李 倩 南京林業(yè)大學圖書館

高校圖書館是高校特色文化的重要載體和校園文化建設(shè)的前沿陣地，同時校園文化建設(shè)也是高校圖書館的主要任務(wù)之一。通過校園物質(zhì)文化的加持，輔以校園行為文化的支撐，經(jīng)歷校園精神文化的演變，最終得以完善校園制度文化。南京林業(yè)大學圖書館在以下方面進行了服務(wù)校園文化建設(shè)的實踐探索：構(gòu)建符合師生審美的文化活動場所，完善閱讀服務(wù)設(shè)施；精心設(shè)計圖書館文化活動，形成圖書館文化活動品牌；建設(shè)以林業(yè)為特色的館藏資源，發(fā)掘校園核心文化；制定人性化的規(guī)章制度，健全制度執(zhí)行機制。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?/p>

高校校園文化具有一種特定的文化環(huán)境，是大學的靈魂，展現(xiàn)了大學的人文精神和教育理念。積極向上的高校校園文化具有示范、導向與凝聚、揚棄與創(chuàng)造、約束與熏陶、平衡與協(xié)調(diào)等多方面的教育功能，能使學生在潛移默化中受到熏陶，激勵學生不斷進取，健康成長，為高校實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”目標打下良好基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)是高校圖書館的主要任務(wù)之一。高校圖書館作為“第二課堂”，肩負著文化引領(lǐng)、價值導向、知識傳播、精神陶冶等重要使命，是校園特色文化的重要載體和校園文化建設(shè)的前沿陣地[1]。近年來，南京林業(yè)大學圖書館通過構(gòu)建校園特色環(huán)境文化、精心設(shè)計校園文化活動、建設(shè)特色館藏資源、推進讀者咨詢服務(wù)等路徑，在助推校園特色文化建設(shè)方面進行了實踐探索，并取得了較好成效。

高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的路徑

校園文化的內(nèi)涵是由精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化四個方面構(gòu)成[2-3]。優(yōu)美的校園環(huán)境設(shè)施屬于物質(zhì)文化，物質(zhì)文化是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；師生在教學實踐過程中形成的行為與風氣屬于行為文化，行為文化是校園文化的具象；全體學生的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀等屬于精神文化，精神文化是校園文化的內(nèi)核；學校的校紀校規(guī)、道德規(guī)范和行為準則，以及師生在制度環(huán)境中的行為方式屬于制度文化，制度文化是校園文化的重要保障。多種形態(tài)的文化構(gòu)成了一個有機整體，處處體現(xiàn)著校園獨有的特色文化。

打造優(yōu)美環(huán)境，建設(shè)校園物質(zhì)文化

校園文化是在校園特定的自然人文環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的，物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)。圖書館作為校園文化的重要載體，往往是學校的地標性建筑，其外部造型、建筑風格、內(nèi)部設(shè)計、區(qū)域分割、色彩基調(diào)、空間布局、提示標語等都屬于物質(zhì)文化范疇，是學校文化景觀的重要表現(xiàn)。同時圖書館作為“第二課堂”，開設(shè)于其中的閱覽空間、報告廳、多媒體服務(wù)中心和培訓中心是師生開展文化活動的重要場所。圖書館通過打造優(yōu)美的館舍環(huán)境、合理的空間布局、完善的閱讀服務(wù)設(shè)施，讓走進圖書館的學生浸潤于高雅的校園物質(zhì)文化之中，幫助其樹立正確的“三觀”，以更好地適應校園生活。

組織文化活動，支撐校園行為文化

高校圖書館是校園文獻信息資源中心，擁有豐富的館藏資源。為了對館藏資源和服務(wù)進行宣傳推廣，圖書館會根據(jù)館藏資源特點，精心策劃并組織開展形式多樣、豐富多彩、具有地區(qū)特色和學科特色的文化活動，創(chuàng)建富有校園特色的圖書館文化活動品牌。多姿多彩的校園文化活動吸引了師生的廣泛參與，展示了師生風采，陶冶了師生情操，增強了師生歸屬感和校園主人翁意識，營造了濃厚的閱讀氛圍，進一步推進了高雅文化進校園活動，豐富和繁榮了校園文化。

同時，高校圖書館擁有舒適的閱覽活動空間，是校園文化活動的主要舉辦場所，師生在文化活動過程中呈現(xiàn)的行為習慣和行為方式，映射了所在高校的校園行為文化，體現(xiàn)了高校的校風與學風。高校圖書館的豐富資源與文化氛圍，為校園行為文化提供了強有力的支撐。

