李文增 山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使企業(yè)的生產(chǎn)成本不斷增加。在這一背景下，企業(yè)在管理、決策上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，運(yùn)用了先進(jìn)的管理思想，發(fā)展了先進(jìn)的技術(shù)，逐漸地提高了財(cái)務(wù)管理的效率，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到了最高的水平。當(dāng)前，將財(cái)務(wù)共享體系引進(jìn)中國(guó)企業(yè)，是提高我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的一項(xiàng)重要舉措，作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，相關(guān)的院校必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，才能為社會(huì)提供更多、更好的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。高職教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，在最近的幾年里，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的財(cái)政管理發(fā)生了一些變化，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的改革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息共享的方式，增強(qiáng)信息素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，以此來(lái)改善會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的健康發(fā)展。

一、財(cái)務(wù)共享服務(wù)背景的分析

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的今天，很多跨國(guó)公司和大型企業(yè)都采用了財(cái)務(wù)共享的方式來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，例如會(huì)計(jì)和支出報(bào)告。共享金融服務(wù)中心的推行，將對(duì)企業(yè)的組織架構(gòu)、運(yùn)作過(guò)程產(chǎn)生重大影響，對(duì)財(cái)務(wù)人員的管理提出了更高的要求。規(guī)范化的經(jīng)營(yíng)過(guò)程、集中的財(cái)務(wù)管理、優(yōu)化的策略、智能的共享平臺(tái)，將有助于提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，從而推動(dòng)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)設(shè)立財(cái)務(wù)共用金融服務(wù)中心，可以提高企業(yè)財(cái)務(wù)控制的能力，避免經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、內(nèi)控等方面的風(fēng)險(xiǎn)，改進(jìn)財(cái)務(wù)核算的準(zhǔn)確性、一致性、規(guī)范性，更好地貫徹企業(yè)的財(cái)務(wù)、內(nèi)部控制體系，尤其是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，從而進(jìn)一步提升企業(yè)的成本核算和資金支付效率，減少資金管理的風(fēng)險(xiǎn)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)的精益化、國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)，給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。相應(yīng)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在制訂高層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，必須采取行之有效的改革措施，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，針對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作需要，培育高素質(zhì)、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以滿足市場(chǎng)及金融服務(wù)共享中心的需要。

二、高職會(huì)計(jì)管理教學(xué)改革的必要性

（一）政策傾向

我國(guó)政府日益重視會(huì)計(jì)工作，提出了要建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，加速會(huì)計(jì)職能由“以會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)”向“以財(cái)務(wù)為導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變和拓展。高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)課程教學(xué)要與國(guó)家財(cái)政政策相適應(yīng)，并結(jié)合我國(guó)的先進(jìn)思想和制度，選擇合適的課程的內(nèi)容，在當(dāng)前階段，我國(guó)大力倡導(dǎo)建立財(cái)務(wù)共享的服務(wù)模式，促進(jìn)財(cái)務(wù)共享，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理的轉(zhuǎn)變。有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)財(cái)政發(fā)展的趨勢(shì)，并主動(dòng)為學(xué)生提供有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)管理發(fā)展及企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容。高職財(cái)會(huì)教師應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬教學(xué)內(nèi)容，明確國(guó)家政策取向，從而為企業(yè)的發(fā)展、高職教育教學(xué)改革做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）財(cái)務(wù)人員的轉(zhuǎn)型

在新世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中，也廣泛地運(yùn)用了信息技術(shù)，通過(guò)引入了金融機(jī)器人，會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)工作大幅縮減，實(shí)現(xiàn)了對(duì)財(cái)務(wù)人員的職能的轉(zhuǎn)變。由于財(cái)務(wù)人員的工作內(nèi)容已不能滿足傳統(tǒng)金融職業(yè)的工作需要，為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育必須順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，明確企業(yè)財(cái)務(wù)人員的崗位需求，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改革，只有這樣，才能為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才支撐，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育，使其具有較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和信息素質(zhì)，為適應(yīng)公司財(cái)務(wù)人員的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生清楚地知道新時(shí)期的財(cái)務(wù)人員在企業(yè)的職務(wù)構(gòu)成，從而了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向，并參與到企業(yè)的財(cái)務(wù)決策中去。因此，在我國(guó)高等職業(yè)教育中，財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，這既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。高職會(huì)計(jì)的相關(guān)教師應(yīng)明確其目標(biāo)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課程地位低，教學(xué)方式落后

