劉鵬威 趙宇棟

高校教育是我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑，而且能夠為學生的德智體美勞進行全面的發(fā)展，學生可以針對個人興趣從而選擇適合自己發(fā)展前景的項目與科目。羽毛球運動項目是一項極具魅力的體育項目，具有吸引學生選擇的巨大吸引力。從1910年始羽毛球運動傳入中國，在我國體育項目內(nèi)生根發(fā)芽，也有著很深的群眾基礎。作為大眾體育項目的一項重要運動，也是高校內(nèi)極受歡迎的體育項目。近年來，我國諸多高校對羽毛球教學的重視程度越來越高，羽毛球是一項文化底蘊深厚，而且具有豐富內(nèi)涵的競技運動項目，其不僅能夠鍛煉學生的身體素質，而且能夠培養(yǎng)學生相互合作的能力。因此，本文就著重分析當前高校羽毛球的教學現(xiàn)狀，然后結合課程設置、師資力量等分析在實際教學過程中存在的問題，最后針對性的提出一些改革措施和對策，希望能有效確保高校羽毛球教學順利開展，實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

1 高校羽毛球體育活動的巨大吸引力

在大學生活中大學生都希望擁有一個多彩的生活，度過充實的大學生活，結交更多的朋友，不斷地豐富充實自己。而體育運動完美了承載了這個目的，不同項目的體育運動可以有不同的收獲。自從羽毛球運動20世紀80年代引入了高校體育教學中。羽毛球項目對運動者的要求不高，對場地要求并不高，開展不受空間與時間的限制，適合在高校開展課堂教學，非常受學生們的歡迎。高校羽毛球受學生喜歡的原因如下：

1.1 激烈的競技性

羽毛球運動在國際上是受人矚目的大眾體育運動項目，具有眾多世界級大賽，如：湯姆斯杯、尤伯杯、世界羽毛球錦標賽、蘇迪曼杯、全英羽毛球錦標賽等。并且是奧運會正式比賽項目，比賽雙方隔網(wǎng)對抗，具有巨大的視官沖擊。不僅僅在大賽賽場上，在我們身邊也可以見到許多的比賽，在耳濡目染之下眾多的學生接觸到了羽毛球運動，并開始追崇個體技戰(zhàn)術的進步。水平的提升使學生之間的羽毛球運動強度變大也具有了十足的競技性。

1.2 健身的全面性

羽毛球運動屬于隔網(wǎng)對抗項目，能量代謝以有氧和無氧混合方式為主。羽毛球運動不僅僅需要技術上的全面，還鍛煉了強悍的體能和強大的心理素質。并且在進行羽毛球運動中全身的肌肉都需要增強力量提升個人的綜合實力，如：揮拍打球，鍛煉學生的手臂力量；下肢移動跳躍，鍛煉的是腿部力量；而都需要腰腹力量和整體協(xié)調(diào)性。羽毛球運動的過程是身體素質和心理素質的強化過程，具有全面性。

1.3 豐富的觀賞性

羽毛球運動中不僅僅有舒展的動作，而且有暴力直觀的殺球和出乎意料的控球，會給人帶來一種運動美的感受。吸引了一大批羽毛球運動的粉絲成為羽毛球愛好者，羽毛球運動員的表現(xiàn)和舒展的動作展現(xiàn)了羽毛球運動的力與美，具有極強的觀賞性。

由此可得羽毛球項目吸引了很多的學生來學習和進行羽毛球運動，有了巨大的學生需求何生源基礎，羽毛球教學有巨大的前景。

2 羽毛球教學開展現(xiàn)狀與教育資源匱乏

現(xiàn)如今，學習羽毛球生源不斷擴大，羽毛球教師數(shù)量有著巨大的缺口，學校羽毛球教學豐富進步也是大勢所趨。教學模式、教學場地、教學設施等限制了羽毛球教育的開展。這些問題關乎這我們國家羽毛球大事業(yè)的開展，關乎著羽毛球國家優(yōu)秀運動員的選拔，關乎著我國全民健身的實施，更關乎著良好的運動氛圍的營造和建立。

