黃紅衛(wèi)

摘 要：科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)人類進(jìn)入到了信息化和網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)新時(shí)代。當(dāng)下，高等院校在學(xué)生教育管理方面面臨著因工作環(huán)境與工作機(jī)制變化而形成的全新挑戰(zhàn)。作為頂尖人才培養(yǎng)的主陣地，高等院校教育管理水平直接影響著社會(huì)發(fā)展，同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)早已變成高校立德樹人理念有效踐行的重要因素。因此，怎樣才能保證在大數(shù)據(jù)時(shí)代飛速前進(jìn)的趨勢下緊跟發(fā)展腳步，以及對高校教育管理工作進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新成為現(xiàn)階段一個(gè)急需解決的問題。本文對目前高校教育管理實(shí)際情況進(jìn)行了分析，并闡述了大數(shù)據(jù)背景下高校創(chuàng)新自身教育管理模式的作用，最終通過研究提出了對應(yīng)的創(chuàng)新策略，希望借此為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；教育管理；大數(shù)據(jù)時(shí)代

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）11 — ０153 — ０4

高等院校是我國最為重要的人才培養(yǎng)基地，而且也是科技人文領(lǐng)域的前沿?，F(xiàn)階段，我國緊跟科技發(fā)展潮流進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代讓原本具有極大難度的高校教育管理工作逐漸趨于簡化，同時(shí)，學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和學(xué)校間的交流也因此更為便利與快捷；其次，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校自身的教育管理形式為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須進(jìn)行改變，創(chuàng)新當(dāng)前所使用的教育管理模式，從而給教育管理人員帶去了全新挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)內(nèi)涵及基于大數(shù)據(jù)的高校教育管理現(xiàn)狀

（一）內(nèi)涵解讀

實(shí)際上，“大數(shù)據(jù)”并不是近幾年社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它最早出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)的八九十年代。在這幾十年間，人類主要的生產(chǎn)方向從原本的工業(yè)技術(shù)開始向著當(dāng)前便捷的網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)所發(fā)展，而以海量形式進(jìn)行增長也開始變成我們生活與生產(chǎn)過程中各個(gè)行業(yè)數(shù)據(jù)量最為顯著的發(fā)展特點(diǎn)。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，優(yōu)化與創(chuàng)新我國高等院校當(dāng)前學(xué)生教育管理工作所具有的現(xiàn)實(shí)意義也愈發(fā)突出。

和常規(guī)數(shù)據(jù)相比較，數(shù)量、種類與速度是大數(shù)據(jù)最為顯著的三個(gè)特點(diǎn)。作為一類數(shù)據(jù)集合，大數(shù)據(jù)在當(dāng)前信息化時(shí)代處于無可替代的位置。首先，大數(shù)據(jù)不只是可以被生產(chǎn)，而且能夠利用網(wǎng)絡(luò)擁有的各種功能，例如扁平化與及時(shí)化等實(shí)現(xiàn)迅速分享，更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過數(shù)據(jù)分析和發(fā)掘技術(shù)，還可以將搜集到的大數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性過濾分析，從而讓它變成高校學(xué)生管理的一個(gè)重要參考依據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)擁有著傳統(tǒng)技術(shù)無法超越的運(yùn)行速度。能夠及時(shí)進(jìn)行更新是大數(shù)據(jù)同高校過去所使用的紙質(zhì)版檔案信息與內(nèi)部網(wǎng)站中存儲(chǔ)的有關(guān)學(xué)生學(xué)籍和成績等數(shù)據(jù)信息最明顯的差異，也是大數(shù)據(jù)最為突出的優(yōu)勢，借助其能夠和學(xué)生教育管理工作中微觀、中觀，以及宏觀等系統(tǒng)建立起良好的聯(lián)系；最后，大數(shù)據(jù)涵蓋著極為廣泛的數(shù)據(jù)類型，站在高校教育管理角度來看，除了學(xué)生的基本信息之外，大數(shù)據(jù)還包括以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，并且因傳輸所形成的信息數(shù)據(jù)。

