傅佳青

(寧波工程學院 材料與化學工程學院,浙江 寧波 315211)

“鄉(xiāng)村振興，關鍵在人，提高農(nóng)民整體素質(zhì)是鄉(xiāng)村振興的核心問題和首要任務?！盵1]農(nóng)民素質(zhì)的提升，對于加速鄉(xiāng)村振興步伐、提升鄉(xiāng)村振興的實施成效具有深遠影響[2]。在此背景下，各地都十分注重采取相應措施來提高農(nóng)民素質(zhì)。2022年《寧波市農(nóng)業(yè)人才發(fā)展和高素質(zhì)農(nóng)民培育專題報告》顯示，目前寧波市農(nóng)村勞動力文化程度整體有待提升，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的初中文化程度要高于全國人均受教育的16%，但絕大多數(shù)都是政府組織的培訓，農(nóng)民從業(yè)人員愿意拿一定比例的費用進行自我培訓的不多，這種情況已經(jīng)影響了農(nóng)民素質(zhì)的提升。目前，寧波市農(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)較為單一，主要以工資性收入為主，其次是經(jīng)營性收入，自費進行自我培訓較為困難。農(nóng)民文化水平普遍不高，參與市場競爭的能力不足。針對這一情況浙江省寧波市因地制宜，結(jié)合當?shù)貙嶋H采取一系列措施來提升農(nóng)民素質(zhì)，并取得了一定成效，積累了一定經(jīng)驗。

1 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民素質(zhì)提升的實踐

作為浙江經(jīng)濟發(fā)展排名靠前的重要城市，在推進鄉(xiāng)村振興過程中，寧波市在提升農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科技文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營能力和民主素質(zhì)等方面都走在了其他城市的前面，現(xiàn)將寧波市在提高農(nóng)民素質(zhì)方面作出的有益探索與實踐進行階段式的梳理。

1.1 集團擴散型模式——以慈溪海通集團為例

海通食品集團股份有限公司(以下簡稱“海通集團”)創(chuàng)建于1985年，是一家以果蔬加工為主的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)。公司現(xiàn)有6個生產(chǎn)廠區(qū)、50余條生產(chǎn)線、150 000噸年產(chǎn)能。海通食品集團是一家上市公司，產(chǎn)品遠銷日本、美國等國，主要生產(chǎn)冷凍或干燥蔬菜、調(diào)理蔬菜、烘焙食品、果蔬罐頭、濃縮果汁、腌漬果蔬等八大系列產(chǎn)品。在蔬菜加工、脫水冷凍、保鮮、腌制以及濃縮等方面擁有自己的專利和技術。公司擁有食品可追溯管理體系、國家認可委員會(CNAS)認證、136項農(nóng)殘余檢測能力以及52項微生物/理化檢測能力，擁有國家蔬菜加工技術研發(fā)中心。公司經(jīng)過多年的經(jīng)營已成為國內(nèi)健康食品的引領者，2021年獲國家科技進步二等獎。該集團在農(nóng)民素質(zhì)提升方面形成了富有特色的模式。總結(jié)起來有以下三點：

1.1.1 產(chǎn)學研融合提升農(nóng)民素質(zhì)

海通集團擁有自己的研發(fā)中心，十分重視培養(yǎng)和吸收技術帶頭人，通過自我培養(yǎng)大力提升集團自主研發(fā)能力。同時，集團聯(lián)合中國農(nóng)業(yè)大學、江南大學、浙江工商大學等多家科研院校共同實施產(chǎn)學研結(jié)合工程。經(jīng)國家技術部批準，設立海通集團博士后科研工作站；與江南大學合作共同培養(yǎng)食品制造新技術聯(lián)合研究生，并設立國家級工程實踐教育中心；與浙江工商大學、中國農(nóng)業(yè)大學等有著長期廣泛的技術交流。同時集團還與國外日冷、永谷園、百勝餐飲、通用磨坊、金吉達等著名研發(fā)機構(gòu)進行長期合作。這些都為集團培訓農(nóng)民提高其素質(zhì)和能力提供了良好的前提條件。

