“學(xué)霸”畢業(yè)轉(zhuǎn)行做主播等新聞頻頻沖上熱搜，“高學(xué)歷人才擇業(yè)”一時成為社會的熱議話題。

社會各界對此意見不一。有人認(rèn)為，高學(xué)歷應(yīng)當(dāng)遵循資源匹配原則，更好地服務(wù)社會；有人認(rèn)為，給高學(xué)歷扣上職業(yè)枷鎖，反而會限制人才的自由成長；也有人認(rèn)為，社會要打破原有評價機制，冷靜思考高學(xué)歷和擇業(yè)之間的全新關(guān)系。

結(jié)合以上材料，寫一篇文章，談?wù)勀銓π聲r代人才觀的理解與思考。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。

【素材精粹】

1 中國“航天一姐”：劉洋

2012年6月，33歲的劉洋成為神舟九號載人飛船飛行乘組第一位女航天員。2022年6月5日，我國第一位飛向太空的女航天員劉洋，時隔十年再上太空。

作為女性航天員，劉洋在隊伍中并不是身體素質(zhì)最優(yōu)秀的那一個，但是她十分堅定自己的職業(yè)選擇，暗下決心誓將中華民族千百年來“嫦娥飛天”的傳說變成現(xiàn)實。她靠堅強的意志和刻苦的訓(xùn)練，于2012年6月圓夢太空。當(dāng)時劉洋轉(zhuǎn)身對著天宮一號鄭重敬禮，默默告訴自己：“在不久的將來，我一定還會再回來?！边@“不久的將來”跨越了十年。這十年，劉洋從零開始，以新人的奮斗勁把每次模擬訓(xùn)練都視為實戰(zhàn)。訓(xùn)練之余，她還根據(jù)飛行經(jīng)驗，參與各類太空產(chǎn)品的設(shè)計改造工作，大到太空艙、環(huán)控生保系統(tǒng)，小到太空垃圾收集裝置、太空食品、艙門手柄。十年，劉洋將豐富的航天閱歷和與時俱進(jìn)的態(tài)度完美融合，成就了一個更從容、更自信、更成熟的自己。

星空蒼茫浩瀚，巾幗英雄心懷山海，擁抱星辰，不忘初心，踔厲奮發(fā)。

適用話題：①刻苦努力；②堅定選擇；③不忘初心；④與時俱進(jìn)

2 用紫薇花“拗”出“美麗產(chǎn)業(yè)”的“苗二代”：付海藝

1989年出生于浙江省湖州市長興縣泗安鎮(zhèn)的“苗二代”付海藝，不同于父輩的埋頭苦干，用一朵紫薇花“拗”出了一個“美麗產(chǎn)業(yè)”，實現(xiàn)了傳統(tǒng)苗木轉(zhuǎn)型升級的夢想。八年里，他克服了育苗失敗、大雪霜凍、暴雨臺風(fēng)等重重困難，熬過無數(shù)個不眠之夜，經(jīng)歷過無數(shù)次失敗，終于摸索出了制作苗木紫薇花瓶模具的正確方法。初次接觸紫薇花瓶的付海藝不懂紫薇花的習(xí)性，導(dǎo)致大雪后300多棵瓶栽紫薇花“全軍覆沒”，但這個年輕人絲毫不放棄，翻閱書籍、請教老師，最終他成功制作出了千姿百態(tài)的紫薇花瓶，還開始用抖音直播的方式線上帶貨。

付海藝不但將花了兩年時間培育的新苗技術(shù)免費教給村民們，還教他們抹芽剪枝、扎籬笆、“拗”花瓶，為當(dāng)?shù)靥峁?0余個工作崗位，每年帶動人均增收2萬元左右，讓他們在“家門口”找到了新活計，學(xué)到了新技術(shù)。

只問耕耘，不問收獲，秉持匠心做匠人。

適用話題：①戰(zhàn)勝困難；②大膽創(chuàng)新；③樂于助人；④產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

3 大有可為的“跨界”養(yǎng)牛人：蔡於旭

畢業(yè)于中國人民大學(xué)的蔡於旭，2016年響應(yīng)國家“精準(zhǔn)扶貧”的號召，放棄在北京的穩(wěn)定生活，毅然回到家鄉(xiāng)海南創(chuàng)業(yè)，打造出了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹盎叟！逼放?。他用?1萬元的創(chuàng)業(yè)扶持資金，回到澄邁后吸納老家瑞溪鎮(zhèn)83戶建檔立卡貧困戶，共同發(fā)展本地小黃牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。2018年，蔡於旭又與另外4名返鄉(xiāng)大學(xué)生合作，注冊成立了海南慧牛農(nóng)業(yè)科技有限公司，帶動澄邁、文昌等地數(shù)千名百姓走上了脫貧致富之路。

