楊蒙萌 王家彥 吳雅 曹恒來

學習內(nèi)容分析

《畫方形與圓形》是蘇科版《小學信息技術》三年級第10課的內(nèi)容，教材中以畫“小屋”為例，學習“矩形”“圓角矩形”“橢圓工具”的使用方法，通過基本圖形的組合表現(xiàn)物體的形態(tài)，從而利用數(shù)字工具輔助創(chuàng)新設計，提升學生的數(shù)字化學習與合作探究能力。學習內(nèi)容大致分為兩個部分：第一部分是課前利用數(shù)字學習資源，進行基本技能的自主學習；第二部分是課中創(chuàng)作“筑夢星辰，強國有我”為主題的數(shù)字繪畫作品，進行數(shù)字化創(chuàng)新的協(xié)作學習。

學習者分析

本課的學習對象為小學三年級學生，他們已經(jīng)認識了“畫圖”軟件，能夠使用“鉛筆”“刷子”等工具進行簡單的涂鴉，同時具有一定的美術構圖基礎。但“畫圖”軟件的使用正處于初步階段，數(shù)字化作品創(chuàng)作過程中所需要的設計思維與創(chuàng)新意識也較為缺乏。

學習目標

（1）掌握“矩形”“圓角矩形”“橢圓”工具的使用方法。

（2）能夠根據(jù)項目的需求，通過簡單圖形的組合創(chuàng)意設計數(shù)字繪畫作品。

（3）在設計與創(chuàng)作數(shù)字繪畫作品的過程中，初步形成運用數(shù)字化工具解決問題的能力。

教學過程

1.課前翻轉(zhuǎn)，學習基本技能

活動1：課前自學，掌握技能。

（1）登錄“易課堂”，觀看《畫方形與圓形》的微課及學習任務單（如下頁圖1），研讀電子課本，完成基本工具學習。

（2）師生進行線上交流與作品互評。

設計意圖：學生在家利用在線平臺開展自主學習，在掌握基本圖形繪制方法的基礎上，嘗試組合使用基本圖形表現(xiàn)物體形象，師生線上通過點贊和留言等方式對作品進行評價，通過及時提供反饋信息，優(yōu)化學生的學習過程。

2.課中答疑，促進技能掌握

活動2：答疑解惑，鞏固技能。

（1）登錄“易課堂”進行在線測試，評價技能掌握情況。

（2）師生共同分析課前創(chuàng)作中遇到的問題。

（3）觀看“易課堂”學習空間中《基本圖形的組合構圖》等微課資源，通過小組交流，尋求解決方式，并向全班匯報演示。

（4）再次實踐，鞏固技能。

小結(jié)：

①繪制基本圖形可分為四步：一選二定三拖四調(diào)。

②利用Shift鍵可以精確地繪制出正方形、圓形與圓角正方形。

③當圖形呈虛線邊框時，可以調(diào)整圖形的位置與大小，以合理的組合結(jié)構形象直觀地展現(xiàn)物體形態(tài)；用橡皮擦工具修改組合后的圖形，還能讓作品更美觀。

設計意圖：在在線測試后，師生共同分析課前學習中存在的共性問題。采用“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”模式，使用微課資源進行再學習，進一步學習合理組合圖形的方法，通過小組協(xié)作、教師個別指導突破操作難點。再次設計的分層任務，有助于鞏固學習成果，為后續(xù)的項目創(chuàng)作夯實技能基礎。

3.呈現(xiàn)項目，建構評價量規(guī)

一年一度的校園科技節(jié)又開始了，三年級同學要參加主題為“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品展，展示青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的精神面貌。

活動3：欣賞作品（如圖2），解構畫面。

（1）這三幅作品分別從什么角度表達“筑夢星辰，強國有我”的主題？

（2）挑選其中一幅作品，說一說你看到了哪些航天元素？它們由哪些圖形組合而成？你可以繪制出來嗎？

（3）你還能想到用哪些航天元素來表達“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫主題呢？

小結(jié)：可以從未來空間站、探月、星際移民等角度來表達“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫主題?？梢宰プ『教焓挛锏耐庑翁攸c，通過基本圖形的組合生動有趣地表現(xiàn)它們的特征。

活動4：對比分析，建構量規(guī)。

（1）一幅具有吸引力的數(shù)字繪畫作品應具備哪些特點？觀察對比以下兩幅作品（如圖3），你更喜歡哪一幅？在“易課堂”中發(fā)表你的觀點。

（2）歸納總結(jié)，形成量規(guī)（如下頁表）。

小結(jié)：一幅主題“筑夢星辰，強國有我”的優(yōu)秀數(shù)字繪畫作品，可以通過立意鮮明的中國航天科技元素來表達主題，通過飽滿的畫面與合理的布局來表現(xiàn)美感，還需要通過奇思妙想的創(chuàng)意來抒發(fā)夢想。

設計意圖：通過展示人類探索太空“三部曲”的數(shù)字繪畫作品，創(chuàng)設真實情境，引導學生運用課前所學技能解決實際問題。師生共同解析范例，提供問題鏈支架，引導學生探究、觀察、思考，建構起創(chuàng)作“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品的基本思路。在此基礎上，通過作品的對比，分析優(yōu)秀數(shù)字繪畫作品所應具備的要素，并轉(zhuǎn)化為評價量規(guī)，可為后續(xù)的規(guī)劃設計做鋪墊。

4.構思項目，創(chuàng)作數(shù)字作品

凡事預則立，不預則廢。在繪制“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品之前，需規(guī)劃好創(chuàng)作方案。

活動5：量規(guī)指引，協(xié)作規(guī)劃。

（1）協(xié)作構思，規(guī)劃“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品創(chuàng)作方案（如圖4）。