在產(chǎn)學研融合模式下，集團加強組織管理，強化具體實施力度，為提高培訓效果，組織農(nóng)民觀看產(chǎn)學研運作流程，深化對產(chǎn)學研融合的理解和認識，激發(fā)他們自主學習、掌握科學技術、加強自身文化知識學習的動力。等他們掌握一定的科學文化知識后，組織農(nóng)民參觀集團的檢測中心，在帶教老師指導下，熟悉農(nóng)產(chǎn)品殘余農(nóng)藥檢測流程，逐步掌握檢測方法以及農(nóng)產(chǎn)品殘余農(nóng)藥的控制標準。從而使其在今后從事農(nóng)作物種植的過程中，自覺遵守規(guī)范要求，在提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，嚴格控制農(nóng)產(chǎn)品殘余農(nóng)藥量，使之符合檢測要求，為市場提供更多綠色農(nóng)產(chǎn)品。

經(jīng)多年的努力，海通集團將農(nóng)民素質(zhì)提升與集團發(fā)展相融合，逐漸形成富有海通集團特色的集團擴散型模式。該模式既能通過提升農(nóng)民科技素養(yǎng)，使農(nóng)民更好參與集團生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而獲得經(jīng)濟回報，又能通過人才培養(yǎng)使集團內(nèi)驅(qū)力獲得較大提升，同時，集團與農(nóng)民之間也形成了緊密的利益共同體。

1.1.2 產(chǎn)業(yè)帶動農(nóng)民素質(zhì)提升

海通集團以慈溪楊梅種植業(yè)為依托，進軍珍稀果汁高端市場，2019年出品“卡儂之”牌楊梅汁，定價高達8.8元/227ml。該集團以掌控楊梅果汁的源頭和前端為最大優(yōu)勢，通過直接實施對接收購模式，以責任人形式建立對接模塊，安排集團責任人對接慈溪楊梅種植村莊，與合作農(nóng)戶建立微信、QQ群和釘釘群的方式開展聯(lián)絡，在群內(nèi)傳播農(nóng)業(yè)種植新技術。農(nóng)民在生產(chǎn)生活實踐中遇到疑問時，也可以直接在群里提問，由負責人及時解答。此外，農(nóng)民在楊梅種植過程中，負責人對他們進行實時技術監(jiān)督，安排工作人員對農(nóng)藥檢測、農(nóng)藥使用等給予指導。對于不按技術規(guī)范操作、不合符農(nóng)藥殘留標準的，不收購其農(nóng)產(chǎn)品且停止指導。通過這種產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，加強了對農(nóng)民農(nóng)作物種植過程的指導，讓廣大村民掌握了農(nóng)業(yè)種植技術，不僅嚴格規(guī)范農(nóng)藥使用，推動農(nóng)產(chǎn)品綠色種植，更好滿足市場需要，對農(nóng)民素質(zhì)提升也產(chǎn)生積極作用。

通過產(chǎn)業(yè)帶動的方式，集團對交易的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量有嚴格標準，對不符合質(zhì)量標準和農(nóng)藥殘余標準的農(nóng)產(chǎn)品都不允許進入市場。這種規(guī)范的市場準入和交易制度，有利于保障市場良好秩序，對提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)也有積極作用。

1.1.3 通過招聘的形式引進人才

集團每年都會參加中國農(nóng)業(yè)大學、江南大學、寧波大學等高校的畢業(yè)生招聘會，鼓勵更多畢業(yè)生返回農(nóng)村參與建設，吸納更多高學歷人才進入集團。這樣既能充實人才隊伍，而且還能對廣大村民進行技術指導，解答他們在農(nóng)業(yè)種植過程中遇到的疑問，促進農(nóng)民綜合素質(zhì)提升。海通集團通過官網(wǎng)發(fā)布招聘信息招納人才，招聘分校園招聘和社會招聘兩種，主要面向食品專業(yè)，這也間接吸引農(nóng)業(yè)從業(yè)人員通過提高素質(zhì)來滿足應聘條件。一旦錄用，海通集團就會發(fā)放員工手冊，該手冊是公司文化的宣傳，也包含各種獎勵措施。此外，集團還提供技術推廣、物聯(lián)網(wǎng)+培訓以及現(xiàn)場指導等服務，組織開展公益性農(nóng)民職業(yè)培訓。圍繞果蔬生產(chǎn)種植等開展培訓，在果蔬生產(chǎn)種植方面對農(nóng)民進行全過程指導，使其通過學習之后，既掌握先進技術，又提高田間管理能力。