（二）現(xiàn)狀

灌輸型管理是高校過去所使用的一種常規(guī)化的教育管理方式。在灌輸式管理模式下，教師扮演主角，而學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。此教育形式中不管是教師還是學(xué)生都只有一個(gè)目的，即應(yīng)對考試，學(xué)生的創(chuàng)造力在這一模式下受到了極大抑制。雖然現(xiàn)階段大量高校開始嘗試引進(jìn)諸多先進(jìn)教學(xué)技術(shù)裝置，并且也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)軟件與相關(guān)大數(shù)據(jù)設(shè)備等有效更新，然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)的情況仍舊沒有得到顯著改變；在課堂中，學(xué)生主體地位無法有效實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，改變的僅僅只是知識(shí)灌輸形式，將其從過去黑板填鴨轉(zhuǎn)變成媒體灌輸。盡管形式產(chǎn)生了變化，但其中的具體內(nèi)容幾乎不變，教育管理影響效果也未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。從嚴(yán)格意義上講，當(dāng)前，通過現(xiàn)代化的教學(xué)工具開展教學(xué)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下提出的新型教學(xué)要求并不吻合。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，原本被教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間所限制的教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)逐漸由微課與慕課等新型教學(xué)方式取代。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)背景下形成的教學(xué)方式能夠擺脫時(shí)間和空間的約束，而且還可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分展現(xiàn)，所以，未來此類教學(xué)模式必將成為高校主流教學(xué)形式?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)，高等院校教育管理觀念得以創(chuàng)新，原本傳統(tǒng)化教育管理理念受到了前所未有的沖擊，目前，高等院校和任職教師在不斷探索大數(shù)據(jù)應(yīng)用的途徑，并嘗試借助所掌握的學(xué)生信息，創(chuàng)建一個(gè)具有自身特色的個(gè)性化教育管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并通過這種方式來促使教學(xué)氛圍趨于多樣化。

1.缺乏專業(yè)的教育管理隊(duì)伍

大學(xué)教育管理所涉及的工作比較多，包括了學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。大學(xué)教育管理影響力不容置疑，從學(xué)生入校備案直至學(xué)生們最后的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，大家都能看到大學(xué)教育管理工作人員的身影。我們可以看出，大學(xué)教育管理工作比較多、工作量大，這便對大學(xué)教育管理工作人員提出了更高要求?？墒?，一些學(xué)校不夠重視文化教育管理工作，覺得大學(xué)教育管理只要做好表層工作，得到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定就夠了，并沒意識(shí)到其隱性的使用價(jià)值與作用。因而，招大學(xué)教育管理工作者時(shí)忽略了這一工作職位對求職者綜合素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)的需求，造成已有的文化教育管理工作人員質(zhì)量良莠不齊。欠缺高質(zhì)量文化教育管理工作人員，不僅使大學(xué)教育管理工作品質(zhì)無法得到確保，而且工作高效率也無法得到確保。

2.不一樣部門中間欠缺高效的交流合作

大學(xué)教育管理并不是一個(gè)單獨(dú)的管理活動(dòng)，其在具體工作之中總會(huì)與其他部門“相處”。事實(shí)上，大學(xué)教育管理部門好像并沒與其他部門進(jìn)行合理的交流合作，習(xí)慣“獨(dú)來獨(dú)往”，造成其他的部門功效不能充分顯現(xiàn)出來。大學(xué)教育管理是一個(gè)非常龐大的工作體系，既與所有學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，以及未來工作密切相關(guān)，也影響到同學(xué)們對高校總體課堂教學(xué)服務(wù)滿意度和認(rèn)同度的描述。大學(xué)教育管理是學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)大確保，都是建設(shè)“一流高校、一流學(xué)科”基本要求。高校就像是一個(gè)繁雜的設(shè)備，有所不同的部門如同構(gòu)成這一設(shè)備的不一樣零件，大學(xué)教育管理則如連接性構(gòu)件一樣，這是大學(xué)教育設(shè)備平穩(wěn)運(yùn)行的重要保障。不同部門欠缺交流合作，則意味著這種零件不可合理磨合，對于整個(gè)設(shè)備運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生不良影響。作為校領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視大學(xué)教育管理工作，并增加這個(gè)工作環(huán)節(jié)項(xiàng)目的投資幅度，保證大學(xué)教育管理的實(shí)效性。

