[基金項目：上海市教育科學研究一般項目（C2022413）；東華大學體育精品課程（TYKC2021-03）；教育部人文社會科學研究一般項目（19YJA890016）；東華大學大眾體育與人文社會科學研究基地項目（21D111102）。

作者簡介：俞東壽（1982—），博士，副教授，研究方向：體育社會學、老年體育學、休閑體育學。

通訊作者：劉成（1971—），博士，教授，研究方向：體育教育學及體育信息的理論與實踐。]

Research on the Participation Rate of Japanese Junior in Sports Activities and Enlightenment to China

YU Dongshou

（Donghua University， Shanghai 201620， China）

摘要：文章對日本笹川Sports財團所發(fā)行的《Sports白皮書》中青少年體育運動參與狀況的內(nèi)容，對日本青少年的體育活動參與情況、青少年體育運動俱樂部及學校部活動現(xiàn)狀等部分進行解讀，進一步了解日本青少年體育參與現(xiàn)狀，旨在為我國青少年課外活動開展提供參考。

關鍵詞：日本；體育；青少年；參與形式；參與率

少年強則國家強，體育強則國強。青少年體育的發(fā)展對一個民族乃至一個國家的未來都起著至關重要的作用[1]。早在2007年5月7日，中共中央就頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中共中央﹝2007﹞7號）[2]，2012年10月22日，國務院發(fā)出《教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)[2012]53號）[3，正式提出要全面完善“學校、社區(qū)、家庭青少年體育網(wǎng)絡”，力爭全面發(fā)展學校體育教育，最終目的是為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

但隨著社會的發(fā)展，“對體育本身的教育作用的誤解”“父母對體育意識的欠缺”“場地資源的緊缺”“應試教育體制”[1，4]等一系列問題在困擾著中國青少年體育的發(fā)展[5]。

本研究是通過對日本體育白書2017版中“學齡前年齡段”到“高中年齡段”日本青少年體育參與情況和體育運動實施狀況的解讀，了解日本青少年體育運動實施現(xiàn)狀的前提下，為我國青少年體育運動實施和未來校園體育運動的開展提供參考。

1 日本青少年體育運動的情況

1.1 日本青少年體育運動的狀況

多年以來日本大致通過“學校運動部”“Sports少年團”“地域Sports俱樂部”等形式來開展青少年體育運動和體育后備人才的培養(yǎng)。到2017年，日本10歲到19歲年齡段青少年體育運動參與率為57.3%。根據(jù)日本的人口比例可以算出10歲到19歲之間的青少年大概為1185萬，由此可以推算出2017年為止日本青少年參與體育運動的人數(shù)約為679萬人[6]。

日本青少年目前體育運動的總人數(shù)按性別來分，男孩子占66.9%、女孩子占47.4%；根據(jù)學齡段來進行比較，在各個學齡段中參與率最高的是初中生占74.5%。一方面與小學（72.0%）、中學（74.5%）時期的7成以上運動參與率相比，高中（51.2%）和大學（34.8%）的參與率明顯在減少，這說明日本青少年高中時期是體育運動參與率起伏的非常重要的轉(zhuǎn)折點[6]。另一方面，已參加社會勞動的10歲到19歲年齡段青少年與在校學生相比，呈現(xiàn)了較低的的體育運動參與率（16.9%）[6]。

1.2 日本青少年體育運動俱樂部的形式

日本青少年體育運動的各類形式中，“學校運動部”占比最高，為78.1%；其次是“地域Sports俱樂部”（包括Sports少年團、地域的Sports教室、道場等）和“民間Sports俱樂部”（游泳俱樂部、體操俱樂部等）各占18.5%和18.0%。這說明日本青少年在初中、高中階段主要通過學校的部活動來進行大多數(shù)的體育訓練和各項運動，且學校運動部的參與率遠遠高于其他形式的俱樂部[6]。

2 日本青少年參與體育運動項目的種類

據(jù)統(tǒng)計，到2017年12月止，日本國內(nèi)學前兒童的49.1%、小學1、2年級的76.1%、小學3、4年級的80.6%、小學5、6年級的84.6%、初中生的63.9%、高中生的33.5%的學生，在各種形式不同項目的體育運動俱樂部及各類文化科目的補習班。這項統(tǒng)計說明日本青少年從學前年齡段開始各類體育運動俱樂部及各類補習班的參與率到小學5、6年級階段為最高值，之后到高中階段為止隨著學齡的增長呈現(xiàn)出慢慢減少的狀態(tài)[6]。表1、表2為各個年齡段學生參與補習班情況。

根據(jù)學習的內(nèi)容，從學齡前到小學3、4年級的年齡段，游泳排在第一位，鋼琴和英語會話呈現(xiàn)出了較高的參與率。重點關注體育類的運動俱樂部，學齡前年齡段的體操、小學年齡段的足球為近年日本學生當中較為受歡迎的青少年體育運動項目。其次是以劍道和空手道為主的日本傳統(tǒng)武道類項目，入圍前10。這說明體育運動類項目占據(jù)日本學生幼年時期各類補習班的重要位置[6]。

通過表1和表2可以看出，從小學5、6年級開始隨著學齡的增長，日本青少年的補習班主流漸漸變?yōu)橐源髮W升學考試科目為主的文化課補習班為主。小學5、6年級的學生到高中為止都以《學習塾》（日本國內(nèi)專門針對日本的升學考試設立的民辦性質(zhì)的升學應試補習機構）為主要的形態(tài)，特別是初中生的參與率達到了31.2%，在各個年齡段中呈現(xiàn)出了最高的比例。小學5、6年級到高中階段參與率最高的體育運動類補習班依次是足球、游泳、棒球、網(wǎng)球、籃球等[6]。

