王錫念，郭曉平，李剛鳳

1. 上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)（上海 201514）；2. 銅仁學(xué)院（銅仁 554300）

“融媒體時代”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙、微信（公眾號，朋友圈）、微博等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的時代。《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》強調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)充滿信心。同時強調(diào)，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！?0”后大學(xué)生崇尚的“佛系”是一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式，不爭、不搶、不鬧、不強求、諸事隨緣、與世無爭等特點。“佛系”作為一種文化現(xiàn)象，有看破紅塵、按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。他們“佛系”吃飯，吃什么都行，湊合也行；“佛系”學(xué)習(xí)，上課聽也行不聽也行，考試及格也行，掛科也行；“佛系”出行，“滴滴”到門口也行，自己走兩步也行[1]。在融媒體時代下，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有理想有目標(biāo)新時期可靠的接班人，高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索具有必要性。

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平正在逐漸提升，高校輔導(dǎo)員在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對其進行思想政治教育，能夠大大加深高校學(xué)生對思想政治教育的認知和理解。高校學(xué)生是社會發(fā)展的核心人才，因此，在實際教育中要加強對高校學(xué)生的思想政治教育。而且，當(dāng)代社會因受西方國家文化的影響，在一定程度上促使當(dāng)代大學(xué)生的思想和思維變得更加活躍，甚至出現(xiàn)自利主義和拜金主義，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生的價值觀[2]。

1 融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索的重要性

習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察時強調(diào)，中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素。當(dāng)今中國最鮮明的時代主題，就是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。當(dāng)代青年要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個時代賦予的歷史責(zé)任，勵志勤學(xué)、刻苦磨練，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長進步[3]。那么在融媒體時代，掌握好網(wǎng)絡(luò)這塊思政主陣地就非常重要。網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜，有著非常多的信息和誘惑，現(xiàn)在的學(xué)生處在這個時代，可以很好地獲取信息，但是辨別信息好壞還不太具備這個能力，且各種網(wǎng)絡(luò)詐騙在網(wǎng)絡(luò)上也是各式各樣。在社會價值多元、利益訴求多樣的今天，對大學(xué)生開展思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立起正確的人生觀、價值觀至關(guān)重要[4]，然而僅僅依靠線下的課堂進行思政教學(xué)遠遠不夠，網(wǎng)絡(luò)思政的陣地也需要高校教師很好地掌握布局，更好地開辟高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的陣地。

2 融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索存在的問題

2.1 高校層面

不同高校，管理方式，課程、教師、學(xué)生各異，進行高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的建設(shè)，會有一定的難度，這是一個長期的大工程，需要持續(xù)不斷的建設(shè)、更新、修改、接受，最后才能形成一個體系。

2.2 學(xué)生層面

在這個創(chuàng)新探索的過程中，少不了的是要了解學(xué)生，不能一味只追求自己認為什么對學(xué)生好，而不符合實際學(xué)生的需求，既然是這個體系與學(xué)生有關(guān)，那么一定要在切合學(xué)生的基礎(chǔ)上進行大的網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新。

2.3 管理層面

作為管理學(xué)生的一線教師，也會有不同的管理方式，對學(xué)生的要求也不同，如何在大環(huán)境下讓每一位教師都能夠更好地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，如何對學(xué)生進行更好的管理，并且在這個過程中潛移默化地影響學(xué)生就值得思考和研究。

2.4 教學(xué)層面

每一位老師會擔(dān)任幾門教學(xué)課程，不同教學(xué)課程要進行相切合的網(wǎng)絡(luò)思政教育，也需要教師不斷思考和創(chuàng)新，建立一個讓學(xué)生喜歡和接受的教學(xué)方式，既舒適也讓學(xué)生接受。

2.5 活動層面

在活動中進行網(wǎng)絡(luò)思政教育，也需要了解學(xué)生不同的喜好，每名學(xué)生喜歡的活動和需求不同，那么對學(xué)生造成影響的面積就不同，有些學(xué)生會多參加，還有的學(xué)生什么都不參加，針對不同性格的學(xué)生，需要有不同的設(shè)置，讓學(xué)生在好的活動氛圍下學(xué)習(xí)。

2.6 網(wǎng)絡(luò)層面

網(wǎng)絡(luò)是思政育人的新陣地，網(wǎng)絡(luò)傳播的人數(shù)眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對較低，特別是新聞報道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報紙和電視臺。學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，迷戀各種游戲，無法區(qū)分游戲世界與真實世界。