2.1 羽毛球場館設施缺口

高校羽毛球教學開展場地有室內(nèi)場地和室外場地這兩種場地。經(jīng)過對高?，F(xiàn)今羽毛球場地的調(diào)研，羽毛球與籃球、足球等項目相比，場地問題仍有著巨大的問題，面臨著場地少，人數(shù)多，維護難等困難局面。更加困難的是，如要進行專業(yè)、細化的羽毛球專項訓練，場地的問題是必不可缺的，是專業(yè)訓練的必要支撐。在日常的場館使用中，不僅僅是學生而且教師也會進行羽毛球運動，場地是間的沖突是不可避的，大部分學校對羽毛球場館進行免費的進館方式，某些高校為了方便管理，對場館進行收費制，在一定程度上打擊了學生對羽毛球的積極性，場館問題極大限制了羽毛球的教學開展完善。場地利用率問題也是場館的一個重大問題，大學生由于課程安排原因，往往在周六周末場地基本都是爆滿，人數(shù)眾多，球場的場地供應具有重大的缺口，但是在周一至周五這幾日，在球場見不到太多的運動員，大多數(shù)場地都處于空場狀態(tài)。場地時間利用率低，導致場地緊缺，時間未充分合理的學生無法在合適的時間練習，導致學生技術水平無法提升，很大程度上抑制了學生的參與積極性，不利于校園羽毛球教育的發(fā)現(xiàn)，無法提高積極性。

2.2 羽毛球教師資源緊缺安排

我國高校學生對運動更加的熱愛，國家也不斷鼓勵體育發(fā)展體育。由于體育事業(yè)起步較晚，且體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，愿意從事體育教學的人群規(guī)模小。故現(xiàn)如今在高校體育中從事教學的教師少，往往面對著一名體育教師需要對百余名學生進行體育教學，會造成羽毛球教學的不嚴謹。教師無法做到一對幾的精教學的高效教學，學生也無法在課堂上學習個更多的專業(yè)知識。而羽毛球的教師可能不是專業(yè)的羽毛球教師，是由普通的體育教師代課，無法傳授給學生專業(yè)的羽毛球知識。使得學生的知識仍處于在淺層面上，影響了羽毛球教學效果。很多羽毛球專業(yè)技術知識是必須要教學的。到目前未出現(xiàn)專業(yè)的羽毛球教學理論，未組織學校羽毛球教師進行統(tǒng)一全面的教學。在某些偏遠一點的地區(qū)，羽毛球運動的普及則更加困難。不僅僅因為場地等問題，更重要的是沒有專業(yè)教師深入基層，對學生們提供專業(yè)的基礎知識教育，部分打球也往往是更加隨意，極其容易受到動作不規(guī)范的傷病。專業(yè)的指導教師是進行羽毛球教學事業(yè)的必要。

2.3 教學模式單一

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代早已到來，網(wǎng)絡方便了我們的生活，加速了信息的流動，使之可以在網(wǎng)絡上流動。但現(xiàn)在高校教學模式仍停滯與只有線下實體教學的模式，面臨著上課難、教學難、交流難。而且缺乏對學生們的針對性教學，學生們的能力不同，籠統(tǒng)的普遍的教學方式局限了學生補短的過程，有針對性的訓練可以使學生的能力快速進步。單一的教師教學對學生的發(fā)展是片面的，教師們對學生教學注意的點和面是不同的，更多的教師會有更加全面的看法，對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用，而且多元化的學習過程、學習方式、學習歷程會吸引學生的大批學習，積極性也可以得到很大的提高。

2.4 競賽機制的空缺

體育運動需要有激勵和競爭機制，單一的體育教學會使學生們的積極性疲軟。而羽毛球教學的展現(xiàn)不僅僅在基本功的展示和理論的了解，更需要通過競賽的方式來展示羽球運動的力與美，營造美好的開展氛圍。從現(xiàn)如今學校羽毛球教學開展情況來看，形式還是僅僅局限與課堂上的教師的傳授，未在課堂下進行學生間良好的對抗互動，進行不僅僅是教學的方式，需要的是在對抗之間進步，在競賽中完善技術。而且在羽毛球開展活動中，與足籃排等大類項目相比，學校官方與學生對羽毛球項目競賽的關注度低，激勵方式單一，無法鼓勵學生自發(fā)地進行學習和進步。學校未成立高水平運動隊從而應對校級、市級、省級等應對方式，從而加大羽毛球項目在學生心中的地位和激勵方式。競賽機制也未形成完整的具有理論依據(jù)的系統(tǒng)的全面整合規(guī)劃，體育教學是基礎，競賽對抗就是快速提升的方式，可以在交流中學習。未進行競賽機制的規(guī)劃，學生積極性受到影響，無法長遠的進行開展羽毛球高校教學活動。

