唐浦釗

《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》明確，各級(jí)政治主官履行本單位思想政治教育第一責(zé)任人職責(zé)，應(yīng)當(dāng)以主要精力抓思想政治教育?；鶎诱沃鞴偈墙M教抓教施教的末端落實(shí)者、一線實(shí)踐者，要把主要精力集中到把正教育方向、捍衛(wèi)教育陣地、嚴(yán)格教育制度、創(chuàng)新教育方法上來，持續(xù)推動(dòng)構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系走深走實(shí)，為建設(shè)世界一流軍隊(duì)、鍛造“三個(gè)過硬”基層提供堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證。

把牢教育“方向盤”。教育是鑄魂育人工作，政治性、方向性都很強(qiáng)，必須聚焦“新時(shí)代培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，需要什么樣的教育、怎么搞好教育”這個(gè)重大主題，牢牢把握思想政治教育的方向要求。一是堅(jiān)持思想引領(lǐng)、政治統(tǒng)領(lǐng)。堅(jiān)定不移用習(xí)近平強(qiáng)軍思想教育人、武裝人、塑造人，開展“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍思想、建功強(qiáng)軍事業(yè)”教育實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)官兵深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制，一切行動(dòng)聽習(xí)主席指揮。二是堅(jiān)持向戰(zhàn)而行、保證打贏。堅(jiān)持中心環(huán)節(jié)融入中心任務(wù)，通過改造思想、統(tǒng)一意志、鑄造靈魂，為能打仗、打勝仗提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。三是堅(jiān)持賡續(xù)血脈、傳承基因。站在強(qiáng)軍事業(yè)薪火相傳的政治高度、戰(zhàn)略高度，增強(qiáng)教育的政治本色、傳統(tǒng)底色，培養(yǎng)聽黨指揮的接班人，砥礪能打勝仗的戰(zhàn)斗隊(duì)，塑造作風(fēng)優(yōu)良的子弟兵。四是堅(jiān)持固本開新、守正創(chuàng)新。堅(jiān)守本源、勇闖新路，打通制約教育質(zhì)效的堵點(diǎn)難點(diǎn)，推動(dòng)教育跟上時(shí)代節(jié)拍、走進(jìn)官兵內(nèi)心。

掌握教育“主動(dòng)權(quán)”。思想教育陣地我們不去占領(lǐng)，敵人就會(huì)去占領(lǐng)。必須強(qiáng)化政治責(zé)任、斗爭精神、陣地意識(shí)，自覺主動(dòng)地用好教育組織實(shí)施的“橋和船”，把教育搞得更加生動(dòng)有效。一是搞好課堂教育灌輸。像抓訓(xùn)練一樣抓教育，強(qiáng)化精準(zhǔn)授課教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用，突出黨的二十大精神主線和習(xí)近平強(qiáng)軍思想主脈深化理論武裝，堅(jiān)持用黨內(nèi)主題教育和年度主題教育統(tǒng)領(lǐng)整合其他教育，增強(qiáng)教育的原則性戰(zhàn)斗性打好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主動(dòng)仗，把官兵緊緊凝聚在黨的旗幟下。二是用活傳統(tǒng)教育做法。繼承發(fā)揚(yáng)“傳家寶”，線上線下相融合開展談心交心、讀報(bào)用報(bào)等活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)抓活“六小陣地”“五小活動(dòng)”、做優(yōu)“雙四一”“三互”，結(jié)合“老五同”推開“新五同”，讓老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力。三是抓實(shí)動(dòng)中教育工作。堅(jiān)持化整為零、化繁為簡，突出“快、準(zhǔn)、活、實(shí)”，主動(dòng)靠上去、融進(jìn)去，嵌入每個(gè)行動(dòng)、各個(gè)階段，把教育做到一線、落到單裝、深到戰(zhàn)位，讓教育跟著任務(wù)走、隨著車輪轉(zhuǎn)、圍著官兵搞。四是建強(qiáng)政治教員隊(duì)伍。廣泛遴選連隊(duì)軍官、班長骨干、大學(xué)生士兵等壯大政治教員隊(duì)伍，對照“三會(huì)一好”標(biāo)準(zhǔn)組織經(jīng)常性培訓(xùn)幫帶，深入開展崗位練兵比武活動(dòng)提高素質(zhì)能力，以教員隊(duì)伍的“一子活”帶動(dòng)教育棋局“滿盤新”。