在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師對(duì)其教育內(nèi)容的理解并不準(zhǔn)確，認(rèn)為會(huì)計(jì)課程的教學(xué)主要培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)為主，而對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)體系認(rèn)知較為完整。財(cái)務(wù)管理課程的重要性，主要包含基本的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告、會(huì)計(jì)實(shí)踐等，財(cái)務(wù)管理是新時(shí)期的時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，而會(huì)計(jì)教育的教師也不能將其納入課程中來(lái)，使其在課程中的地位相對(duì)較低。有些教師在開設(shè)的財(cái)務(wù)管理課程中加入了會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容，但無(wú)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程中順利進(jìn)行，僅限于財(cái)務(wù)成本、形式分析等方面的知識(shí)，以及財(cái)務(wù)管理的短期運(yùn)作，造成了財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)，無(wú)法在會(huì)計(jì)課堂上開展。有些教師受到傳統(tǒng)的教育思想的影響，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)的教學(xué)，教育觀念的滯后使高職教育的教學(xué)成效受到一定程度的制約。

（二）師資力量薄弱，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍數(shù)量偏少，部分會(huì)計(jì)教師在課堂上仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，缺少對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)造性。目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)教師大都將注意力放在了會(huì)計(jì)的教學(xué)上，而忽略了對(duì)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程體系和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)、管理實(shí)踐相脫離，教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容陳舊，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展水平存在著較大的差距?，F(xiàn)階段，很多職業(yè)學(xué)校都鼓勵(lì)校企合作，讓教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，但是合作的企業(yè)規(guī)模太大，我國(guó)的會(huì)計(jì)工作仍以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行，使教師對(duì)財(cái)務(wù)管理的重要性、管理工作的信息化程度、工作內(nèi)容等缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)方面，教師不能與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法樹立創(chuàng)新意識(shí)，在課程內(nèi)容與案例選擇上，不能與當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的有機(jī)結(jié)合，在高職院校的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，學(xué)生不能將其教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作中，從而影響到企業(yè)的發(fā)展，也會(huì)影響到學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

（三）教學(xué)模式單一，教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法有效銜接

會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與方法，多采用傳統(tǒng)的授課方法，在課堂上，教師沒(méi)有把企業(yè)的具體案例運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)的時(shí)候，教師主要根據(jù)會(huì)計(jì)教科書上的內(nèi)容來(lái)講解財(cái)務(wù)管理的方法，而在講解的時(shí)候，重點(diǎn)是成本和決策，在教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏與其他教育目標(biāo)的銜接。因此注重會(huì)計(jì)教育，要求學(xué)生通過(guò)大量的財(cái)務(wù)案例，使其在理論和實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，加深對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，但是，目前一些職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育模式較為單一，教師在課堂上講授的是理論性的知識(shí)，而學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)掌握得比較困難，對(duì)其無(wú)法進(jìn)行深入了解，從而使其難以在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)而影響到學(xué)生今后的工作和發(fā)展。

（四）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)力度不夠

當(dāng)前，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以現(xiàn)代技術(shù)為依托，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在理論和實(shí)踐中更好地理解教材的內(nèi)容。但是，由于目前我國(guó)高職院校多個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)教室，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中難以掌握自己的理論知識(shí)，現(xiàn)階段我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐性教學(xué)水平較低，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革產(chǎn)生了一定的影響。目前，高職院校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)存在著一些問(wèn)題，在課堂上，教師不能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，由于會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)培訓(xùn)的軟硬件與信息化技術(shù)的匱乏，導(dǎo)致了教師在課堂上不能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作也不夠重視，學(xué)生在課堂上無(wú)法對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)產(chǎn)生很大的興趣，從而對(duì)高職會(huì)計(jì)教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的建議