3.大學(xué)教育管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚需健全

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)主力，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展。紀(jì)錄學(xué)生們?nèi)耸聶n案信息內(nèi)容、考試分?jǐn)?shù)等工作是大學(xué)教育管理工作里的一部分，但在進(jìn)行這種工作的過程中會(huì)產(chǎn)生大量信息數(shù)據(jù)，如果使用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)收集、剖析、儲(chǔ)存的方式，那么，不但會(huì)加大大學(xué)教育管理人員的工作壓力，而且，還會(huì)降低其工作效率，影響大學(xué)教育管理的持續(xù)發(fā)展。云計(jì)算技術(shù)為大學(xué)教育管理者帶來了益處，能夠迅速、安全地幫助學(xué)校收集信息和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而減少對人力的需求，但是，許多高校已有的大學(xué)教育管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法達(dá)到云計(jì)算技術(shù)的要求，不但硬件條件不足，而且與此配套的軟件版本也很低，許多必須的作用都不具備。大學(xué)教育管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全不僅嚴(yán)重影響管理人員的工作激情和主動(dòng)性，而且嚴(yán)重影響高校未來前景。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

（一）給高校各項(xiàng)管理工作的創(chuàng)新提供了良好依據(jù)

教育決策在我國高校管理實(shí)際推進(jìn)和實(shí)行過程中發(fā)揮著一定的先決性效果。由于好的決策決定了學(xué)校所有工作能夠順利進(jìn)行，因此，決策即方向，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。在傳統(tǒng)紙質(zhì)化媒介背景下，大量無關(guān)信息影響著高校的教育管理工作，從而導(dǎo)致高校管理除了缺少本應(yīng)具有的基本客觀性之外，現(xiàn)實(shí)有效性也十分短缺，進(jìn)而造成了教育管理缺少?zèng)Q策方面的指導(dǎo)，但是，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，相較于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與遴選方式，其能夠?qū)崟r(shí)處理信息數(shù)據(jù)，此類處理方式能夠把一些并不重要的信息數(shù)據(jù)有效清除，從而確保管理決策能夠直接依據(jù)保留的有效信息進(jìn)行執(zhí)行。與此同時(shí)，借助先進(jìn)的云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還能把高校管理數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行共享與完整傳輸。最后，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，也能夠?yàn)闆Q策數(shù)據(jù)進(jìn)行對應(yīng)的分析、提取和處理等工作。以上述情況為基礎(chǔ)，高校教育模型能夠有效建立，管理者也可以及時(shí)由不同角度把握各種類型的管理信息。除此之外，利用大數(shù)據(jù)還可以提前預(yù)判和研究會(huì)出現(xiàn)的各種管理問題，以此為基礎(chǔ)可以進(jìn)行針對性地完善與修正。高校管理人員能夠利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)研究和討論教育管理規(guī)律與優(yōu)化方案，從而實(shí)現(xiàn)管理從過去以經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向逐漸向以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

（二）為教育理念創(chuàng)新提供了有力支撐

受應(yīng)試教育影響，我國大學(xué)生的創(chuàng)新理念與意識(shí)尚未得到充分激發(fā)。隨著近些年綜合國力不斷增強(qiáng)，對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)開始成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的內(nèi)容。雖然在實(shí)際生活中大量教育單位都進(jìn)行了一定的嘗試，然而，目前開展差異化或者個(gè)性化的教學(xué)仍舊只是處于理論層面，并未由實(shí)踐過程中取得顯著的實(shí)質(zhì)效果。

