浙江師范大學(xué)幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園 趙然

我們吵架了，說了讓彼此傷心的話，但都不好意思說『對(duì)不起』……

不小心把朋友的作品弄壞了，我用心畫了一張『和好小卡片』

不小心撞到你的頭，我趕緊來(lái)給你揉一揉：『對(duì)不起，你可以原諒我嗎？』

送你一個(gè)我自己折的紙飛機(jī)，我們和好吧！

孩子們讀完繪本《對(duì)不起》后，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)說“對(duì)不起”有了不一樣的認(rèn)識(shí)。

起先，大多數(shù)孩子認(rèn)為說“對(duì)不起”是一件不好的事，他們告訴我，他們?cè)谡f“對(duì)不起”時(shí)感覺很難為情。在平日生活中，我也能看出有些孩子在說“對(duì)不起”時(shí)內(nèi)心的抗拒：他們要么臉漲得通紅，要么說話的聲音非常輕，要么支支吾吾半天才擠出這三個(gè)字，甚至是哭著說“對(duì)不起”……

在繪本中，“對(duì)不起”被賦予了不一樣的色彩，它不再是一個(gè)不受歡迎的詞，而是修復(fù)關(guān)系的黏合劑，是謙遜和勇氣的化身。于是，孩子們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，說“對(duì)不起”并不是一件丟臉的事情，它是幫助我們糾正錯(cuò)誤的好方法。這讓孩子們對(duì)道歉少了許多抗拒感，愿意思考如何向他人表達(dá)歉意。比如，孩子們對(duì)于道歉的方式，有了許多自己的想法。有些孩子說：“可以面對(duì)面說‘對(duì)不起’，可以用語(yǔ)音留言來(lái)說‘對(duì)不起’，還可以打電話或視頻通話說‘對(duì)不起’?！边€有一些孩子說：“可以給對(duì)方一個(gè)擁抱，再說‘對(duì)不起’；還可以做一件手工作品，或是畫一幅畫、寫一封信來(lái)和對(duì)方說‘對(duì)不起’……”

孩子們多樣化的道歉方式，讓我感受到：他們正在打破固有的關(guān)于“對(duì)不起”的認(rèn)知，并積極嘗試用自己的方式來(lái)解決人際交往中的問題。后來(lái)，在我們的教室里，發(fā)生了很多溫情小故事：和小伙伴吵架了，孩子們會(huì)用心制作“和好小卡片”；不小心碰到、踩到小伙伴，孩子們會(huì)真誠(chéng)地?fù)肀Р⒄f“對(duì)不起”……

“對(duì)不起”正在悄悄改變孩子們之間的人際交往，他們之間的友誼越來(lái)越溫暖。