程立海

說理性過渡、銜接

議論文的說理具有層次性，在整體上有自己的過渡銜接體系，各層次之間的過渡一般借助“同時(shí)”“還要”“不僅如此……而且……”“更進(jìn)一步說”“當(dāng)然”等關(guān)聯(lián)詞句進(jìn)行組合串聯(lián)。議論性散文的各個(gè)層次之間也是用關(guān)聯(lián)詞語來進(jìn)行過渡銜接?？傊菜悸忿D(zhuǎn)折、論題變化、總分起止以及表達(dá)手法轉(zhuǎn)化等處，都要安排過渡。各個(gè)段落之間，要用過渡詞語、過渡句子或過渡段落承上啟下。具體來說，要注意以下幾個(gè)方面：

1.議論文中常常使用“這則材料告訴我們這樣一個(gè)道理（得到了這樣的啟示）”“這雖是一則寓言，卻形象地說明了（這則材料的寓意是）”這樣的語言在材料與觀點(diǎn)之間進(jìn)行過渡。

2.議論文中常常使用“由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)”“物猶如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣”“這給我們一個(gè)深刻的啟示”這樣的語句在論點(diǎn)與論述之間進(jìn)行過渡。

3.理論論證為使論述變得更深刻、事實(shí)論證為使論證顯得更具體，在分析說理時(shí)就要聯(lián)系生活實(shí)際，避免泛泛而談、內(nèi)容空洞。兩者在結(jié)合使用時(shí)，考生應(yīng)注意由此及彼的過渡要恰當(dāng)。

有人說，重要的東西很早就被提過了。我認(rèn)為不然。這“重要的東西”是如何定義的？又是怎樣得出“提過了”這個(gè)觀點(diǎn)的？都存在變量。

首先，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)人對(duì)于這句話都會(huì)有不同的觀點(diǎn)和理解。一個(gè)全新的思想，叫作重要的東西嗎？一個(gè)更好的精神，算是重要的東西嗎？對(duì)于“重要的東西”如果沒有明確規(guī)范的定義，我們就不能妄下斷言。我相信過去一定有人提出過這個(gè)疑問，當(dāng)時(shí)的人會(huì)覺得重要的事物已經(jīng)被提完了嗎？對(duì)此，我們是持否定觀點(diǎn)的，因?yàn)槭挛锸乔ё內(nèi)f化、不勝枚舉的，“重要的東西”怎么可能窮盡呢？由此我們可以得知，這句話本身是有失偏頗的。這個(gè)世界不乏重要的東西，就看你如何去看待。比如，對(duì)于一個(gè)饑寒交迫的人，食物就是重要的東西，而對(duì)于一個(gè)病入膏肓的人來說，能起死回生的靈丹妙藥才是重要的東西。因?yàn)椴煌娜岁P(guān)注點(diǎn)不同，其所謂“重要的東西”就有天壤之別。因而，“重要的東西”被不同的人提及的情況，也就有了巨大差異。

其次，不要把你的思考建立在前人已有的說辭上。不要固化你的思維，不要將思想局限于已經(jīng)提過的“過去式”。宇宙廣袤，奧秘?zé)o窮，存在著無數(shù)的知識(shí)等待我們?nèi)グl(fā)掘。如果世上重要的東西、事物早已被提過，那我們還要不要繼續(xù)思考、前進(jìn)？既然宇宙給予了我們智慧與思考的能力，我們便不應(yīng)辜負(fù)這份厚禮，更不能停留在前人的腳印上止步不前。我們需要去提出超越前人的重要思想和創(chuàng)新，要相信新的重要的東西一定是源源不斷的。我們要培養(yǎng)敏捷的辯證思維，在已有的東西之外，一定有一個(gè)契機(jī)，讓我們探到更多新的重要的東西。時(shí)間漫漫，知識(shí)不斷衍生、擴(kuò)展、整合，或許就在此刻，某個(gè)生物團(tuán)隊(duì)研究出一種藥物，使困擾人們千百年的疾病就此終結(jié)；或許就在不久的將來，一個(gè)天才科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室靈光一閃，讓人類知識(shí)的邊界拓寬了一大步。所以，我們要不斷拓展自己的思想與認(rèn)識(shí)，去辯證地看待重要的東西是否已經(jīng)被提及。

回到這句話本身，其實(shí)這句話要我們考慮與回答的是：我們要不要因?yàn)榭陀^事物去影響我們的思維？我的答案是“不”。因?yàn)槲粗氖澜缫欢ㄓ惺挛锏却覀內(nèi)ヌ剿鳌Ｒ虼?，我們永遠(yuǎn)不要停止思考，不要讓“約定俗成”侵占你能動(dòng)的思想和認(rèn)知。

一言以蔽之，面對(duì)繽紛多彩的事物和世界，別讓自己的思想成為別人的跑馬場(chǎng)。

——上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三孟慶淼《別讓自己的思想成為別人的跑馬場(chǎng)》

點(diǎn)評(píng)