（一）提升財(cái)務(wù)管理課程的地位，開展財(cái)務(wù)共享的實(shí)踐課程

高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，合理地選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，降低會(huì)計(jì)科目的課時(shí)，并增加與財(cái)務(wù)管理有關(guān)的課程。有關(guān)的教師應(yīng)在會(huì)計(jì)學(xué)中加入財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)架構(gòu)，以現(xiàn)代企業(yè)信息技術(shù)的會(huì)計(jì)觀念為基礎(chǔ)，提高財(cái)務(wù)管理的課堂地位，進(jìn)而讓學(xué)生掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，樹立企業(yè)管理的會(huì)計(jì)意識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中財(cái)務(wù)行業(yè)的發(fā)展變化和方向。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，把教材的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，使學(xué)生能夠熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，從而增強(qiáng)其教學(xué)效果，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生掌握金融前沿的知識(shí)，并采取多樣化的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)。教師可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法，利用角色扮演的教室活動(dòng)，完成與財(cái)務(wù)共享、組織策劃等相關(guān)業(yè)務(wù)，并在實(shí)踐中實(shí)施，可以通過(guò)開設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生能夠?qū)δ壳暗呢?cái)務(wù)管理有清晰的認(rèn)識(shí)，并能讓學(xué)生在公司的生產(chǎn)與運(yùn)作中，了解財(cái)務(wù)軟體，提升工作配合程度，并訓(xùn)練其分析與應(yīng)用的能力。

（二）提升教師的素質(zhì)，加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)

在高職教育改革中，應(yīng)從提高師資素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面著手。目前，我國(guó)高職院校的管理工作重點(diǎn)是培養(yǎng)和培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和激勵(lì)會(huì)計(jì)人員積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去，從而掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀和業(yè)務(wù)流程。有關(guān)教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積極主動(dòng)地到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，了解先進(jìn)的現(xiàn)代科技運(yùn)用及教學(xué)內(nèi)容，以提升教師的專業(yè)能力。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)上的教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行多種形式的教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在課堂上，以學(xué)生為主體，要充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)課堂互動(dòng)，加深學(xué)生的思考，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂信息，提高教學(xué)效果。教師可以以問(wèn)答的形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，豐富教學(xué)方法，也可以運(yùn)用多種形式的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的測(cè)試，使其在課堂上全面提高自己的綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，提高自身在信息技術(shù)和財(cái)務(wù)管理方面的能力，使學(xué)生能評(píng)估公司的財(cái)務(wù)管理工作，訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（三）開展校企合作，建立校內(nèi)財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)室

高職院校應(yīng)在營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，積極與有關(guān)企業(yè)開展合作，加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生可以在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識(shí)，到企業(yè)里去實(shí)習(xí)，這樣才能更好地發(fā)揮教育的作用。高職院?？梢詮钠髽I(yè)中引進(jìn)財(cái)務(wù)技術(shù)人才，到學(xué)校去培訓(xùn)，由企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校去開展講座，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的政策和市場(chǎng)的變遷，同時(shí)，也讓學(xué)生了解到，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)的發(fā)展與運(yùn)作中所起的作用。在引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員的同時(shí)，還能了解到企業(yè)財(cái)務(wù)管理中所運(yùn)用的先進(jìn)技術(shù)、軟件，并與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行及時(shí)的協(xié)作，建立和健全職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供教學(xué)場(chǎng)所。同時(shí)，學(xué)習(xí)老師還可以為企業(yè)提供專業(yè)的財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，企業(yè)可以派財(cái)務(wù)人員到學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握最新的財(cái)務(wù)理論知識(shí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、互惠互利的目的，通過(guò)企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)學(xué)校，增強(qiáng)師生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其在招生中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平也能夠得到了提升。學(xué)生能更好地了解公司的財(cái)務(wù)管理與決策，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，建設(shè)“產(chǎn)教融合”教學(xué)基地，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)出復(fù)合型人才、提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，許多公司紛紛在財(cái)務(wù)管理中引入了財(cái)務(wù)共享服務(wù)體系，從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算到成本控制與決策，財(cái)務(wù)人員的工作內(nèi)容也發(fā)生了變化。為了公司的長(zhǎng)期發(fā)展，有關(guān)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教師必須持續(xù)提升自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的分析，深化管理課程改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)公司經(jīng)營(yíng)水平提高，促進(jìn)金融共享業(yè)務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。