姚躍

隨著獨(dú)子化和父母教育程度的提高，我觀察到一個(gè)現(xiàn)象，父母?jìng)儍A向于用“講道理”的方式處理孩子的犯錯(cuò)行為。標(biāo)準(zhǔn)的模式是，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，先要求孩子要說“對(duì)不起”，然后很仔細(xì)地告訴孩子他錯(cuò)在哪里，為什么這樣做不對(duì)。當(dāng)孩子道了歉，也表示理解及同意父母的說理時(shí)，這個(gè)管教就結(jié)束了。但整個(gè)過程中缺少一個(gè)非常重要的關(guān)鍵：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)，父母如何回應(yīng)他，將影響下一次他犯錯(cuò)時(shí)的反應(yīng)。如果父母在孩子做錯(cuò)事時(shí)用打罵的方式回應(yīng)，孩子感受的焦點(diǎn)將是自己的恐懼，很難去對(duì)事件本身進(jìn)行反省；但是如果孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母只要求他道歉，并不斷地講道理，孩子學(xué)到的是，我做錯(cuò)事只要說“對(duì)不起”，再被叨念一番，就沒什么事了。這兩種方式都沒有達(dá)到教育的目的。

孩子做錯(cuò)事，父母管教重點(diǎn)應(yīng)該是讓孩子認(rèn)識(shí)到他所做的事會(huì)造成什么后果，更重要的是，他必須為這件事的后果負(fù)起責(zé)任。不必打罵，不必過度說理，要讓孩子真真切切地體驗(yàn)到為什么不要再做這樣的事，因?yàn)橐冻龃鷥r(jià)，做錯(cuò)事并非說聲“對(duì)不起”就能了事。我們常說，教養(yǎng)孩子要認(rèn)知、情感、行為三管齊下，管教絕不是講理就好，還要有情感的體驗(yàn)和讓孩子負(fù)起責(zé)任的行動(dòng)。