1.2 引領示范型模式——以慈溪市橋頭堡水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社為例

慈溪市橋頭堡水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社創(chuàng)立于2011年，主要經(jīng)營領域為水產(chǎn)養(yǎng)殖、組織收購、銷售本社成員養(yǎng)殖的鮮活水產(chǎn)品，是一家農(nóng)民專業(yè)合作社。合作社注冊資本100萬元，目前共有水產(chǎn)養(yǎng)殖戶50多戶。通過綜合利用資金、信息、技術、市場等要素，積極拓展對接新渠道，開拓新市場，擴大養(yǎng)殖規(guī)模，多年來效益遠高于其他養(yǎng)殖基地，是慈溪市灘涂生態(tài)養(yǎng)殖的佼佼者。該合作社在帶動水產(chǎn)養(yǎng)殖農(nóng)民和周邊區(qū)域、調(diào)動農(nóng)民積極性方面取得了顯著效果。

1.2.1 通過田間學校開展農(nóng)技推廣，提高農(nóng)民素質(zhì)

寧波市按照“政府主導，高校支撐，社會參與”的原則，改變以前對農(nóng)民培訓不足的局面，構(gòu)建相對完善的培訓體系。具體來說，建立了市“農(nóng)民學院”、縣“農(nóng)民學?！薄⑧l(xiāng)鎮(zhèn)“田間學?！比壗逃嘤栿w系。該合作社積極參與落實農(nóng)民田間學校，將傳統(tǒng)的培訓轉(zhuǎn)移到田間地頭，打破農(nóng)技推廣停留在理論層面的不足，積極強化水產(chǎn)養(yǎng)殖實踐活動，將水產(chǎn)養(yǎng)殖、保鮮技術通過田間學校向廣大水產(chǎn)養(yǎng)殖戶推廣。此外，出于發(fā)展需要，合作社在漁期也會大量雇傭周圍村莊農(nóng)民，這些農(nóng)民在農(nóng)閑之外，也是合作社的兼職勞動力。在上崗前，合作社會對他們開展相關的技能培訓，讓他們掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖技術、保鮮技術、產(chǎn)品質(zhì)量檢測方法等，以更好地滿足合作社發(fā)展的需要。通過多種形式的教育培訓，讓廣大農(nóng)民通過教育和培訓掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐技能，促進其素質(zhì)與技能不斷獲得提升。

1.2.2 采用引領示范型模式增強農(nóng)民的經(jīng)營管理能力

慈溪市橋頭堡水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社在謀求自身發(fā)展過程中，將其與農(nóng)民素質(zhì)提升相融合，形成了引領示范型模式，即以水產(chǎn)養(yǎng)殖示范帶動農(nóng)民素質(zhì)提升，主要目的是提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營管理素質(zhì)。具體來說，合作社通過示范帶動作用，對農(nóng)民開展日常幫助，由合作社聘請的行業(yè)內(nèi)專家和學者開展經(jīng)營管理專業(yè)知識講解，并進行現(xiàn)場指導，解答農(nóng)民在水產(chǎn)養(yǎng)殖中遇到的疑問。即使是在疫情防控狀態(tài)下，也組織線上培訓活動，不間斷地對農(nóng)民開展指導，以不斷增強他們的生產(chǎn)經(jīng)營能力。

1.2.3 吸引農(nóng)民入股合作社，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合培養(yǎng)提高農(nóng)民素質(zhì)的模式

合作社社員通過投資入股的形式和年底分紅的方式參與其中，50多戶獨立的水產(chǎn)養(yǎng)殖個體同合作社緊密結(jié)合在一起，形成長期穩(wěn)定的合作關系。采用“合作社+公司+基地”“合作社+公司+家庭農(nóng)場+農(nóng)戶”等多種模式，來提升農(nóng)民的競爭力，引導擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，減少同質(zhì)化競爭。此外還利用自身優(yōu)勢獲取廣泛的水產(chǎn)養(yǎng)殖信息和技術，將技術以田間學校的方式進行推廣，并與養(yǎng)殖戶共享先進養(yǎng)殖設備，對提高社員的經(jīng)營管理能力、團隊合作能力、先進水產(chǎn)養(yǎng)殖技術運用能力等都有幫助。這種模式也提高了管理效率，形成優(yōu)勢互補，增強水產(chǎn)品競爭力，防止合作社養(yǎng)殖戶內(nèi)部惡性競爭。