3 融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性路徑探索

3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，貼近學(xué)生，線上線下課堂有趣教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系中，需要大力推進網(wǎng)絡(luò)教育，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強網(wǎng)絡(luò)隊伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評價，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強化網(wǎng)絡(luò)意識，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

在微時代背景下，手機交友平臺、慕課、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微課視頻等新型虛擬交流模式作為第二課堂給高校學(xué)生提供了很多便利[5]。通過線上線下課堂的有趣教學(xué)，促使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，新冠肺炎疫情期間各大高校都開展了線上教學(xué)，這也是教育方式上的一大全面性變革，是機遇也是挑戰(zhàn)，通過線上教學(xué)，同學(xué)們也收獲不同的學(xué)習(xí)方式。在未來，教育方式也可以有大的創(chuàng)新，通過線上和線下的課堂有趣教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.1 線上線下分配時間不同

平衡線上線下課程時間。通過線上線下的交叉授課，可以讓學(xué)生不至于疲勞，不同授課方式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能更積極地參與。如可以通過每周來輪換定制線上線下課程時間，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，每周的課程內(nèi)容也提前發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。需要按照線上線下分別做不同的計劃，線下就可以食品小視頻和授課為主，多樣上課方式讓學(xué)生更易接受。線上就以教師開視頻講授以及設(shè)置課堂問題讓學(xué)生回答的方式，問題的形式可以是電腦上直接選擇AB選項或者學(xué)生舉手回答。同時，線上線下都應(yīng)該給學(xué)生布置上臺講課的問題，老師在不斷學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生也在不斷地鍛煉自己的能力。

3.1.2 線上線下增加不同的互動環(huán)節(jié)

在線上課堂。采用有趣教學(xué)的方式，在課程設(shè)置里面，課前加入有趣勵志短視頻，課堂中間增設(shè)以小組為單位進行搶答問題，或者唱歌才藝，同時增加實際的案列來講述知識等方式，增加課堂內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)生更容易理解。

在線下課堂。采用在課前增設(shè)課堂內(nèi)容和同學(xué)感興趣內(nèi)容的搶答環(huán)節(jié)的方式，活躍課堂氣氛。用獎品刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，搶答對的前三名可以分別有不同的獎勵，可以是加平時分，一顆糖的獎勵等，同時搶答可以進行單人搶答和分組進行搶答。在課堂中間可以放幾分鐘的勵志小視頻，一是可以讓同學(xué)們的思緒回到課堂里，二是通過每次線下課堂看勵志小視頻，悄無聲息地將思政帶進課堂，增加對同學(xué)們的思想熏陶，同時小視頻結(jié)束，學(xué)生可以發(fā)表想法，教師進行總結(jié)。

3.1.3 線上線下多讓學(xué)生參與，增加實際操作

在線上課堂：采用在上課平臺提前發(fā)布上課內(nèi)容和練習(xí)題的方式，讓同學(xué)們在上課前先預(yù)習(xí)和做題，讓學(xué)生先來講，這樣的時間可以一堂課安排2個學(xué)生分別講5 min，讓學(xué)生自己做ppt，準(zhǔn)備問題，自己準(zhǔn)備如何線上給同學(xué)講課，使學(xué)生既學(xué)到課程知識，也提高了線上講課的能力。

在線下課堂：一是可以讓學(xué)生根據(jù)課堂需要自行準(zhǔn)備想要給同學(xué)們補充的知識，可以是ppt，也可以是問答形式，也可以是小視頻，多種形式讓大家選擇；二是讓學(xué)生可以有更多的實際操作，具體根據(jù)每門課程的安排進行設(shè)置，實際操作可以讓學(xué)生的記憶更加深刻，改變刻板教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂中，讓學(xué)生明白這是屬于他們的課堂。

3.2 利用社交媒體，走進學(xué)生，潛移默化影響學(xué)生

微信朋友圈：在日常的不經(jīng)意間在微信朋友圈分享自己的感想，日常小事，貼近學(xué)生，大膽分享自己的想法，不脫離學(xué)生，才能更好地對他們產(chǎn)生影響。經(jīng)?？吹臅⑷粘５墓适隆⒎窒碜龅氖澄?、分享好看的風(fēng)景、好笑的笑話等，從點滴去影響學(xué)生，讓學(xué)生先接受這個老師及認可這個老師，以后再發(fā)朋友圈可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容。

