陳宏亮

(宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽宿州 234000)

自《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》發(fā)布以來(lái)，從根本上為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展指明了方向，提高了大家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)亟須改革的認(rèn)識(shí)，是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)如何擺脫現(xiàn)有困境，重新走進(jìn)亞洲強(qiáng)國(guó)乃至世界強(qiáng)國(guó)之列的指明燈。校園足球是足球運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的部分，也是最關(guān)鍵的部分，它的發(fā)展直接影響著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此自然而然地成為足球改革的急先鋒。費(fèi)孝通先生說(shuō)：“文化是人為的,也是為人的?！惫P者認(rèn)為，新校園足球與新校園足球文化是息息相關(guān)的，兩者是密不可分的。新校園足球運(yùn)動(dòng)自始至終影響著新校園足球文化的形成，而新校園足球文化也時(shí)刻引領(lǐng)著新校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向。本文將從新校園足球文化對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展所起的作用為切入點(diǎn)來(lái)研究其如何建設(shè)。

一、新校園足球文化概念

對(duì)于新校園足球文化的概念，至今沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，但大家在認(rèn)知上還是一致的，即從學(xué)習(xí)足球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及參與與足球相關(guān)的各種活動(dòng)中產(chǎn)生，一般認(rèn)為由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四部分組成，是一種群體文化。

二、新校園足球文化在足球改革發(fā)展中的作用

(一)新校園足球文化決定整個(gè)足球文化的發(fā)展走向

新校園足球縱向跨度非常大，它包括小學(xué)、初中、高中和中職、大學(xué)四個(gè)階段，年齡為6～22歲。目前，小學(xué)和初中階段中99.9%的青少年都在校園學(xué)習(xí)生活，高中和中職階段達(dá)到了95%以上的入學(xué)率，大學(xué)階段，每年錄取率也都在不斷上升，2021年總錄取率已經(jīng)達(dá)到81%左右，浙江、江蘇、河北、內(nèi)蒙古等省份的高考總錄取率已超過(guò)90%。這些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)說(shuō)明新校園足球文化在我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中所處的位置，即新校園足球文化的發(fā)展方向?qū)嶋H上也就是我國(guó)足球文化的發(fā)展方向。另外，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不單單是足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，也不僅僅是組織方式的逐步完善，它還需要一種內(nèi)涵的建設(shè)，這種內(nèi)涵建設(shè)事實(shí)上主要包含著文化建設(shè)，雖然看不見，摸不著，但它卻切切實(shí)實(shí)地影響了足球運(yùn)動(dòng)。足球文化不發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)則停滯不前，因此新校園足球文化的發(fā)展為新校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮了巨大的作用。

(二)幫助青少年全面了解足球運(yùn)動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，所涵蓋的知識(shí)面非常廣，而足球文化又帶有鮮明的民族特色，每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族所產(chǎn)生的足球文化各有不同，這些都需要我們逐一了解，只有了解這些，我們才能在各國(guó)足球文化中判斷出，哪些方面需要我們學(xué)習(xí)，哪些方面需要我們摒棄。例如，德國(guó)足球打法兇悍，意識(shí)頑強(qiáng)，作風(fēng)潑辣，勇于冒險(xiǎn)，號(hào)稱“德國(guó)戰(zhàn)車”；巴西足球動(dòng)作細(xì)膩，思維靈活，具有超強(qiáng)的應(yīng)變能力，美其名曰桑巴足球；而法國(guó)足球融合了前兩者的特點(diǎn)，并在足球運(yùn)動(dòng)中充分展示自身的創(chuàng)造力和想象力，使其成為浪漫足球的代名詞，這些都需要我們認(rèn)真地了解和學(xué)習(xí)。不容忽視的是，足球是一種對(duì)抗性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，它的強(qiáng)烈沖擊性也帶動(dòng)了無(wú)數(shù)球迷的高漲情緒，使得足球暴力事件時(shí)有發(fā)生，這是只需要我們?nèi)チ私舛蝗W(xué)習(xí)的一種足球文化。因此，我們?cè)谕茝V新校園足球的同時(shí)普及和發(fā)展自身的新校園足球文化，有利于主動(dòng)地掌握足球各項(xiàng)基本技戰(zhàn)術(shù)，也有利于足球各種活動(dòng)的正常開展，更有利于了解世界足球的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及各國(guó)極具特色的足球文化，樹立正確的價(jià)值觀。

(三)帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)

近年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，其原因有很多，但所表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果都是一樣的，那就是學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情下降了。如何讓學(xué)生重返運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢？不是我們強(qiáng)行要求就可以做到的，需要的是引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，使他們感受到參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅。體育文化的核心是運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)內(nèi)外的良好表現(xiàn)所彰顯出來(lái)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)精神,隨后通過(guò)“乒乓精神”“女排精神”“女足精神”等運(yùn)動(dòng)隊(duì)精神的廣泛傳播,極大地干預(yù)和影響了整個(gè)社會(huì)的精神文明乃至?xí)r代精神。20世紀(jì)80年代女排五連冠后，女排精神遍及祖國(guó)的各個(gè)角落，在全國(guó)掀起了一波體育潮，除了排球運(yùn)動(dòng)的普及到達(dá)一個(gè)新的高度以外，還帶動(dòng)了人們對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情。這種女排精神其實(shí)就是一種體育文化，是可以深入群眾思想中的一種文化。筆者認(rèn)為，以新校園足球文化的傳播為契機(jī)，以發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)為手段，帶動(dòng)其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望，把被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，完全可以快速提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提升整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)。

