孟 超，張欽華

后疫情時代“00后”大學生管理教育工作管見

孟 超1，張欽華2

(1.遼寧工業(yè)大學 機械工程與自動化學院，遼寧 錦州 121001；2. 遼寧工業(yè)大學黨委學生工作部，遼寧 錦州 121001)

高校學生管理教育工作作為高校管理教育工作的一個重要組成部分，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和大學生成長成才。在我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入后疫情時代，伴隨著正在高校就讀的“00后”大學生的基本特點及其行為舉止呈現(xiàn)出的新變化耦合交織，給高校“00后”大學生的管理教育工作提出了許多更高更新的要求。本文從“00后”大學生管理教育者的角度，結(jié)合工作實際，深入思考，梳理出自己的對策措施，得出自己的分析論斷。

管理教育；“00后”大學生；對策措施

己亥末，庚子初，一場突如其來的新冠疫情來勢洶洶、席卷全球，給整個人類的生命健康造成了嚴重威脅。我國身處其中，不能幸免。新冠疫情對我國的經(jīng)濟社會發(fā)展秩序產(chǎn)生了重大影響，對高校的教育管理工作提出了更大挑戰(zhàn)。如今，我國人民歷經(jīng)近3年的艱苦抗疫，取得了偉大的抗疫成果，進入了后疫情時代新的發(fā)展階段。雖然新冠疫情已經(jīng)得到了有效的控制，但3年的管控措施使得“00后”大學生的生活與疫情前的大學生活發(fā)生了很大的變化。

鑒于此，我們作為深耕在高校管理一線的教育工作者，要及時認清現(xiàn)實狀況，積極面對大學生活新變化，迎接教育管理工作的新挑戰(zhàn)，不斷迎難而上、積極創(chuàng)新，幫助“00后”大學生迅速成長，順利進入社會，成為國之棟梁，為實現(xiàn)我國第二個百年奮斗目標作出新一代大學生應有的貢獻。

一、“00后”大學生的基本特點

（一）思維活躍、參與意識強但合作意識不足

如今的“00后”大學生，最大的23歲，最小的20歲，他們是新時代下成長起來的一代人。他們的成長期正是我國快速發(fā)展的黃金期，在成長過程中他們接受到了各種各樣快速變化的新事物，所以他們的思維非?；钴S、極具創(chuàng)造性。同時，他們都涉世未深，缺乏社會經(jīng)驗，參加社會實踐活動較少，并且多數(shù)為獨生子女，導致“00后”大學生一方面非常熱衷于參與集體活動，參與意識強；另一方面又缺乏與人溝通協(xié)調(diào)、合作共贏的技巧和能力，集體榮譽感不強。

（二）知識面寬、反應敏捷但價值觀念不夠統(tǒng)一

“00后”大學生成長于互聯(lián)網(wǎng)快速興起的時代，隨著網(wǎng)絡和電子產(chǎn)品的普及，“00后”大學生能夠熟練操作多種電子產(chǎn)品，通過多種渠道獲得大量信息，極大地拓展了自己的知識面。但是海量的信息也會帶來不同的價值觀，而且使得一些“00后”大學生過于看重自我價值而輕視統(tǒng)一的社會價值[1]。

（三）思想開放、易于接受新生事物，但抗挫抗壓能力不強

一方面，“00后”大學生成長在一個開放發(fā)達、各種新事物、新思想層出不窮、競相迸放的年代，使得他們非常容易接受新的思想和事物；另一方面，由于生長環(huán)境的順遂和物質(zhì)條件的豐富，使得他們?nèi)笔Я嗣鎸щy和挫折的思考，缺乏歷練。進入大學后，“00后”大學生脫離了父母“飯來張口、衣來伸手”的生活環(huán)境，獨自面對學習、生活、交往中的一切問題，導致他們稍有不順便表現(xiàn)出抗挫和抗壓能力的不足[2]。

（四）注重效率、追求公平，但奉獻精神不足

“00后”大學生非常注重時間和效率，希望用最少的時間和極致的效率解決問題，極度追求公正公平，所以在學習和人為處事中，經(jīng)常以個人利益和學習回報值作為出發(fā)點，不太愿意承擔完全義務性的學習或工作，缺乏應有的奉獻精神。

二、后疫情時代“00后”大學生行為舉止呈現(xiàn)新變化

（一）物理活動空間仍舊受限

在3年的疫情防控過程中，面對大范圍的管控，“00后”大學生的活動空間急劇減少，與疫情前大學生的自由活動形成鮮明對比。后疫情時代，我國疫情防控已進入常態(tài)化，不再進行大規(guī)模管控，但短時間內(nèi)還不能恢復到疫情前大學生自由活動的狀態(tài)。