盡管國家教育部門已經(jīng)明確要求必須高度重視學(xué)生具有的差異特征，同時(shí)，還指出要將差異化教學(xué)當(dāng)作未來較長一段時(shí)間內(nèi)最為重要的教育任務(wù)，然而，在實(shí)際實(shí)行過程中所取得的效果并不十分理想。就目前來看，并未有效、科學(xué)地評估現(xiàn)有的信息體系。這造成了我國高校開展學(xué)生差異化改革教學(xué)時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，培養(yǎng)學(xué)生更深層次的創(chuàng)新意識(shí)有所欠缺。但是，隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，原本存在的種種阻礙便得到了有效處理。通過大數(shù)據(jù)能夠及時(shí)且全面客觀地觀察學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)以及行為狀況，以此為基礎(chǔ)，便可以展開深入且綜合化的數(shù)據(jù)分析。最終，給學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和潛在能力等個(gè)性特點(diǎn)信息的掌握提供了有力條件。

三、基于大數(shù)據(jù)的高校教育管理優(yōu)化創(chuàng)新途徑

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情逐漸變成高校教育管理工作所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)輿情瞬息萬變，如果不及時(shí)整治，將會(huì)對學(xué)生發(fā)展造成嚴(yán)重影響，不及時(shí)創(chuàng)新，便會(huì)造成“信息孤島”這一不良效應(yīng)的產(chǎn)生。相關(guān)部門一定要與高校進(jìn)行跨界聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建統(tǒng)一與全面的輿情監(jiān)控系統(tǒng)。一方面，需要提高主流媒體在高校網(wǎng)絡(luò)輿情中具有的影響力以及引導(dǎo)力；一方面，則需完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及監(jiān)管技術(shù)，將因網(wǎng)絡(luò)流動(dòng)與匿名性造成的信息隱患進(jìn)行有效破解，及時(shí)收集與分析學(xué)生發(fā)布的數(shù)據(jù)，并由此提煉出熱點(diǎn)事件和學(xué)生的思想動(dòng)向，嚴(yán)格審查過濾與監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)信息，最終，給高校在網(wǎng)絡(luò)輿情方面的教育管理提供基本依據(jù)。

（二）自覺養(yǎng)成大數(shù)據(jù)觀念與意識(shí)

高校教育管理工作為滿足社會(huì)發(fā)展和對人才培養(yǎng)的需要，必須遵循與時(shí)俱進(jìn)等原則，開展相關(guān)工作，只有通過這種方式，才可以讓我國高等院校的教育事業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，避免出現(xiàn)和社會(huì)正常發(fā)展相背離的問題。而想要保證教育管理工作高效實(shí)施，必須要樹立起牢固且正確的大數(shù)據(jù)思維與觀念。盡管實(shí)踐決定了理念產(chǎn)生，但是理念形成同樣也會(huì)反作用于實(shí)踐，其中正確積極的管理理念能夠發(fā)揮出推動(dòng)促進(jìn)作用，而錯(cuò)誤思維和理念則會(huì)產(chǎn)生一定的反作用。為此，想要讓我國高校教育管理工作向著正確方向發(fā)展，樹立正確觀念尤為關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)是數(shù)據(jù)信息形成的源頭，尤其是當(dāng)前以手機(jī)為基礎(chǔ)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。目前，手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大范圍應(yīng)用，人們能夠極為輕松地獲取到各種信息。數(shù)據(jù)信息種類飛速增長，高校教育管理者在現(xiàn)階段信息紛繁錯(cuò)雜的背景下，掌握數(shù)據(jù)信息的科學(xué)利用手段便顯得至關(guān)重要。管理人員借助篩選的方式能夠找到自身所需要的信息網(wǎng)址，并基于學(xué)生實(shí)際情況，盡可能提高學(xué)生體驗(yàn)和參與度。另外，還能夠由就業(yè)方面給在校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而給人才培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)更為良好的途徑。

（三）建立動(dòng)態(tài)化的學(xué)生信息采集平臺(tái)