（2）在“畫圖”軟件中完成作品的繪制。

設計意圖：量規(guī)前置不僅可以為學生的設計規(guī)劃提供支架，還能為后續(xù)的作品評價提供合理的依據(jù)。小組合作構思設計方案，通過信息的分享與交流，增強學生間的思維碰撞，形成合作意識，促進學生合作能力的發(fā)展。

5.展示項目，評價數(shù)字作品

活動6：多元評價，展示作品。

（1）依據(jù)評價量規(guī)，組內(nèi)互評，提交推選作品。

（2）通過“易課堂”推送作品，學生在線互評并投票評選“最佳創(chuàng)意作品”。

（3）依據(jù)評價量規(guī)與投票反饋結(jié)果，集體交流創(chuàng)作思路以及遇到的問題。

（4）師生共同提出改進建議，進一步完善并修改作品。

小結(jié)：同學們通過基本圖形的組合，形象直觀地表現(xiàn)了眾多中國航天科技元素，畫面布局合理且富有美感，創(chuàng)意獨特有趣，描繪出了自己心目中的航天夢、強國夢。不僅契合主題，還充分表達了對中國航天精神的敬仰，希望它能在我們的心中種下一粒粒種子，讓航天夢、強國夢生根發(fā)芽。

設計意圖：展示與評價“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品，樹立學生運用數(shù)字工具表達個性情感的信心。利用在線投票及時反饋學習成果，師生共同評析作品，關注數(shù)字作品設計思想，提高學生評價、鑒賞與反思的能力。進一步提出修改建議，能幫助學生明確繪畫作品后續(xù)改進的方向，促進學生進行持續(xù)的深入學習。

6.總結(jié)項目，梳理創(chuàng)作路徑

師：通過創(chuàng)作“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品，我們體驗了創(chuàng)新設計數(shù)字繪畫作品的方法。希望同學們在以后的數(shù)字繪畫作品創(chuàng)作中能選擇合適的數(shù)字工具進行創(chuàng)意表達，積極分享與交流。

設計意圖：運用思維導圖進行總結(jié)，歸納整理學習內(nèi)容，提煉思想方法，有助于學生準確建構數(shù)字繪畫作品創(chuàng)作路徑，為后續(xù)數(shù)字作品的個性化創(chuàng)作奠定基礎，提升創(chuàng)新設計能力。

教學反思

本課以學生最感興趣、最為自豪的中國航天科技情境為切入點，設置了“課前翻轉(zhuǎn)”與“課中項目”兩個環(huán)節(jié)引領學生的數(shù)字化學習活動，學生通過創(chuàng)作“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品，經(jīng)歷“確定主題—規(guī)劃設計—繪畫創(chuàng)作”這樣一個完整的數(shù)字化作品創(chuàng)作過程，全面提升了數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。

筆者課前基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式，通過在線學習平臺發(fā)布《畫方形與圓形》的微課資源，制訂明確、具體、可行的學習任務單，引導學生完成本課的技能學習，利用數(shù)字工具進行學習與交流，既拓展了學習的時間與空間，又滿足了學生的個性化學習需求，有助于學生形成數(shù)字化學習能力。課中以創(chuàng)作校園科技節(jié)“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫作品為載體，通過作品的對比，建構評價數(shù)字繪畫作品的量規(guī)，并作為支持學生設計與創(chuàng)作個性化作品的支架，教學過程中注重引導學生在問題求解中進行創(chuàng)新設計，在項目實踐中產(chǎn)出創(chuàng)造性成果，取得了很好的教學效果。

但是，由于受課堂時間的限制，學生再次修改作品的時間略有不足，在后續(xù)的教學中，還需要進一步優(yōu)化，可以將“翻轉(zhuǎn)課堂”模式繼續(xù)延伸至課后完善與修改作品，并通過在線平臺再次進行線上互動評價，以促進學生進行持續(xù)的深度學習。

點評

這是一節(jié)典型的數(shù)字作品創(chuàng)作課例。在日常教學中，學生往往只是機械地模仿教科書或者教師給出的案例進行繪畫，難以根據(jù)自身需求，設計與創(chuàng)作個性化的數(shù)字作品。因此，本課運用“易課堂”，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，讓學生在家中通過微課完成難度較小的學習內(nèi)容。課堂教學中創(chuàng)設了創(chuàng)作“筑夢星辰，強國有我”數(shù)字繪畫項目主題，引導學生整合運用所學的知識與技能，進行數(shù)字繪畫作品的創(chuàng)新與設計，在解決問題的過程中，發(fā)展“應用、分析、評價、創(chuàng)造”等高階思維，從技能與工具的淺層學習形態(tài)，過渡到以設計與表達為核心特征的創(chuàng)新活動，使深度學習成為現(xiàn)實。

以評價量規(guī)為指引的數(shù)字繪畫作品的創(chuàng)作，能有效促進學習效果的提升。通過作品的比較討論，收集學生觀點，師生共同擬定評價量規(guī)，增強了學生對評價量規(guī)的認同感。將評價量規(guī)貫穿于后續(xù)作品規(guī)劃與作品評價之中，實現(xiàn)以評促學，多元的評價主體與評價方式，促進了學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

執(zhí)教教師還具有較強的課程思政意識，充分發(fā)揮信息科技課程的育人功能，將立德樹人根本任務落到實處?！爸粜浅?，強國有我”數(shù)字繪畫項目是一個與中國航天科技相關的跨學科主題，融合了美術學科中的構圖知識、科學課程中的航天知識，既體現(xiàn)了信息科技課程的時代性與科學性，又將愛國主義教育無聲地融入課堂教學，培養(yǎng)了學生報效祖國的社會責任感與使命感。