3 日本初中年齡段“學校運動部”的現(xiàn)狀

2011年到2017年，受到“少子化”的嚴重影響，日本的學生人數(shù)年年在減少，但日本在校學生參與學校運動部的比例常年維持在65%到67%之間，近幾年間未出現(xiàn)較大的改變。相比較男孩子77%的參與率、女孩子呈現(xiàn)出了較低的（55%左右）體育運動參與率，但從2011年到2017年間日本的男孩子和女孩子的學校運動部整體參與率呈現(xiàn)出了年年增長的趨勢[6]。

2017年10歲到19歲年齡段日本男孩子參與最多的運動項目為足球，人數(shù)為227，735人，占總年齡段人數(shù)的17.3%。其次為軟式棒球（185，314人，14.1%）、籃球（175，987人，13.4%）、軟式網(wǎng)球（171，397人，13.0%）、乒乓球（148，160人，11.3%）、田徑（126，111人，9.6%）等。與2011年的第一位軟式棒球相比（280，917人，19.6%），2018年的足球項目參與率上升到了第一位[6]。

2018年度日本女孩子最高參與率的項目為軟式網(wǎng)球（186，931人，20.4%），隨后依次是排球（158，073人，17.2%）、籃球（135，500人，17.2%）、乒乓球（95，219人，10.4%）、田徑（95，062人，10.4%）。相比2011年的同類數(shù)據(jù)可以看出籃球和壘球項目的參與人數(shù)在減少，但乒乓球和田徑的參與人數(shù)在增加[6]。

4日本高中年齡段“學校運動部”的現(xiàn)狀

同樣受“少子化”的影響，從2011年至2017年間，日本高中生的體育運動總體參與人數(shù)減少了約234，000人（6.7%），但“學校運動部”（校內(nèi)活動）的參與率從2006年的40.1%增長到了2016年的44.2%[6]。

日本高等學校體育聯(lián)盟的統(tǒng)計顯示，2017年日本高中年齡段男孩子參與足球項目的人數(shù)（169，855人，20.9%）占據(jù)第一，其次是籃球（95，681人，11.8%）、田徑（70，276人，8.6%）、網(wǎng)球（68，752人，8.5%）、羽毛球（57，830人，7.1%）等。相比2011年，羽毛球和排球參與率大幅度提高[6]。

2017年日本高中年齡段女孩子籃球（61，175人，13.5%）項目的人數(shù)最多，其次為排球（60，941人，13.5%）、羽毛球（56，369人，12.5%）、田徑（39，613人，8.8%）、網(wǎng)球（38，588人，8.5%）。相比2011年，大部分項目參與率沒有大的變化，籃球和壘球的參與率呈現(xiàn)出了減少的傾向[6]。

5 結論

（1） 日本目前以“學校的部活動”“Sports少年團”“地域Sports俱樂部”等幾種形式來培養(yǎng)體育后備人才。

（2）初中和高中年齡段的日本學生主要以“學校部活動”的形式進行各類體育運動。

（3）高中時期是日本青少年各類體育運動參與率下降的重要轉(zhuǎn)折點。

（4）日本青少年學齡前到小學3、4年級的年齡段，體育運動類項目占據(jù)全日學生補習班的重要內(nèi)容，到5、6年級的體育運動參與率為各年齡段之首。

（5）受嚴重“少子化”的影響，日本全國學生數(shù)在減少，但日本“在校生”參與學校運動部的比例一直保持在穩(wěn)中有增的狀態(tài)。

（6） 根據(jù)2017年的統(tǒng)計，日本初、高中生年齡段的體育運動項目中選擇足球的學生人數(shù)最多，龐大的“學生足球人口”，為日本國家隊的后備人才培養(yǎng)持續(xù)輸送著大量的人才。

6 給我國的啟示

（1）日本的體育后備人才培養(yǎng)模式給了我國很多借鑒和思考。通過不斷的努力，我國從“舉國體制”的運動員培養(yǎng)模式漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▽W校、體育專業(yè)學校、民間體育俱樂部等多樣的培養(yǎng)模式。近期，我國也意識到了“體教融合”的必要性和重要性，并頒發(fā)了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》等文件，以加快“體教融合”的發(fā)展步伐。但需要一定時間的考量及驗證。

（2）包括我國在內(nèi)的全世界每個國家、每名青少年在學生階段都存在或多或少的升學壓力，且目前看來“應試教育”是諸多國家教育過程當中的必經(jīng)之路。事實證明“體育”是“教育”的一部分，也對“學習”起著不可忽略的作用[7]，但大多數(shù)中國人的固有觀念中“體育”與“學習”存在著很大的矛盾[5]。解決好這兩者之間的矛盾是現(xiàn)階段需要解決的重要問題點之一，也是一個“永恒”的課題。

參考文獻

[1]俞東壽.日本青少年體育運動參與情況對我國的啟示[J].體育科技文獻通報，2018，2： 2-4.

[2]國務院.中共中央國務院關于加強青少年體育增強少年體質(zhì)的意見（中央{2007}7 號）[EB/OL].[2007–5-7]. http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content_663655.htm.

[3]國務院.教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知（國辦發(fā){2012}53號）[EB/OL]. [2012-10-22]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2012-10/29/

content_5309.htm.

[4]俞東壽.日本國民體育活動動向分析及其啟示[J].體育科學研究，2017，9： 65-69.

[5]俞東壽.上海市校園足球人才培養(yǎng)環(huán)境分析：以學生和家長的意識調(diào)查為例[J].上海體育學院學報，2016，1： 74-78.

[6]日本SSF笹川Sports財團.スポーツ白書[M].株式會社かいせい，2017： 98-103.

[7]張鐵民.青少年體育精神培育與實施路徑選擇.[J].東北師大學報，2016，4： 206-209.