1.3 個體綠色發(fā)展型模式——以滕頭村為例

滕頭村位于奉化和溪口之間，在奉化城北6公里，村區(qū)域面積2平方公里，全村現(xiàn)有村民343戶、854人，外來人口16 000余人。過去，滕頭村窮得出了名——“有囡不嫁滕頭村，年輕后生打光棍”。但如今通過全村的不懈努力，憑借“艱苦創(chuàng)業(yè)，永不滿足，兩手過硬，一犁耕到頭”的精神，滕頭村相繼獲得了地球生態(tài)500佳、世界十佳和諧鄉(xiāng)村、首批全國文明村、全國環(huán)境教育基地、全國生態(tài)示范區(qū)以及全國首批5A景區(qū)等40多項榮譽，并作為全球唯一鄉(xiāng)村案例入選上海世博會城市最佳實踐區(qū)。滕頭村的發(fā)展是典型的生態(tài)發(fā)展，是旅游業(yè)帶動型農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展模式，全村通過生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展，輻射帶動休閑業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以旅游、園林綠化、房地產(chǎn)為核心的第三產(chǎn)業(yè)群體，大力實施“科技興農(nóng)”戰(zhàn)略，建立高科技蔬瓜種子種苗基地、植物組織培養(yǎng)中心、農(nóng)業(yè)觀光示范區(qū)等，初步形成集“精品、高效、創(chuàng)匯、生態(tài)、觀光農(nóng)業(yè)”于一體的發(fā)展格局。在綠色發(fā)展背景下，滕頭村加強對農(nóng)民的宣傳和教育，引導他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中自覺愛護環(huán)境、保護環(huán)境，將綠色發(fā)展理念落實到日常生活和生產(chǎn)實踐當中。滕頭村的發(fā)展模式對農(nóng)村群眾文化素養(yǎng)提升具有積極引導意義。

1.3.1 村委會支持繼續(xù)教育、職業(yè)教育

滕頭村加強小學、村史展覽室、多功能文化中心、圖書館等教科文設施建設，先后投資6 300萬元，興建了農(nóng)民公園、農(nóng)民圖書館、燈光球場、室外健身中心、老年活動中心、電子閱覽室、村文化中心、村史展覽廳等文體場所，營造了良好的文化氛圍，為農(nóng)民繼續(xù)加強學習，提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好物質(zhì)環(huán)境。滕頭村村民具有大?；虮究埔陨蠈W歷的占37%，村里十分重視農(nóng)民科技文化素養(yǎng)提升。如，滕頭村定期聘請優(yōu)秀教師到學校開展教育教學活動，定期組織開展繼續(xù)教育、職業(yè)教育，讓農(nóng)民利用夜間、周末和節(jié)假日不斷加強學習，充實科學文化知識，熟悉農(nóng)業(yè)種植技術，提高農(nóng)作物管理技能，在提高農(nóng)民素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用。

1.3.2 重視對周邊農(nóng)民開展素質(zhì)培訓

近年來，滕頭村生態(tài)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，帶動周邊不少村莊走上了發(fā)展之路，有很多村莊成了滕頭村的綠色園林基地。滕頭村的企業(yè)創(chuàng)造了近萬個工作崗位，吸引周邊村莊大量的勞動力來工作，并為中西部貧困地區(qū)群眾創(chuàng)造了近7 000個工作崗位。這些現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)崗位需要具有現(xiàn)代化思維的農(nóng)民參與，在上崗前，組織人員對他們開展培訓，發(fā)放學習資料，包括農(nóng)業(yè)種植技術、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測方案、農(nóng)作物管理技能等。滕頭村通過公益性培訓和經(jīng)營性培訓相結(jié)合的方式，不斷提高村民的思想道德素養(yǎng)和生態(tài)文化素養(yǎng)。