（二）健康防疫意識明顯增強

“00后”大學生經(jīng)歷并持續(xù)經(jīng)歷的這場疫情，通過接受官方科普宣傳和個人自學等方式使他們對公共衛(wèi)生事件有了一個較為深刻的認知，充分感受到了個人的健康防疫和全人類防疫抗疫的重要性，因而他們健康防疫意識空前增強；同時，由于還存在疫情反撲的可能，同學們還不能做到以完全輕松的狀態(tài)投入到各自的交往學習之中。

（三）對社會就業(yè)形勢更加關(guān)注

新冠疫情帶來的世界性人流、物流的阻礙、訂單的減少，大大遲滯了世界的全球化進程，也使得一大批不能在危機中迎難而上、積極轉(zhuǎn)型、化危為機的企業(yè)紛紛倒閉，進而使得本就嚴峻的大學生就業(yè)形勢變得更加嚴峻。這就不得不引起了畢業(yè)季和即將面對畢業(yè)季的大學生們對就業(yè)形勢的更大關(guān)注，甚至是憂慮。

（四）心理問題呈現(xiàn)上升趨勢

疫情時代我們的社會經(jīng)濟建設正在逐步恢復中，還存在較大的就業(yè)壓力和升學壓力，進一步加大了大學生產(chǎn)生心理壓力和心理問題的可能性，這使得“00后”大學生心理問題較之以前呈現(xiàn)出上升的趨勢[3]。

三、加強后疫情時代“00后”大學生管理教育工作的對策措施

上述“00后”大學生的基本特點和行為舉止新變化耦合交織，以及世衛(wèi)組織關(guān)于新冠病毒可能成為流行性病毒，永遠不會消失的聲明，給我們抓好高校大學生管理教育工作帶來了許多無法預知的挑戰(zhàn)和考驗。為此，我們必須實事求是、迎難而上、扎實工作，全面加強“00后”大學生的管理和教育工作。

（一）抓黨建，提升黨的決策力凝聚力戰(zhàn)斗力

1. 要提升學院黨委勇于擔當風險、敢于善于決策能力

雖然目前抗疫已經(jīng)取得階段性勝利，但仍存在其他病毒傳播引起公共衛(wèi)生方面的危險，這就需要我們學院黨委“一班人”，尤其是黨委書記，一定要居安思危，進一步提升自身危難之刻的科學決策能力，確保一旦遇到諸如疫情突發(fā)類重大事件，一定能夠冷靜地坐下來，勇敢地站出去，快速拿出科學管用的決策，并于第一時間抓好貫徹落實。

2. 要提升各支部大難面前的戰(zhàn)斗堡壘作用

各黨支部要瞄準關(guān)鍵時刻“沖得出、能戰(zhàn)斗、打得贏”標準，選好配強支部書記，構(gòu)建起得力能干的支部班子，確保大難之時切實能沖鋒在前，將支部黨員凝聚在一起，果敢堅定全面地執(zhí)行好黨委的決策和部署。

3. 要提升骨干黨員關(guān)鍵時刻的英雄形象

新時代是需要英雄并一定能夠產(chǎn)生英雄的時代。一定要大力加強大學生黨員發(fā)展工作，將一批敢擔當、有血性、品德好、學習優(yōu)的大學生吸納到黨內(nèi)，并不斷強化大學生骨干黨員的犧牲奉獻精神鑄造和擔當能力建設，努力使每一名共產(chǎn)黨員平時能“顯”出來，危難時刻能“豁”出來，發(fā)揮出應有的尖刀作用，樹立起如革命戰(zhàn)爭年代的那些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的英雄形象。

（二）抓隊伍，提升“三支隊伍”的執(zhí)行力

1. 教師隊伍

高校教師隊伍是高校的主體，決定著高校教學質(zhì)量的水準。我們一定認真按照《關(guān)于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》要求，全面貫徹中央人才工作會議精神，緊緊圍繞“立德樹人”總要求，強化教師“四史”教育，厚植教師理想信念；落實師德第一標準，優(yōu)化教師聘任機制；推進技術(shù)技能培育，造就一批教壇巨匠；查處教師失范行為，維護教師隊伍純潔；推進教師薪酬制度改革，營造拴心留人的良好環(huán)境，全面打造一支聽黨話、跟黨走、有品德、育英才、作貢獻的高質(zhì)量教師隊伍。