高校在過去所使用的教育管理模式，通常會(huì)在線下生成數(shù)據(jù)，并且以班級院系為基本單位通過人工方式進(jìn)行收集以及錄入，這種方式除了需要花費(fèi)大量時(shí)間、事務(wù)龐雜之外，在后續(xù)想要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化更新的難度也比較高。而在大數(shù)據(jù)背景下，高校開始進(jìn)行信息化改造，盡管高校嘗試引入了大量信息服務(wù)系統(tǒng)，例如教務(wù)管理、后勤服務(wù)，以及學(xué)生信息管理等，然而，因?yàn)闆]有進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，所以，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)共享以及數(shù)據(jù)調(diào)用和更新方面經(jīng)常產(chǎn)生條塊分割等情況，沒有實(shí)現(xiàn)以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)共享以及整合，同時(shí)，也不能讓各部門進(jìn)行有效協(xié)同，從而不利于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了能夠解決該問題，高校必須基于自身實(shí)際情況，從頂層設(shè)計(jì)入手，整理學(xué)校內(nèi)部不同部門掌握的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)，開展數(shù)據(jù)建模工作，并以此為基礎(chǔ)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)化的學(xué)生信息采集存儲(chǔ)平臺(tái)，充分發(fā)揮出它在學(xué)生選課、社交，以及日常消費(fèi)中所具有的數(shù)據(jù)情報(bào)功能，最終，給高校教育管理工作的創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

（四）科學(xué)增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)事務(wù)管理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，必須盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生有關(guān)事務(wù)管理的整體流程，并且還要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的學(xué)生服務(wù)模式，準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)背景下有關(guān)的情況。借助擴(kuò)展與利用大數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主進(jìn)行戶籍管理以及重修、選修課程等。通過上述方式，能夠極大簡化學(xué)生事務(wù)辦理和查詢等工作，尤其是在當(dāng)前教育管理工作中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且處理有關(guān)問題，從而顯著提高辦事質(zhì)量與效率。另外，大數(shù)據(jù)還能夠給學(xué)生教育管理提供私家信息資源，從而有效增強(qiáng)管理效果。在實(shí)際教育管理實(shí)踐中，除了需要將管理流程以及制度進(jìn)行及時(shí)落實(shí)之外，還需要保證各個(gè)路徑處于通暢狀態(tài)，從而確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化監(jiān)控，并以此強(qiáng)化大數(shù)據(jù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用水平。

四、高校教育管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展前景與未來發(fā)展方向

（一）高校教育管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展前景

1.教育管理將具備一定預(yù)知性

借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能夠以相對客觀的方式對所有事物未來發(fā)展進(jìn)行科學(xué)判斷。判斷結(jié)果雖然無法保證必然準(zhǔn)確，但是可能性卻較高。而這在高校教育管理中也不例外，管理人員利用所掌握的與學(xué)生日常活動(dòng)和教育活動(dòng)相關(guān)的數(shù)據(jù)，可以分析出目前學(xué)生存在的較為普遍的問題，借助大數(shù)據(jù)處理以及預(yù)判，可以給問題發(fā)展趨勢進(jìn)行科學(xué)判斷，而這一過程將會(huì)由大量數(shù)據(jù)提供支撐，所以，它的準(zhǔn)確性也能夠得到一定保障。

2.教師因管理需要形成良好的信息分析能力

高校教師在未來不只具備教學(xué)能力，而且，他們還將形成出色的信息分析能力。由于教師在未來所面對的不只是和課程內(nèi)容相關(guān)的重難點(diǎn)，而且還包括學(xué)生信息數(shù)據(jù)，因此，教師一定要借助數(shù)據(jù)分析的方式明確未來教學(xué)具體的側(cè)重點(diǎn)和簡化點(diǎn)，最終，確保教學(xué)效率與有效性能夠得到顯著提升。

（二）高校教育管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展方向

1.準(zhǔn)確性技術(shù)專業(yè)教育，個(gè)性化教育正確引導(dǎo)

素養(yǎng)教育階段，不可只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成長和水平發(fā)展，也應(yīng)該考慮學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)及其基礎(chǔ)理論知識(shí)實(shí)踐技能考試水準(zhǔn)的高速發(fā)展，尤其是在智能化教育發(fā)展環(huán)境里，以人為本的智能化教育核心理念，合理利用多樣化教育對策及其大數(shù)據(jù)技術(shù)等尖端技術(shù)，可以在多方面關(guān)注學(xué)生的具體發(fā)展需要，持續(xù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，順從教育改革創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，完成精確化教育改革目標(biāo)。

