鄧軍 王偉

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，我軍根本職能是打仗，戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)是軍隊(duì)建設(shè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育緊緊圍繞服務(wù)備戰(zhàn)打仗展開，是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢所在。新的教育體系中，更是將向戰(zhàn)為戰(zhàn)作為新時(shí)代思想政治教育的著力重點(diǎn)寫入法規(guī)。因此，思想政治教育必須從根子上端正態(tài)度、歸正重心，回歸到“一切為了前線的勝利”這個(gè)本真上來。

從現(xiàn)實(shí)情況看，思想政治教育游離中心、偏離主責(zé)的現(xiàn)象還一定程度存在：有的盯著“娛樂化”抓教育，場面上轟轟烈烈，聽起來熱熱鬧鬧，教育成了“非主流”；有的盯著“生活化”抓教育，對接實(shí)戰(zhàn)、融入任務(wù)、動中抓教不夠，參加演訓(xùn)缺席位、缺想定、缺內(nèi)容，教育成了“敲邊鼓”；有的盯著“不出事”抓教育，把“安全標(biāo)準(zhǔn)”“迎檢標(biāo)準(zhǔn)”等與戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)背離的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)行加入課堂，教育成了“背鍋俠”。這些現(xiàn)象是思想政治教育的大敵，必須糾偏正向、回歸本真。構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，一個(gè)突出的指向就是聚焦主責(zé)主業(yè)、歸正教育重心，切實(shí)把教育“準(zhǔn)星”對準(zhǔn)打仗的“靶心”。

一是扭住“向戰(zhàn)”統(tǒng)籌教育內(nèi)容。思想政治教育不能只喊準(zhǔn)備打仗，更要講清“為誰扛槍、為誰打仗”“當(dāng)兵干什么、練兵為什么”的問題，激發(fā)官兵練兵備戰(zhàn)的政治原動力。重點(diǎn)要抓好三課：抓好強(qiáng)軍思想課，端正戰(zhàn)的指導(dǎo)。要用習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝官兵，立起馬克思主義戰(zhàn)爭觀，引導(dǎo)官兵認(rèn)清正義戰(zhàn)爭是什么、打贏制勝靠什么、當(dāng)兵打仗為什么、履行使命干什么等問題，深刻理解以戰(zhàn)止戰(zhàn)的戰(zhàn)略運(yùn)籌、備戰(zhàn)打仗的價(jià)值指向、敢于斗爭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。抓好主題教育課，傳承戰(zhàn)的基因。結(jié)合年度主題教育，充分利用我軍經(jīng)典戰(zhàn)例和戰(zhàn)斗英雄等教育資源，開展我軍光榮傳統(tǒng)教育，不斷濃厚研究軍事、研究戰(zhàn)爭、研究打仗氛圍，讓官兵們從戰(zhàn)史戰(zhàn)例、英模戰(zhàn)將中汲取精神營養(yǎng)，更好傳承紅色戰(zhàn)斗基因。抓好形勢戰(zhàn)備課，拉緊戰(zhàn)的神經(jīng)。結(jié)合國際國內(nèi)形勢，定期開展戰(zhàn)備教育，讓官兵全面深入了解世界軍情和我國周邊的安全形勢，了解西方一些國家對我的險(xiǎn)惡用心和慣用伎倆，時(shí)刻繃緊“隨時(shí)要打、隨時(shí)能打、隨時(shí)上戰(zhàn)場”這根弦，始終保持枕戈待旦的戰(zhàn)備狀態(tài)。