微博：習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察時強調(diào)，青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識。廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈專。特別是要克服浮躁之氣，靜下來多讀經(jīng)典，多知其所以然。同時還強調(diào)中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點，就是堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，強調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬[3]。那么在大家都用微博的一個時代，利用微博科普各類歷史故事和法律知識，建立自己的微博影響力，才能有足夠的能力去影響學(xué)生。

建立公眾號：針對教師自己感興趣的方向，可以有選擇性地選擇一個方面寫文章，定期發(fā)布在自己的公眾號上面，微信、微博、自己的公眾號都可以共通的，同一篇文章發(fā)在不同的平臺，因為每個學(xué)生的習(xí)慣不一樣，有的學(xué)生喜歡看朋友圈，有的喜歡看微博，有的會看公眾號，針對不同的學(xué)生有不同的影響渠道，總會有學(xué)生是可以看到的，在眾多的故事中，相信也一定會有一個是可以影響一個學(xué)生的，不能期望每一條消息可以影響每一個學(xué)生，至少希望每一個學(xué)生都能找到他需要的那一條故事消息。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，吸引學(xué)生，用網(wǎng)絡(luò)活動講德育（策劃網(wǎng)絡(luò)活動）

利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點，學(xué)?？梢远ㄆ诓邉澗W(wǎng)絡(luò)活動，讓同學(xué)們參與，比如紅歌比賽、思政辯論、設(shè)計傳統(tǒng)服飾、制作和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)食品、傳統(tǒng)舞蹈比賽、道德與法治課、德育系列活動，這些活動讓學(xué)生全部參與策劃組織，這樣可以讓學(xué)生更能感同身受。同時活動可以進行有前期、中期、后期的一個網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)投票。

3.4 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，了解學(xué)生，建立教師與學(xué)生問答平臺

建立一個教師發(fā)布自己課程相關(guān)的故事思政及學(xué)生特定的解答問題區(qū)域的微信公眾號平臺。通過這個平臺可以分別設(shè)置教師區(qū)域和輔導(dǎo)員及學(xué)生區(qū)域，大家可以隨意瀏覽，這個公眾號的主要用途是發(fā)布各類與學(xué)生相關(guān)的知識。

教師可以把這個設(shè)置成學(xué)生的一門作業(yè)，教師發(fā)布課程相關(guān)的思政內(nèi)容，讓學(xué)生自己去解答，然后進行一個線上的交流，這個可以設(shè)置成一周幾次的一個作業(yè)，答案是開放的，大家可以根據(jù)自己的想法發(fā)布，同學(xué)也可以進行評價，大家可以看到相互發(fā)表的意見，可以相互學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員可以發(fā)布各種學(xué)院及學(xué)校的活動及各類通知，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的工作內(nèi)容，可以分類設(shè)置，思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園事件、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)置，輔導(dǎo)員可以定期在這些欄目里更新內(nèi)容，可以讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，也作為一個表現(xiàn)的考核。

學(xué)生區(qū)域可以是讓一個學(xué)生負責(zé)，里面可以定期發(fā)布學(xué)生活動，各類學(xué)生感興趣的話題大家進行討論，這個區(qū)域是開放式的，大家也可以在里面提問，可以選擇@一個老師回答學(xué)生的問題，負責(zé)的學(xué)生也可定期分享校園勵志故事，一切積極向上的都可以在這里進行分享，相當(dāng)于學(xué)生的一個交流小天地。

綜上，這個平臺有特定的作用，為學(xué)生服務(wù)，拉近教師和學(xué)生之間的距離。

4 結(jié)語

習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，站在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度提出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計”。那么在融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索也符合時代的需要，通過工作中的凝練和經(jīng)驗，可以總結(jié)和創(chuàng)新出更多的高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，但是涉及不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師和不同學(xué)生，這個創(chuàng)新體系需要不斷地在實踐中完善和修改，也需要在這個過程中繼續(xù)創(chuàng)新，希望可以創(chuàng)新出符合學(xué)生需要的體系。網(wǎng)絡(luò)時代的我們，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，了解這個時代在發(fā)生什么，緊跟時代的步伐。同時，要更多地和學(xué)生交流，這樣才能離學(xué)生更近，不被時代淘汰，不斷在這個創(chuàng)新體系中進行實踐，不斷完善。