鄭樂琪

【突出“青春之我”與“理想社會”之間的關(guān)系?！?/p>

“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族，資以樂其無涯之人生?！蔽业睦硐肷鐣?yīng)是自然環(huán)境美麗、社會生活和諧、人們精神富裕、人格自由獨(dú)立、幸福感滿滿的社會。為了把我的理想社會變成現(xiàn)實(shí)，我必努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造，在奮斗中讓宏圖變成現(xiàn)實(shí)中人們樂居其中的理想家園?！鞠群唵胃爬ā拔业睦硐肷鐣钡膱D景，然后指出“我”應(yīng)為理想社會的實(shí)現(xiàn)做什么，既直扣寫作主題，又為下文張本。】

構(gòu)建理想社會，青年須扛起新時代大旗，擔(dān)社會之責(zé)。

武漢青年周亮宇，高考完的第二天便主動請纓，奔赴防汛戰(zhàn)場，他的前面是滾滾東去的洪水，腳下是土石崩塌的江岸，但他依然堅定地守護(hù)在江堤上。因?yàn)樗砗笫侨f千百姓，是綠浪滾滾的田園。身在他鄉(xiāng)打拼創(chuàng)業(yè)的鄭江勇聽聞家鄉(xiāng)水災(zāi)，毅然飛奔400公里回鄉(xiāng)抗洪。車輪滾滾，風(fēng)塵仆仆，他奔走在回家的路上，心中不再是城市的燈火、生意興隆的門店，而是故鄉(xiāng)的田園，是奔走在風(fēng)雨之中的鄉(xiāng)村父老。他融入到抗洪的人流中，用青春與堅定的意志把洪水擋在身后。這就是理想社會青年所應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。新時代青年，必明事理，負(fù)情懷，愿以滿腔熱血報之以國，因?yàn)槲覀兪抢硐肷鐣幕?。【通過描寫場景，突出理想社會的青年應(yīng)具有的擔(dān)當(dāng)?！?/p>

構(gòu)建理想社會，人們須陶冶情操，豐富社會之底蘊(yùn)。

一個社會的底蘊(yùn)依托公民的精神力量，而公民的精神力量則來源于浩如煙海的知識寶庫。古今中外，前有朱自清文人風(fēng)骨，寧死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧，以知識賦予的精神力量彰顯民族氣節(jié)；后有電影《死亡詩社》中老師帶領(lǐng)學(xué)生們讀詩、寫詩。當(dāng)我們進(jìn)入了理想社會后，我想那時我們隨時隨地都能得到精神的陶冶、審美能力的提高。你看，綠蔭道沿著海岸線向前延展，在鋪滿黃色風(fēng)鈴花的觀景臺旁聳立著白色的圖書館，人們靜靜地坐在圖書館長廊上，一邊沐著輕柔的風(fēng)，一邊翻看著書頁，時不時抬頭眺望遠(yuǎn)方，那是怎樣的一道風(fēng)景??！那是怎樣的美好畫面啊！那就是我的理想社會。一切輝煌事業(yè)的背后，都需精神之光照耀，我愿為了這樣的社會而獻(xiàn)出自己的青春?！具@里設(shè)置了一個圖書館的場景，讓理想社會對人的陶冶更具體，更生動，更令人神往。】

理想社會，人們須純粹專注，擇一事，終一生。

只有擇一事，終一生，無怨無悔，才能真正成就大我，成就理想社會。大家還記得守候敦煌的樊錦詩老師吧！大漠的風(fēng)獵獵地從鳴沙山刮過，雪覆壓在莫高窟的塑像上，可那奔走在洞窟之間的身影卻依然那樣堅毅，那樣執(zhí)著，雖有幾分佝僂，但她守護(hù)敦煌的意志就像荒原上燃燒的火炬，把每一座洞窟灼照得那么溫暖。這就是理想社會人們工作和生活的價值和意義：純粹專一，只為時代與歷史留下最美的青春。這也是我的理想?！久枋龇\詩于敦煌守護(hù)的場景，讓理想社會中人們的生活精神狀態(tài)更具體，更能夠引起我們的思考?！?/p>

身為新時代青年的我們，當(dāng)以進(jìn)步姿態(tài)，攜“無我”之志，“為中華之崛起而讀書”，不斷努力奮斗，創(chuàng)理想社會，奏青春之章。惟有如此，我們才能在理想社會，實(shí)現(xiàn)我之理想。

【廣東深圳市鹽田高級中學(xué)】

◆升格點(diǎn)評

作文立意更突出“我與我的理想社會”這一主題，扣題更緊。對“我的理想社會”的內(nèi)涵進(jìn)行了具體描寫。描繪場景，更能引起我們的向往，更能對時代青年產(chǎn)生激勵作用。作文有意識地將“我”與“理想社會”之間的互動互成作用進(jìn)行了強(qiáng)化，有力地表現(xiàn)了“我”這一新時代青年的理想與青春風(fēng)采，讓人擊節(jié)稱贊。