1.3.3 將農(nóng)民素質(zhì)提升與生活富裕相結(jié)合

滕頭村是全國生態(tài)示范村，是國家認可的示范基地。滕頭村以“綠色青山就是金山銀山”為發(fā)展理念，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的良性發(fā)展道路，將旅游業(yè)景點開發(fā)與當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和村莊建設緊密聯(lián)系，實現(xiàn)村莊環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，形成獨具特色的“個體綠色發(fā)展型模式”，即在環(huán)境保護的基礎上，挖掘生態(tài)旅游潛力，在保持村莊生態(tài)環(huán)境基礎上，培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)民，促進他們綜合素質(zhì)的全面提升。在鄉(xiāng)村振興背景下，滕頭村大力發(fā)展旅游、園林綠化、房地產(chǎn)三大產(chǎn)業(yè)，注重加強對農(nóng)民的教育培訓，加強農(nóng)民思想道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種以改善農(nóng)民生活、提高農(nóng)民幸福指數(shù)為出發(fā)點的模式，激發(fā)了農(nóng)民的主觀能動性，促進了農(nóng)民素質(zhì)提升。

2 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民素質(zhì)提升的經(jīng)驗

寧波市把握鄉(xiāng)村振興這一重要機遇，綜合采取多項措施提升農(nóng)民素質(zhì)，不僅取得一定成效，而且還積累了寶貴經(jīng)驗。

2.1 根據(jù)地區(qū)特征明確農(nóng)民素質(zhì)提升目標是首要任務

在提升農(nóng)民素質(zhì)的過程中，不同地區(qū)情況是不同的，每個農(nóng)民的綜合素質(zhì)和學習能力等也存在差異。因此，在采取農(nóng)民素質(zhì)提升策略時，不能單純地采用“一刀切”式的方案，也不能完全照搬照抄其他地區(qū)的方案。而是需要針對各地的特征和實際情況，因地制宜，做好調(diào)查和研究分析工作，然后制定明確的目標，提高培訓和提升方案的針對性[3]。

通過對比以上三個案例可以發(fā)現(xiàn)：根據(jù)不同發(fā)展模式制定不同的提升目標，這是實施農(nóng)民素質(zhì)提升措施的基礎。三種農(nóng)民素質(zhì)提升模式都有不同的特點和各自產(chǎn)生的背景，但明確提升目標是農(nóng)民素質(zhì)提升的必要環(huán)節(jié)之一。農(nóng)民素質(zhì)包括身體素質(zhì)、思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、經(jīng)營管理素質(zhì)等方面。需要根據(jù)不同地區(qū)特征、不同發(fā)展模式、不同地區(qū)優(yōu)勢資源和發(fā)展目標有針對性地制定方案和落實方案，才能更好地保障農(nóng)民素質(zhì)的提升效果[4]。

鄉(xiāng)村振興包含產(chǎn)業(yè)、人才、文化、組織和生態(tài)振興五個方面，其中人才振興是重要的支撐。而農(nóng)村人才振興的關鍵在于教育，教育的關鍵在于因地制宜。只有根據(jù)不同地區(qū)的優(yōu)勢和具體情況，不同農(nóng)民的需要等進行綜合考慮，然后有針對性地制定方案，才能提升培訓方案的整體效能，促進農(nóng)民素質(zhì)提升整體目標的順利實現(xiàn)。

2.2 產(chǎn)業(yè)振興是帶動農(nóng)民素質(zhì)提升的基本方式

在推進鄉(xiāng)村振興過程中，產(chǎn)業(yè)振興是其中的基礎和關鍵。鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，其中最重要、最根本、最關鍵的是產(chǎn)業(yè)振興。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重要基礎，也是帶動農(nóng)民素質(zhì)提升的基本方式[5]。實踐證明，產(chǎn)業(yè)振興不僅能為農(nóng)村發(fā)展提供強勁動能，而且在產(chǎn)業(yè)振興過程中，還能吸納更多農(nóng)村勞動力，讓他們在從事產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中加強自身的知識學習和技能鍛煉，進而更好地掌握農(nóng)業(yè)勞動技能，實現(xiàn)自我素質(zhì)提升的目標。