2.智能化教育管理，信息化擴(kuò)展課堂教學(xué)

教育科技的更新，代表著智能化教育管理的可期待性進(jìn)一步提高?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，智能化教育課程管理可以有效避開傳統(tǒng)式人工控制模式中存在的問題和不足，可是，理想化教育和實(shí)際課堂教學(xué)在所難免存在差異，在智能化教育管理方案營銷推廣期內(nèi)，高校也要?jiǎng)?chuàng)建適宜的改革目標(biāo)與轉(zhuǎn)型發(fā)展方案，根據(jù)對不一樣改革創(chuàng)新項(xiàng)目問題與信息科技更新整合并逐一攻破。積極主動(dòng)引入相關(guān)教育管理技術(shù)性，并加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的監(jiān)管與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以在不斷提高高校教育信息化管理能力的前提下，促進(jìn)信息化教育事業(yè)發(fā)展。

3.大數(shù)據(jù)時(shí)期，高校教育管理改革創(chuàng)新途徑

以人為本的教育發(fā)展核心理念，確立了信息化教育管理改革創(chuàng)新總體目標(biāo)，可以在持續(xù)建設(shè)現(xiàn)代化高校教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的前提下，全面提高高校管理者及師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)水準(zhǔn)。首先，注重信息化教育及其大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)用價(jià)值。根據(jù)加大宣傳及其教育培訓(xùn)等方法，提高管理人員、師資隊(duì)伍的教育創(chuàng)新精神，提高相關(guān)應(yīng)用作業(yè)人員專業(yè)化的基礎(chǔ)理論知識(shí)及其實(shí)際操作能力素質(zhì)，確保高校教育精英團(tuán)隊(duì)及其質(zhì)量管理、作業(yè)人員，可以靈活運(yùn)用智能化信息科技實(shí)際操作及應(yīng)用方式；其次，提升基礎(chǔ)性建設(shè)管理方法，創(chuàng)造良好的校園內(nèi)教育自然環(huán)境，積極開發(fā)基本建設(shè)具備智能化信息內(nèi)容數(shù)據(jù)分析能力的教育管理系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)階段，大部分高校早就在積極主動(dòng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容，健全信息化教育服務(wù)平臺(tái)，可是，一般高校只作為內(nèi)部結(jié)構(gòu)教育資源福利或是信息交流平臺(tái)，欠缺相對穩(wěn)定資源導(dǎo)出管理方法或是和外界互動(dòng)交流功能。要想融入將來互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須主動(dòng)要求產(chǎn)品升級，并積極與外部的交流合作，可以在持續(xù)基本建設(shè)智能化教育管理系統(tǒng)軟件的前提下，把握別的學(xué)校和相關(guān)教育部門的教育發(fā)展?fàn)顩r；最后，提高信息化管理能力，搞好網(wǎng)絡(luò)安全的管理方法和維護(hù)，可以確保高校教育發(fā)展的穩(wěn)定。

五、結(jié)語

高校教育管理關(guān)乎學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展，因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，管理人員除了需要科學(xué)把控?cái)?shù)據(jù)信息之外，還應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀人才的培養(yǎng)作為管理目標(biāo)。與此同時(shí)，為了能夠滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下所提出的發(fā)展需求，確保教育管理效率能夠因此得到一定提升，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的、能夠在大數(shù)據(jù)背景下發(fā)揮一定作用的優(yōu)秀人才，高校必須要對自身教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，明確大數(shù)據(jù)規(guī)律，借助其為教育管理改革指明方向、提供指導(dǎo)，最終，將高校教育管理與大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)良好融合，并充分展現(xiàn)出它所具有的價(jià)值。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］王超，喬德軍，陳超.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（04）：113-114.

［2］唐亭婷.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作個(gè)性化研究［J］.高教學(xué)刊，2021（07）：152-155.

［3］邊峰.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新路徑研究［J］.教育信息化論壇，2021（01）：15-16.

［4］權(quán)美琳.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校研究生教育管理的變革與創(chuàng)新［J］.現(xiàn)代交際，2020（23）：46-48.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