3 羽毛球對策構建與未來展望

3.1 完善場館設施，加大羽毛球投入

室內(nèi)場館與室外設施是羽毛球進行的基礎，為服務于高校羽毛球教育，應當設計與建設完備的體育場館和足以進行體育運動的外場建設。立足于當下，羽毛球運動面對的對象是學生和教師，是普通愛好者與專業(yè)運動員，對場地的要求不僅僅是有網(wǎng)，有空地，有球。需要有標準的體育設施，地膠、燈光設備、擋風設備、球網(wǎng)等眾多設施。這些要求對于羽毛球運動來說是缺一不可的。擁有專業(yè)的設施對學生也有著巨大的吸引力，美麗整潔的球場是吸引學生的利器，極大的鼓舞學生的積極性，增加對羽毛球項目的愛好度，宣傳羽毛球項目。在場地數(shù)量上，學校應當加大投入興建羽毛球運動場所，為學生們的教學提供完備的場地支持。并且可以吸收社會資金，在學校修建更加專業(yè)的羽毛球場館，打造高水平的羽毛球場地，在進入要求上，可以進行收費制：不僅僅吸引了球館建設商家的積極性，也滿足了學生對高品質羽毛球的需求，一舉兩得的對校園羽毛球的進步提供了巨大的推力，極大程度上緩解教學場地問題。球場的問題也出現(xiàn)在早上打球人少，球場的空曠率高；而下午晚上，球場往往爆滿針；對這一情況，其中心主旨是提高球館的利用率，對人員進行合理安排?？梢赃M行預約制，在網(wǎng)上創(chuàng)立平臺，為每一個球場進行精準編號，每個場地的使用時間進行限制，提高場地的利用率；而且場地要滿足需求，進行常開模式，做到資源的合理運用。在場地使用上，地膠由于損耗較大，運動人數(shù)多，磨損較快，對場地的維護也是一個巨大的問題?？梢赃M行外包，把場地外租的費用來彌補場地的維修和日常維護。并且與校外羽毛球館進行合作，對學生進行優(yōu)惠機制，滿足學生的打球欲望，而且可以解決校外球場的場地利用率低等問題，宣傳羽毛球文化。

3.2 提升教師專業(yè)水平，提高教學質量

教師資源是校園教學的必要一環(huán)，優(yōu)秀的教師資源是教學的支柱。但現(xiàn)在存在著羽毛球教師資源緊缺，其中很大一部分是因為薪資水平。社會上有著眾多的羽毛球機構，里面不缺優(yōu)秀的教練員。他們不僅僅可以當優(yōu)秀的教練員，在經(jīng)過專業(yè)的培訓后，可以成為一名優(yōu)秀的羽毛球教師，缺口進行補缺。可以開展專業(yè)的羽毛球學校，進行專業(yè)教練的培訓和培養(yǎng)，進行科學的系統(tǒng)的理論敘述，羽毛球教師進行學習，未我國羽毛球事業(yè)進步提供理論和教師資源的保證。在教師來源上可以進行足夠遠的部署，培養(yǎng)專業(yè)的教師可以從大和小的方面來部署。大的方面來看緣由是國家的政策部署，小的方面來看是教師的自我意愿。一名優(yōu)秀的羽毛球教師可以是千里馬，識得伯樂，懂得羽毛球運動員的內(nèi)涵和空缺。在精神與技術戰(zhàn)術上是可以共同前進的，在教學中比賽中都是有跡可循的。高校羽毛球教師可以實施高薪資待遇，吸引更多體育專業(yè)的學生學習羽毛球，也吸引更多的專業(yè)教練投入高校羽毛球教學中，舉辦表演賽，開展專業(yè)羽毛球教師、羽毛球運動員的專業(yè)講座、宣傳活動；不僅僅局限于校內(nèi)教學的方式，可以吸引優(yōu)秀的運動員任職，在校外進行羽毛去專業(yè)知識的普及，明星球員的教學必定會吸引一大批學生的選擇和學習。