(四)推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)

2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)拿到了26枚金牌，名列金牌榜的第三位，一向稱為“運(yùn)動(dòng)之母”的田徑只有兩項(xiàng)競(jìng)走奪得第一，在三大球中我們也只有女排問(wèn)鼎世界，而男足卻是無(wú)緣2016年的奧運(yùn)會(huì)和2018年的世界杯。這表明如今我國(guó)還屬于體育大國(guó)，成為體育強(qiáng)國(guó)尚需時(shí)日。新校園足球文化作為體育文化的一種，在國(guó)家和社會(huì)的大力支持下，勢(shì)必在我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中起到引領(lǐng)作用，以便加快體育強(qiáng)國(guó)特別是足球強(qiáng)國(guó)的建設(shè)步伐，這種作用早已在世界足球強(qiáng)國(guó)中充分顯現(xiàn)出來(lái)。

三、新校園足球文化的建設(shè)

新校園足球文化建設(shè)在整個(gè)社會(huì)層面可以分為兩類：一類是校園內(nèi)部建設(shè)，這是核心，如何營(yíng)造一個(gè)健康的、積極向上的足球文化，它起到至關(guān)重要的作用；另一類是校園外部建設(shè)，所表現(xiàn)出的是一種影響力。一是影響新校園足球發(fā)展的快與慢；二是能夠讓新校園足球文化與社會(huì)足球文化快速融合。

(一)新校園足球文化的校園內(nèi)部建設(shè)

1.新校園足球文化中的物質(zhì)文化建設(shè)是基石

我們將校園足球物質(zhì)文化劃分為足球相關(guān)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和師資力量投入。其中，師資力量應(yīng)占很大的比重，足球教師水平高低、人數(shù)多少直接體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，間接地影響新校園足球文化的推廣。在巴西，無(wú)數(shù)退役運(yùn)動(dòng)員應(yīng)聘大、中、小學(xué)從事足球教學(xué)工作，使得學(xué)生從小到大一直都接受著高水平高質(zhì)量的教學(xué)與訓(xùn)練。反觀我國(guó)，因?qū)W校體制原因，很多足球運(yùn)動(dòng)員無(wú)法應(yīng)聘到學(xué)校工作，導(dǎo)致專業(yè)足球教師匱乏，足球訓(xùn)練水平較低。國(guó)家從2015年開始也出臺(tái)了一系列培訓(xùn)政策，如把體育教師納入“國(guó)培計(jì)劃”；走出去：分批派遣部分大、中、小學(xué)足球教師出國(guó)培訓(xùn)；引進(jìn)來(lái)：聘請(qǐng)國(guó)外知名教練來(lái)我國(guó)舉辦培訓(xùn)班等，這些極大地改善了現(xiàn)有的師資力量?！笆濉币?guī)劃中明確指出要培訓(xùn)出5萬(wàn)名專兼職足球教師，以滿足現(xiàn)階段的需求量，而為了達(dá)到此目標(biāo)，這就要求我們，拓寬培訓(xùn)渠道和加大培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取早日完成各級(jí)學(xué)校的需求量。對(duì)于校園的場(chǎng)地設(shè)施，每個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況，因地制宜，逐步完善。要想提升足球文化，完善的足球設(shè)施對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的吸引力，無(wú)論是在認(rèn)知上，還是專業(yè)技能的提升上都得到更深層次的發(fā)展。

2.新校園足球文化中的精神文化建設(shè)是靈魂

足球的精神文化是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂，是新校園足球文化建設(shè)的方向，是各種足球活動(dòng)的凝結(jié)與升華，對(duì)學(xué)生的足球認(rèn)識(shí)起到指導(dǎo)性的作用。缺乏精神層面的支撐，足球文化仿佛一個(gè)缺乏靈魂的肉體，難以取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在其建設(shè)方面，最主要的方式就是宣傳，宣傳地點(diǎn)包括體育課堂、校本教材、網(wǎng)絡(luò)媒體、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會(huì)、校廣播、足球比賽及足球相關(guān)活動(dòng)等，宣傳人員包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、體育教師、體育愛(ài)好者及學(xué)生家長(zhǎng)等。只有通過(guò)多種形式，多種方位、多種角度地加大宣傳力度，才能使學(xué)生體會(huì)到足球的自身價(jià)值，用足球的精神食糧去武裝自己，自發(fā)地投入足球各種活動(dòng)中，成為一名名副其實(shí)的足球愛(ài)好者。

