馴鹿六季

格日勒其木格 黑鶴

作者介紹

格日勒其木格·黑鶴，出版有《黑焰》《鬼狗》《黑狗哈拉諾亥》《血駒》《叼狼》《旗駝》等多部作品，曾獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第二屆“中華文學(xué)基金會(huì)茅盾文學(xué)新人獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。多部作品被譯介到國(guó)外。

作品簡(jiǎn)介

13歲的城市少年因目睹母親車禍去世導(dǎo)致心靈重創(chuàng)而失語(yǔ)，父親將其帶到自己工作的自然保護(hù)區(qū)，少年誤入森林，結(jié)識(shí)鄂溫克族老獵人秋鳥。在自由溫暖、充滿野性、遠(yuǎn)離都市喧囂的北方森林里，少年在秋鳥的陪伴下，與動(dòng)物親密接觸，學(xué)習(xí)叢林生活技巧，感知自然的神奇力量，最終，少年冰冷孤獨(dú)的內(nèi)心逐漸被治愈，找回了生命的樂(lè)趣，獲得重生。

小說(shuō)用詩(shī)意化的語(yǔ)言描繪了人與自然和諧相處的場(chǎng)景和森林美景，構(gòu)建了獨(dú)特的森林世界，向讀者傳遞出尊重自然、敬畏自然的生態(tài)觀，引發(fā)人們對(duì)自我生存環(huán)境的思考，同時(shí)也向人們提供了一個(gè)走出現(xiàn)代生存困境的途徑——只有回歸自然，才能獲得精神自救。

片段摘錄

我在自己的世界里，自己的殼里。這是我在媽媽離開的那一刻用自己對(duì)世界的憤懣和對(duì)現(xiàn)實(shí)的拒絕織就的殼，這是蒼穹之下的一個(gè)透明的殼，殼里是我自己的世界。

適用主題

精神困境，自我封閉；學(xué)會(huì)排解，融入世界；走出陰影，走進(jìn)陽(yáng)光。

運(yùn)用示例

人們?cè)谏鐣?huì)生活中，總會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料的溝溝坎坎、挫折傷痛。但是，我們不應(yīng)當(dāng)就此與外部世界對(duì)立，就像《馴鹿六季》中的那個(gè)少年，用憤懣與拒絕筑成一個(gè)堅(jiān)硬的殼，從此封閉自己。我們要勇敢地走出內(nèi)心的傷痛，迎接外部世界的陽(yáng)光。相信傷痛會(huì)是人生的一部分，但絕不是人生的全部，不能因?yàn)橐淮斡鲇?，便懷疑自然界沒(méi)有晴天。

片段摘錄

我為自己竟然在剛才飼喂馴鹿時(shí)感受到的那一絲快樂(lè)而滿生負(fù)罪感。在媽媽離去之后，我想，我是不應(yīng)該擁有快樂(lè)的。

適用主題

直面?zhèn)矗湎Э鞓?lè)；學(xué)會(huì)釋懷，追求幸福。

運(yùn)用示例

一個(gè)人不能因?yàn)樵?jīng)遭遇過(guò)傷痛，就拒絕幸福和快樂(lè)的光臨。即便是再大的痛苦，也不能成為阻止我們獲得快樂(lè)的障礙。《馴鹿六季》中那個(gè)喪母的少年，曾因飼喂馴鹿時(shí)感受到的那一絲快樂(lè)而滿生負(fù)罪感。這種“負(fù)罪感”其實(shí)是要不得的，它只能讓一個(gè)人永陷痛苦的深淵難以自拔。相信他的母親也一定希望自己的兒子早日成為快樂(lè)少年。

片段摘錄

我長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么多的花，這是花的世界，是看不到盡頭的花的海洋。這世界上能讓人感到震撼的恐怕就是無(wú)邊與廣闊吧。