織密教育“制度網(wǎng)”。制度是管根本、管長遠(yuǎn)的，既是剛性約束也是強(qiáng)力保障，對教育質(zhì)效起著關(guān)鍵支撐作用。必須對標(biāo)對表法規(guī)文件，把“依法從嚴(yán)”貫穿教育“一個(gè)過程”，以制度的硬度加大教育的實(shí)度。一是統(tǒng)籌制度。根據(jù)上級(jí)制訂下發(fā)的教育計(jì)劃，相同的合并、相近的精簡、空白的補(bǔ)充，樹立“教育課時(shí)”觀念，細(xì)化完善自主教育和配合活動(dòng)等內(nèi)容以及不同層級(jí)教育對象，做到定實(shí)內(nèi)容、定細(xì)時(shí)間、定活方法、定好教員。二是調(diào)查制度。采取談心交心、座談交流、調(diào)查問卷、網(wǎng)上反饋、臨機(jī)觀察等方法，堅(jiān)持每月至少組織1次思想調(diào)查，注重定量與定性分析相結(jié)合，形成包含思想反映、原因剖析、下步措施的思想調(diào)查報(bào)告。三是議教制度。通常每月結(jié)合單位全面建設(shè)形勢分析議教，主要學(xué)習(xí)上級(jí)指示要求，分析單位思想和教育形勢，查找教育突出矛盾問題，明確下步教育重點(diǎn)任務(wù)，研究制定提高教育針對性實(shí)效性的具體措施。四是備課制度。充分利用軍委“1+3+7”體系教材和各類輔助教材，以及“好課共享、精品推薦”活動(dòng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”APP等優(yōu)質(zhì)資源，緊貼單位實(shí)際搞好“二次備課”，定期組織試講示教、教案評審，力爭出精品、出好課。五是補(bǔ)課制度。突出大課輔導(dǎo)、精神宣講等重要教育，專門安排補(bǔ)課時(shí)間，根據(jù)缺課人員不同情況，針對性采取適當(dāng)形式傳達(dá)教育內(nèi)容和要求，確保教育覆蓋全員。

升級(jí)教育“戰(zhàn)法庫”。時(shí)代變了，對象變了，教育必須跟著變，敢于鼎新、勇于開新，適應(yīng)時(shí)代新要求、官兵新需求，在創(chuàng)新教育方法模式上下功夫求突破，做到與時(shí)代發(fā)展同步并進(jìn)、與官兵思想同頻共振。一是群眾自我式教育。堅(jiān)持官教兵、兵教官、兵教兵，讓教員由“主講變主持、主演變導(dǎo)演”，讓官兵由“被動(dòng)聽為主動(dòng)講”，變教育跳“單人舞”為跳“集體舞”。二是現(xiàn)地感悟式教育。參照“黨史館里講黨課、軍史館里話軍魂”模式，用好駐地革命紀(jì)念場館、戰(zhàn)斗遺址和部隊(duì)軍史場館等紅色資源，讓教育既有意義又有意思。三是沉浸體驗(yàn)式教育。堅(jiān)持官兵自編自導(dǎo)自演，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)增強(qiáng)教育的場景代入感、受眾體驗(yàn)感，把單一的“聽”變?yōu)槎嗑S立體的“悟”。四是英模對話式教育。邀請英模代表、參戰(zhàn)老兵、典型標(biāo)兵和訓(xùn)練尖子，采取現(xiàn)場訪談、視頻連線等方式互動(dòng)交流，用英模典型的先進(jìn)事跡感召部隊(duì)、激勵(lì)官兵。五是故事啟發(fā)式教育。舉辦“強(qiáng)軍故事會(huì)”，講好黨的故事、革命故事、強(qiáng)軍故事，給官兵以思想啟迪、教育啟發(fā)、道理啟示。六是熱點(diǎn)辨析式教育。針對重大理論熱點(diǎn)、網(wǎng)上輿情熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，發(fā)動(dòng)官兵亮明立場觀點(diǎn)、展開思想交鋒，讓道理越講越清、真理越辯越明。七是儀式感召式教育。結(jié)合重要節(jié)日、重大任務(wù)、重點(diǎn)時(shí)機(jī)，舉行升旗、授槍、授裝、出征、凱旋等儀式，組織入伍、入團(tuán)、入黨宣誓等活動(dòng)，把教育課堂延伸到儀式活動(dòng)場地。八是文藝情景式教育。發(fā)揮基層業(yè)余文藝骨干隊(duì)伍作用，運(yùn)用藝術(shù)呈現(xiàn)、舞臺(tái)演繹、場景渲染等手段，用富有感染力的短小文藝節(jié)目育人化人。九是網(wǎng)絡(luò)眾籌式教育。運(yùn)用強(qiáng)軍網(wǎng)、內(nèi)部局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等，走開“一人主講、多人輔講、線上互動(dòng)、多地聯(lián)動(dòng)”的授課路子，推動(dòng)教育提質(zhì)增效。十是親情互動(dòng)式教育。采取茶話會(huì)、座談會(huì)等形式，邀請官兵親屬現(xiàn)場參加或視頻連線互動(dòng)，讓官兵在認(rèn)知和情感層面感悟關(guān)心支持，達(dá)到穩(wěn)心定神、添薪加柴的效果。