3.新校園足球文化中的制度文化建設(shè)是保障

足球制度文化建設(shè)的主體是學(xué)生，核心也是學(xué)生，因此我們要以學(xué)生為中心，為重點(diǎn)。在建設(shè)上，要以人為本，立足于學(xué)校的實(shí)際情況建立適合學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制度。每所學(xué)校都有著自己的淵源歷史，也都有自己特有的文化傳統(tǒng)和習(xí)慣，再結(jié)合學(xué)校自身客觀條件的限制，如學(xué)校規(guī)模、生源情況、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、可投入資金量等，最后根據(jù)上級(jí)要求再借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，逐步完善相關(guān)足球的規(guī)章制度。任何一種制度安排都是人類不斷滿足自己需要的結(jié)果,也是人類不斷發(fā)展自己、完善自己的需要使然。現(xiàn)在的社會(huì)是動(dòng)態(tài)的，在飛速變化著，因此新校園足球文化要在內(nèi)外部環(huán)境不斷變化中及時(shí)地更新與改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整足球制度文化的內(nèi)容和方式等。

4.新校園足球文化的行為文化建設(shè)是促進(jìn)

行為文化是指人的生活方式、態(tài)度、價(jià)值觀等在人的行為中的具體表現(xiàn),是作為個(gè)體的人在人際交往中依靠習(xí)慣和自覺(jué)逐漸培養(yǎng)生成的禮俗、民俗和風(fēng)俗等行為方式,是無(wú)意識(shí)的習(xí)慣與有意識(shí)的自覺(jué)相互作用而形成的。新校園足球行為文化是指大、中、小學(xué)校園中包括管理人員、教師和學(xué)生在內(nèi)的所有人力資源，在一切足球活動(dòng)中所體現(xiàn)出的精神風(fēng)貌與文化內(nèi)涵。一方面，學(xué)校管理層和教師對(duì)健康的足球行為文化建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，特別是在中、小學(xué)，他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都對(duì)學(xué)生有著直接而深刻的影響；另一方面，需要加快足球教學(xué)改革的進(jìn)程，豐富足球的各種活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到足球活動(dòng)中，才能使學(xué)生更加深入了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)出一種良好的行為習(xí)慣。

(二)新校園足球文化的校園外部建設(shè)

1.以政府及教育部門為主導(dǎo)、以學(xué)校為主體的建設(shè)模式

對(duì)青少年足球文化的培養(yǎng)，關(guān)乎我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)是否可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)階段參與青少年校園足球的市場(chǎng)、社會(huì)組織力量相對(duì)弱小的實(shí)際情況,所以從主體結(jié)構(gòu)上看,政府在青少年校園足球社會(huì)治理中起主導(dǎo)作用。校園開展各種足球活動(dòng)需要政府及教育部門進(jìn)行有計(jì)劃的政策傾向和專項(xiàng)資金投入，為校園足球的正常開展提供強(qiáng)有力保障。政府及教育部門首要任務(wù)就是根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳所印發(fā)的校園足球改革方案等各項(xiàng)文件，不斷完善關(guān)于校園足球的相關(guān)政策，并在實(shí)施中起到監(jiān)管作用，對(duì)所轄每所學(xué)校的開展?fàn)顩r做詳細(xì)了解，提出指導(dǎo)性建議，以促進(jìn)新校園足球文化的快速發(fā)展。

2.社會(huì)的支持是對(duì)校園足球文化發(fā)展的促進(jìn)

隨著校園足球建設(shè)的推進(jìn)和一系列實(shí)踐活動(dòng)的開展,社會(huì)各界對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)逐漸上升到了校園足球文化的高度。學(xué)校屬于一個(gè)相對(duì)干凈、相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，但它也屬于社會(huì)的一部分，會(huì)受到外面世界的影響,對(duì)于新校園足球文化來(lái)說(shuō)也不例外。在建設(shè)新校園足球文化的過(guò)程中，我們有的時(shí)候需要借助外界社會(huì)的力量來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，出讓足球校隊(duì)的冠名權(quán)，尋找各種足球聯(lián)賽的贊助商，與社會(huì)上的足球俱樂(lè)部進(jìn)行合作，以及得到學(xué)生家長(zhǎng)特別是中小學(xué)生家長(zhǎng)在思想上和行為上的支持。相反地，一個(gè)運(yùn)行良好的、健康向上的校園足球文化也會(huì)帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家足球文化的發(fā)展，使現(xiàn)階段比較低迷的足球運(yùn)動(dòng)盡早擺脫困境，完成質(zhì)的飛躍。

結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的希望和未來(lái)，新校園足球文化的建設(shè)可以吸引更多的學(xué)生走出教室、邁向操場(chǎng)、親近大自然，使得學(xué)生能積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中，切實(shí)有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌，進(jìn)而對(duì)提升整個(gè)國(guó)民身心素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。我們應(yīng)該以新校園足球文化為載體，不斷加強(qiáng)校園足球建設(shè)，提高校園足球文化水平，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，相信中國(guó)足球有美好未來(lái)。