2. 思政隊伍

要強化思政人才也是人才的理念，持續(xù)鞏固好我們黨思想政治建設優(yōu)勢，像重視教學業(yè)務骨干那樣重視思政工作骨干。當下，尤其要建立健全激勵和保障機制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，讓全校思政工作者研究有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，最大限度地調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，增強他們的責任感和事業(yè)感；要建立人盡其才、才盡其用、用當其時的用人機制，充分發(fā)揮出思想政治隊伍的思想引領作用。

3. 大學生干部隊伍

要進一步加強學生干部、學生骨干的培養(yǎng)和管理，讓他們積極參與學生管理教育工作，充分發(fā)揮他們既是被管理者，又是管理者的雙重角色作用，以求達到事半功倍的效果[4]。

（三）抓學風，營造良好的學習氛圍

1. 開展好理性教育

要通過教育，讓大學生充分認識到，學習是學生的天職，真正明白完成有關(guān)學科知識學習和相關(guān)技能培訓，對于自身立足社會、求取生存和進一步發(fā)展及奉獻社會的重要性[5]，堅決徹底摒棄“60分萬歲，多一分浪費”“階層已固化，拼死也沒用”等錯誤認識，激發(fā)大學生不負時代、不負韶華、刻苦努力，努力爭做新時代的弄潮兒。

2. 組織好各項活動

院系要多舉行演講、征文、書畫、調(diào)研、第二課堂等與大學生學業(yè)密切關(guān)聯(lián)的飽含正能量的各種比賽活動，充分激發(fā)他們的正向興趣、自主意識和上進激情，讓他們于無形中鍛造起一股股積極向上的“氣”。

3. 落實好學分制和彈性學制措施

要進一步優(yōu)化學分制和彈性學制各項具體措施，充分調(diào)動起“00后”大學生求學成才做精英的積極性、主動性，最大限度地挖掘他們身上的潛力和才氣，力爭“一個也不能少，一個也不能落”地使他們都能成為黨和人民事業(yè)需要的中國特色社會主義杰出建設者。

（四）抓弱項，調(diào)劑好大學生心理健康

1. 隨時關(guān)注學生心理健康

建立開通學生心理健康微信、QQ等平臺，讓大學生可以隨時通過電話或網(wǎng)絡途徑與心理健康教師取得聯(lián)系、尋求幫助，以緩解和解除業(yè)已形成的各種心理問題，必要時可以聯(lián)系大夫進行藥物治療[6]。

2. 宣傳相關(guān)技巧

廣泛利用QQ、微信等各種宣傳平臺，大張旗鼓地宣傳向可靠朋友傾訴、適度發(fā)泄等緩解心理壓力的技巧，最大限度地將大學生們遇到的各種心理問題解除在萌芽狀態(tài)。

3. 發(fā)揮家長作用

加強家校聯(lián)動機制建設[7]，要主動積極地向?qū)W生家長介紹他們孩子在大學中思想學習情況，最大限度地發(fā)揮出家校合力，促進大學生們健康成長、快樂成才。

四、結(jié)語

歷史總是向前發(fā)展的，我們堅信，后疫情時代一定是一個更好的時代，但這并不意味著高校學生管理教育工作可以掉以輕心。所以，我們必須時刻緊扣學生管理教育工作的新形勢，把握后疫情時代脈搏，提高思想認識，堅定不移地落實習近平總書記“守土有責、守土擔責、守土盡責”的要求，促進學生管理教育工作提質(zhì)增效，努力把我們的“00后”大學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展、全面過硬的中國特色社會主義的建設者和接班人。

[1] 施敏鋒. 文化多元化對大學生價值觀教育的影響及對策分析[J]. 滄桑, 2009(4): 190-191.

[2] 羅文利. 高校輔導員如何培養(yǎng)大學生的抗挫折和抗壓能力[J]. 文化創(chuàng)新比較研究, 2018(25): 27-29.

[3] 董耀輝. 新冠肺炎疫情下的高校校園管理策略[J]. 江蘇科技信息, 2020, 37(9): 34-36.

[4] 王立勛. “00后”大學生干部隊伍建設的創(chuàng)新路徑探討[J].公關(guān)世界, 2021, 505(14): 134-135.

[5] 韓芳. 基于00后大學生群體特征的思想政治教育實踐探索[J]. 教育, 2019(4): 160-161.

[6] 劉娜. 疫情下大學生心理健康分析和輔導[J]. 山西高等學校社會科學學報, 2020, 32(8): 33-36.

[7] 馬旭明, 汪峰. 淺析重大疫情背景下高校學生管理工作[J]. 赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版), 2020, 41(5): 86-89.

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2021-10-12

孟超(1984-)，男，遼寧錦州人，副教授。

(責任編輯：付春玲)