建設(shè)特色館藏資源，彰顯校園精神文化

圖書館的館風、館訓、館藏等指引著校園文化建設(shè)的方向，彰顯了高校的精神價值。圖書館作為校園文獻信息資源中心，是廣大師生獲取知識最便捷、最常用的渠道。圖書館圍繞學校所處區(qū)域和發(fā)展目標，根據(jù)學校專業(yè)設(shè)置和重點學科，了解師生的資源需求，遵循一定的收藏原則，積累了極具特色的館藏資源。這些館藏資源不僅包括紙本圖書、期刊，也包括本校學生的碩士、博士學位論文、教職工著作以及學科專題數(shù)據(jù)庫等數(shù)字館藏，它們潛移默化地影響著學生的知識結(jié)構(gòu)與師生的文化審美，記錄了學校的歷史沿革與文化發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學校的學科特色與文化特質(zhì)，彰顯了校園精神文化。

建立科學的制度體系，完善校園制度文化

制度文化是介于物質(zhì)文化和精神文化二者之間的文化集合。圖書館制度文化是在制定、實施、完善圖書館規(guī)則的過程中，讓規(guī)則更加科學合理、和諧統(tǒng)一的人文現(xiàn)象[4]。

一方面，圖書館擁有多種載體的館藏資源，可以為師生提供形式多樣的閱讀咨詢服務(wù)，但師生在使用資源、體驗服務(wù)的同時，會受到圖書館系列規(guī)章制度的約束。圖書館的規(guī)章制度以及師生在規(guī)章制度約束下的行為方式，是校園文化價值的外在表征，是校園制度文化的重要組成部分。

另一方面，高校圖書館館員是助力學校實現(xiàn)“三全育人”的重要主體，其在從事業(yè)務(wù)工作時需要遵循所在崗位要求的操作規(guī)范，這決定了圖書館的工作作風和精神風貌，生動體現(xiàn)了校園制度文化。

高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的實踐

南京林業(yè)大學圖書館始終高度重視校園文化建設(shè)，在構(gòu)建校園物質(zhì)文化、支撐校園行為文化、彰顯校園精神文化內(nèi)涵、完善校園文化制度等多路徑服務(wù)校園文化建設(shè)的落實方面取得了良好成效。

構(gòu)建符合師生審美的文化活動場所，完善閱讀服務(wù)設(shè)施

南京林業(yè)大學圖書館新館于2017年9月建成開放。在新館設(shè)計之初，圖書館便組織師生對7個關(guān)于圖書館外觀設(shè)計的方案進行投票，并按照獲得票數(shù)最多的方案實施建造。最終建成的圖書館外形似疊放的書本，可以說是建筑藝術(shù)與書香文化的和諧呈現(xiàn)，是校園內(nèi)最亮眼的地標性建筑之一。

館外遍植由干鐸、鄭萬鈞、胡先骕等老一輩南林人發(fā)現(xiàn)并命名的植物界“活化石”——水杉，館內(nèi)大廳墻面上繪制了南京林業(yè)大學發(fā)展脈絡(luò)，吊頂、書架均采用了環(huán)保耐用的木飾面。圖書館內(nèi)部設(shè)計整體采用了自然質(zhì)樸的原木色調(diào)，同時結(jié)合學校的標準色綠色系，展現(xiàn)出了學校的林業(yè)特色文化。

圖書館除了常規(guī)的閱覽空間、研討交流室、學術(shù)報告廳外，還根據(jù)師生需求布置了視聽室、影音賞析室、錄播室、創(chuàng)客體驗空間等形式多樣的功能空間?？臻g中設(shè)有電鋼琴、留聲機、高清視頻解碼器、虛擬演播間、3D打印機、3D掃描儀、VR一體機等多種設(shè)備，為師生在圖書館開展文化活動，構(gòu)建校園文化的現(xiàn)代化表達提供了保障。

精心設(shè)計圖書館文化活動，形成圖書館文化活動品牌

南京林業(yè)大學圖書館每年都會開展形式多樣、豐富多彩的文化活動。其中校園讀書節(jié)系列活動更是年年有主題，季季出新意。如2021年適逢建黨百年，讀書節(jié)活動主題為“建黨百年傳經(jīng)典，書香滿溢潤心靈”；2022年為南京林業(yè)大學建校120周年，讀書節(jié)活動主題為“喜迎雙甲子，書香浸南林”。圖書館在活動中不斷創(chuàng)新閱讀形式，優(yōu)選精品閱讀案例，培養(yǎng)新時代的閱讀型人才，迄今讀書節(jié)系列活動已成為圖書館著名的文化活動品牌。

在活動策劃過程中，圖書館還會選擇年輕人喜愛的沉浸式、游戲體驗式等活動方式。如在2022年讀書節(jié)策劃了“書山有路”主題活動，該活動以尋寶密室逃脫游戲的方式，讓學生感受圖書館豐富的館藏資源，促進其對圖書館整體情況的了解；引導學生掌握檢索圖書的方法，加強對圖書排架規(guī)則的認識，幫助其正確、充分、高效地使用館藏資源。學生在圖書館內(nèi)尋寶解密，沉浸在圖書館打造的奇妙次元中。該活動反響熱烈，好評如潮。