3.3 創(chuàng)新教學模式，多種方式進行

單一的教學模式對學生缺乏吸引力，多種模式共同進行是必要的。課堂教學是最傳統(tǒng)也是最直觀的。但是面對高校教學卻顯得乏力，因為高校學生基數(shù)大，教師數(shù)量少，存在著教學不全面普及的問題，對學生的進步也存在著弊端。例如：動作無法一一糾正、無法進行大規(guī)模的訓練、無法與教師直面交流。網(wǎng)絡的普及為教學模式也提供了便利的快車，創(chuàng)新線上線下齊進行的方式，教師拍攝教學視頻上傳至網(wǎng)絡，學生可以模仿練習，拉進教師與學生的距離，近距離地學習動作。在滿足學生需求上，可以進行有著針對性的教學選擇，列出技術項目供學生們選擇補缺。調(diào)查顯示，現(xiàn)如今教學方式仍處于理論+實踐的形式，應創(chuàng)新教學方法，可以采用分層教學、實戰(zhàn)演練等方式。分層教學可以深入剖析技術原理，尋找共性，簡化教學難度，方便學生理解。實戰(zhàn)演練不僅可以激起興趣，也可以在實戰(zhàn)中進步是非常適合的教學方式。老師與同學們對抗，使用專業(yè)技術對學生進行教育，學生可以切神的體會到專業(yè)的技術知識對快速進步是必須的，所以應當創(chuàng)新模式，不局限、不片面，取長補短的結合各種模式的優(yōu)點，輔助羽毛球教學的實施。

3.4 加大比賽舉辦頻率，實施激勵制

比賽是檢驗教學成果的試金石，也是學生進步的多巴胺。高效教學不應該僅僅局限在教學上，也應加大對學生積極性的培養(yǎng)。一場比賽的進行可以激發(fā)學生的勝利欲望，同時吸引未接觸羽毛球的人群，擴大學生學習基數(shù)。加大比賽頻率，可以增加參與度，使更多的學生加入到比賽中，是他們檢驗自己的學習成果，進一步的提高對羽毛球的熱愛度。在比賽的熱度下，完善比賽機制，教學裁判要領。在培養(yǎng)優(yōu)秀的羽毛球參與者的同時培養(yǎng)一批優(yōu)秀的羽毛球裁判員，變相的提高了羽毛球的專業(yè)程度。開展多元的羽毛球比賽活動，羽毛去的教學過程也是比賽的內(nèi)化過程，兩者是相互兼顧的，正確的教學方式可以進行優(yōu)質的比賽，優(yōu)質的比賽也會反哺羽毛球的教學過程。要嘗試在班級內(nèi)、專業(yè)內(nèi)、學院校園等范圍內(nèi)開辦活動，在節(jié)假日可以舉行常態(tài)化比賽，形成一種屬于羽毛球的特色文化。拓展活動的范圍，使更多人感受到羽毛球的魅力。

4 結語

羽毛球是一種極具魅力的體育項目。將該項運動的原有的進行模式翻新與改變，創(chuàng)新多種方式激勵羽毛球運動的開展，激勵羽毛球愛好者的積極性，拓寬羽毛球的受眾，普及羽毛球獨特的文化。但從目前羽毛球高校狀態(tài)來看，仍存在著許多的問題，束縛了學生的參與，在羽毛球普及教學上有著障礙。革新進步是必須要的，全方面的繼承改變，大力度的實施，是振興羽毛球的必要舉措。針對問題，提出極具針對性的應對措施，使高校羽毛球教學進步向前，服務學生的學習需求，進行深度學習進步。羽毛球教學實施服務于學生們的身體發(fā)展，也為了踐行我國全民健身運動的開展，更加營造了愛羽球、愛運動的社會氛圍。羽毛球教育改革勢在必行，應當大刀闊斧的進行改變。

（作者單位：鄭州大學）