高才生蔡於旭并不滿足于此。他利用“牛糞給牧草施肥，草可以喂?！钡目茖W(xué)知識，計劃著在全省打造一個以小黃牛為中心的可循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈。2019年，他還籌建了澄邁才存鄉(xiāng)村振興學(xué)院，搭建起一個集理論研究、實踐指導(dǎo)和人才培養(yǎng)于一體的“三農(nóng)”教育平臺，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興注入了源源不斷的活水。

高才生逐夢海南，事以才立，業(yè)以才興。

適用話題：①抓住機遇；②知識創(chuàng)新；③鄉(xiāng)村振興；④人才培養(yǎng)

【佳句采擷】

1.美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機遇，而不是公式。

——培 根

2.我們希望找到經(jīng)驗與智慧均衡發(fā)展的人，在創(chuàng)新的過程中不怕犯錯的人，以及視變化為常態(tài)并且熱衷于從不同角度看待問題和情況，進(jìn)而提出極具新意的解決辦法的人。

——邁克·戴爾

3.如果一個有才能的人想迅速地幸運地發(fā)展起來，就需要有一種很昌盛的精神文明和健康的教養(yǎng)在他那個民族里得到普及。

——歌 德

4.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。

——宋叔和

5.人生是一座富礦，有待于自身去開采。

——崔鶴同

【運用示例】

培根有言：“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機遇，而不是公式。”的確，人才之美亦不可被生硬粗糙定義。人才之切要，恰在于它重新賦予了當(dāng)今被現(xiàn)代社會圈地為牢的個體以獨特的生命意義，向外展望多元嘗試探索世界，在王國維“立守得”的三重境界中覺悟未來與燃起熱望。

畢業(yè)于中國人民大學(xué)的蔡於旭邁出學(xué)術(shù)的象牙塔，投身于鄉(xiāng)村養(yǎng)牛這看似截然不同的領(lǐng)域，突破了自己的舒適圈，擴(kuò)大了視野，實現(xiàn)了人生的無限可能。這恰恰啟示我們，新時代的人才應(yīng)“有一分熱，發(fā)一分光”，努力成為跨界自如的全能型人才。33歲的劉洋，勇于突破“進(jìn)步卻懼于變化”的年齡矛盾，不囿于“性別限制”和“身體固化”的職業(yè)樊籠，成為沖破傳統(tǒng)觀念、完成人生突圍的生動注腳?？梢?，依靠真正的才能獲得認(rèn)可，才是人才之所以成為人才的終極意義。邁克·戴爾曾說：“我們希望找到經(jīng)驗與智慧均衡發(fā)展的人，在創(chuàng)新的過程中不怕犯錯的人?！闭\如經(jīng)歷8年試錯，最終“拗”出美麗紫薇花瓶的付海藝，即使“原生條件”和“出廠配置”不佳，只要保持陽光心態(tài)，人生同樣可以重新洗牌。因此，就如歌德所說：“如果一個有才能的人想迅速地幸運地發(fā)展起來，就需要有一種很昌盛的精神文明和健康的教養(yǎng)在他那個民族里得到普及?！鄙鐣粦?yīng)該被“唯學(xué)歷論”和“唯分?jǐn)?shù)論”吞沒挾制，要以一種成長式思維選擇和包容人才，迎合“兩棲青年”渴望多學(xué)科滲透的心理需求，鼓勵年輕人積極向上、完善自己。綜上所述，當(dāng)社會以容瑕之姿與溫和兼容的風(fēng)度接納人才多樣之美，如為梅特林克的青鳥恢復(fù)其琳瑯光羽一般，那么才能真正遏制社會“內(nèi)卷化”的惡性效應(yīng)，攪動時代洪流的有力活水。

（作文《草木敷榮，人才煥采》選段）

簡評：本選段援引培根名言引出論點——人才之美亦不可被生硬粗糙定義。接著運用三個典型事例，從主動跨界、沖破限制、社會包容三個方面深入論證論點，總結(jié)出社會應(yīng)當(dāng)給予人才容瑕之姿與兼容風(fēng)度的結(jié)論。