這天早上，我來到教室，發(fā)現(xiàn)教室里有一位“陌生人”。我正疑惑他是誰，那人轉過頭，親切地對我說：“項雨妍，早上好呀！”媽呀，是馬老師！他換了新發(fā)型，難怪看著這么陌生。

仔細一看，馬老師的發(fā)型簡直讓人不忍直視。整整一節(jié)早讀課，我也不知道讀了些啥，滿腦子都是問號：馬老師之前的發(fā)型不是挺陽光帥氣的嗎？他覺得不好看？就算要換發(fā)型，也不能換個奇丑無比的“大鍋蓋”呀……

早讀課一下課，我就忍不住來到馬老師面前，小心翼翼地問：“老師，你為啥剪了個這樣的發(fā)型??？”馬老師一臉疑惑：“這發(fā)型怎么了？”“太丑了！”我脫口而出，又連忙捂住了嘴?！笆菃幔俊瘪R老師好像有點兒難以置信。我使勁點了點頭?！翱礃幼?，今天我要去找理發(fā)師退錢！”馬老師好像一點兒也沒有生氣。

上課鈴響了，這一節(jié)是馬老師的課。馬老師的講述再精彩也打動不了我，因為我的注意力總是不由自主地被馬老師的“鍋蓋”吸引過去。馬老師不時看看我，我更不好意思了——憋著，不許笑！萬一憋不住，后果不堪設想……

四十分鐘，三十分鐘，二十分鐘……我平時最喜歡的語文課今天似乎格外漫長。我不得不一直進行“表情管理”，不是瞪大眼睛憋笑，就是低下頭裝作記筆記。臉部要用力，嘴巴要用力，手要用力，坐端正也要用力……

我都出汗了！

下課鈴終于響了。這節(jié)課，我比老師還辛苦！

江蘇省泰興市東街小學三（4）班

指導老師：馬 建