南京林業(yè)大學圖書館不定期與其他單位聯(lián)合舉辦具有地域特色、林業(yè)學科特色的文化活動。如2019年南京城墻保護管理中心聯(lián)合中國古跡遺址保護協(xié)會在南京林業(yè)大學舉辦《美好如故——中國世界文化遺產(chǎn)校園行》圖片展，將1987年至今中國40項世界文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)給師生，同時在展覽中介紹了列入《中國世界遺產(chǎn)預備名單》的南京城墻，引導大學生關(guān)注南京城墻這一文化遺產(chǎn)，增進師生對文化遺產(chǎn)的了解與興趣。這些文化活動為營造和共建校園文化氛圍，促進和諧校園文化建設(shè)起到了重要作用。

建設(shè)以林業(yè)為特色的館藏資源，發(fā)掘校園核心文化

南京林業(yè)大學圖書館在建館之初，館藏書刊資源來自原金陵大學森林系、中央大學森林系以及華中農(nóng)學院，這奠定了圖書館林業(yè)特色館藏資源的基礎(chǔ)。南京林業(yè)大學圖書館是全國林業(yè)文獻信息收藏最為完整的圖書館之一，影響著校園文化的“內(nèi)核”建設(shè)。

一方面，圖書館根據(jù)學校的專業(yè)設(shè)置和特色學科情況，多渠道挖掘，廣泛征集資源信息以及師生資源需求，并爭取多方贈書；多載體拓展，同步進行林業(yè)特色紙質(zhì)館藏和專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

另一方面，圖書館在開發(fā)利用特色館藏資源方面也有很多相應的舉措，如在南京林業(yè)大學120周年校慶之際，讀書節(jié)以“喜迎雙甲子，書香浸南林”為主題，開展了一系列活動，旨在營造書香校園的文化氛圍，建設(shè)文明校園、和諧校園。

同時，圖書館還舉辦了以“林鐘聲聲傳百廿，書蔭朗朗水杉翠”為主題的書展，展出了百余本與林業(yè)相關(guān)的書籍，為師生提供了深入了解林業(yè)知識、感受林業(yè)文化和歷史的途徑。這些舉措激發(fā)了師生閱讀林業(yè)與生態(tài)經(jīng)典名著的熱情，提高了特色館藏使用率，更好地發(fā)掘了南林核心文化，有利于更好地傳承南林“讓黃河流碧水、赤地變青山”的林人精神，追求根植大地、志在藍天的崇高理想[5]。

制定人性化的規(guī)章制度，健全制度執(zhí)行機制

圖書館重視校園文化建設(shè)的頂層設(shè)計，致力于營造校園文化氛圍，增強圖書館的核心競爭力，促進和諧校園文化的全面發(fā)展。為此，圖書館制定了一系列人性化的規(guī)章制度。為治理“占座”亂象，根治搶座陋習，維護學生在圖書館平等利用閱覽座位的權(quán)益，圖書館引入座位管理系統(tǒng)，制定了簡明合理的座位使用規(guī)則，并安排館員不定期巡查，對不按規(guī)定占座的學生給予處理，引導學生文明使用圖書館空間資源，使其自覺做到“人走書離”；為鼓勵廣大學生走進圖書館學習，多讀書，圖書館推出便民措施，為學生免費提供資料盒，規(guī)定進館借閱圖書次數(shù)與進館次數(shù)達到一定要求者可優(yōu)先領(lǐng)取資料盒。該活動受到廣大學生的一致好評，也進一步營造了學生愿讀書、多讀書、好讀書的良好校園文化氛圍；為了加強與學生的互動交流，圖書館成立了新媒體小組，要求館員主動拓寬交流渠道，靈活運用QQ、微信、微博等新媒體工具進行及時互動、平等交流、答疑解惑，使圖書館的服務(wù)體系與學校人才培養(yǎng)工作深度融合，在圖書館廣播、網(wǎng)站等多個宣傳平臺建設(shè)中，充分發(fā)揮全體師生的創(chuàng)造力，提升其參與度，增強師生對校園文化的認同感。

高校圖書館是大學校園文化建設(shè)的重要組成部分，其在文化導向、文化選擇、文化教育功能等方面均不同程度地滋養(yǎng)著校園文化的成長，塑造了大學文化的靈魂。同時，高校圖書館作為校園師生的聚集地，在校園歷史文化資源的挖掘和傳承中發(fā)揮著浸潤無聲的作用。探索高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的實踐研究，應該拓展圖書館服務(wù)領(lǐng)域、提升圖書館服務(wù)內(nèi)涵、創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式、提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，同時弘揚校風學風，增強師生歸屬感，激發(fā)師生對校園文化的情感共鳴，推進校園文化建設(shè)進程。