上述三個案例中，農(nóng)民素質(zhì)提升的重要方式之一是發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動效應。其中，慈溪海通集團對農(nóng)民素質(zhì)提升工作主要是圍繞集團產(chǎn)業(yè)運作過程來進行，如農(nóng)產(chǎn)品加工和銷售、集團技術研發(fā)以及品牌打造等環(huán)節(jié)。慈溪市橋頭堡水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社以田間學校為主要培訓模式，主要以合作社水產(chǎn)品養(yǎng)殖和銷售產(chǎn)業(yè)為依托。奉化滕頭村則在旅游、園林綠化、房地產(chǎn)三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動農(nóng)民教育培訓，使農(nóng)民素質(zhì)獲得較大提升。

總之，在提升農(nóng)民素質(zhì)過程中，讓農(nóng)民融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同環(huán)節(jié)，不僅可以加深對產(chǎn)業(yè)各個環(huán)節(jié)的了解，而且還能對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體要求等有更加深入的了解。從而在參與過程中激發(fā)自身學習動力，努力掌握技能，更好適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在提高自身綜合素質(zhì)的同時，也為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出應有貢獻。因此，通過產(chǎn)業(yè)帶動農(nóng)民素質(zhì)提升是值得借鑒的經(jīng)驗和做法。

2.3 科學文化素質(zhì)是農(nóng)民素質(zhì)提升的重中之重

在上述模式中，農(nóng)民科學文化素質(zhì)提升是農(nóng)民素質(zhì)提升的重點。從人力資本的角度，科學文化素質(zhì)是人力資本的重要素質(zhì)。從短期效果看，科技文化素質(zhì)的提升與思想道德素養(yǎng)和身體素養(yǎng)相比，能夠在短期內(nèi)就可見效。農(nóng)民對新事物的接受程度也受其科學文化素養(yǎng)的影響，文化程度越高，對新事物的理解能力越強[6]。發(fā)達國家將科技文化素質(zhì)作為農(nóng)民素質(zhì)的重要衡量指標，同時，較高的科技文化素質(zhì)是新型農(nóng)民和現(xiàn)代化農(nóng)民必備的素質(zhì)。

此外，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展也離不開農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)民科學文化程度與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力成正比。聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次教育者提高勞動生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學43%，人均受教育年限與人均GDP的關系系數(shù)為0.562。可見，教育是推動生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。有學者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)民最需要的農(nóng)業(yè)技術培訓是優(yōu)良品種技術培訓，最喜歡的培訓方式是“參觀學習”，最喜歡的培訓時間是“一天”，最喜歡的培訓安排是“根據(jù)農(nóng)時進行”。

上述案例中，三個地方都注重采取具體有效的措施提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)。例如，慈溪海通集團有自己的研發(fā)中心，注重通過培養(yǎng)和吸收技術帶頭人，聯(lián)合中國農(nóng)業(yè)大學、江南大學、浙江工商大學等多家科研院校開展產(chǎn)學研結(jié)合工程，開展公益性農(nóng)民職業(yè)培訓。慈溪市橋頭堡水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社建立了市“農(nóng)民學院”、縣“農(nóng)民學校”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“田間學?！比壗逃嘤栿w系，強化水產(chǎn)養(yǎng)殖實踐，以田間學校的方式向養(yǎng)殖戶推廣技術。滕頭村則定期聘請優(yōu)秀教師到學校開展教育教學活動，加強教科文設施建設，興建文體場所，對周邊農(nóng)民開展素質(zhì)培訓等。這些豐富多樣的舉措，有力地促進了農(nóng)民綜合素質(zhì)的提升，為鄉(xiāng)村振興提供了可靠人才支撐。

3 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興的關鍵在人，農(nóng)民素質(zhì)提升是鄉(xiāng)村振興的關鍵，因此，提高農(nóng)民整體素質(zhì)就成為了鄉(xiāng)村振興的重要任務。浙江省寧波市立足于當?shù)貙嶋H情況，采取多項有效措施，在提升農(nóng)民素質(zhì)方面作出了有益的探索，并取得一定成效，積累了寶貴經(jīng)驗。展望未來，寧波市能夠結(jié)合當?shù)貙嶋H不斷改進和優(yōu)化培養(yǎng)模式，探索更多有效的方式方法，并將有益的模式和經(jīng)驗加以推廣，讓更多農(nóng)民受益，促進他們綜合素質(zhì)不斷提升，讓他們?yōu)猷l(xiāng)村振興作出新的更大貢獻。