二是著眼“為戰(zhàn)”創(chuàng)新教育形式。當(dāng)前，部隊(duì)任務(wù)密集、動態(tài)分散，教育要圍繞練兵備戰(zhàn)特點(diǎn)大膽創(chuàng)新、跟進(jìn)轉(zhuǎn)變，根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)、場地、時(shí)間的變化主動前移，提高質(zhì)效。一是以快應(yīng)變。面對敵情輿情交織的復(fù)雜形勢，面對噪音雜音帶來的影響，教育要伴隨介入、主動引領(lǐng)，才能扶正祛邪、抵消沖擊。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等快捷載體，把黨的聲音第一時(shí)間傳到末端“以網(wǎng)聚散”，把精品課程、精彩文章優(yōu)質(zhì)資源及時(shí)送到訓(xùn)練一線、執(zhí)勤點(diǎn)位，做到教育疏導(dǎo)快、解疑釋惑快。二是刪繁就簡。越是動散狀態(tài)，教育越要簡潔明快。要加強(qiáng)教育統(tǒng)籌，對主題相似的、內(nèi)容相融的、要求相通的教育能整合的要整合，能匯成一堂課的要匯成一堂課，把教育貫穿野外駐訓(xùn)、實(shí)兵演習(xí)、綜合演練，把課堂設(shè)在車廂、放在坑道、搬上戰(zhàn)位，要把教育融入備戰(zhàn)打仗全過程。三是化整為零。針對大課難組織、人員難集中、場所難固定的實(shí)際，利用訓(xùn)練間隙、拉練途中、茶余飯后，三五分鐘、三兩個(gè)人，隨時(shí)、隨地、隨機(jī)教育，組織微閱讀、觀看微視頻、推開微討論，以小群多路、遍地開花求實(shí)效，讓教育融入日常、進(jìn)入經(jīng)常。

三是突出“能戰(zhàn)”檢驗(yàn)教育成效。思想政治教育效果好不好，關(guān)鍵要看是否有利于部隊(duì)打勝仗。教育效果要立足練兵備戰(zhàn)一線深度檢驗(yàn)、務(wù)求實(shí)效，用一線官兵的滿意度、訓(xùn)練效果的硬指標(biāo)等綜合衡量對備戰(zhàn)打仗的貢獻(xiàn)率，力戒形式主義、花花架子。一是凝聚聞戰(zhàn)則喜的打仗思想。要常態(tài)糾治和平積弊，看官兵頭腦是否清醒、使命意識是否強(qiáng)烈、備戰(zhàn)準(zhǔn)備是否自覺，能否自覺摒棄“服役期內(nèi)打不了仗，打仗也輪不上我”的幻想，能否時(shí)刻保持枕戈待旦的姿態(tài)、隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，能否做到腦子里永遠(yuǎn)有任務(wù)、眼睛里永遠(yuǎn)有敵人、肩膀上永遠(yuǎn)有責(zé)任、胸膛里永遠(yuǎn)有激情。二是樹立一切為戰(zhàn)的鮮明導(dǎo)向?？淳毐鴮?dǎo)向，官兵是否盯著實(shí)戰(zhàn)練，練兵氛圍濃不濃，訓(xùn)風(fēng)演風(fēng)考風(fēng)正不正；看用人導(dǎo)向，是否突出備戰(zhàn)打仗，讓想打仗、謀打仗、練打仗的官兵“香起來”；看激勵(lì)導(dǎo)向，是否抓得好、成效突出的重獎(jiǎng)，抓得差、不作為的重罰，獎(jiǎng)得心動、罰得心痛。三是激發(fā)敢打必勝的血性膽氣?？垂俦趷毫迎h(huán)境中能否經(jīng)受摔打磨練，吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)；看官兵在突發(fā)事件中能否保持良好心態(tài)，沉穩(wěn)堅(jiān)韌、臨危不懼；看官兵在急難險(xiǎn)重任務(wù)中能否敢于面對挑戰(zhàn)，不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)。特別是結(jié)合駐訓(xùn)演習(xí)等大項(xiàng)任務(wù)，看官兵思想上是否準(zhǔn)備充分、行動上是否積極請纓、任務(wù)上能否堅(jiān)決完成，以任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)思想政治教育成效。