適用主題

走進(jìn)自然，陶冶身心；敞開心扉，追求美好；自然之美，治愈心靈。

運(yùn)用示例

大自然養(yǎng)育了我們，是我們的衣食父母；大自然又陶冶了我們的性情，是我們的精神家園。自然之愛(ài)，讓我們情有所屬，心有所歸。還記得《馴鹿六季》中那個(gè)因失去母親而自閉的少年嗎？正是大自然的美好叩開了他緊鎖的心扉，讓他感受到了自然中的快樂(lè)，重新回到溫暖繽紛的世界。當(dāng)我們?cè)庥隽巳松睦Ь?，不妨卸下一切，走進(jìn)自然，定會(huì)得到治愈。

逐光的孩子

舒輝波

作者介紹

舒輝波，武漢作協(xié)簽約作家。創(chuàng)作的非虛構(gòu)兒童文學(xué)作品《夢(mèng)想是生命里的光》獲得第十屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)和2017年陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度圖書獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《逐光的孩子》獲得第十一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

作品簡(jiǎn)介

這部?jī)和≌f(shuō)以具有十年支教經(jīng)歷的“全國(guó)先進(jìn)工作者”范獻(xiàn)龍為原型，講述了大學(xué)生志愿者在湖北某山村小學(xué)的支教經(jīng)歷，展現(xiàn)了支教大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村教育從疏離到融入，從不理解到誓死守望、陪伴并見證了孩子們成長(zhǎng)的心路歷程。語(yǔ)言活潑、溫婉、清麗，感傷而又溫馨，嚴(yán)峻卻不悲觀，彰顯出一種直面現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)、書寫苦難又升華苦難的理想主義精神。

片段摘錄

早春夜行，孩子們舉起的火把照亮了崎嶇的山路。我們彼此扶攜，彼此照亮……我們追逐著光啊，仿佛正行走在一條通往銀河的隱秘之路，我們以及我們手中嗶剝?nèi)紵幕鸢岩渤闪擞痴赵谙械囊活w顆星星……

適用主題

人生路上，相互扶持；良師益友，教學(xué)相長(zhǎng)；追逐光明，點(diǎn)亮人生。

運(yùn)用示例

在漫漫人生路上，我們最需要的是相互扶持。記得小說(shuō)《逐光的孩子》中有這樣一段話：“早春夜行，孩子們舉起的火把照亮了崎嶇的山路。我們彼此扶攜，彼此照亮……”這是蘇老師的內(nèi)心獨(dú)白，也道出了我們每個(gè)人的心聲：每個(gè)人都是發(fā)光體與反光體，我們?cè)谡樟羷e人時(shí)也照亮了自己！

語(yǔ)句摘錄

人的價(jià)值在于是不是有人需要你。

適用主題

人生價(jià)值，在于奉獻(xiàn)；被人需要，就是幸福；服從需要，服務(wù)人民。

運(yùn)用示例

如何考量一個(gè)人在這個(gè)世界上的存在價(jià)值？小說(shuō)《逐光的孩子》給了我們最佳答案：“人的價(jià)值在于是不是有人需要你?！币?yàn)樯嚼锏暮⒆有枰逃?、需要老師，所以齊老師、蘇老師的人生價(jià)值得到了充分體現(xiàn)；因?yàn)樯鐣?huì)生活需要各行各業(yè)的能工巧匠，所以他們的人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。

語(yǔ)句摘錄

我感到了一種云霧一樣朦朧的幸福，只是這幸福里帶著一點(diǎn)點(diǎn)悲壯。

適用主題

唯有犧牲，造就幸福；崇高人生，帶著悲壯；幸福美好，來(lái)之不易。

運(yùn)用示例

任何一種幸福，都是來(lái)之不易的。一個(gè)民族的幸福，需要一代代人的打拼和犧牲；一個(gè)人的幸福，需要不懈努力和艱苦奮斗。真正的幸福，每每是汗水、心血乃至生命凝成的?！拔腋械搅艘环N云霧一樣朦朧的幸福，只是這幸福里帶著一點(diǎn)點(diǎn)悲壯?！边@是《逐光的孩子》中蘇老師的真切感受。其實(shí)，細(xì)細(xì)咂摸我們所獲得的幸福，也是這種滋味。

（以上所摘片段稍有改動(dòng)）