作文說理充分、深入，無論是理論論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，都非常貼切、恰當(dāng)。這樣，就使得論點(diǎn)水到渠成地得以凸顯。文中靈活地運(yùn)用了設(shè)問、比擬和長(zhǎng)短句，使語言具有簡(jiǎn)明扼要、引人深思、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。另外，在結(jié)構(gòu)上，作文第一段以設(shè)問引入論題，接下來各段層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，上下文語意自然銜接、連貫，整篇作文渾然天成。

記敘性過渡、銜接

過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個(gè)不同的事件、兩個(gè)不同的場(chǎng)面。銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫、脈絡(luò)分明。究其實(shí)質(zhì)，過渡與銜接并無多大區(qū)別，主要是使文章前后串聯(lián)起來，成為一個(gè)整體。

一篇作文如果在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過渡一下，這樣思路就會(huì)順暢，不會(huì)顯得斷裂、不銜接。同時(shí)也要注意，過渡的內(nèi)容不能太多，多了就會(huì)顯得繁瑣累贅。具體來說，要注意以下幾個(gè)方面：

1.寫人記事類記敘文的敘事順序有順敘、倒敘、插敘，一篇記敘文中如果有多種敘事順序，那么在兩種不同的敘事順序之間需要進(jìn)行過渡銜接，方法是交代清楚倒敘或插敘的開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。一篇記敘文中，如果上下兩段的意思轉(zhuǎn)折、跳躍較大，在兩段內(nèi)容之間，一般要安排一個(gè)起承上啟下作用的過渡段來銜接。

2.敘議結(jié)合的記敘性散文通常在敘述和議論之間加一個(gè)過渡銜接的句段；由景生情的記敘性散文，在由景及情處需要過渡和銜接；參觀游覽類記敘性散文，常常會(huì)遇到作者觀察角度的視角轉(zhuǎn)換，在角度的互相轉(zhuǎn)換時(shí)需要過渡和銜接。過渡、銜接句常常用在上一段的結(jié)尾或下一段的開頭。

當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新，無處不在。比如科技創(chuàng)新，就為我們帶來了無窮無盡的好處。電話，讓五湖四海的人們能夠相互溝通，暢所欲言；電冰箱，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期保存食物的夢(mèng)想，讓人們隨時(shí)能吃到新鮮食物；飛機(jī)，讓人們快速地到達(dá)遙遠(yuǎn)的目的地……如今科技發(fā)展越來越快，在不斷突破傳統(tǒng)思維，在不斷創(chuàng)新?？梢?，“所有重要的東西在很早以前就提到過了”這種說法，顯然不具有真理性。

記得在很小的時(shí)候，我總喜歡趴在窗臺(tái)上俯視寬闊的馬路?？擅看蔚搅税砦辶c(diǎn)鐘時(shí)，寬闊的馬路卻變得水泄不通。汽車的鳴笛聲震耳欲聾，空氣中彌漫著汽油的味道。我不禁捂住了耳朵，皺起了眉頭，此時(shí)心中便種下了一顆種子：長(zhǎng)大后一定要發(fā)明一種節(jié)能的多功能車，不讓空氣受到污染，讓居民生活不再受汽車噪音的影響。

我夢(mèng)想中的汽車很環(huán)保、很奇妙。它不需要汽油，不會(huì)排放廢氣，只需要儲(chǔ)存光能就行了。若是遇到下雨天，它可以將雨水儲(chǔ)存起來，將水轉(zhuǎn)化成能量。不僅如此，車內(nèi)和車外的空氣是一樣的，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)暈車現(xiàn)象。也不用在車內(nèi)裝空調(diào)，只要發(fā)出指令，就會(huì)有涼風(fēng)吹來。到了冬天，它也會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。不僅如此，當(dāng)你開著這樣的車出去旅行時(shí)，再也不會(huì)為找不到住處而發(fā)愁了，只要簡(jiǎn)單操作一番，這輛車便會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫蛹夷Ｊ?，讓你體會(huì)到家的溫暖舒適。

在行駛中如果不小心發(fā)生碰撞，汽車便會(huì)自動(dòng)修補(bǔ)，變得煥然一新。而且這輛車有一對(duì)翅膀，當(dāng)人多或堵車時(shí)，會(huì)飛起來，暢通無阻，替你節(jié)省時(shí)間。它還可以潛水，帶你去領(lǐng)略海底有趣的世界。

創(chuàng)新、創(chuàng)造能力是國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大能力，也是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展必不可少的能力。就像我心中的夢(mèng)想一樣，需要我們有堅(jiān)定而明確的目標(biāo)，并一直奮力拼搏。因此，我會(huì)加倍努力，將很早以前沒有見過的“重要的東西”，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，為更加美好的生活創(chuàng)造條件。

——上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三李亦辰《未來可期，大有作為》

點(diǎn)評(píng)

作文對(duì)日常生活和自己暢想的敘述，非常容易引發(fā)讀者的思想認(rèn)同與情感共鳴。考生根據(jù)自己觀察視角的轉(zhuǎn)換、想象景象的變幻，選取合適的角度和時(shí)機(jī)進(jìn)行過渡和銜接，思路暢達(dá)，邏輯縝密。